小學一年級的教案

時間：2023-06-30 09:46:19 教案我要投稿

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精選小學一年級的教案范文合集5篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小學一年級的教案5篇，希望能夠幫助到大家。

精選小學一年級的教案范文合集5篇

小學一年級的教案篇1

　　教學內容：練習四

　　教學目標：練習看圖意列式，會填寫未知加數(shù)

　　教學重點：會填寫未知加數(shù)

　　教學難點：填寫未知加數(shù)的方法

　　課前準備：圖片

　　教學過程：

　　一、自己看圖列算式，說圖意。

　　生：10－2＝8已知飛機里和飛機下邊共有10個人，飛機下邊有2個人，求飛機里有幾人。用總數(shù)減去飛機下邊的2個人，就是飛機里的8個人10－2＝8

　�。福玻剑保耙阎凶永镉校笁K糖，盒子外邊有２塊糖，一共有幾塊糖？用加法。８＋２＝１０

　　二、求未知加數(shù)

　�。�.看盒里有幾只果茶？（７瓶）再放幾瓶就是１０瓶了？（３瓶）你是怎么算的？（從７數(shù)到１０，還有３個。１０－７＝３）

　�。�.看：小剛做了幾個燈籠？（６個）再做幾個就是８個？（２個，從６到８還差２個，８－６＝２）３.算一算：３題

　　三、看誰做的`快

　　注意幾減０還的幾。

　　四、小貓釣魚看誰釣的最快

　　五、游戲：

　　猜一猜左右手湊１０。左右手湊９

　　六、賽跑

　�。�.觀察哪一隊跑得快？為什么？

　�。�.你能提出什么算術問題？（兩隊共有幾人？哪一隊快？男生幾人，女生幾人，共幾人？

　　七、作業(yè)：練習１０以內加減法口算卡片

　　板書：？人８塊糖

　　飛機圖２塊糖

　　10-2=8 8+2=10

　　教學反思：多數(shù)學生計算較快。

小學一年級的教案篇2

　　教學目標：

　　1、通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱：會辨認這幾種物體和圖形。

　　2、培養(yǎng)學生動手操作及觀察能力，建立空間觀念。

　　3、通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的合作探究和創(chuàng)新意識。

　　教學重點、難點：

　　重點：直觀認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。

　　難點：初步認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。

　　教具準備：

　　種立體圖形的實物及圖形卡片

　　教學課時：

　　教學過程：

　　一、談話引入：把形狀相同的物體放在一起。

　　二、操作感知

　　1、分一分，揭示概念。

　�。�1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

　�。�2）小組匯報。問：你們是怎么分的？為什么這樣分？

　�。�3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。

　　2、摸一摸，感知特點。

　�。�1）讓學生動手摸一摸實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內交流。

　　（2）匯報交流。

　　三、形成表象，初步建立空間觀念。

　　1、由實物抽象實物圖形。

　　分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，再出示相應的實物。

　　2、記憶想象。

　�。�1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先辨認，再把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應的'實物。

　�。�2）讓學生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學生想)。

　�。�3）讓學生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。

　�。�4）先讓學生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實物，由學生判斷它的形狀。

　�。�5）出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學生辨認。

　　3、讓學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。

　　四、分組活動，體驗特征。

　　1、做“做一做”l

　�。�1）讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。

　�。�2）讓學生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。

　　2. 游戲：“看誰摸得準”。

　　（1）每小組一人說出物體的名稱，看誰摸得準(做一做2)。

　�。�2）教師說物體形狀，學生摸。其他同學按指定要求摸，

　　（3）數(shù)圖形。

　　五、小結。

　　六、游戲

小學一年級的教案篇3

　　教學目標

　　1．使學生進一步理解湊十法的兩步思維過程．能用湊十法正確計算8加幾的式題．

　　2．初步培養(yǎng)學生思維能力和動手操作能力．

　　教學重點

　　掌握8加幾的口算方法，能正確、迅速地口算．

　　教學難點

　　理解掌握計算方法．

　　課前準備

　　教具：磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片、7個紅圓片．

　　學具：8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片，7個紅圓片．

　　教學過程

　　一、復習準備．

　　1．復習數(shù)的組成．

　　2．連算．

　　8＋（）＝10 8＋（）＝10 8＋（）＝10

　　10＋4＝（） 10＋3＝（） 10＋7＝（）

　　8＋2＋2＝（） 8＋2＋5＝（）

　　8＋2＋6＝（） 8＋2＋8＝（）

　　3．口算．

　　9＋4＝ 9＋7＝ 9＋5＝

　　9＋3＝ 9＋6＝ 9＋8＝

　　師問：9＋6 9＋8你是怎樣想的？

　　師指8＋（）＝10問：8加幾等于10？板書：2

　　二、學習新課．

　　啟發(fā)談話：我們已經學了9加幾的加法，是用什么方法來計算的？（湊十法）

　　今天我們還用湊十法來學習8加幾的進位加法．（板書課題：8加幾）

　　1．教學例1．

　　出示例1 8＋3＝11

　�。�1）出示黃花、紅花圖．

　　師說：根據(jù)圖上黃花、紅花的個數(shù)，請同學們編一道加法應用題．

　　指名學生編出：格子里有8朵黃花，格子外面有3朵紅花，一共有幾朵花？

　　師問：要求一共有幾朵花，怎樣列式？（板書：8＋3＝）

　　師問：8＋3這道題怎樣計算？同學們可以用我們已經學過的知識來解決新問題．現(xiàn)在分小組討論一下．

　　指名說計算方法．

　�。�2）直觀演示．

　　師說：剛才同學們討論得很好，計算8加3時，可以用我們學過的9加幾的湊十法來計算．

　　老師邊說邊演示：格子里有8朵黃花，如果把格子里湊滿10朵需要放幾朵？（放2朵）那就把8和幾湊成十？（8和2湊成10）把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得幾？（8加2得10）10朵再加幾朵？（10朵再加外面剩下的1朵）10加1得幾？（10加1得11）所以8加3等于11．

　�。�3）講計算過程．

　　請一個同學把計算過程完整地說一遍：

　　學生邊說，老師邊在式子上用連線表明．

　　師問： ① 為什么要把3分成2和1？

　　② 計算8＋3時怎樣想？

　　引導學生說：這樣想：

　�、� 先把8湊成10，把3分成2和1．

　　② 8加2等于10，

　　③ 10再加1等于11．

　　2．教學例2．

　　出示例2 8＋4＝ 8＋7＝

　�。�1）擺小棒，算一算．

　　師說：左邊擺8根綠色小棒，右邊擺4根紅色小棒．（老師同時在磁鐵黑板上擺出小棒）

　　師問：誰能看圖直接列出加法算式？（板書：8＋4＝12）

　　師問：8加4等于12，你是怎樣想的？怎樣移動小棒，一眼就能看出8加4等于多少？誰來試試？

　　指名上前移動磁鐵小黑板上的小棒．

　　師問：你們都看清楚了嗎？請你們擺一擺自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12．引導學生這樣擺：把4根紅色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根綠色小棒一邊．老師連線：

　　學生自己小聲說計算過程．

　�。�2）擺圓片，算一算．

　　師說：左邊擺8個黃圓片，右邊擺7個紅圓片．（指名一個同學同時在磁鐵黑板上擺圓片）

　　看圖，自己小聲說加法算式．

　　指名說算式：8＋7＝□

　　師問：8＋7怎樣想？請同學們邊擺圓片邊說計算過程．

　　指名一個同學上前邊擺邊說計算過程．

　　指名看算式說計算過程．

　　師問：8加7時，為什么要把7分成2和5？

　　3．教學例3．

　　出示例3 想一想：

　　8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□

　　師說：剛才我們計算的這幾道

　　8加幾的題都是把后面的加數(shù)分成2和幾，2和8湊成10，10再加剩下的幾就是十幾．

　　現(xiàn)在老師再出幾道題，不看圖、不擺實物，看誰會算？

　　教師出示：8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□

　　兩人一組說一說每道題怎樣想．

　　老師點題，指名口算，并說計算過程．

　　4．教學例4．

　　出示例4 8＋9＝□

　�。�1）師問：怎樣想能很快說出得數(shù)？

　　讓學生充分發(fā)表意見，然后老師歸納出兩種方法：

　　① 把9分成2和7，2和8湊成10，10再加7等于17．

　�、� 9＋8＝17調換加數(shù)位置，8＋9也等于17．

　�。�2）師問：你們認為這兩種方法，哪種方法最好？

　　小組討論．老師行間巡視，聽取意見．

　　指名說討論結果：第二種方法好．

　　師問：為什么說第二種方法好？（第二種方法簡便）

　　師說：你們真聰明，會用已經學過的知識來解決新問題．

　　齊讀黑板上的算式．

　　5．小結．

　　提問：

　�。�1）今天我們學的是幾加幾的題？

　　老師指課題：8加幾

　　（2）我們計算8加幾時，應先把8怎么樣？（把8湊成10）

　�。�3）湊10后再怎么辦？（把另一個加數(shù)分成2和幾，分出的.2和8湊成10，10再加幾就是十幾）

　�。�4）8＋9這道題怎樣想？（用交換加數(shù)的方法計算）

　　教師小結：8加幾，先把8湊成10，把另一個加數(shù)分成2和幾，8加2等于10，10再加幾就等于十幾．這就是我們要求的數(shù)．

　　三、鞏固反饋．

　　1．看圖寫算式．

　　2．口算．

　　8＋2＋2＝ 8＋2＋6＝ 8＋2＋5＝ 8＋2＋3＝

　　8＋4＝ 8＋8＝ 8＋7＝ 8＋5＝

　　師問：上面每組題之間有什么關系？

　　3．移動8，每次加上卡片上的數(shù)．（學生舉數(shù)字卡片回答）

　　4．猜一猜，花是幾？

　　8＋3＝ 8＋9＝ 8＋5＝

　　8＋7＝ 8＋6＝ 8＋8＝

　　8＋10＝ 8＋2＝ 8＋4＝

　　教案點評：

　　8加幾是在已學過9加幾的基礎上進行的．學生有了9加幾的基礎．難度不大，所以在設計教案時，重點引導學生將已學過的湊十法遷移到8加幾的學習中來，調動學生學習的積極性和主動性．

　　本節(jié)課的復習準備的設計都是為新課鋪墊．這節(jié)課的教材共安排了四個例題．在設計教案時是這樣安排的：例1，通過觀察小花圖，看老師演示，使學生清楚地看到8加幾的湊十法是8和2湊成10．例2、例3，老師放手讓學生動腦動手動口運用所學知識去解決新問題．例4，老師引導學生用交換加數(shù)的方法來計算小數(shù)加大數(shù)的題．

　　在整個教學過程中要多讓學生說一說想的過程，而且要面向全體，達到人人會說，人人都能掌握湊十法的目的．

　　鞏固練習的安排分三個層次進行練習．第一層次是看圖列式計算．第二層次是基本練習．第三層次是搶答，要求學生能正確迅速地口算．

　　探究活動

　　加法轉盤

　　活動目的

　　通過游戲使學生進一步熟悉8加幾的計算．

　　活動準備

　　一個形如下圖的轉盤（黑色圓圈及箭頭可轉動）．

　　活動過程

　　1．教師將轉盤懸掛在黑板（墻壁）上．

　　2．學生依次轉動箭頭，計算8與箭頭停住時所指數(shù)字的和．

小學一年級的教案篇4

　　教學目標：

　　1、使學生初步認識長方形、正方形、三角形、圓，體會面與體的聯(lián)系和區(qū)別。

　　2、培養(yǎng)學生小組學習的能力和協(xié)作精神。

　　3、使學生體會學習數(shù)學的樂趣，玩中學，學中玩，建立學習數(shù)學的信心。

　　教學重點：認識四種平面圖形。

　　教學難點：體驗面與體的不同。

　　課前準備：長方體、正方體、圓柱、三棱柱若干；長方形、正方形、三角形、圓若干；課件。

　　案例

　　一、引入：交朋友。

　　師：開學到現(xiàn)在你們已經結識了許多新的好朋友，徐老師是不是你們的好朋友？

　　那你們知道我這位大朋友的名字嗎？

　　今天，我們這兒又來了新朋友，你們想不想也和它們交朋友呢？

　　交新朋友時，你們想知道些什么呢？

　　那你們想不想和這些圖形交朋友？（出示長方形、正方形、三角形、圓）

　　評析：根據(jù)小朋友喜歡交朋友的特點引人新課，有利于激發(fā)學生的學習興趣。

　　二、認識新朋友

　　1、你認識它們嗎？那你知道它們叫什么名字？

　　評析：根據(jù)學生已有的經驗，讓學生說說這些圖形的名稱。

　　2、那它們長什么樣子呀？

　　評析：讓學生用自己的語言說說長方形、正方形、三角形、圓的特征，不要求完整，能說出點意思就行。

　　3、那它們住在什么地方呢？

　�。�1）下面我們來做個游戲，做完游戲你們就知道長方形、正方形、三角形、圓是從什么地方來的？玩搭積木游戲。搭積木小朋友在幼兒園時經常玩的，不過，今天在玩之前徐老師提一個要求：先要用手摸一下這些物體的每一個面，然后再搭。

　�。�2）小組活動。

　�。�3）欣賞各小組作品。

　　（4）這些新朋友都藏在我們的身邊，我們在哪兒能找到它們呢？一起來找找。

　�。�5）各小組討論：老師走下來傾聽、指點、鼓勵。

　　評析：通過玩搭積木的游戲，讓學生體會面在體上。

　　4、小朋友，我們來給這些新朋友拍張照好不好？有沒有辦法？用什么辦法？

　　（1）討論得出方法：把積木放在紙上，用鉛筆描下來。

　　師：還有沒有其他的辦法？（提示有印泥、橡皮泥）

　�。�2）小組活動。

　�。�3）說說你用什么形狀的積木畫了一個什么圖形？（課件出示）

　　評析：通過給新朋友拍照片的活動師生共同得出：長方體畫出的是長方形，正方體畫出的是正方形，三棱柱畫出的是三角形，圓柱畫出的是圓。

　　認識長方形、正方形、三角形、圓是本節(jié)課的重點，教師為學生提供充足的材料。讓學生親自動手實踐操作，并采取小組合作、討論交流的學習方式，使每個學生都參與到學習活動中，同時在交流的基礎上，認識長方形、正方形、三角形和圓。

　　5、歸類：請小朋友把描畫下來的圖形整理一下，分分類。

　　讓學生說說長方形、正方形、三角形、圓有什么相同的地方和不同的地方？

　　評析：有對比就有鑒別，通過比較它們的異同點，學生在同中求異，在異中求同，能正確區(qū)分圖形，避免思維產生混淆。

　　把兒童引入生活場景，初步感知生活中的數(shù)學，以及平面圖形的形成過程，讓兒童進入玩中學，學中玩。通過摸、描、分的活動，使學生在實踐操作中感知立體與平面的關系。

　　三、加深認識

　　1、找一找

　　其實，長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形在我們的生活中有許許多多的家，我們的教室里就有很多，讓學生給這些圖形分別找到家。

　　評析：豐富學生對圖

　　形的感知認識，體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

　　2、拼一拼：

　　用長方形、正方形、三角形、圓，設計一幅美麗地圖畫。

　　展示作品，進行評價。

　　評析：讓學生在實踐活動中進行探索性學習，從事再創(chuàng)造的學習活動，引發(fā)學生發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過小組形式組織教學，發(fā)揮了學生的集體智慧，體現(xiàn)了學生合作與互助，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展了學生的空間觀念。

　　四、課堂小結

　　這節(jié)課學了什么？有什么收獲？

　　師：今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友留心觀察一下，把它記錄下來，然后與爸爸、媽媽一起交流一下。

　　反思：

　　1、把數(shù)學還原成生活中的數(shù)學，讓學生感到數(shù)學就在我們身邊。學生在幼兒園和平時生活中已經多多少少見過或聽說過長方形、正方形、三角形和圓，對這些圖形他們并不十分陌生。在教學中，組織學生開展他們早已玩過的搭搭積木游戲，只是教師在此提出了一個新要求：在搭之前先摸一下這些形體的每一個面。學生在摸、搭的活動中，有了真切的.體驗，更有了新的發(fā)現(xiàn)。這是以前玩積木時所沒有留意的。知識的得出，沒有一種突然的感覺，不需花費太多的功夫，只需教師稍稍一指點，學生細細一琢磨，與生活經驗一聯(lián)系，知識就很容易地在學生的游戲中得出來了。

　　2、一改以往的獎紅五星、小紅花的方法，把長方形、正方形、三角形和圓作為獎品獎給學生，不僅激發(fā)了學生的興趣，而且鞏固了對圖形的認識，學生學習情緒非常高漲。

　　3、以借交朋友之線索來串聯(lián)知識，（叫什么名字圖形的名稱；長什么樣子圖形的特征；住在什么地方體會面在體上；給新朋友拍照感知立體與平面的關系；給新朋友找家對圖形的感性認識）又給學生一種親切感，學生學得有趣、活躍、自然，從而全身心地投入學習活動。