大班語言教案

時(shí)間：2023-06-29 10:01:00 教案我要投稿

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【必備】大班語言教案模板匯編九篇

　　作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的大班語言教案9篇，歡迎大家分享。

【必備】大班語言教案模板匯編九篇

大班語言教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　聯(lián)系"盆"、"瓶"、"碰"的普通話發(fā)音，引發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　盆和玻璃瓶兩個(gè)，裝水的瓷碗七只。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、教幼兒練習(xí)時(shí)，先從單音節(jié)"盆"(pen)、"瓶"(ping)、"碰"(peng)入手，再由練習(xí)句子擴(kuò)展到整首兒歌，由少到多，由慢到快地進(jìn)行。

　　2、讓幼兒用筷子輕輕敲擊幾中盆和玻璃瓶，聆聽各種器皿發(fā)出的不同聲音，知道不同的物體敲出的聲音不同。

　　3、教師念繞口令，讓幼兒辨析哪些字的讀音很象"盆"、"瓶"、"碰"，練習(xí)幼兒的聽力。

　　4、由句子到整首兒歌練習(xí)繞口令，評(píng)比哪個(gè)小組哪個(gè)幼兒念的好。

　　活動(dòng)反思：

　　繞口令一直十非�？菰锏囊环N教學(xué)活動(dòng)，孩子們現(xiàn)在還不識(shí)字，對(duì)拼音也不熟悉，繞口令中容易混淆的音很多，孩子們很難區(qū)分清楚。教師用自身的朗讀來吸引幼兒的注意力，然而教師在朗讀一遍后，幼兒并沒有表現(xiàn)出太大的樂趣，大部分幼兒并沒有聽清楚內(nèi)容是什么。接下來通過出示圖片讓幼兒進(jìn)行猜想，描述繞口令的`大致內(nèi)容，幼兒根據(jù)圖片可以自己來猜一猜、說一說，為幼兒的語言表達(dá)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，吸引了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣以及積極性。

　　《指南》中說到幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)，幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力，對(duì)交往情境的判斷能力，組織自己思想的能力等，并通過語言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的直接感知。孩子們學(xué)的快樂，學(xué)得輕松，逐漸地喜歡上了繞口令，教師將繞口令結(jié)合肢體語言，帶著孩子們一起來做一做，這樣一來，枯燥的教學(xué)變成了一種有趣的表演，孩子們的參與性變得特別高。教學(xué)并沒有明顯的學(xué)科界限，只要孩子們學(xué)的開心，學(xué)有所得，何樂而不為呢!

大班語言教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)角色表演的樂趣。

　　2.嘗試扮演小熊，有表情地講述小熊的語言。

　　3.能與小伙伴合作表演故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒準(zhǔn)備：小頭飾（熊媽媽、小熊）

　　2.教師準(zhǔn)備：大圖書、錄音帶、大頭飾（熊媽媽、小熊）、鈴鐺、絲巾或者手帕

　　活動(dòng)過程：

　　一、回憶故事。

　　1.傾聽故事錄音。

　　2.教師與幼兒一起商量分配角色和表演故事。

　�。�1）小熊有了一個(gè)單獨(dú)的房間，他感覺怎么樣？小熊高興的時(shí)候說了些什么？表情是什么樣子的？可以做什么動(dòng)作？

　�。�2）小熊想上廁所，周圍黑黑的，又沒有媽媽陪，小熊感覺怎樣？小熊說些什么？害怕的時(shí)候說話是什么樣子的？鈴鐺響起，小熊說些什么？媽媽說些什么？

　�。�3）第二天晚上，小熊想些什么？做些什么？他的表情是怎樣的？

　　（4）第三天晚上，小熊是怎么做的呢？他的'心情怎么樣？

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒一起表演故事，講述對(duì)話。

　　二、故事表演。

　　1.全體幼兒扮演小熊，老師扮演熊媽媽，跟著錄音的速度，講述小熊和媽媽的對(duì)話。

　　2.播放錄音，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演。

　　3.讓幼兒兩兩組合，自主商量分配角色，表演故事，講述故事中的對(duì)話。

　　三、游戲活動(dòng)。

　　游戲：《叮當(dāng)、叮當(dāng)在哪里》請(qǐng)兩名幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，老師用手帕或絲巾蒙上"熊媽媽"的眼睛，再請(qǐng)"小熊"搖鈴鐺。當(dāng)老師說"一、二、三"時(shí)，" 小熊"就在室內(nèi)找一個(gè)地方站好，接著"熊媽媽"問"叮當(dāng)、叮當(dāng)在哪里？""小熊"則不說話，只要鈴鐺，請(qǐng)"熊媽媽"循聲找"小熊"。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　師幼一起整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　完成小圖書中的閱讀延伸活動(dòng)"我的房間"。

大班語言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�、毙蕾p散文詩，感受散文詩中小雨滴的頑皮與快樂。

　�、材艽竽懼v述自己的感受，并嘗試結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片一套下雨的聲音

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　�、保úシ畔掠曷暎┞�，這是什么聲音？

　�、蹭罏r瀝淅瀝瀝，小雨滴離開了云朵xxx懷抱，他們會(huì)到哪里呢？（幼兒想象、交流）

　　⒊今天老師帶來了一首有關(guān)小雨滴的散文詩，名字叫《頑皮的.小雨滴》，你知道什么是頑皮？（調(diào)皮，喜歡到處玩玩鬧鬧）

　�、次覀儊砺犅犐⑽闹械男∮甑蝸淼搅四男┑胤�，是怎么頑皮的？

　　二、欣賞、理解散文詩，感受散文中小雨滴的頑皮與快樂，以及富有童趣的意境。

　�、蓖暾蕾p散文第一遍，了解雨滴到了什么地方。

　�、蔡釂枺盒∮甑蔚搅四睦镅剑�

　�、承∮甑慰烧骖B皮，一會(huì)兒跳到大樹上，一會(huì)兒落到屋頂上，一會(huì)兒還擠進(jìn)了草叢里，我們?cè)賮碜屑?xì)聽聽散文中用了哪些好聽的詞、好聽的話來表現(xiàn)小雨滴的頑皮。（完整欣賞散文第二遍，邊講述邊出示圖片）

　　⒋你聽到散文中用了哪些好聽的詞、好聽的話來表現(xiàn)小雨滴的頑皮？（引導(dǎo)幼兒理解學(xué)說好詞好句）

　�、颠@首散文中的小雨滴真是可愛又頑皮，你們一定很喜歡，我們?cè)賮硇蕾p一遍吧！這回要聽清楚哪句話是你最喜歡的？

　�、赌阕钕矚g散文中的哪一句話？為什么？

　　三、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象創(chuàng)編詩歌

　�、变罏r瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴還在下個(gè)不停，請(qǐng)你們想一想，它還會(huì)來到哪些地方？做些什么頑皮的事呢？（幼兒想象、創(chuàng)編）

　　⒉集體交流

　　四、小結(jié)

　　你們喜歡頑皮的小雨滴嗎?不僅你們喜歡他們，大自然中的小草、小花也很喜歡小雨滴，它不僅能滋潤大地，還給我們帶來了喜悅，只要我們用心去尋找和感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中還有許許多多的秘密，愿意去找找嗎？

大班語言教案篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受散文的意境美、語言美，體會(huì)丑小花的心靈美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事。

　　2、激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望，提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　2、音樂（樂曲“花仙子”、背景音樂等）

　　3、老星星、丑小花、牡丹花、玫瑰花的標(biāo)記。

　　4、角色圖片若干；丑小花、流星花雙面圖每人一份。

　　5、多媒體課件。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的欣賞興趣。

　　1、聽音樂去花園，熟悉環(huán)境，體會(huì)愉快、熱鬧的氣氛。

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)流星花，激發(fā)兒欣賞散文的興趣。

　　二、完整欣賞散文，初步感受散文的意境美和語言美，了解散文的主要內(nèi)容。

　　1、教師有表情地配樂朗誦一遍。

　　2、提問：

　　A、聽了這篇散文以后，你心里有什么感覺？

　　B、現(xiàn)在你們知道流星花為什么會(huì)這么漂亮了嗎？

　　三、欣賞散文的重點(diǎn)片斷，體會(huì)丑小花的心靈美。

　　①演示教具，欣賞重點(diǎn)片斷“晚上……丑小花高興得有點(diǎn)想哭了�！�

　　②通過提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容，體會(huì)角色情感。

　　A、老星星是怎樣嘆氣的？他為什么要嘆氣？

　　B、丑小花是怎樣做的？

　　C、美麗的'花兒都不肯開放怎么辦？

　　D、老星星終于看見了開放的丑小花，他怎么樣啦？

　　E、聽了老星星的話，丑小花又怎么樣啦？

　�、坌蕾p重點(diǎn)片斷的錄音，鼓勵(lì)幼兒跟著錄音一起學(xué)學(xué)角色對(duì)話。

　　④幼兒自己選擇角色進(jìn)行表演，在感受理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)能力。

　　四、欣賞散文的結(jié)束部分，體會(huì)幫助別人后的快樂。

　　1、觀看課件、欣賞結(jié)束部分。

　　2、提問：

　　A、老星星說完話，發(fā)生了一件什么事？

　　B、流星花究竟是一朵怎樣的花

　　C、為什么老星星要把丑小花變成流星花呢？

　　五、完整欣賞，拓展、延伸主題。

　　1、運(yùn)用課件，讓幼兒完整欣賞散文。

　　2、你喜歡丑小花嗎？假如你是一朵丑小花，你想幫助誰？怎樣幫助他？

　　3、游戲“丑小花變流星花”，讓幼兒體驗(yàn)成功與快樂。

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)選材內(nèi)容具有教育價(jià)值，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身，再從幼兒自身牽引到周圍的人和事，使得情感得到了升華。

大班語言教案篇5

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用生活中常見的漢字。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)常見的漢字，增強(qiáng)對(duì)文字符號(hào)的敏感性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神及主動(dòng)遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　隊(duì)伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎(jiǎng)品、娃娃等。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)師生喊口號(hào)，進(jìn)入主題：

　　1、非常比一比，快樂在一起!耶!

　　——通過口號(hào)調(diào)動(dòng)

　　幼兒的激情，激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。

　　2、 “現(xiàn)場的小朋友們，大家好!歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂，今天我們要來一場關(guān)于漢字的比賽�！痹诒荣惖淖詈笪覀冞€有一個(gè)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)，看誰能把大獎(jiǎng)帶回家。

　　——師以節(jié)目主持人的'身份出現(xiàn)，將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺。

　　3、依次介紹三隊(duì)成員和小組長，并喊口號(hào)互相加油。

　　——“主持人”向“觀眾”和其他隊(duì)員介紹每個(gè)參賽隊(duì)伍的名稱，以及他們的小組長。并讓每個(gè)隊(duì)伍分別喊出自己的口號(hào)互相加油打勁。隊(duì)伍的名稱、小組長以及口號(hào)都由他們事先商量擬訂。通過喊口號(hào)調(diào)動(dòng)他們團(tuán)隊(duì)合作的積極性。

　　(二)教師出題，由幼兒回答。

　　宣布規(guī)則：由我出題，有搶答題和必答題，答對(duì)后小組長可以拿一個(gè)娃娃放在桌上，最后娃娃最多的隊(duì)伍獲勝。

　　——為幼兒樹立規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)遵守游戲規(guī)則。

　　第一關(guān)：誰是我的好朋友。

　　玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請(qǐng)一幼兒，在相同時(shí)間內(nèi)把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來，看誰找的最快。

　　——第一關(guān)為難度最低的一關(guān)，教師有意請(qǐng)識(shí)字比較少的孩子參

　　加，在尋找對(duì)應(yīng)漢字的過程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力。結(jié)束這一關(guān)的比賽時(shí)，可以和全體幼兒共同進(jìn)行檢驗(yàn)，老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時(shí)邊和幼兒一起進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，讓小組長上來記錄他們的結(jié)果，書寫在黑板上，比較出最后的獲勝隊(duì)伍。

　　——在孩子的操作中，其他隊(duì)員和觀眾可以通過“加油”或喊口號(hào)的形式進(jìn)行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊(duì)伍時(shí)，也可以引導(dǎo)幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊(duì)伍的口號(hào)來調(diào)動(dòng)孩子的激情，不斷的給予

　　幼兒鼓勵(lì)。每一關(guān)如是。

　　——計(jì)時(shí)可以讓其他幼兒幫助倒數(shù)，在倒數(shù)中提高幼兒計(jì)算方面的能力。每一關(guān)如是。

　　第二關(guān)：奇妙的象形字。

　　玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內(nèi)討論，最后找出相對(duì)應(yīng)的簡化字。

　　(幫助幼兒分析每個(gè)漢字不同的演變過程，了解每個(gè)漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。)

　　——通過小組討論的形式，學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。

　　——可以讓幼兒說說選擇這個(gè)答案的原因，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。

　　[page_break] 第三關(guān)：漢字DIY。

　　玩法：提供塑料卡片，每組請(qǐng)一幼兒在板上擺出相同的一個(gè)漢字，誰最快誰獲勝。

　　——這一關(guān)難度有所提高，需要幼兒注意觀察，合理運(yùn)用長短不同的塑料卡

　　片，擺出正確的漢字。這個(gè)環(huán)節(jié)有利于增強(qiáng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性。

　　最好請(qǐng)識(shí)字比較多的孩子參加。

　　第四關(guān)：漢字大比拼

　　玩法：提供拆分后的字卡，在相同時(shí)間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。

　　——這一關(guān)難度比較大，需要小組內(nèi)所有成員的共同合作，有利于團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動(dòng)，有益于幼兒增強(qiáng)識(shí)字量。

　　第五關(guān)：給漢字找家。

　　玩法：師逐一出示漢字卡片，引導(dǎo)幼兒熟悉漢字，如門、窗、桌等。

　　每組幼兒輪流給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成則獲勝。

　　——先讓幼兒說出全部字卡上的漢字，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用這些生活中常見的漢字。當(dāng)幼兒貼錯(cuò)時(shí)，可以請(qǐng)其他幼兒幫助糾正。

　　(三)頒獎(jiǎng)儀式及小結(jié)。

　　師：為什么*組小朋友能獲得勝利呢?只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。

　　——通過小結(jié)讓

　　幼兒回顧剛才大家團(tuán)結(jié)、齊心奮斗的成就感。

　　(四)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。

　　玩法：事先為每名幼兒準(zhǔn)備一張對(duì)獎(jiǎng)卷(獎(jiǎng)券上寫著漢字)，請(qǐng)客人老師上來為幼兒抽獎(jiǎng)，對(duì)應(yīng)抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎(jiǎng)。對(duì)獎(jiǎng)后老師立刻給幼兒頒獎(jiǎng)。

　　——活動(dòng)推向另一個(gè)高潮，把客人老師也邀請(qǐng)到活動(dòng)中，增加師幼之間的互動(dòng)，讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對(duì)獎(jiǎng)的過程中，讓幼兒自然地認(rèn)識(shí)更多的漢字。

　　《非常比一比》教案反思：

　　存在一些不足之處，如：

　　1、當(dāng)孩子出現(xiàn)爭議時(shí)應(yīng)能讓幼兒說明自己的意見，接受別人給予的正確答案。

　　2、當(dāng)孩子錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)有機(jī)會(huì)讓他們改正，可以問：“確定嗎?”

　　3、可以在適當(dāng)增加難度，使用詞語連接等游戲。在抽獎(jiǎng)時(shí)可以讓幼兒進(jìn)行組詞，讓其他幼兒也有得到獎(jiǎng)品的機(jī)會(huì)。

　　4、可以進(jìn)一步引導(dǎo)

　　幼兒互相幫助，如在第五關(guān)“給漢字找家”中，出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的漢字時(shí)可以有意引導(dǎo)幼兒去請(qǐng)教同伴。

　　5、游戲竟猜時(shí)可以配上音樂使比賽更激烈。

大班語言教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1觀察圖片的細(xì)節(jié)，能大膽表達(dá)對(duì)圖片內(nèi)容的理解。

　　2感受圖片的意境，樂意說出自己的感受。

　　3感受朋友之間的關(guān)愛，體會(huì)相處的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片4幅。

　　活動(dòng)過程

　　一今天我給你們帶來了一個(gè)好朋友，我們一起來看看他是誰？大樹。你們喜歡大樹嗎？為什么？

　　二、一圖

　　1、小男孩在干什么？

　　2、大樹有什么變化？

　　三、二圖

　　1、大叔和小男孩認(rèn)識(shí)以后會(huì)做些什么？

　　2、那我來看一看他們到底都干什么了？

　　3、玩捉迷藏

　　四、三圖

　　1、小男孩是怎么休息的.？

　　2、大樹有什么變化？

　　3、大樹為什么要給小男孩遮陽？

　　4、大樹給小男孩遮陽，小男孩會(huì)睡得怎么樣？

　　五、四圖

　　1、小男孩怎么感謝大樹的？

　　2、你和好朋友之間怎么表達(dá)關(guān)心的？

　　六、完整欣賞故事。

　　七，故事表演。

大班語言教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞童話故事，理解故事內(nèi)容并學(xué)說故事中的對(duì)話。

　　2、通過故事感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。

　　3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、錄音機(jī)，磁帶�！秹�(mèng)幻曲》

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示圖片引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友，你們看，圖片上這個(gè)是什么？哦，是一個(gè)梨對(duì)不對(duì)。小朋友拿梨會(huì)做什么。森林里啊，有一只小松鼠，它看到了一個(gè)梨。猜猜它會(huì)做什么呢？好，下面，讓我們來看看這個(gè)故事吧！這個(gè)故事的題目叫《梨子小提琴》。

　　二、教師出示繪本，讓幼兒自由發(fā)揮想象講故事。

　　提問引導(dǎo)幼兒：

　　小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？

　　師：1、狐貍看見小雞，它會(huì)怎么說？

　　2、兩只小熊在搶餅干，它們會(huì)怎么說？

　　3、狐貍聽見小提琴的聲音后，它又會(huì)對(duì)小雞怎么說呢？

　　4、獅子聽見小提琴的聲音后，它又會(huì)對(duì)小兔怎么說呢？

　　5、小提琴掉下一粒東西，你知道是什么嗎？

　　6、種子變成了什么？

　　7、為什么要把梨子都變成小提琴？

　　教師陪幼兒閱讀完繪本提問，故事的'題目？故事中出現(xiàn)了那些小動(dòng)物？

　　三、老師講述故事。

　　師：1、當(dāng)琴聲飄到狐貍的耳朵里，它對(duì)小雞怎么說？（學(xué)說：我不抓你了，我要去聽音樂）

　　2、當(dāng)琴聲飄到獅子的耳朵里，它對(duì)小兔怎么說？（學(xué)說：我不追你了，我要去聽音樂）

　　3、為什么狐貍不追雞了？為什么兩個(gè)小熊不打架了呀？

　　三、完整欣賞故事，播放音樂。

　　1、是什么使森林里變得又美好又安靜？

　　2、我們要感謝誰呢？為什么？

　　3、我們小朋友平時(shí)應(yīng)該怎樣相處呢？

　　小結(jié)：我們小朋友也要像森林里的小動(dòng)物一樣友好相處。

　　故事《梨子小提琴》

　　小松鼠撿到了一只大梨子。她把梨子切下一半做成了小提琴。琴聲傳地很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過。

　　狐貍聽到了琴聲，對(duì)小雞說：“我不抓你了，我要去聽音樂。”獅子聽到了琴聲，對(duì)兔子說：“我不追你了，我要去聽音樂�！眲�(dòng)物們都來到松樹下，聽小松鼠拉琴。拉呀、拉呀……星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜。

　　突然，小提琴上掉下來一粒東西。咦？這是什么呀？小松鼠說：“這是小提琴上掉下來的一個(gè)小音符�！�

　　第二天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個(gè)小音符呀！小綠芽很快長成了一棵大樹，樹上結(jié)出了很多梨子。這些梨子呀，都被做成了小提琴，森林里到處可以聽到音樂，到處都有快樂。

大班語言教案篇8

　　設(shè)計(jì)意圖

　　悄悄地，夏天的腳步近了。夏天是個(gè)炎熱的季節(jié)，孩子們可以換上喜愛的花裙子、吃上向往已久的冰激凌；夏天是個(gè)生命力旺盛的季節(jié)，芳草地綠油油，荷花池素潔高雅，毛茸茸的桃子、紫瑩瑩的葡萄已掛滿了枝頭。那么，孩子們眼中的夏天是怎樣的？孩子們又如何用各種方式來表現(xiàn)自己對(duì)夏天的理解呢？浴室我們開展了藝術(shù)主題活動(dòng)《夏天的故事》，并根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)生成了語言活動(dòng)《夏天》。

　　《綱要》中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”《夏天》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩，是很好的閱讀和積累語言的素材。本教材中童話般的意境給夏天賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。本教材還具有可拓展的空間，孩子們可以遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，把自己對(duì)夏天的理解用繪畫、語言形式表現(xiàn)出來。此外，除了去挖掘其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵，讓幼兒感受文學(xué)語言的美，還可以有機(jī)整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會(huì)美與表現(xiàn)美。

　　附：《夏天》活動(dòng)案例

　　一、活動(dòng)目標(biāo) ：

　　1、專注傾聽、仔細(xì)理解散文詩的內(nèi)容，感受夏天的多姿多彩。

　　2、能與同伴合作創(chuàng)編散文詩，用恰當(dāng)流暢的語言表述自己對(duì)夏天的印象。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風(fēng)景，并對(duì)夏天的特征有所了解。

　　(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：夏天圖片一套、幼兒繪制夏天圖片人手一份一張、配樂散文詩錄音等等。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、用一句完整地話說說你對(duì)夏天的`了解。

　　2、欣賞理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。

　　（1）第一次完整傾聽，初步理解散文內(nèi)容。

　�。�2）第二次完整傾聽，學(xué)說散文詩句。

　　（3）第三次完整傾聽，邊聽邊念：

　　3、合作創(chuàng)編

　　活動(dòng)反思：

　　1、創(chuàng)立適宜的活動(dòng)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系，為幼兒積極投入地欣賞學(xué)習(xí)散文詩做準(zhǔn)備。例如最后一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們?cè)诮涣髦谢ハ嗄７�、共同發(fā)展、有機(jī)的互補(bǔ)，體驗(yàn)合作的愉快。

　　2、設(shè)計(jì)了逐層深入、循序漸進(jìn)的問題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉了解散文詩。

　　3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。請(qǐng)孩子和家長一起查找收集有關(guān)夏天的資料，并用繪畫的形式記錄夏天給予自己印象最深刻的一個(gè)瞬間，在這個(gè)過程中，幼兒從被動(dòng)參與者變?yōu)橹鲃?dòng)參與者，能夠感興趣地投入活動(dòng)。

　　4、最后一個(gè)排圖講述環(huán)節(jié)中，孩子之間互相模仿、有機(jī)互補(bǔ)、共同得到發(fā)展獲得合作的愉快。

　　不足之處：

　　1、由于時(shí)間關(guān)系，沒有制作運(yùn)用課件，因此整節(jié)課顯得干巴巴的。如果配上形象的課件，會(huì)充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，使他們對(duì)模糊的認(rèn)識(shí)進(jìn)行歸納整理，會(huì)誘發(fā)他學(xué)習(xí)的愿望、使他們更加形象地理解散文詩的內(nèi)容；也會(huì)提高他們遷移的能力，使他們的創(chuàng)編更加生動(dòng)精彩。

　　2、活動(dòng)過程中有些趕過場的感覺，一些問題沒有深入，只是“點(diǎn)到為止”，特別是重點(diǎn)：排比句。如果老師能夠舉些例子或請(qǐng)孩子嘗試著說說，這樣會(huì)為后面的環(huán)節(jié)打下好的基礎(chǔ)。另外，沒有引導(dǎo)孩子用語調(diào)表情去表現(xiàn)散文，孩子的感受比較膚淺。

　　3、目標(biāo)2可以調(diào)整為“感受散文詩的語言美和意境美”。

大班語言教案篇9

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　《七個(gè)阿姨來摘果》這首兒歌在內(nèi)容上一句緊扣一句，句句有“七”，讀起來朗朗上口。如果在形式上采用直觀形象的教具，再加上肢體語言的提示，以及誘人的游戲，就能充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣與積極性，獲得愉快的生活體驗(yàn)，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒知道兒歌名稱，了解兒歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情朗讀兒歌；

　　2、進(jìn)一步熟悉水果，并初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、布置果園的'場景。

　　2、圖片（七個(gè)阿姨、水果籃）、每位幼兒一個(gè)籃子。

　　3、幼兒識(shí)字大掛圖。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、情境：觀察果園。

　　師：小朋友們，秋天到了，果園里的果子都成熟了，我們一起到果園去看一看，好不好？

　　幼：好。（幼兒有秩序地觀察果園）

　　師：老師想請(qǐng)小朋友們說一說，你看到了哪些水果？（幼兒自由回答）

　　二、幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　1、師：剛剛我們都已經(jīng)參觀了果園，也看到了果園里的果子都成熟了，我們一起看看還有誰來到果園，好嗎？（教師出示阿姨的圖片）

　　幼：是阿姨。

　　師：小朋友們，你們看，原來是這么多的阿姨來到了果園，我們一起來數(shù)數(shù)有幾位？（7位）

　　引導(dǎo)幼兒通過從左往右、從右往左，順數(shù)和倒數(shù)兩種方法數(shù)出阿姨的人數(shù)。

　　小結(jié)：一二三四五六七、七六五四三二一。

　　2、師：那小朋友們，這些阿姨準(zhǔn)備去干什么呢？

　　幼：摘果子。

　　師：幾個(gè)阿姨去摘呀？

　　幼：7個(gè)

　　小結(jié)：七個(gè)阿姨來摘果（學(xué)習(xí)詞：摘）引導(dǎo)幼兒一起模仿摘得動(dòng)作。

　　3、師：小朋友們，你們知道阿姨摘的果子裝在哪兒嗎？

　　幼：籃子里

　　師：那7個(gè)阿姨有幾只籃子呢？（7只）

　　小結(jié)：七只籃子手中提。（學(xué)習(xí)詞：提）引導(dǎo)幼兒一起模仿提的動(dòng)作

　　4、師：我們一起來看看阿姨的籃子里都摘了幾種果子

　　幼：幼兒數(shù)一數(shù)，7種。

　　師：我們一起來觀察一下這些水果分別怎么擺放的？

　　幼兒觀察，并說出水果的擺放樣子。

　　小結(jié)：七種果子擺七樣。

　　5、帶領(lǐng)幼兒說出七種果子的名稱。

　　師：現(xiàn)在，讓我們?cè)賮碚f一說這些好吃水果的名稱吧！

　　小結(jié)：蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

　　老師把這些情景編成了一首兒歌，兒歌的名字就叫《七個(gè)阿姨來摘果》，現(xiàn)在聽老師朗讀一遍，教師有感情地朗讀兒歌。

　　過渡語：小朋友們，你們覺得這首兒歌有趣嗎？（有）老師呀也覺得這首兒歌很好聽，我們一起把它用好聽的聲音念出來，好嗎？（好）

　　三、出示識(shí)字大掛圖，幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌，創(chuàng)編兒歌。

　　1、教師出示識(shí)字大掛圖，幼兒跟著老師一起練習(xí)2—3遍。

　　師：請(qǐng)小朋友跟著老師一起輕聲地練習(xí)，要聽清楚老師是怎么讀的？

　　一起來練習(xí)一下‘摘、手、中、石、柿’的發(fā)音，讀準(zhǔn)翹舌音。

　　2、幼兒個(gè)別朗讀的形式鞏固練習(xí)。

　　師：剛才，小朋友跟著老師一起練習(xí)了這首兒歌，現(xiàn)在，老師要請(qǐng)幾位小朋友練習(xí)一下，××小朋友學(xué)得很認(rèn)真，讀得真不錯(cuò)�，F(xiàn)在我們?cè)賮砜纯从姓l能勇敢地讀給大家聽？**小朋友也讀得真不錯(cuò)，請(qǐng)個(gè)別小朋友把自己學(xué)到的本領(lǐng)表演其他幼兒聽聽。

　　3、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

　　師：小朋友們，除了這些水果以外，你們還知道哪些水果？

　　幼兒自由回答（葡萄、香蕉、西瓜、、、）

　　師：那我們把剛剛說到的水果也放到這首兒歌里面，一起來念一念吧。

　　過渡語：哇！小朋友念得真好，聲音讀的真好聽，你們想不想也和這些阿姨一起來摘果子呢？（想）

　　四、音樂《摘果子》，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的果子，現(xiàn)在就讓我們和這些阿姨一起來摘秋果吧！

　　小結(jié)：把摘到的果子帶到教室和其他幼兒一起分享，離開活動(dòng)室。

　　附兒歌《七個(gè)阿姨來摘果》

　　一二三四五六七，七六五四三二一，

　　七個(gè)阿姨來摘果，七只籃子手中提，

　　七種果子擺七樣，蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。