【必備】小班教案模板集合10篇
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的小班教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)多種感官，感知蘿卜的特征和用途。
2、通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)等方法，了解蘿卜的特征。
3、愿意進(jìn)行探索活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、紅蘿卜、白蘿卜、綠蘿卜若干
2、切好的蘿卜片用盤子裝好，插上牙簽。
3、紅綠白標(biāo)記各一個(gè)分別固定在三張小椅子的背面，在小椅子上分別放三個(gè)小筐子。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、萌發(fā)幼兒探索蘿卜的興趣。
(1)交代角色：兔寶寶們，今天，兔媽媽帶來(lái)了你們最喜歡吃的東西，猜猜時(shí)什么?
(2)交代要求：每個(gè)兔寶寶選一個(gè)蘿卜，看看蘿卜長(zhǎng)的什么樣?
2、感知蘿卜的特征。
(1)幼兒與教師共同看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)不同品種的蘿卜的外型。
師：兔寶寶，你們看蘿卜的上面是什么?下面呢?你們的蘿卜都一樣嗎?
(2)游戲：請(qǐng)把XX蘿卜舉起來(lái)。(教師從蘿卜的顏色和大小方面進(jìn)行指令)。
(3)幼兒互相交換觀察蘿卜。
3、游戲活動(dòng)：猜一猜
(1)教師出示三張有標(biāo)記和筐子的小椅子，引導(dǎo)幼兒觀察紅、綠白蘿卜標(biāo)記，并說(shuō)說(shuō)標(biāo)記的'含義。
(2)教師“請(qǐng)你猜一猜蘿卜肉是什么顏色的?
(3)請(qǐng)小朋友按照自己猜測(cè)的顏色，經(jīng)蘿卜放進(jìn)相應(yīng)的標(biāo)記的筐子里，然后，教師切開(kāi)蘿卜進(jìn)行驗(yàn)證。
4、品嘗蘿卜的味道
師：現(xiàn)在兔媽媽請(qǐng)兔寶寶吃蘿卜，吃完蘿卜后，告訴好朋友蘿卜的味道是怎么的?
5、談?wù)勌}卜的用處和吃法。
你們知道吃蘿卜有什么用嗎?你們喜歡吃蘿卜嗎?
小班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
水果是孩子們最喜愛(ài)的一種食物，因?yàn)樗S富的品種和各種不同的味道深深的吸引了孩子，最近我們班正在開(kāi)展《蘋果和桔子》的主題，所以孩子們對(duì)水果的興趣更高了。我們通過(guò)孩子們自己帶的一些水果來(lái)引入主題。引導(dǎo)孩子利用自己的各種感官，通過(guò)看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法，將自己平時(shí)的無(wú)意注意轉(zhuǎn)化為有意的注意，從而轉(zhuǎn)變成自己新的經(jīng)驗(yàn)，獲得更大的提升。孩子們似乎對(duì)桔子的興趣更為濃厚一點(diǎn)，在孩子們的聊天中，時(shí)常能聽(tīng)到孩子們激烈的討論著，“桔子是圓圓的。”“不是，桔子是扁扁的。”“桔子有小耳朵的�！焙⒆觽冇懻摰膬�(nèi)容吸引了我，于是，我結(jié)合了本班的專題——泥塑，嘗試設(shè)計(jì)了這節(jié)《捏桔子》這一集體活動(dòng)。這次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：看看摸摸、感知特征；第二環(huán)節(jié)：了解操作、大膽表現(xiàn)；第三環(huán)節(jié)：作品交流，體驗(yàn)成功。
活動(dòng)目標(biāo)：在看看、摸摸的過(guò)程中，幼兒了解桔子的主要特征，并能用彩泥大膽的表現(xiàn)。體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：彩泥、扭扭繩、竹簽、小盤子等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒了解桔子的.主要特征，并能用彩泥大膽的表現(xiàn)。
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
一、看看摸摸，感知特征
1、師：今天李老師給你們帶來(lái)了很多好吃的桔子，待會(huì)兒請(qǐng)我們小朋友用你們的小眼睛仔細(xì)的看一看桔子到底是什么樣子的，（圓圓的，有點(diǎn)扁扁的）再用小手去摸摸看，覺(jué)得摸上去什么感覺(jué)？（有點(diǎn)毛毛的）
2、幼兒感知特征，師巡回指導(dǎo)。
3、師：請(qǐng)小朋友們把桔子寶寶送回籃子里，誰(shuí)來(lái)告訴我，桔子寶寶到底長(zhǎng)的是什么樣子的？
4、師：剛剛你們也用小手摸過(guò)桔子寶寶了，你們覺(jué)得摸上去感覺(jué)怎么樣？
5、師小結(jié)：原來(lái)桔子寶寶不僅看上去圓圓的，還有點(diǎn)扁扁的，而且摸起來(lái)有點(diǎn)毛毛的。
二、了解操作，大膽表現(xiàn)
1、師：你們想不想和桔子寶寶做好朋友呢？那我們今天就動(dòng)手來(lái)試試捏桔子怎么樣？
2、師提出要求：
1）捏的時(shí)候注意觀察桔子的形狀，想想看怎樣才能讓桔子變得有點(diǎn)扁扁的。
2）怎樣讓桔子變得有點(diǎn)毛毛的。
3）想想看，桔子上面還有什么？（葉子）
3、師：李老師給你們準(zhǔn)備了很多東西，你們可以用這些東西來(lái)試試捏桔子怎么樣？
4、幼兒觀察實(shí)物操作，師巡回指導(dǎo)。三、作品交流，體驗(yàn)成功
1、作品交流。
師：看看誰(shuí)的桔子寶寶捏的最漂亮？
2、師：我們寶寶的小手真能干，做了那么多漂亮的桔子，下次我們?cè)賮?lái)試試捏捏其他你們喜歡吃的水果好嗎？二、活動(dòng)反思：這次活動(dòng)的效果并不是很理想，活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，孩子們的興趣是非常濃厚的，但是在孩子們操作的過(guò)程中，由于老師沒(méi)能很好的引導(dǎo)，也沒(méi)能及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使得孩子在操作的時(shí)候顯得有點(diǎn)不知所措，也沒(méi)有了剛開(kāi)始時(shí)的那份“激情”。仔細(xì)回顧這個(gè)活動(dòng)過(guò)程，現(xiàn)在就對(duì)此進(jìn)行反思與分析：1、對(duì)幼兒的關(guān)注面太窄�；顒�(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，我先讓孩子們自主的去觀察桔子的外形特征，這時(shí)候孩子們的情緒表現(xiàn)的十分高漲，舉手也很積極，這時(shí)候，老師應(yīng)該著重把桔子的特點(diǎn)總結(jié)起來(lái)，讓孩子更集中的注意到桔子的外形特征。而我只是把這總結(jié)語(yǔ)一筆帶過(guò)了，這時(shí)候孩子們已經(jīng)顯得有點(diǎn)無(wú)趣了，而失敗的是我沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題對(duì)此進(jìn)行很好的調(diào)動(dòng)，使得和孩子們的互動(dòng)越來(lái)越冷清。在孩子們操作前，我沒(méi)有很明確的說(shuō)明今天的材料，使得孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候不知道該怎樣使用，我也沒(méi)能及時(shí)的引發(fā)孩子們?nèi)ナ褂眠@些材料，所以老師在投放材料的時(shí)候，應(yīng)該考慮到班中幼兒的個(gè)體差異。在孩子們自主的環(huán)境下讓孩子們自主的去嘗試和操作，這時(shí)候老師的引導(dǎo)是非常重要的，因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)能幫孩子們梳理他們零零碎碎的經(jīng)驗(yàn)，在總結(jié)這些方法后，孩子們的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)才會(huì)大大的提升，再通過(guò)和同伴間的集體交流，分享經(jīng)驗(yàn)，這樣才能更順利的達(dá)到此次活動(dòng)的目標(biāo)。三、我的啟發(fā)：關(guān)注孩子在活動(dòng)中的每一種表現(xiàn)及發(fā)生的問(wèn)題，再針對(duì)孩子們發(fā)生的這些問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和講解，這樣才能使孩子們獲得更正確、更有利的經(jīng)驗(yàn)。
小班教案 篇3
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
故事《森林里的餅屋》以童話的口吻，選擇孩子們生活中所熟悉與喜愛(ài)的動(dòng)物形象，采用反復(fù)的手法給孩子們講述了小貓分別給小老鼠、小綿羊、大象制作不同造型的餅干的故事，情節(jié)清楚，對(duì)話簡(jiǎn)單。小班幼兒詞匯貧乏，說(shuō)話不完整，常常不能清楚地表達(dá)自己的想法，在平時(shí)的日常生活和游戲中不會(huì)合理使用文明、禮貌的話進(jìn)行交流。而這個(gè)故事中反復(fù)的情節(jié)、簡(jiǎn)單的對(duì)話為幼兒提供了學(xué)習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，因此，我覺(jué)得它非常適合在小班開(kāi)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】
根據(jù)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有：
認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事中小貓做餅的過(guò)程。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，樂(lè)意在游戲情境中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
情感目標(biāo)：在體驗(yàn)故事的童真童趣的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)分享、共享的`樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件、各種餅干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、課件導(dǎo)入，學(xué)習(xí)小貓做餅動(dòng)作的語(yǔ)言。
1、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一本書，書的名字叫《森林里的餅屋》，你知道餅屋是賣什么的嗎？那這家森林里餅屋是誰(shuí)開(kāi)的呢？
2、“那小貓是怎么做餅的呢？我們來(lái)看一看�！苯處熝菔�，豐富幼兒詞匯攪一攪、拌一拌、咕嚕咕嚕，啪！幼兒學(xué)做餅。
3、師：小貓學(xué)會(huì)做餅了，它真想讓所有的朋友們都來(lái)嘗嘗它做的餅呀，于是它就在森林里開(kāi)了這家餅屋，那今天誰(shuí)會(huì)來(lái)小貓的“講屋”呢？
二、結(jié)合課件了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)。
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1、聽(tīng)聲音示“吱吱、吱吱”
師：誰(shuí)來(lái)了？老師通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒認(rèn)識(shí)高矮。小老鼠好想吃餅干啊，說(shuō)：小貓，你好，我們想要吃香香的、甜甜的餅干。
2、師：小老鼠是怎么對(duì)小貓說(shuō)的？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)？
3、小貓會(huì)幫小老鼠做嗎？怎么做的？做了什么形狀的餅干呢？
�。ǘ樾【d羊做薄餅。
1、除了小老鼠還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？原來(lái)小綿羊聞到了香香的味道跑來(lái)了（通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒認(rèn)識(shí)前后），小綿羊們也想吃餅干，可是它們不知道怎樣跟小貓說(shuō)，誰(shuí)能幫幫小綿羊的忙？
2、幼兒學(xué)說(shuō)：小貓你好，我們想吃香香的、甜甜的餅干。
3、“小朋友學(xué)會(huì)做餅了嗎？我們趕緊來(lái)幫小貓一起做吧。”老師和小朋友共同邊念句子邊做動(dòng)作“攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪！”
4、提問(wèn)：小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅昵？課件展示小綿羊薄餅。
（三）為大象做薄餅。
1、課件展示部分遮擋的大象，“看，是誰(shuí)來(lái)了？”“對(duì)呀，是大象來(lái)了，它也想吃香香的軟軟的薄餅，誰(shuí)來(lái)幫他告訴小貓？”再次為幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
2、“大象的薄餅太大了，我們一起來(lái)幫小貓吧！”全體幼兒一起練習(xí)。
3、出示課件，薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎？
�。ㄋ模┛偨Y(jié)。
師：今天有哪些小動(dòng)物來(lái)買餅干的？小貓給它們做了什么形狀的餅干？
師：小動(dòng)物都買到了自己喜歡的餅干，瞧，它們吃的多開(kāi)心呀！
三、在游戲情境中學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)話。
師：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎？后面聽(tīng)課的老師也想跟小貓一樣開(kāi)餅屋做餅干。我們也去買好嗎？提問(wèn)“我們到了老師的餅屋，見(jiàn)了老師該說(shuō)什么呢？”引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行游戲活動(dòng)，并贈(zèng)送各式形狀餅干增加游戲的趣味性。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友們，老師為我們做餅干呀非常的辛苦，我們?cè)搶?duì)它說(shuō)什么？我們小朋友也都學(xué)會(huì)做餅干，那我們一起來(lái)做餅干送給后面的老師吧！你想做什么形狀的餅干呢？
小班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解養(yǎng)成刷牙習(xí)慣的重要性。
2、知道刷牙的時(shí)機(jī)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、制作好的白牙與黑牙的圖卡；
2、刷牙歌的音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、老師拿出制作好的白牙圖卡和黑牙圖卡，當(dāng)白牙和黑牙配合講述《白牙與黑牙》的故事。
1、老師提問(wèn)：“小朋友，你們喜歡白牙還是黑牙？”
幼兒可以舉手自由發(fā)言。
2、老師問(wèn)：寶貝兒，你們有沒(méi)有好朋友啊？你會(huì)和你的好朋友做些什么啊？今天老師也帶來(lái)了一對(duì)好朋友，看看它們是誰(shuí)吧！聽(tīng)聽(tīng)看它們發(fā)生了什么事？（老師講述故事）
二、老師分別詢問(wèn)幼兒：“你為什么喜歡白牙（黑牙）呢？”讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
1、老師說(shuō)明：小朋友都比較喜歡白牙，是不是？那我們的牙齒呢？是不是也和白牙一樣潔白漂亮呢？
2、老師問(wèn)：“看看你們好朋友的牙齒是白白的，還是黑黑的？”牙齒黑了會(huì)怎么樣呀？”（老師簡(jiǎn)單說(shuō)明牙齒變黑的原因）
三、給幼兒講解怎樣保護(hù)牙齒，讓牙齒變得潔白漂亮。
1、老師講述要愛(ài)護(hù)好，保護(hù)好自己的牙齒，不要吃太多甜食、糖果，每次吃完飯后要記得漱口，別讓它生病了，引出最好的方法就是刷牙。
2、老師問(wèn)：你們平時(shí)有沒(méi)有刷牙呀？那是什么時(shí)候刷的呀？你是怎么刷的？（幼兒舉手回答）
3、老師講述：牙齒對(duì)我們很重要，我們要用它來(lái)嚼碎食物，這樣食物才好消化。如果沒(méi)有牙齒，就不能嚼碎食物了，而且說(shuō)話、唱歌的時(shí)候，嘴巴會(huì)漏風(fēng)，唱出的聲音就不好聽(tīng)了！如果笑起來(lái)，沒(méi)有牙齒，那就不好看咯。那你們知不知道正確的刷牙方法呢？
4、老師今天還請(qǐng)來(lái)了牙醫(yī)姐姐，讓她來(lái)告訴我們?cè)鯓铀⒀啦攀钦_的吧！
四、有請(qǐng)牙醫(yī)姐姐出場(chǎng)，教幼兒正確的刷牙方法。（教正確刷牙方法中）
1、小朋友，剛剛牙醫(yī)姐姐教了我們?cè)趺凑_刷牙。你們學(xué)會(huì)了嗎？那我們一起來(lái)刷牙吧！
2、老師示范刷牙的動(dòng)作（一顆一顆慢慢認(rèn)真的刷，上上下下，里里外外都要刷干凈�。�
3、師：“讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)刷刷牙，清潔清潔我們的牙齒，讓我們的牙齒變的白白的，更健康，好不好？”
五、活動(dòng)結(jié)束：
讓幼兒和師一起隨音樂(lè)《刷牙歌》動(dòng)起來(lái)！體會(huì)刷牙也是一件快樂(lè)的事情。
師：“孩子們，看看你們好朋友的牙齒刷干凈了嗎？
【活動(dòng)總結(jié)】
在這次活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)比較生動(dòng)，自由的活動(dòng)氛圍（自主發(fā)言、幼兒之間共同探討）。小班的`幼兒對(duì)新鮮事物充滿強(qiáng)烈的好奇心，看到新奇的事物會(huì)主動(dòng)接近，探索其中的奧秘。所以，我始終以幼兒為主體，在一開(kāi)始，我出示了一副形象生動(dòng)的牙齒（白牙與黑牙）讓他們認(rèn)識(shí)牙齒，引起了幼兒的興趣，然后運(yùn)用“小魔棒變鏡子”的游戲，讓幼兒共同觀察牙齒，了解牙齒，激發(fā)了他們積極想要探索的渴望 ，幼兒在整個(gè)過(guò)程中，了解了刷牙的重要性，最后我以一首刷牙歌結(jié)束了活動(dòng)，讓幼兒感受刷牙也是一件很快樂(lè)的事，不僅快樂(lè)的接受知識(shí)，也在活動(dòng)中獲得了新的體驗(yàn)與成功。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 嘗試用各種圓形創(chuàng)造地進(jìn)行拼貼、組合。
2、 學(xué)習(xí)用連貫地語(yǔ)言講述自己的作品。
3、 養(yǎng)成專注傾聽(tīng)同伴的講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 與幼兒共同收集各種圓形的東西。
2、 彩紙、剪刀、膠水、雙面膠、橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒參觀，引起幼兒的興趣。
1、今天老師帶小朋友去看一些奇妙的東西，看看這些奇妙的東西是用什么圖形拼成的？
（幼兒自由觀察、討論）
2、 小朋友你們看到了什么呀？是用什么圖形拼成的？
3、 今天老師也給小朋友帶來(lái)了好多關(guān)于圓的材料，小朋友看是些什么？
4、 那么你們會(huì)用這些圓的材料拼成什么東西呢？請(qǐng)你和你旁邊的小朋友商量討論一下，你想拼什么？（幼兒自由商量、討論）
5、 小朋友真聰明，老師請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的材料或者可以自己動(dòng)手剪一些圓形，也可以做一些圓來(lái)試一試，拼一拼，玩一玩，還可以添畫上一些漂亮的畫，使你的作品更漂亮。先完成的.小朋友可以把你的作品編成一段好聽(tīng)的話或編成一個(gè)故事，去講給老師和好朋友聽(tīng)。
二、幼兒自由操作。
三、請(qǐng)幼兒講述自己的作品。
四、小朋友拼了好多的東西，還把他它編成了一段好聽(tīng)的話，在我們周圍還有好多是圓和用圓做的東西，請(qǐng)你回家找一找、做一做，再來(lái)告訴老師。
小班教案 篇6
主題活動(dòng)：
動(dòng)物的生活方式
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式是多種多樣的。
2、嘗試用肌體動(dòng)作模仿動(dòng)物的活動(dòng)方式。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去動(dòng)物園觀察動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·動(dòng)物的活動(dòng)方式》，幼兒活動(dòng)操作材料《送動(dòng)物回家》，親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)·誰(shuí)會(huì)跑？》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察掛圖。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，說(shuō)說(shuō)掛圖上有哪些動(dòng)物。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖上動(dòng)物的活動(dòng)方式，說(shuō)說(shuō)：掛圖上的'動(dòng)物都有哪些活動(dòng)方式？哪些動(dòng)物是用腳行走的？哪些動(dòng)物只要是在天空飛行的？哪些動(dòng)物是在水里游的？
2、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的活動(dòng)方式。
�。�1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物有哪些活動(dòng)的方式。
�。�2）教師結(jié)合掛圖，小結(jié)：小鳥有兩只腳，也能在地上行走，但主要是在空中飛行。河里的小魚只能在水里游；而鱷魚也有腳，既可以在水里游，也可以到岸上行走。猴子、老虎、兔子、斑馬都是靠腳來(lái)行走的。蛇是靠身上的鯪片與地面摩擦來(lái)行走的。動(dòng)物們的活動(dòng)方式多種多樣。
3、送小動(dòng)物回家。
（1）引導(dǎo)幼兒完成操作材料《送動(dòng)物回家》，按照動(dòng)物活動(dòng)的方式將貼貼紙貼在合適的位置。
�。�2）師幼評(píng)價(jià)小結(jié)。
4、模仿游戲。
引導(dǎo)幼兒玩模仿動(dòng)物活動(dòng)的游戲。
玩法：幼兒模仿動(dòng)物活動(dòng)，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：我是XX，我會(huì)飛（跑、跳、游）。
引導(dǎo)幼兒放松，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域活動(dòng)：提供《動(dòng)物世界》的錄像或有關(guān)動(dòng)物的圖片，供幼兒欣賞。
2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒一起朗讀《誰(shuí)會(huì)跑？》（參見(jiàn)親子手冊(cè)），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的活動(dòng)方式。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
小班教案 篇7
活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)圖形
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)和區(qū)別正方形、三角形和圓形
2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè) 、小白兔的錄音、組合的房子
活動(dòng)內(nèi)容：
1、講故事引起幼兒的興趣
師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，小白兔告訴老師她的房子破了，請(qǐng)老師給她蓋一間漂亮的新房子，你們看老師蓋的新房子漂亮嗎？小白兔對(duì)老師說(shuō)謝謝。
2、出示圖片，提問(wèn)：
師：真漂亮的房子��！你們看，老師把房子的大門蓋成什么形狀的啊？
師：真聰明！那這間房子的.身體是什么形狀的��？
師：又猜對(duì)了，那我還想問(wèn)問(wèn)你們這間房子的屋頂是什么形狀的啊？
師：小朋友真聰明，全部都答對(duì)了，而且我們的圖形寶寶也好厲害啊，三角形可以做房子的屋頂，正方形寶寶可以作房子的身體，圓形可以作大門。小朋友們，我們以后也用圖形寶寶來(lái)造房子吧！今天老師要帶你們一起去找圖形寶寶做游戲好嗎？
活動(dòng)反思：
在認(rèn)識(shí)圖形中，三角形、圓形，孩子能知道，正方形對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還有一定的難度，孩子們都叫它方方寶寶。游戲中，由于準(zhǔn)備了一份供孩子操作的材料，所以在孩子操作時(shí)顯得比較擁擠。
小班教案 篇8
設(shè)計(jì)思路：
（一）主題的來(lái)源
主題來(lái)自于“小兔乖乖”這一小班主題活動(dòng)。
（二）活動(dòng)的確定
來(lái)源于孩子的興趣 在開(kāi)展“小兔乖乖”這一主題活動(dòng)過(guò)程中，有一部分孩子將長(zhǎng)毛絨玩具小兔帶到幼兒園來(lái)玩，漸漸地帶長(zhǎng)毛絨玩具的孩子多了起來(lái)，而且不僅僅是小兔，有小雞、小鴨等等。老師發(fā)現(xiàn)，孩子們談?wù)撟疃嗟脑掝}就是這些他們熟悉的小動(dòng)物，起先孩子們對(duì)動(dòng)物顯著的外形特征、叫聲等感興趣，而近階段，他們?cè)掝}轉(zhuǎn)到動(dòng)物的動(dòng)作特征上，所以，我們把這節(jié)課的重點(diǎn)落在動(dòng)作上。
來(lái)源于班級(jí)的基礎(chǔ) 我班絕大部分是外來(lái)務(wù)工人員的子女，平時(shí)家長(zhǎng)忽略對(duì)孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，孩子對(duì)事物的表達(dá)不是很清楚，語(yǔ)句也不完整，所以，想借助這一活動(dòng)提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
來(lái)源于習(xí)慣的培養(yǎng) 小班上學(xué)期，通過(guò)一系列游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，孩子愿意聽(tīng)、愿意說(shuō)，但部分孩子不能傾聽(tīng)老師和同伴的說(shuō)話。而傾聽(tīng)老師和同伴的說(shuō)話是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必須具備的經(jīng)驗(yàn)，所以，想借助這一活動(dòng)提高孩子的傾聽(tīng)能力。 鑒于以上幾方面，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中學(xué)著用短句表達(dá)動(dòng)物的動(dòng)作特征，能學(xué)習(xí)傾聽(tīng)老師和同伴的講話。
2、喜歡與同伴一起玩，愉快地在游戲中互動(dòng)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
草地背景圖，小傘和動(dòng)物等插入教具。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）誰(shuí)來(lái)了？
聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、做做，師生共同根據(jù)不同動(dòng)物的動(dòng)作特征進(jìn)行歸類。
1、（出示背景圖）今天小動(dòng)物們都到草地上來(lái)玩了，你們看誰(shuí)來(lái)了？（小兔）小兔是怎么來(lái)的？（出示兔子）用兒歌總結(jié)：來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，小兔小兔跳過(guò)來(lái)。還有什么朋友也是跳過(guò)來(lái)的？同樣用兒歌總結(jié)。跳過(guò)來(lái)的朋友我們叫他跳跳的朋友。
2、聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲，猜猜誰(shuí)來(lái)了？（小鴨）小鴨是怎么來(lái)的？?jī)焊杩偨Y(jié)，老師說(shuō)前半句引導(dǎo)孩子說(shuō)后半句。（。教案來(lái)自：教。案網(wǎng)）來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，小鴨小鴨怎么來(lái)？走來(lái)的朋友我們叫他們走走的朋友，你們還知道有哪些走走的朋友？每個(gè)小動(dòng)物都用兒歌總結(jié)走路的特征，師幼共同完成兒歌。
3、用猜謎語(yǔ)的方式來(lái)猜猜什么動(dòng)物來(lái)了？（小蜜蜂）小蜜蜂是怎么來(lái)的？引導(dǎo)幼兒自己用兒歌總結(jié)，來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，什么動(dòng)物怎么來(lái)？來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，小蜜蜂小蜜蜂飛過(guò)來(lái)。飛過(guò)來(lái)的動(dòng)物我們叫他們飛飛的動(dòng)物，還有什么動(dòng)物是飛來(lái)的呢？
4、老師用兒歌完整總結(jié) 來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，跳跳的朋友跳過(guò)來(lái)。 來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，走走的朋友走過(guò)來(lái)。 來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，飛飛的朋友飛過(guò)來(lái)。
（二）躲雨
在老師的引導(dǎo)下，幼兒根據(jù)小動(dòng)物不同的走路特征幫助他們躲在不同的傘下。
1、小動(dòng)物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎么辦呢？
2、幼兒幫助小動(dòng)物躲雨。
（三）情景游戲：傘兒傘兒撐起來(lái)。
1、教師介紹游戲規(guī)則。
1）傘兒傘兒撐起來(lái)，跳跳的朋友跳進(jìn)來(lái)。傘兒請(qǐng)什么朋友進(jìn)來(lái)？
2）撐傘的'小朋友說(shuō)的話不能重復(fù)。
2、做游戲：
1）老師和兩個(gè)小朋友分別撐三把傘，進(jìn)行游戲。
2）三個(gè)小朋友自己撐傘，進(jìn)行游戲。
（四）延伸
其實(shí)除了剛才小朋友說(shuō)到的這些朋友，還有很多的朋友。如：爬爬的、跑跑的等，請(qǐng)小朋友回去后大家再來(lái)做游戲。
活動(dòng)反思：
1、目前在新理念下，教師的困惑是，老師怎么教，孩子怎么學(xué)？，這個(gè)活動(dòng)將舊的教材賦予了新的內(nèi)容，體現(xiàn)了教師的一種思考。
2、教學(xué)目標(biāo)定位一致，都是針對(duì)孩子，而且確切，符合年齡特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際發(fā)展水平。
3、創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，提供了有一定層次的、可供幼兒實(shí)踐操作的材料。
4、教學(xué)過(guò)程中，有機(jī)整合了各種教育因素，教學(xué)的方法、手段、形式比較恰當(dāng)、多樣，符合教學(xué)內(nèi)容的需要，較有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
5、教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，幼兒情緒愉快，主動(dòng)參與，且習(xí)慣較良好。
6、教師的隨即性有所欠缺，當(dāng)孩子在某處說(shuō)不出時(shí)，可繼續(xù)啟發(fā)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)。
7、教具的使用可直接用長(zhǎng)毛絨的玩具。
8、三把傘出現(xiàn)時(shí)，可先滿足孩子游戲的愿望，讓他們隨便走，哪怕跳錯(cuò)，在老師的啟發(fā)下，讓孩子自己檢驗(yàn)，糾正，然后逐漸增強(qiáng)難度。
小班教案 篇9
目的：
通過(guò)游戲，豐富幼兒的詞匯，讓幼兒學(xué)會(huì)使用同類詞替換。
喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
已學(xué)過(guò)的兒歌"炒黃豆"
附兒歌：
炒黃豆炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆，翻跟頭游戲
規(guī)則：
1、兩個(gè)幼兒手拉手，邊擺動(dòng)邊唱兒歌。當(dāng)念到"翻跟頭"時(shí)，兩人同時(shí)轉(zhuǎn)身，背對(duì)背，手牽手繼續(xù)擺動(dòng)念兒歌。
2、兩個(gè)幼兒可以用蠶豆、綠豆、紅豆、花生豆等同類的`詞來(lái)替代黃豆，看誰(shuí)想的快，講的多。既有運(yùn)動(dòng)有練習(xí)語(yǔ)言，是幼兒十分喜愛(ài)的活動(dòng)。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
小班教案 篇10
幼兒園小班科學(xué)教案：我愛(ài)探索
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)利用眼睛、手、耳朵及鼻子對(duì)事物進(jìn)行觀察。
2、知道并能說(shuō)出五官和手的功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有香味的手帕、小袋子、飼養(yǎng)箱。
圖意說(shuō)明：
幼兒從秋天戶外活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用五官去認(rèn)識(shí)環(huán)境，并能探索大自然。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師提問(wèn)：幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒利用五官發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特征，再讓幼兒自己動(dòng)動(dòng)眼睛、手、耳朵，鼻子，說(shuō)說(shuō)這些器官有什么功能。
（小朋友對(duì)于現(xiàn)在什么季節(jié)，他們都不知道，老師告訴他們的“秋天來(lái)了”，由于在開(kāi)學(xué)小班適應(yīng)期里，與孩子們一起做過(guò)“小手拍拍”的游戲，因此，我說(shuō)一個(gè)器官，孩子們基本都能夠指出來(lái)，并能夠說(shuō)出它的名稱，如：嘴巴、眼睛、鼻子……。）
二、課堂活動(dòng)：
1．讓幼兒伸出手來(lái)，摸一摸桌子，告訴幼兒手可以摸東西。
�。ㄐ∨笥讯贾雷约旱男∈�，也能夠跟老師一起把小手伸出來(lái)，我讓他們摸摸自己的小椅子，他們都很高興，用自己的小手去摸摸椅子，有的還用小手去摸摸別人的小椅子，很興奮）
2．讓幼兒看一看幼兒用書，告訴幼兒眼睛可以看東西。
�。ó�(dāng)讓孩子們看書后，問(wèn)他們“眼睛用來(lái)干什么的？”大部分孩子能夠說(shuō)出看書、看東西的。）
3．拍拍手，引起幼兒的注意，并告訴幼兒因?yàn)槎淇梢月?tīng)到聲音，所以才會(huì)聽(tīng)到教師的拍手聲。
�。ó�(dāng)我拍拍手時(shí)，大部分孩子都能夠跟著我拍手，我問(wèn)“剛才老師在干嗎呀？”楊蘇芮小朋友就說(shuō)：“老師在拍手�！薄澳悄銈�?cè)趺粗牢遗氖帜�？”有的說(shuō)“用眼睛看的”�！澳桥氖质鞘裁绰曇舻摹�？“啪啪啪”“你們用什么器官來(lái)聽(tīng)到聲音的？”“耳朵”大家異口同聲地說(shuō)。）
4．拿出一條有香味的手帕，讓幼兒聞一聞，告訴幼兒因?yàn)橛斜亲�，所以可以聞到香味�?/p>
（我出示了一條有香味的手帕，給每個(gè)孩子聞了聞，孩子們都說(shuō)香。問(wèn)他們，“用什么聞到香味的？”“鼻子”一部分認(rèn)真聽(tīng)的孩子在回答。）
三、課外活動(dòng)：
1．先帶著幼兒到一棵大樹下，讓幼兒用手摸摸樹千、樹葉，并讓幼兒用眼睛觀察，整棵大樹及大樹的葉子、枝干等。
2．帶著幼兒蹲在草地上，看一看草地上有沒(méi)有小昆蟲等，然后問(wèn)幼兒剛剛看到什么。
3．問(wèn)幼兒用手摸樹干、摸草地的感覺(jué)。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸。
4．當(dāng)幼兒都能明白眼睛可以看東西，手可以摸東西后，讓幼兒安靜。
�。ㄎ�?guī)Ш⒆觽儊?lái)到娃娃城那里的樹下，讓他們自己去摸摸樹，摸摸草，和小樹、小草親近親近，孩子們好興奮呀！都用手去摸，張群淳小朋友還告訴我，“顧老師，這個(gè)樹摸摸是毛的�！薄靶〔莺瞄L(zhǎng)呀。”“這個(gè)樹尖尖的�！薄⒆觽儼炎约嚎匆�(jiàn)的都來(lái)跟我說(shuō)了。）
5．教師隨機(jī)尋找各種聲音，如：風(fēng)聲、鳥叫聲……
6．當(dāng)教師找到聲音時(shí)，立刻請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音，或間幼兒有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音。
7．教師可以多找?guī)追N聲音，讓幼兒聽(tīng)，并讓幼兒說(shuō)出那是什么聲音，也可讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)其他的聲音。
8．帶領(lǐng)幼兒到花叢旁邊，讓幼兒看花的顏色，并提醒幼兒看這是眼睛的功能。
9．再讓幼兒聞一聞花香，提問(wèn)幼兒花是什么味道呢，并請(qǐng)幼兒指著自己的鼻子說(shuō)：“鼻子聞到了花香。”教師可以撿一些葉子、石頭、花 朵……帶回教室。
�。ㄔ谛∨笥鸦ハ嘟涣骱螅揖妥屗麄儼察o下來(lái)，用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，能夠聽(tīng)到什么聲音？這時(shí)，孩子們都靜下來(lái)，用小耳朵來(lái)聽(tīng)，“老師，我聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō)話的聲音。”“聽(tīng)見(jiàn)很吵的聲音。”“聽(tīng)見(jiàn)小朋友念兒歌的'聲音”……）
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)，主要的就是讓孩子學(xué)會(huì)利用眼睛、手、耳朵及鼻子對(duì)事物進(jìn)行觀察以及知道并能說(shuō)出五官和手的功能。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)的還是很不錯(cuò)的。他們對(duì)于五官倒基本已經(jīng)知道了，今天通過(guò)讓幼兒在教室里感受，以及在教室外來(lái)感受：用眼睛看大樹、草地等；用手觸摸椅子、樹干、樹葉、石頭；利用耳朵聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)聲及生活中的各種聲音，如：拍手聲、鋼琴聲；利用鼻子聞聞花的香味及手帕的香味……讓幼兒在大自然中體會(huì)觀察的樂(lè)趣。孩子們?cè)谟^察、感受的過(guò)程中很興奮，也很享受，能夠跟著老師的思路來(lái)走，我感覺(jué)這個(gè)活動(dòng)上起來(lái)還是比較輕松的，雖然孩子們剛剛上幼兒園，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難，坐不住，但是，今天這個(gè)活動(dòng)，是一個(gè)探索的過(guò)程，可以玩玩、看看、摸摸……他們很開(kāi)心的，因此也能愉快地學(xué)。
其實(shí)孩子們的觀察能力都是不錯(cuò)的，只要我們老師稍微點(diǎn)播一下，去做引導(dǎo)人，孩子們就會(huì)認(rèn)真地去做，去觀察、去分析、去了解。
因此，我覺(jué)得，在孩子們的任何活動(dòng)中，多讓孩子們走近生活，，體驗(yàn)生活，了解生活……讓孩子們了解更多的知識(shí)，內(nèi)容，感受到生活中的形形色色，感受到生活中的種種樂(lè)趣！
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