精選中班科學(xué)活動(dòng)教案范文匯總九篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
一、探索彈簧的特點(diǎn)及作用。
二、初步感知彈簧的形狀與其特點(diǎn)的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩筐圓珠筆，裝有彈簧的圓珠筆跟沒(méi)有彈簧的圓珠筆。彈簧筆選用彈簧按鈕裝在筆端的。所有的筆身為透明的`那種，以便能看清里面的裝置。
2、各種裝有彈簧的物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圓珠筆玩一玩、跳一跳
1、請(qǐng)孩子們自由玩一玩圓珠筆。
2、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)圓珠筆有什么不同。為什么有的圓珠筆會(huì)跳起來(lái)，有的不會(huì)？
二、彈簧筆的秘密
1、仔細(xì)的觀察，會(huì)跳的彈簧筆有什么特別的地方？（有彈簧）
2、拆開圓珠筆，告訴幼兒是小彈簧讓圓珠筆跳起來(lái)的
三、神奇的小彈簧
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)為什么彈簧會(huì)跳？它們是什么形狀的？
2、了解彈簧的不用用處：如電筒、電池盒、彈簧稱、彈簧玩具等。
3、請(qǐng)孩子們進(jìn)一步操作各種有彈簧的物品，深刻體驗(yàn)彈簧的作用。
四、我們都是小彈簧
小彈簧會(huì)蹦蹦跳跳，我們像小彈簧一樣來(lái)蹦一蹦、挑一挑吧！
師幼互相玩小彈簧游戲。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
一、活動(dòng)目的：
1、想辦法讓小傘飛起來(lái)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的方法
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小傘娃娃50個(gè)可樂(lè)瓶吸管泥工板各
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小傘引起幼兒活動(dòng)興趣
師：今天劉老師請(qǐng)來(lái)了小傘娃娃和大家交朋友，你們高興嗎？
小傘娃娃有一個(gè)心愿，她很想飛起來(lái)，你們?cè)敢鈳椭龁幔?/p>
2、介紹材料，幼兒動(dòng)手操作，教師觀察指導(dǎo)
師：小朋友一定很聰明有很多辦法，你們可以自己動(dòng)腦
也可以請(qǐng)吸管和墊板一起幫助小傘娃娃飛起來(lái)！
教師觀察幼兒的操作方法
3、幼兒介紹自己的方法，教師傾聽小結(jié)。
師：剛才你用什么辦法幫助小傘飛起來(lái)，請(qǐng)你告訴大家好嗎？
4、引導(dǎo)幼兒用可樂(lè)瓶幫助小傘飛起來(lái)
師：咦？是誰(shuí)在說(shuō)話呀？（出示可樂(lè)瓶）你說(shuō)什么呀？“我也想幫助小傘娃娃飛起來(lái)！”原來(lái)可樂(lè)瓶也想幫助小傘娃娃飛起來(lái)，你們?cè)敢鉂M足可樂(lè)瓶的愿望嗎？好！那去試一試吧，一會(huì)把你的辦法告訴大家！
幼兒自由動(dòng)手嘗試，教師觀察幼兒的方法
師：“誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你剛才是怎么用可樂(lè)瓶幫助小傘的？”
幼兒個(gè)別演示并介紹自己的方法
教師總結(jié)
5、游戲：小傘飛起來(lái)鞏固幼兒的'經(jīng)驗(yàn)
師：剛才小傘娃娃發(fā)現(xiàn)小B班的寶貝都很棒想出了這么多的辦法幫助它們，謝謝你們！接下來(lái)我們要進(jìn)行一項(xiàng)比賽，看看誰(shuí)能用可樂(lè)瓶讓小傘飛得最高！
介紹游戲規(guī)則：請(qǐng)可樂(lè)瓶都站在桌子上，然后小朋友用力的拍可樂(lè)瓶的肚子，看誰(shuí)的小傘飛得最高
幼兒游戲，教師發(fā)令
6、延伸：師：小B班的小朋友真是好寶貝，小傘娃娃可高興了，她說(shuō)：“謝謝你們幫助我實(shí)現(xiàn)了我的愿望，我還有一些和我長(zhǎng)得不一樣的小伙伴他們也想飛起來(lái)。下次你們也來(lái)幫助他們好嗎？”
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
【目標(biāo)】
1、通過(guò)看、摸、聞、剝等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、了解蒜頭在春天會(huì)發(fā)芽，教幼兒學(xué)會(huì)種大蒜的勞動(dòng)技能，激發(fā)對(duì)大蒜種植的興趣。
3、通過(guò)認(rèn)識(shí)大蒜、種植大蒜，使幼兒充分感受大蒜的作用并樂(lè)意吃大蒜。
【準(zhǔn)備】
1、蒜頭人手一個(gè)2、課件PPT3、幼兒具備一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
【過(guò)程】
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索興趣
�。�1）上次，老師和小朋友們一起在種植園里做了一件有趣的事情，你們還記得么？（拔大蒜）
（2）誰(shuí)知道大蒜是怎么來(lái)的？（幼兒猜想）
（3）（出示大蒜生長(zhǎng)圖）原來(lái)，大蒜是大蒜頭發(fā)芽長(zhǎng)出來(lái)的。
�。�4）你們知道大蒜頭是從哪里長(zhǎng)出來(lái)的嗎？（土里）
�。�5）播放課件，蒜頭寶寶從土里蹦出來(lái)了，現(xiàn)在，它要蹦到小朋友的簍子里去了！
2、認(rèn)識(shí)大蒜頭，鼓勵(lì)幼兒自主觀察、大膽探索
�。�1）玩一玩，你的蒜頭寶寶是什么樣的
（2）剝一剝，你發(fā)現(xiàn)了蒜頭寶寶的什么秘密
�。�3）聞一聞，蒜頭寶寶有什么樣的.味道
（4）咬一咬，蒜頭寶寶的味道你覺(jué)得怎么樣
�。�5）小結(jié)，重點(diǎn)突出蒜頭表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的、蒜瓣有水分、形狀一頭尖，一頭平等特點(diǎn)
3、個(gè)別探索，激發(fā)幼兒種植大蒜頭的興趣
�。�1）出示花盆，誰(shuí)會(huì)種大蒜頭
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示
�。�3）評(píng)一評(píng)，對(duì)不對(duì)，師講解種植步驟
4、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)討論，思考大蒜頭作用
（1）人們都很喜歡大蒜頭，你們知道為什么嗎？
�。�2）討論說(shuō)說(shuō)，大蒜頭的好處有哪些
�。�3）出示課件，教師補(bǔ)充說(shuō)明蒜頭的其他好處
�。�4）小結(jié)：蒜頭真是寶，我們要愛(ài)吃大蒜，做不挑食的好寶寶。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠用多個(gè)圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形等)進(jìn)行拼圖。
2、會(huì)用單個(gè)圖形聯(lián)想添畫。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體PPT課件。
2、每組準(zhǔn)備五種不同的圖形：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形若干個(gè)。
3、紙張若干、彩筆、膠棒等。
4、裝著各種圖形的教具小獅子實(shí)物。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形等圖形。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、活動(dòng)導(dǎo)入。
師：今天呀，我們班來(lái)了一位新朋友，看!(教師出示教具小獅子)
師：仔細(xì)觀察，它以平常的小獅子有什么不同?(肚子上有個(gè)洞洞)
師：誰(shuí)來(lái)摸摸看，小獅子的肚子里有什么?
請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸，摸出哪種圖形就說(shuō)出它的名字，并說(shuō)一說(shuō)我們生活中有哪些東西是這個(gè)形狀的。例如：摸出來(lái)的是圓形，太陽(yáng)就是圓形的，蘋果也是圓形的等。
(二)、趣味添畫。
師：這些圖形發(fā)生了什么故事呢?一起聽老師來(lái)講一講吧。
教師出示PPT邊講故事邊提問(wèn)。
故事：在圖形王國(guó)里住著三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形和梯形六個(gè)可愛(ài)的圖形寶寶，他們每天快快樂(lè)樂(lè)的生活在一起�？墒怯幸惶�，他們要進(jìn)行一次有趣的比賽，他們想比比誰(shuí)的本領(lǐng)大。
說(shuō)比就比，首先第一個(gè)登場(chǎng)的是可愛(ài)的小半圓。“哈哈，我是小半圓，我不僅長(zhǎng)的可愛(ài)，我還會(huì)變魔術(shù)呢”。說(shuō)著半圓就跳進(jìn)水池里。小伙伴都圍過(guò)去看，發(fā)現(xiàn)水池里多了一只烏龜，半圓卻不見(jiàn)了，大家都著急的問(wèn)“半圓哪去了?”小烏龜很神氣的說(shuō)道：“我就是半圓呀，你看我多厲害呀，我還會(huì)游泳呢!(師問(wèn)：半圓變成了什么?幼兒：……)
三角形聽了很不服氣說(shuō)：“你會(huì)游泳，我也會(huì)”。話還沒(méi)說(shuō)完呢，只見(jiàn)三角形撲通一聲跳進(jìn)了水里(師問(wèn)：猜猜三角形能變成什么?)對(duì)、變成一條熱帶魚，也神氣的說(shuō)“看看我多漂亮呀”!(師問(wèn)：這條熱帶魚是由幾個(gè)三角形變成的?)
正方形動(dòng)動(dòng)手指說(shuō)：“你們兩個(gè)只能在水里呆著，我可比你們強(qiáng)多了，我能變成電視機(jī)讓大家觀看精彩的`節(jié)目，大家都很喜歡我。”說(shuō)完正方形搖身一變，變成一臺(tái)電視機(jī)。
長(zhǎng)方形也不服氣的說(shuō)：“你們都只知道玩，我呀~，能變成一本書讓大家學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”。說(shuō)著長(zhǎng)方形身子一扭就變成了一本好看的故事書。
師：長(zhǎng)方形是怎樣讓自己變成書?
圓形看了他們的表演，笑了一下說(shuō)：“你們看看我的吧�！闭f(shuō)著，圓形寶寶就爬上樹，變成大蘋果、一會(huì)又滾下樹變成一朵小花，還飛上天空變成一個(gè)大太陽(yáng)。
(師問(wèn)：圓形寶寶厲害吧，這些圖形有的變成烏龜、小魚有的變成電視、書、還有的變成蘋果。還有誰(shuí)沒(méi)上場(chǎng)呢?)
這時(shí)梯形上場(chǎng)了，說(shuō)：“你們都別爭(zhēng)了。我們都是能干的圖形，如果我們能團(tuán)結(jié)起來(lái)我們就能變成更多的東西。”
這時(shí)圖形們都高興的說(shuō)：“對(duì)呀、對(duì)呀我們?cè)趺礇](méi)想到呢，我們大家一起變就更出更多的東西嘛。
說(shuō)著圓形拉著半圓一起變，變成一只小豬。
三角形和長(zhǎng)方形一起變成小樹。
這些形狀寶寶們真能干呀!你看，他們還變成了漂亮的房子呢?
圖形寶寶們?cè)阶冊(cè)接袆帕�，你看，他們又變成輪船在海上航行�?
總結(jié)：這些圖形寶寶本領(lǐng)大不大?他們還能變成很多很多的東西呢?你想讓他變成什么呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的想法。
(三)、幼兒自由操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒根據(jù)自己的構(gòu)想自由選擇圖形進(jìn)行拼擺、粘貼，教師觀察，對(duì)能力較強(qiáng)的孩子不斷提出更高的要求，對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給與幫助與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
(四)、欣賞評(píng)價(jià)。
用手機(jī)拍下本班部分孩子的作品，連接到電腦上放映，幼兒與教師欣賞、評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行講解(如：我擺的是……我是用……形狀來(lái)擺的等)。
2、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)(如：XX小朋友的作品，顏色搭配很漂亮、形狀組合很有創(chuàng)意等等)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。
2、發(fā)展求新求異思維。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
細(xì)繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引起興趣
老師嘗試讓紙立在桌上失敗，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。
(二)幼兒操作
1、老師重點(diǎn)觀察幼兒操作情況，先鼓勵(lì)幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來(lái)，看誰(shuí)用的`方法多，而且和別人不一樣。
2、啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來(lái)，同樣要用又新又多的方法。
(三)結(jié)束部份
1、幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。
2、老師總結(jié)：一張紙能立起來(lái)，其中包含了很多科學(xué)道理，隨著我們不斷學(xué)習(xí)和長(zhǎng)大，我們就會(huì)明白，所以我們一定要好好學(xué)習(xí)，去探索更多的科學(xué)奧秘。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，都是在家庭的溫暖、社會(huì)的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)起來(lái)的，但他們不懂得去付出愛(ài)。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心，感受家庭的幸福。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能正確判斷5以內(nèi)的數(shù)，并根據(jù)物體的數(shù)量多少進(jìn)行分類。
2、對(duì)分類活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、晨間學(xué)習(xí)兒歌《我家有幾口人》。
2、房子平面圖5張，分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3、4、5.
3、5以內(nèi)不同數(shù)量的實(shí)物卡片人手一份。
4、畫筆每人一支，幼兒用書第1冊(cè)第30-31頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、根據(jù)兒歌《我家有幾口人》，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。復(fù)習(xí)兒歌《我家有幾口人》，回憶家里有幾口人，并說(shuō)出它們分別是誰(shuí)。
游戲《我家有幾口人》。請(qǐng)幼兒隨意的走動(dòng)，邊走邊念兒歌。念完兒歌時(shí)，教師說(shuō)：“我家有3口人”，幼兒趕緊找3位朋友親密的抱在一起；如果教師說(shuō)：我家有4口人，幼兒就去找4位朋友親密的抱在一起。
2、學(xué)習(xí)按物體的.數(shù)量多少進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放。
請(qǐng)幼兒自選一張喜歡的實(shí)物卡片，與同伴交流，說(shuō)出實(shí)物的名稱和數(shù)量。
出示房子平面圖，觀察這5座房子是分別貼有數(shù)字1、2、3、4、5，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己卡片上實(shí)物數(shù)量的多少將卡片貼到相應(yīng)的房子里。
教師與幼兒共同檢查，是否有寶寶送錯(cuò)了家，為什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒糾正。
3、游戲《找找好朋友》，進(jìn)一步理解5以內(nèi)的數(shù)。
結(jié)合幼兒用書，將數(shù)量相同的物品用連線的方法連接起來(lái)。
延伸活動(dòng)：
課間活動(dòng)或晨間鍛煉，組織幼兒結(jié)合兒歌繼續(xù)玩《我家有幾口》的游戲，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、玩玩中做到動(dòng)靜交替的活動(dòng)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、滾動(dòng)各種物體，探究能夠滾動(dòng)的物體的形狀特征。
2、嘗試通過(guò)改變外形，把不能滾動(dòng)的物體變得能夠滾動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒玩具城（能夠和不能夠滾動(dòng)的玩具若干）。
2、貼有能夠滾動(dòng)和不能夠滾動(dòng)標(biāo)志大筐一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
師：今天我們?nèi)⒂^“玩具城”，小朋友仔細(xì)看看玩具城里有些什么玩具？猜猜哪些玩具是能滾動(dòng)的？哪些玩具不能滾動(dòng)？
二、探究什么物體能夠滾動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒試試、玩玩、看看到底哪些物體能滾動(dòng)。
2、將能夠滾動(dòng)的玩具送到有滾動(dòng)標(biāo)志的筐子里，不能滾動(dòng)的玩具送到不能滾動(dòng)標(biāo)志的.筐子里。
3、師：這些能夠滾動(dòng)的物體和形狀有什么特點(diǎn)？那些不能滾動(dòng)的物體的形狀又是怎么樣的？（幼兒討論）
三、嘗試讓不能滾動(dòng)的物體變得能夠滾動(dòng)。
1、師：你可以用什么辦法，把不能夠滾動(dòng)的物體變得能夠滾動(dòng)呢？（引導(dǎo)幼兒思考）
2、讓幼兒動(dòng)手來(lái)嘗試，可以同伴合作，教師進(jìn)行指導(dǎo)，讓每位幼兒都主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。
3、請(qǐng)幼兒展示交流探究結(jié)果。（把報(bào)紙卷成團(tuán)；把硬紙卷成筒；把兩個(gè)半圓拼成一個(gè)圓；借助于能夠滾動(dòng)的玩具）
四、活動(dòng)延伸：在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)提供多種物體供幼兒操作，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒將不能滾動(dòng)的物體變成能夠滾動(dòng)的，進(jìn)一步觀察滾動(dòng)現(xiàn)象。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)背景：
種植這個(gè)話題是生活化的，同時(shí)，與下一個(gè)主題內(nèi)容春天的季節(jié)特征相符合，管理照顧種植角中是可以觸摸到的、體驗(yàn)到的，與孩子的生活實(shí)踐相貼近，雖然它是主題背景下的種植活動(dòng)，但它絕不是單一的內(nèi)容，而是整合了多方面的教育因素，活動(dòng)目標(biāo)著眼于幼兒的發(fā)展。因此，根據(jù)幼兒已有的關(guān)于蔬菜生長(zhǎng)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，將主要目標(biāo)定位于體驗(yàn)參加種植勞動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，讓幼兒在親近大自然的過(guò)程中，自然的產(chǎn)生觀察了解蔬菜生長(zhǎng)過(guò)程的興趣和欲望，體驗(yàn)蔬菜的種植過(guò)程，萌發(fā)親近大自然，愿意照顧管理種植物的'情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意參加蔬菜種植活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
2.萌發(fā)照顧、觀察蔬菜生長(zhǎng)過(guò)程的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.種植物：蔬菜種子、小青菜等。
2.種植的工具：小鏟子、澆水壺等
3.幼兒事先已穿好反穿衣、幼兒自制的標(biāo)記
4.版面：展示種植植物的主要過(guò)程的圖片（現(xiàn)場(chǎng)將圖片貼上去）
活動(dòng)過(guò)程：
1.情境導(dǎo)入，觀看錄象，討論交流。
�。�1）討論交流：小朋友手里的這些蔬菜是從哪里來(lái)的？
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀看農(nóng)民的勞動(dòng)，聽農(nóng)民介紹，知道蔬菜種植的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)：挖坑播種填土澆水。
（3）教師小結(jié)。
師：農(nóng)民真了不起，種出了許多營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜，勞動(dòng)真光榮。
2.體驗(yàn)種植 。
（1）出示各種種植物，引導(dǎo)幼兒了解。
師：今天，老師準(zhǔn)備了些種植物，我們一起來(lái)了解一下。
師：了解了種植物，你們想自己種植嗎？那種植要用到哪些工具呢？
（2）出示種植的工具，引發(fā)幼兒種植興趣。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你認(rèn)識(shí)的工具呢？
（3）幼兒自主種植蔬菜，教師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)種好的幼兒將自己制作的標(biāo)記插入土中，以示辨認(rèn)。
3.討論交流。
�。�1）師：你們是怎樣完成任務(wù)的？遇到什么問(wèn)題，怎樣解決的？
�。�2）師：我們已經(jīng)完成了種蔬菜的任務(wù)，真了不起。可是剛才農(nóng)民伯伯說(shuō)的，蔬菜種下去后，還要細(xì)心的照顧它才會(huì)長(zhǎng)大。那我們應(yīng)該怎么照顧它們呢？
4.活動(dòng)延伸。
為幼兒提供觀察記錄本，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的生長(zhǎng)變化，萌發(fā)照顧、觀察蔬菜生長(zhǎng)過(guò)程的興趣。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解彈性的基本特性，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、能運(yùn)用語(yǔ)言描述、歸納探索中的發(fā)現(xiàn)，表達(dá)探索中的感受。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，初步感受彈簧等家具材料給人們帶來(lái)的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集有彈性的物品，如：彈簧床、小彈簧、各式橡皮筋、絲襪、彈性衣服、沐浴條、手表帶、海綿塊等）；
2、其它物品：積木、石頭、瓷磚、報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)材料
師：今天老師帶來(lái)了一些東西，我們一起來(lái)看看。
你們知道它們都是什么��？小結(jié)：對(duì)了，我們桌上有海綿……
二、玩材料
師：現(xiàn)在啊我們小朋友一起來(lái)玩一玩桌上的東西，等會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，告訴大家你玩了什么？玩得時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�1）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你玩的物品叫什么名字？玩的'時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么？？（有的東西會(huì)變，它們都能變，怎么變的。）
把小彈簧放在桌子上，用力壓它就矮了下去，松開手，它就恢復(fù)原來(lái)的樣子；用手拉橡皮筋，它就變長(zhǎng)了，松開手，就會(huì)變回原來(lái)的樣子。
（2）師：你玩的東西是怎樣變的？（變長(zhǎng)、變短、變高、變矮、變細(xì)，放了又會(huì)回到原來(lái)的樣子）
�。�3）師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩玩、按一按、想想，說(shuō)出它們?yōu)槭裁磿?huì)變？（讓幼兒根據(jù)自己的操作體驗(yàn)，講出原因，允許有不同，做出不同的解釋。）
師：我們現(xiàn)在換一種來(lái)玩一玩，看看你又會(huì)發(fā)現(xiàn)些什么？
�。�4）教師小結(jié)：剛才小朋友玩的皮球、棉墊、松緊帶、氣球、拉力球、彈簧稱等，只要你用力壓它、拍它、拉它、吹它，就會(huì)變，或者變大了，或者變矮了，或者變長(zhǎng)了、變粗了，你一松開手，它就恢復(fù)了原來(lái)的樣子。這是什么原因呢？原來(lái)它們共同的原因是都有彈性。（讓幼兒學(xué)說(shuō)“彈性”）
師：（教師進(jìn)行小結(jié)）小彈簧真有趣，用力拉或壓時(shí)，它會(huì)變形，但手一松，它又能變回原來(lái)的樣子，這就是物體的彈性。
3、尋找彈性朋友（游戲）
師：“你們的彈性朋友迷路了，找不到家了，你們?cè)囈辉嚢阉麄冋页鰜?lái)送回家好嗎？”（讓幼兒觀察座位旁邊的籃子里的物品，玩一玩，拉一拉，看看哪些東西有彈性，把他們找出來(lái)放在空的籃子里。）
師：我們身邊還有哪些東西是有彈性的啊？（走的輪胎、皮球、頭皮筋、玩的彈皮弓等）
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