【必備】大班科學(xué)教案匯總五篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的大班科學(xué)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路
戶外做操時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)站在第二排的張煜程小朋友一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒站起來(lái)，雙手在胸前來(lái)回?cái)[動(dòng)，根本就不是在做操。我剛要提醒他，只見他又停了下來(lái)，一會(huì)兒看看地面，一會(huì)兒看看小手，原來(lái)他在玩影子。我沒(méi)有制止他，他一直專注地玩到做操結(jié)束。做完操，我把原來(lái)制定的十米往返跑，改為踩影子游戲。孩子們發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)影子的秘密，由此我們進(jìn)行了一系列有關(guān)影子的主題活動(dòng)。讓孩子們?cè)谕嬷兄懒斯夂陀暗男纬蓷l件，在探索中了解了物體、光源和反射面之間的關(guān)系。
下面這個(gè)案例只是其中之一，使幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上(初步了解了影子形成的條件、影子變大變小、日晷等經(jīng)驗(yàn))，通過(guò)猜測(cè)、記錄上午9點(diǎn)下午3點(diǎn)之問(wèn)，太陽(yáng)與影子的變化規(guī)律，進(jìn)一步探索太陽(yáng)、人與影子之間的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)一步感知人與太陽(yáng)位置的變化，與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。
2、能準(zhǔn)確地記錄人、太陽(yáng)、影子之問(wèn)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：陽(yáng)光充足的日子、戶外場(chǎng)地、記錄紙、自制的日晷、時(shí)(每隔一小時(shí)記錄一次)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道太陽(yáng)光下能反射出人的影子;了解了影子是在物體、光源、反射面三個(gè)條件下形成的;通過(guò)鐘表與日晷對(duì)照，初步了解了日晷是利用太陽(yáng)投影指示時(shí)問(wèn)的工具等。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知人與太陽(yáng)位置的變化與所產(chǎn)生影子大小、位置之間的關(guān)系。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒對(duì)影子的變化進(jìn)行猜想與驗(yàn)證。
活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)幼兒探究的欲望。
活動(dòng)前，教師在戶外選定地點(diǎn)，放置一個(gè)大鐘表和調(diào)置好的日晷。請(qǐng)幼兒猜測(cè)：假如上午9點(diǎn)，一個(gè)人面向太陽(yáng)站立，他的影子會(huì)出現(xiàn)在哪兒?不同時(shí)問(wèn)，太陽(yáng)的位置會(huì)怎樣變化?影子會(huì)有什么變化?
2、驗(yàn)證9點(diǎn)影子的位置。
參加活動(dòng)的幼兒每人負(fù)責(zé)畫一個(gè)時(shí)問(wèn)段的影子，并在影子上記錄時(shí)間和自己的名字。上午9點(diǎn)開始，請(qǐng)一幼兒選定面向太陽(yáng)的方向站立，便于觀察太陽(yáng)位置的變化，再請(qǐng)一名幼兒把他的影子畫下來(lái)。引導(dǎo)幼兒觀察人、太陽(yáng)、影子的位置，特別是人與影子的連接點(diǎn)。
3、根據(jù)9點(diǎn)的影子，再次猜測(cè)。
“10點(diǎn)影子會(huì)出現(xiàn)在哪兒，影子會(huì)有什么變化?”(影子逐漸變大)引起幼兒對(duì)問(wèn)題的思考，然后進(jìn)行驗(yàn)證。
4、11點(diǎn)影子在哪兒。
同樣方法猜測(cè)、驗(yàn)證。然后通過(guò)三次影子的記錄，引導(dǎo)幼兒觀察，太陽(yáng)升得越來(lái)越高，影子越小，反之，與之相反。感知人與太陽(yáng)位置的變化與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。
5、12點(diǎn)的影子在哪兒。
做完11點(diǎn)影子的記錄后，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)12點(diǎn)的影子會(huì)在哪兒。(人的正背后)。
6、猜測(cè)下午的影子在哪兒。
記錄12點(diǎn)影子的時(shí)候，請(qǐng)幼兒再次猜測(cè)推斷下午的影子會(huì)有什么變化?(影子又由小逐漸變大，而且左右影子對(duì)稱)然后逐一進(jìn)行驗(yàn)證。
7、根據(jù)記錄結(jié)果，幼兒自己規(guī)律。
記錄完影子后，教師引導(dǎo)幼兒觀察記錄結(jié)果，自己出太陽(yáng)與影子的變化規(guī)律：太陽(yáng)越低，影子越大;太陽(yáng)越高，影子越小;太陽(yáng)與人重疊時(shí)，影子最小。而且還發(fā)現(xiàn)了9點(diǎn)與15點(diǎn)的影子一樣大、10點(diǎn)與14點(diǎn)的影子一樣大、11點(diǎn)與13點(diǎn)的影子一樣大，左右對(duì)稱。
幼兒對(duì)此活動(dòng)很感興趣，一整天談?wù)摰脑掝}都是影子，總是提醒老師：“范老師，快到時(shí)間了，該上樓頂畫影子了。”中午午飯后，迫不及待地上樓畫影子，午睡時(shí)，為了等待畫影子，興奮地睡不著。輪到每人記錄時(shí)，都非常小心，怕把影子畫壞.
活動(dòng)前，當(dāng)教師提出“一個(gè)人面向太陽(yáng)站立，他的影子會(huì)出現(xiàn)在哪里”時(shí)，9個(gè)人出現(xiàn)了7種答案，都說(shuō)自己是正確的。正因?yàn)榇鸢赋霈F(xiàn)的分歧比較大，想實(shí)驗(yàn)的愿望就越強(qiáng)烈，都想證明自己的答案是正確的。
9點(diǎn)影子出現(xiàn)時(shí)，大家都驚訝了，“啊!原來(lái)影子在這呀!”在猜測(cè)10點(diǎn)影子時(shí)，答案只有“左右”之后，大家都能推斷出下一個(gè)影子的位置了，不再有爭(zhēng)議。12點(diǎn)時(shí)，看到影子最短，然后猜測(cè)，“以后影子是什么樣?”有人說(shuō)長(zhǎng)，有人說(shuō)短，王郡桐小朋友說(shuō)：“1點(diǎn)時(shí)你不就知道了嗎”。中午1點(diǎn)我請(qǐng)沒(méi)睡的i名幼兒上樓畫了影子。起床后，周岐傷心地哭了，“老師，為什么不叫我?”當(dāng)大家看到1點(diǎn)的影子后，一下推斷出以后每個(gè)時(shí)間段影子的位置了。
從上午9點(diǎn)到下午3點(diǎn)每隔一小時(shí)，孩子們就畫一次影子。記錄全過(guò)程后，不用老師做任何講解，孩子們自己就很清楚地得出了結(jié)論：上午9點(diǎn)影子最大，以后越來(lái)越小。中午12點(diǎn)，影子落在人正背后，影子最小。下午1點(diǎn)后影子逐漸變大。也就是說(shuō)，隨著太陽(yáng)(光源)位置的變化，影子也在變化著，太陽(yáng)越低，影子越大，反之則相反。孩子們用自己的.語(yǔ)言很清晰地表達(dá)了這一變化規(guī)律。
個(gè)人反思
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
教師的觀察很重要，只有教師敏銳的觀察，才能捕捉到有價(jià)值的東西。做操時(shí)，教師觀察到了一名幼兒玩手影，從而生成了主題活動(dòng);玩踩影子游戲時(shí)，觀察到了每個(gè)幼兒發(fā)現(xiàn)的秘密，從而生成了多個(gè)探究點(diǎn)(大小影子、不同反射面的影子、兩個(gè)物體變成一個(gè)影子等);從畫影子中，觀察到了幼兒對(duì)太陽(yáng)、人、影子的模糊認(rèn)識(shí)，從而引發(fā)了下一個(gè)活動(dòng)——太陽(yáng)、人、影子及日晷，使幼兒清楚地了解了三者之間的關(guān)系;而后又發(fā)現(xiàn)了幼兒對(duì)影子大小的興趣，從而又引發(fā)了在實(shí)驗(yàn)室探究影子變大變小的活動(dòng)。總之，整個(gè)活動(dòng)都是通過(guò)教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，才使活動(dòng)一步步向前推進(jìn)。
2、活動(dòng)中的不足：
教師的提問(wèn)缺乏一定的深度和啟發(fā)性，只是表面性的提問(wèn)，例如，“9點(diǎn)的影子在哪兒?”“10點(diǎn)的影子在哪兒?”同時(shí)，每小節(jié)活動(dòng)之后及活動(dòng)的最后教師沒(méi)有進(jìn)行性的提升。
主要內(nèi)容：
1、“光和影”這個(gè)活動(dòng)主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，并通過(guò)踩影子活動(dòng)把個(gè)人的興趣點(diǎn)激發(fā)成全班幼兒的興趣點(diǎn)。在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了一系列活動(dòng)，如日晷、彩色影子等。
2、通過(guò)教師敏銳地觀察，捕捉到了有價(jià)值的東西，決定了下一次活動(dòng)的發(fā)展方向�；顒�(dòng)的開始主要以幼兒的表現(xiàn)為依據(jù)，收集幼兒的信息如踩影子時(shí)，幼兒發(fā)現(xiàn)了重疊的影子、彎曲的影子等)，然后逐一設(shè)計(jì)活動(dòng)，進(jìn)行更深一步的探索。
3、每次活動(dòng)幼兒都能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。但活動(dòng)的最后，教師沒(méi)幼兒提升認(rèn)知水平，不能使幼兒從經(jīng)驗(yàn)水平上升為概念水平。
綜合評(píng)析：
在人不變的前提下，隨著人與太陽(yáng)位置的變化，影子的大小、位置會(huì)有什么變化?畫自己的“日晷”成為加深幼兒對(duì)此問(wèn)題認(rèn)識(shí)的一個(gè)很好的載體。當(dāng)老師第一次讓幼兒猜“一個(gè)人面向太陽(yáng)站立，他的影子會(huì)出現(xiàn)在哪里”時(shí)，9個(gè)人出現(xiàn)了7種答案，而且幼兒都認(rèn)為自己正確;通過(guò)一次又一次的猜想與驗(yàn)證，幼兒逐漸地發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)位置與影子大小、位置的關(guān)系。
從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，一整天談?wù)摰脑掝}就是影子;總是提醒教師快到時(shí)間了，該上樓頂畫影子了;中午午飯后，迫不及待地上樓畫影子;午睡時(shí)，為了等待畫影子，也興奮地睡不著;輪到每人記錄時(shí)，都非常小心，怕把影子畫壞;周岐因中午沒(méi)有叫他上樓畫影子，傷心地哭，看來(lái)幼兒確實(shí)喜歡這一活動(dòng)。
在呈現(xiàn)個(gè)人反思與小組合作反思中，有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有很好的解決：“光和影”是一個(gè)系列活動(dòng)(主題活動(dòng))，反思是呈現(xiàn)對(duì)其中一個(gè)活動(dòng)有效性的反思，還是對(duì)系列活動(dòng)之間關(guān)系邏輯性的反思?由于，經(jīng)常在兩者之間搖擺不定，因此無(wú)論是個(gè)人反思還是小組合作反思都顯得有些雜亂。建議：對(duì)于這樣的系列活動(dòng)，可以沿著活動(dòng)的有效性與活動(dòng)問(wèn)的邏輯性(系統(tǒng)性)兩條線展開不同層面的反思，以幫助教師更清晰系列活動(dòng)到底應(yīng)該怎么搞。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)螺絲釘，螺絲帽的特征及用途
2、了解要使用螺絲釘，螺絲帽進(jìn)行連接，它們大小要匹配
3、激發(fā)幼兒探索欲望，在生活中探索發(fā)現(xiàn)更多的螺紋咬合原理的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
百寶箱一個(gè)；大小不一螺絲若干；小細(xì)繩；細(xì)鐵絲；透明膠，一段音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以百寶箱的形式出示材料，同時(shí)提出任務(wù)，幼兒討論并將討論結(jié)果記錄
1、教師出示裝有螺絲、小細(xì)繩、細(xì)鐵絲、透明膠的百寶箱，引起興趣。請(qǐng)幼兒在百寶箱中摸出各種材料，說(shuō)說(shuō)生活中這些材料有什么用途。
2、提出任務(wù)：白胡子老爺爺布置了一個(gè)任務(wù)，把兩個(gè)中間有孔的積木，用提供的材料連接起來(lái)，猜想一下，哪個(gè)材料在連接任務(wù)中能做到又快又牢固？
3、請(qǐng)幼兒自由分組，四人一組，分三組坐好，每組請(qǐng)一個(gè)小組長(zhǎng)，以小組為單位進(jìn)行討論，將小組的意見記錄到手中的記錄表上。
4、組長(zhǎng)公布小組討論結(jié)果。
二、幼兒動(dòng)手操作，再次以小組為單位討論操作后的'結(jié)果。
1、動(dòng)動(dòng)手，做做看，真的和猜想的一樣嗎？還是分成三組，每組四人，小朋友自己協(xié)商，每人拿一種材料進(jìn)行連接，直到音樂(lè)停下來(lái)，放下手中的工作。
2、以小組為單位，檢查組員們的工作，看看在速度和牢固兩方面都兼顧到了的連接材料是什么。將他們記錄在表格上。
3、共同小結(jié)：最佳的連接材料是螺絲。
三、認(rèn)識(shí)螺絲釘，螺絲帽，靠螺紋相互咬合連接。
四、集體討論：
生活中哪些地方是用螺絲連接固定的呢？
五、教師提出第二的任務(wù)，將螺釘螺帽混到一起，且大小不一的螺絲配對(duì)擰好。
“工人叔叔是長(zhǎng)期和螺絲釘打交道的，可是大小不一的螺絲釘，螺絲帽全混到一起了，請(qǐng)小朋友們幫幫忙，把它們配對(duì)擰好”。
教師小結(jié)：螺絲釘和螺絲帽要大小合適才能用。
六、延伸：
生活中還有一些利用螺紋相互咬合的原理進(jìn)行連接的物品，比如：杯子、筆筒……所以，今天老師給你們布置了一個(gè)任務(wù)，回去后找找還有哪里利用螺紋咬合原理制造的物品，回頭我們交流一下。
大班科學(xué)教案 篇3
材料準(zhǔn)備：
廢舊光盤、水彩筆、各種顏色的即時(shí)貼
制作方法：
用各種即時(shí)貼裝飾光盤，然后將粗細(xì)適中的水彩筆從光盤中小孔穿入，并固定住。
實(shí)驗(yàn)操作：
讓幼兒用力擰轉(zhuǎn)陀螺，然后放手，讓陀螺旋轉(zhuǎn)，看誰(shuí)的陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間最長(zhǎng)。
教師指導(dǎo)建議：
●指導(dǎo)幼兒分別用水彩筆的兩頭做支點(diǎn)，觀察旋轉(zhuǎn)速度和時(shí)間的`不同。
●觀察陀螺旋轉(zhuǎn)速度不同時(shí)，光盤上即時(shí)貼顏色的變化。
●調(diào)整支點(diǎn)距離地面的距離，觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)短的變化。
●指導(dǎo)幼兒用不同的力度旋轉(zhuǎn)陀螺，觀察陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短。
拓展與替代：
◆可使用卡紙、火柴棒或其他材料制作陀螺。
◆用紅、黃、藍(lán)三種顏色中任意兩種顏色裝飾陀螺，進(jìn)行三原色實(shí)驗(yàn)。
◆讓幼兒在生活中玩各種各樣的陀螺。
科學(xué)小知識(shí)：
陀螺是中國(guó)古老的兒童玩具，是在地上轉(zhuǎn)的回轉(zhuǎn)體。陀螺在旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，不但圍繞它本身的軸線轉(zhuǎn)動(dòng)，而且還圍繞一個(gè)垂直軸做錐形運(yùn)動(dòng)。要讓陀螺立起來(lái)，必須不斷地施加外力，一旦失去外力的幫助，陀螺很快就會(huì)倒下來(lái)，因?yàn)橥勇莸闹�，占、太小，無(wú)法支撐自身的重量。陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)短與支點(diǎn)距離地面的遠(yuǎn)近、旋轉(zhuǎn)時(shí)的用力大小、支點(diǎn)與地面接觸面積和摩擦力有關(guān)。
大班科學(xué)教案 篇4
大班科學(xué)教案：神奇的紙環(huán)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在設(shè)疑——猜想——驗(yàn)證的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
2、在多次操作嘗試中，激發(fā)探究的欲望，體驗(yàn)科學(xué)操作的樂(lè)趣。
3、初步了解莫比烏斯環(huán)在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種紙環(huán)、紙條、膠棒、剪刀、記錄表、筆、筐、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲“變變變”。
用大拇指和食指變成一個(gè)圈、變成兩個(gè)圈
二、操作嘗試，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
1、操作比較沒(méi)擰過(guò)和擰過(guò)一次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別。
1）（出示紙環(huán)）紙環(huán)也來(lái)做游戲。怎樣把一個(gè)紙環(huán)變成兩個(gè)紙環(huán)？
示范：紙環(huán)對(duì)齊捏一捏，先在中間剪個(gè)口，再把剪刀伸進(jìn)去，咔嚓咔嚓剪到頭。
2）幼兒操作。
你剪出了幾個(gè)環(huán)？（一個(gè)、兩個(gè)），將紙環(huán)送回家（兩處）
為什么有的剪出來(lái)一個(gè)，有的剪出來(lái)兩個(gè)？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（沒(méi)擰，擰過(guò)一次）
3）請(qǐng)兩名幼兒上前操作。
小結(jié)：沒(méi)擰的紙環(huán)剪過(guò)以后變成了兩個(gè)環(huán)，擰過(guò)的變成了一個(gè)大環(huán)。
2、操作比較擰過(guò)一次和擰過(guò)兩次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別。
是不是只要擰過(guò)的紙環(huán)都會(huì)變成一個(gè)大環(huán)呢？
1）幼兒再次操作擰過(guò)的紙環(huán)。
你剪出的紙環(huán)是怎樣的？（將紙環(huán)送回家）
同樣是擰過(guò)的紙環(huán)，為什么有的剪出了大環(huán)，有的卻剪出了相扣的兩個(gè)環(huán)？
2）教師分別演示擰一下和擰兩下的紙環(huán)。
3）請(qǐng)兩名幼兒上前示范操作。
出示記錄表記錄并小結(jié)：擰一下的紙環(huán)剪過(guò)以后變成了一個(gè)大環(huán)，擰兩下的變成了兩個(gè)相扣的環(huán)。
3、猜測(cè)擰過(guò)三次或四次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別，并自主操作驗(yàn)證。
擰三下的紙環(huán)剪開可能會(huì)變成幾個(gè)環(huán)呢？擰四下呢？
1）幼兒猜想、記錄
2）幼兒操作：先擰、再剪。
3）交流操作結(jié)果，并記錄在大記錄表上。
三、了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)者和在生活中的應(yīng)用。
今天我們玩的紙環(huán)有趣嗎？這是一種神奇的科學(xué)現(xiàn)象“莫比烏斯環(huán)”。早在150年前德國(guó)數(shù)學(xué)家莫比烏斯發(fā)現(xiàn)了這種神奇的紙環(huán)，人們就用他的名字將這種現(xiàn)象命名為莫比烏斯環(huán)。莫比烏斯環(huán)在生活中有許多運(yùn)用：過(guò)山車、立交橋、機(jī)械傳送帶、打印機(jī)色帶等。（鄒虹）
大班科學(xué)活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師
綜合活動(dòng)：小小橋梁設(shè)計(jì)師
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過(guò)幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學(xué)過(guò)程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對(duì)岸，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎？小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？
二、邊看小神童軟件邊提問(wèn)：
1、機(jī)靈猴和小熊來(lái)到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？
2、機(jī)靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋？趙州橋是用什么來(lái)建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？
3、它們來(lái)到了現(xiàn)代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見過(guò)哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來(lái)建造的？它對(duì)交通起到什么作用？你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋？
5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過(guò)哪些橋呢？
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎？
五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。
六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最后一起送給小熊。
大班科學(xué)教案：有趣的影子
一、活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
二、活動(dòng)材料：
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無(wú)影燈圖片若干張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1 以談話活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）
師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。
�。ㄊ緢D一）當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
�。ㄊ緢D二）當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的'星數(shù)，比一比誰(shuí)的星最多。
4、影子在日常生活各種運(yùn)用。
師：影子在我們的生活中無(wú)處不在，它對(duì)人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不需要影子？
5、延伸活動(dòng)：踩影子。
6、親子活動(dòng)：制作影子鐘
四、注意事項(xiàng)
為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。
五、知識(shí)背景材料：
影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。
當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標(biāo)：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過(guò)查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
3、 活動(dòng)過(guò)程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3） 討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話，開始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
科學(xué)活動(dòng)：繩子的用途
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂(lè)意開展創(chuàng)造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程： 一、了解材料，引出繩子的主題
�。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
�。ǔ鍪舅膫�(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
二、分組試一試，繩子的用途
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
三、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的繩子
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅(jiān)固，可以用來(lái)掛重的東西；塑料繩用來(lái)做跳繩…
四、合作玩繩子
師：繩子還可以用來(lái)玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。
五、生活中的繩子
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子？
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師：生活中還有很多繩子可調(diào)皮了，躲起來(lái)很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來(lái)，我們一起來(lái)看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？ 六、結(jié)束
原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！
幼兒園大班科學(xué)教案《多變的天氣》
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2.了解常見的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、表格
趣味練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、了解氣象與軍事的關(guān)系。
1.讓幼兒先來(lái)欣賞一段小故事“草船借箭”
故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬(wàn)支箭，是怎么辦到的呢？
2.讓幼兒通過(guò)故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢？
二、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣。
1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？
2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
3.你們是怎么知道天氣情況的？
�。ǘ绦拧㈦娨�、報(bào)紙等）
4. 欣賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。
�。ㄌ鞖�、溫度、穿衣指數(shù)等）
四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。
1.趣味問(wèn)答
教師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。
（1）高溫天怎樣避暑？
（2）雷雨天怎樣維護(hù)自身？
（3）雨天出門準(zhǔn)備些什么？
五、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表
1.教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。
老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道動(dòng)物會(huì)用保護(hù)色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護(hù)自己，初步理解"仿生學(xué)"的含義。（活動(dòng)重點(diǎn)）
2、在交流、分享動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，能知道人類從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。（活動(dòng)難點(diǎn)）
3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物奇特的保護(hù)自己方法的好奇心，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界奧妙的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前家長(zhǎng)與幼兒一起觀察各種動(dòng)物的特征，并調(diào)查動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，了解常見動(dòng)物的自我保護(hù)方法。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）教師準(zhǔn)備利用保護(hù)色、盔甲、硬刺等方法保護(hù)自己的動(dòng)物圖片。
�。�2）動(dòng)物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片，每個(gè)幼兒人手一份：鳥、刺猬、蝙蝠、公雞；飛機(jī)、叉子、探路儀、鬧鐘。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話交流活動(dòng)，了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
1、師：寶貝們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你和家人都一起觀察了哪些小動(dòng)物，它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢？遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它們會(huì)怎樣保護(hù)自己？（誰(shuí)大膽起來(lái)說(shuō)一下）
2、幼：我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng)，它遇到危險(xiǎn)可以把頭縮到龜殼里……
3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動(dòng)物出示相應(yīng)的圖片，師幼一起觀察。
二、出示常見動(dòng)物的圖片，了解動(dòng)物自我保護(hù)的.本領(lǐng)。
1、教師分別出示（蝴蝶、青蛙）的圖片，并提出問(wèn)題：寶貝們，蝴蝶和青蛙平時(shí)都生活在哪里��？（花叢、陸地）它們會(huì)用什么方法保護(hù)自己呢？（身體的顏色）師：寶貝們說(shuō)的真不錯(cuò)，它們身體的這種顏色叫保護(hù)色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似；青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲時(shí)不易被敵人發(fā)現(xiàn)；所以說(shuō)蝴蝶和青蛙的自我保護(hù)方法就是利用保護(hù)色，用自己身體上的顏色來(lái)保護(hù)自己不被傷害。
2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護(hù)自己。（教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽發(fā)表見解）
3、教師：在大自然中，無(wú)論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有保護(hù)自己的本領(lǐng)，有的動(dòng)物油保護(hù)色，有的動(dòng)物有盔甲、硬刺等，不同的動(dòng)物有不同的自我保護(hù)的方法。
三、通過(guò)聯(lián)想、操作，知道人類可以從動(dòng)物身上得到發(fā)明創(chuàng)造
1、教師出示探路儀圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)這是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的，并說(shuō)出理由。師：寶貝們，它是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的？（蝙蝠）為什么？（在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步讓幼兒知道這是根據(jù)蝙蝠超聲定位器的原理）
2、再次出示蝴蝶和青蛙的圖片，讓幼兒想象：根據(jù)這些小動(dòng)物的本領(lǐng)，人們可以發(fā)明什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽交流猜想）：原來(lái)在動(dòng)物界中，它們有這么多的特殊本領(lǐng)��！人們通過(guò)蝙蝠的超聲定位發(fā)明了探路儀；從蝴蝶的保護(hù)色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相似，就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了；從青蛙游泳的姿勢(shì)中，發(fā)明了蛙泳，成就了很多運(yùn)動(dòng)健兒的蛙泳技能。
3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動(dòng)物和根據(jù)動(dòng)物本身發(fā)明的物品，請(qǐng)幼兒幫它們配對(duì)，并大膽說(shuō)明配對(duì)理由。
�。üu-鬧鐘，鳥-飛機(jī)，刺猬-叉子）：讓幼兒理解"仿生學(xué)"的含義，人們看到了會(huì)飛的鳥，發(fā)明了飛機(jī)；根據(jù)蝴蝶的顏色，發(fā)明了迷彩服；根據(jù)刺猬堅(jiān)硬的刺，發(fā)明了叉子；根據(jù)蝙蝠的超聲定位發(fā)明了探路儀等，這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動(dòng)物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的，這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)"。所以說(shuō)我們的生活離不開動(dòng)物，動(dòng)物的存在給人類很多啟發(fā)，才能發(fā)明出這些對(duì)人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂(lè)，我們也要愛(ài)護(hù)這些小動(dòng)物。
四、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特殊本領(lǐng)學(xué)習(xí)，結(jié)合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品，并討論交流自己該如何保護(hù)動(dòng)物。（體現(xiàn)情感目標(biāo)）
1、師；寶貝們，今天我們知道了這么多小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，除了這幾種常見的你還知道哪些？它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢？
2、師；小動(dòng)物這么有用處，那你該如何保護(hù)它們呢？（教師可隨時(shí)引導(dǎo)）
3、教師：我們?nèi)祟悘膭?dòng)物身上學(xué)到了這么多本領(lǐng)，發(fā)明了這么多有用的東西，我們應(yīng)該更加珍惜它們，保護(hù)它們，和小動(dòng)物和諧相處，不去傷害它們。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)區(qū)時(shí)，請(qǐng)幼兒在美工區(qū)將認(rèn)識(shí)的動(dòng)物及根據(jù)它們本領(lǐng)發(fā)明的東西用表征的方式畫下來(lái)，張貼到主題墻上，符合了本月的活動(dòng)主題。
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