小班教案

時(shí)間：2024-09-14 06:39:48 教案我要投稿

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【精華】小班教案模板集合五篇

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的小班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精華】小班教案模板集合五篇

小班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．觀察銀杏樹、楓樹、梧桐樹葉子的特點(diǎn)，并能把同一形狀的樹葉歸類。

　　2．學(xué)會選擇同一種類的樹葉粘貼成大樹，感受秋天樹葉的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．幼兒知道秋天到來了，樹葉都落下來了。

　　2．歌曲《秋葉》的音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　3．視頻轉(zhuǎn)換儀、電視。

　　4．小組操作材料：三種樹葉若干、大樹圖片每種各兩張。

　　5．三種樹葉的頭飾若干,分類筐六個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、播放歌曲《秋葉》，帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　1．師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)啦？（秋天）對呀，秋天來了，們還發(fā)現(xiàn)小樹葉都怎么啦？（樹葉落下來了。）

　　2．師：小樹葉都是怎么落下來的呢？我們聽音樂做一做，好嗎？

　　3．播放歌曲《秋葉》老師帶領(lǐng)幼兒手拿自制樹葉做秋葉落下來的動(dòng)作。

　　二、出示銀杏葉、楓葉、梧桐葉三種樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察了解樹葉的特點(diǎn)。

　　1.請個(gè)別幼兒在地上分別撿起樹葉,依次認(rèn)識銀杏葉、楓葉、梧桐葉。

　　2．觀察了解銀杏樹、楓樹、梧桐樹樹葉的特點(diǎn)。

　　提問：楓葉是什么樣的？銀杏葉象什么？梧桐葉呢？（讓幼兒大膽發(fā)揮想象）

　　3．：楓葉紅紅真美麗，梧桐葉大大像手掌，銀杏葉彎彎像扇子。

　　三、幼兒根據(jù)三種樹葉的特征進(jìn)行分類活動(dòng)。

　　1.(出示分類筐)向幼兒介紹如何進(jìn)行分類活動(dòng).

　　2.幼兒進(jìn)行撿樹葉的活動(dòng),老師巡回了解幼兒的分類情況.

　　3.請個(gè)別幼兒檢查同伴的歸類情況,老師給予糾正或表揚(yáng).

　　4.師:小朋友你們說樹葉最想回到誰的身邊?想不想把樹葉送回它們的大樹媽媽身邊?

　　5．介紹操作材料和方法：

　　1）出示操作材料大樹圖片：小朋友樹葉寶寶的'媽媽是誰�。靠催@是哪種樹葉寶寶的媽媽？你從什么地方看出來的？依次介紹其它兩種樹葉寶寶的家。

　　2)老師示范操作一種樹葉的送法。

　　6．幼兒操作，老師巡視了解孩子的操作情況。

　　提問：樹葉寶寶都回到自己媽媽那里了嗎？這是什么樹葉寶寶的媽媽？

　　三、游戲“小樹葉找媽媽”

　　1.師：老師看到小朋友的座位下面還有樹葉寶寶呢,拿出來看看是什么樹葉寶寶?

　　2.老師演示游戲方法.

　　3.師生游戲。

小班教案篇2

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)習(xí)禮貌用語：請、謝謝、對不起。

　　2、學(xué)習(xí)新詞語：爸爸、媽媽、哥哥、姐姐。

　　3、學(xué)會一起分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備教具（小豬媽媽的頭飾）

　　2、準(zhǔn)備教育掛圖《語言-文學(xué)活動(dòng)-小豬媽媽的夾心面包》

　　3、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《語言-文學(xué)活動(dòng)-小豬媽媽的'夾心面包》

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、談話進(jìn)入導(dǎo)入課程：小朋友，你們有沒有吃過夾心面包啊？好不好吃呀？今天我們一起來看看小豬媽媽做的夾心面包吧！

　　2、結(jié)合道具和教育掛圖講述故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容，并喜歡聽故事。

　　3、引導(dǎo)幼兒說出故事中有哪些禮貌用語。

　　4、重點(diǎn)練習(xí)禮貌用語“請、謝謝、對不起�！�

　　5、重述故事，提醒幼兒注意與禮貌用語有關(guān)的句子。

　　6、家園共育：請家長在日常生活中啟發(fā)幼兒使用禮貌用語。

　　7、教師小結(jié)與評價(jià)。

小班教案篇3

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大小不一的瓶子若干，瓶口套有氣球(如圖所示)，課件。

　　幼兒記錄紙人手一份，哭臉和笑臉娃娃若干，教師記錄紙，記號筆。

　　操作音樂、集中音樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　能如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，大膽地用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　通過猜測、探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。

　　體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。

　　活動(dòng)過程

　　一、以“變魔術(shù)”的形式，激發(fā)在小瓶中吹氣球的興趣

　　1．教師以“變魔術(shù)”的形式出示氣球。

　　師：小朋友們想不想吹氣球呀?

　　幼：想。

　　2．分別請兩名幼兒在集體面前吹氣球，并將吹大的氣球固定住。

　　師：請你來試試。氣球怎么樣了?

　　幼：變大了。

　　師：說說你是怎么吹的。

　　幼：我是用力吹的。

　　小結(jié)：吹氣球時(shí)要嘴巴貼住，用力，才能吹得大大的。

　　3．教師繼續(xù)以“變魔術(shù)”的形式出示一個(gè)小瓶子，將氣球塞進(jìn)瓶子并記錄幼兒的猜測。

　　師：氣球裝進(jìn)瓶子里，還能吹得大大的嗎?

　　幼：能。

　　師：老師這里有一張記錄紙，來認(rèn)識一下，瓶子代表什么?問號呢?小手呢?

　　師：好，猜測能吹大的小朋友舉手，用什么來表示能吹大呢?

　　幼：打鉤。

　　師：這只是你們的猜測，到底能不能吹大，還要驗(yàn)證一下。請你輕輕地從背后的口袋里拿出裝好氣球的瓶子，試一試。

　　4．幼兒自由在座位上吹氣球。

　　5．師幼討論。

　　師：成功了嗎?那“小手”標(biāo)記下面怎么記錄?

　　幼：打叉。

　　小結(jié)：原來，光靠猜測不一定正確，還要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)才能得出結(jié)論。

　　(評析：興趣是最好的老師，在第一環(huán)節(jié)中教師以變魔術(shù)的形式調(diào)動(dòng)幼兒已知經(jīng)驗(yàn)，從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度逐漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，從而投入到探索活動(dòng)中去。幼兒通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在小瓶子里吹不大氣球，為下一環(huán)節(jié)感悟能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關(guān)系做好了鋪墊。)

　　二、探索用大小不一的四種瓶子吹氣球

　　1．根據(jù)幼兒需要，提供大小不一的瓶子猜一猜、試一試。兒童

　　師：為什么一開始這兩個(gè)氣球能吹大，現(xiàn)在不行了呢?

　　幼：沒用力。

　　幼：瓶子太小了。

　　師：那我再給你們幾個(gè)大的瓶子，猜猜能不能吹大。

　　教師記錄幼兒的猜測。

　　師：你們的猜測記錄好了，輪到你們要去實(shí)驗(yàn)了。請小朋友記�。阂粋€(gè)小朋友有一個(gè)筐，里面有四個(gè)瓶子，每個(gè)瓶子都試一試，聽到音樂就回到座位上。聽清楚了嗎?

　　2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　3．師幼討論，教師指名幼兒說說有沒有成功。

　　小結(jié)：原來，能不能吹大瓶中的氣球與瓶子的大小沒什么關(guān)系。

　　(評析：《綱要》指出：“要提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！苯處煆挠變旱哪挲g特點(diǎn)出發(fā)，預(yù)設(shè)幼兒的需要，以幼兒為主體，提供大小不一的瓶子，讓他們在親自試驗(yàn)中建構(gòu)認(rèn)識：原來，能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小是沒有關(guān)系的。)

　　三、幼兒再次探索，尋找成功的秘密

　　1．激發(fā)幼兒成功的欲望。

　　師：兩次都沒成功，你們失望嗎?別急，老師這里有好辦法。

　　2．出示幼兒記錄紙，交代要求。

　　師：這是你們的記錄紙，我再請你們?nèi)?shí)驗(yàn)一下上面的這四個(gè)瓶子。記錄紙的背后有笑臉娃娃和哭臉娃娃，如果哪個(gè)瓶中的氣球吹大了，就在旁邊貼上笑臉娃娃，如果沒成功就貼上哭臉娃娃，好玩嗎?

　　在實(shí)驗(yàn)之前，我有三個(gè)小要求：①還是每個(gè)瓶子都試一下；②認(rèn)真做好記錄；③如果成功了，別忘了找一找瓶子寶寶身上有什么秘密(四個(gè)瓶子中的一個(gè)身上有洞，并貼有標(biāo)志)。

　　3．幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　4．師幼討論。

　　師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)?

　　小結(jié)：原來，瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。

　　(評析：兩次嘗試下來，激起了幼兒“怎么還是不能成功”的思考及“我還要試”的渴望，教師以此為契機(jī)，進(jìn)一步賦予幼兒探索的信心，再次讓他們嘗試。觀察法是科學(xué)活動(dòng)中最常見的.方法，通過觀察瓶子身上的秘密來培養(yǎng)幼兒良好的探究習(xí)慣。)

　　四、總結(jié)提升

　　1．引導(dǎo)幼兒自由說說其中的原因，教師總結(jié)科學(xué)道理。兒童

　　師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來呢?我們來聽聽電腦小博士是怎么說的吧。

　　原來，這里藏著一個(gè)科學(xué)道理呢，因?yàn)槠孔永镅b滿了空氣，吹氣球的時(shí)候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠出去了，沒有洞的瓶子里的空氣排不出去，所以氣球就吹不大。

　　2．尋找日常生活里與此有關(guān)的發(fā)明。

　　師：科學(xué)家們還根據(jù)這個(gè)科學(xué)道理發(fā)明了許多對我們?nèi)粘Ｉ钣杏玫臇|西，我們來看看。(播放PPT：打氣筒、吸盤、針筒等)

　　總結(jié)：今天，我們用開小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球。老師這里還有一個(gè)吸管，把它豎在瓶子里，再吹氣球，不知道能不能成功，我們回教室去試一試吧。

　　(評析：此環(huán)節(jié)通過幼兒自由說說原因、“電腦小博士來告訴你”，發(fā)揮了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)有作用，也生動(dòng)形象地幫助幼兒鞏固了所學(xué)知識，又讓幼兒體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣，還起到了動(dòng)靜交替的作用，使科學(xué)活動(dòng)不再枯燥。此外，與日常生活相聯(lián)系，讓此次活動(dòng)有了很好的拓展，也讓幼兒明白：科學(xué)是服務(wù)于生活的。最后，教師給幼兒拋出一個(gè)問題，能不能在放了吸管的瓶子里吹氣球，通過這個(gè)問題與活動(dòng)延伸自然銜接。)

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)角活動(dòng)：將材料投放在科學(xué)區(qū)，幼兒進(jìn)一步嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)。

　　家園共育：帶幼兒了解更多關(guān)于空氣壓力的科學(xué)小道理。

小班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過游戲感知幾種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

　　2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用短句表述，學(xué)習(xí)朗誦簡單的兒歌。

　　3、引導(dǎo)幼兒愉快地參于游戲活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：草地背景圖，小傘和動(dòng)物等插入教具。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、（出示背景圖）今天小動(dòng)物們都到草地上來玩了，你們看誰來了？（小兔）小兔是怎么來的？（跳來的）那我們就叫是跳跳的朋友吧。猜猜還有哪些朋友也是跳來的？

　　2、（出示小烏龜）誰來了？小烏龜是怎么來的？還有什么朋友是爬過來的？我們叫它是爬爬的朋友。

　　3、草地上還有些什么朋友呢？

　　二、基本部分

　　小動(dòng)物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎么辦呢？

　　1、教師介紹游戲規(guī)則

　　1）傘兒說：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，跳跳的.朋友請進(jìn)來。傘兒請什么朋友進(jìn)來？

　　2）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示打雷、下雨、雨傘。

　　2、教師扮傘，與幼兒游戲兩遍。

　　3、請一名幼兒扮傘和幼兒游戲。

　　（除了走走、跳跳、爬爬、飛飛的朋友，還可以有哪些朋友呢？）

　　4、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。

　　5、請一組幼兒上來進(jìn)行一遍游戲。

　　三、結(jié)果部分

　　其實(shí)除了剛才小朋友說到的這些朋友，還有很多的朋友。如：大大的、小小的、方方的、長長的朋友，請小朋友回去后大家再來做游戲。

小班教案篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們在一起玩游戲時(shí)，總是喜歡玩“警察抓小偷”的游戲，而且大家都想當(dāng)警察，誰也不愿意當(dāng)那可憎的小偷，于是我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，讓孩子們邊閱讀，邊當(dāng)“警察”幫教師找回丟失的糖果。閱讀活動(dòng)中，孩子們真正的體驗(yàn)一下玩中學(xué)的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受首尾相連、連環(huán)套式故事結(jié)構(gòu)的有趣。

　　2、通過猜測，討論，理解故事內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)用簡短話語回答老師的問題

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大書《老鼠偷吃了我的糖》！

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過談話，引入主題。

　　老師帶來了許多糖呢！看！你們想吃嗎？咦！我的巧克力糖呢？誰偷吃了我的`糖？我們趕快找誰幫忙？要不我們先問問大書先生，說不定它真的呢，因?yàn)榇髸壬苈斆鞯摹?/p>

　　二、觀看大書，參與式閱讀，了解故事內(nèi)容。

　　教師提問：“書的封面上有誰呀？它在干什么呀？你們知道是誰？偷吃了我的糖了嗎？

　　圖1：教師講述：下了很長時(shí)間的雨，終于停了，小蛇要出去散步了。