幼兒園中班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2023-07-05 08:04:18 教案我要投稿

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幼兒園中班語(yǔ)言教案(經(jīng)典15篇)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班語(yǔ)言教案(經(jīng)典15篇)

幼兒園中班語(yǔ)言教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　母愛(ài)是天下最重要、最偉大、最無(wú)私的愛(ài)，源自于媽媽的天性，源自于孩子成長(zhǎng)和發(fā)育的需求。“媽媽心”是媽媽的愛(ài)心與孩子的心愛(ài)的結(jié)合體，它告訴我們這兩種愛(ài)是緊緊結(jié)合在一起的，是互動(dòng)的，是不可或缺的。而處理好孩子對(duì)母愛(ài)需求的每一個(gè)環(huán)節(jié)，是母親和教師極為重要的責(zé)任。

　　《媽媽心媽媽樹(shù)》，很溫馨的故事：小蘋(píng)果不想上學(xué)，媽媽用手帕作了一顆心，讓小蘋(píng)果帶到學(xué)校，掛在窗外的樹(shù)上，就像媽媽陪在身邊一樣。小朋友們也學(xué)小蘋(píng)果，窗外的樹(shù)上掛了好多顆“媽媽心”。但是，沒(méi)有媽媽的阿志常常搶小朋友的“媽媽心”，讓老師頭痛得不得了。還好，最后老師想出了一個(gè)好辦法，讓阿志也能和其他小朋友一樣，有顆“媽媽心”掛在樹(shù)上。媽媽心代表一種關(guān)心、愛(ài)心，一直在身邊關(guān)愛(ài)我們的那個(gè)人，不論他是誰(shuí)，他的關(guān)心，就是一種“媽媽心”。讓孩子們?cè)谛⌒〉男撵`里，從小就能培養(yǎng)一顆善良、關(guān)懷的心，從小就能在愛(ài)的世界里逐漸成長(zhǎng)、茁壯。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)故事優(yōu)美的意境和感受故事所帶來(lái)的情感。

　　2、拓展幼兒思維，愿意表達(dá)愛(ài)媽媽的情感，學(xué)會(huì)和別人分享自己的愛(ài)，培養(yǎng)一顆善良、關(guān)懷的心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本《媽媽心媽媽樹(shù)》，課件、舒緩鋼琴曲。

　　2、快樂(lè)愛(ài)心樹(shù)一棵，愛(ài)心勾線筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題

　　這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事，那你們覺(jué)得什么是愛(ài)？從你們的回答中老師發(fā)現(xiàn)，愛(ài)是一件特別美好的事情。同意我的說(shuō)法嗎？

　　二、欣賞故事

　　教師：好，讓我們一起來(lái)看看故事的題目是什么，認(rèn)識(shí)字的小朋友大聲地念出來(lái)吧！

　　1、分段欣賞故事：到“‘我還是會(huì)想媽媽?zhuān)乙獘寢屌阄疑蠈W(xué)……’”

　　故事里面有誰(shuí)？她怎么了？小蘋(píng)果為什不喜歡上幼兒園？如果你是小蘋(píng)果的媽媽你會(huì)怎么辦？

　　2、（講到“阿志小聲地對(duì)豆豆說(shuō)：‘好肉麻，我才不要！’”）

　　提問(wèn)：媽媽最后想了什么辦法？這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小朋友都怎么說(shuō)？只有一個(gè)小朋友說(shuō)了不一樣的話？你們還記得他說(shuō)了什么話嗎？他為什么要這么說(shuō)？（這個(gè)問(wèn)題是重點(diǎn)，要引導(dǎo)幼兒園發(fā)散）

　　3、講到：“‘請(qǐng)阿志把‘?huà)寢屝摹€你就好了。”

　　提問(wèn)：阿志為什么要搶小蘋(píng)果的“媽媽心”呢？

　　4、講到：“她的眼睛紅紅的.……”

　　提問(wèn)：老師的眼睛為什么紅紅的？如果你是老師你會(huì)怎么做？

　　5、到最后

　　阿志最后得到“媽媽心”了嗎？小志得到“媽媽心”的心情是怎么樣的？

　　三、生活中的愛(ài)

　　1、師：如果阿志搶了你的媽媽心你會(huì)怎么做？怎么幫助他？

　　阿志通過(guò)“媽媽心”獲得了愛(ài)，在我們的生活中也有很多事物能讓我們獲得愛(ài)，生活中誰(shuí)愛(ài)你？他是怎么愛(ài)你的呢？”

　　盧老師這里也有好多愛(ài)的表現(xiàn)，看看是不是和你們一樣的，讓我們一起來(lái)看看吧！（觀看課件，請(qǐng)幼兒大膽的表述）這是什么愛(ài)的表現(xiàn)？

　�。�1）下雨天幫助別人撐傘——幫助他人給自己和別人帶來(lái)“愛(ài)”。

　�。�2）和爸爸媽媽一起玩——關(guān)心家人給最?lèi)?ài)的人帶來(lái)“愛(ài)”。

　�。�3）小朋友獻(xiàn)愛(ài)心

　　四、 “媽媽樹(shù)”：

　　師：原來(lái)��！生活中有這么多的愛(ài)，爸爸媽媽、同學(xué)、老師都這么愛(ài)你，你們應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)你把想說(shuō)的，想做的都畫(huà)在我們的“媽媽心”上，然后掛在我們的“媽媽樹(shù)”上，老師希望你們的愿望都能成真，希望我們身邊的每個(gè)人都能獲得更多的“愛(ài)”。

幼兒園中班語(yǔ)言教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒想象能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

　　3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小雞小鴨圖片一套

　　2、小雞小鴨頭飾人手一份

　　3、《小雞和小鴨》的錄音

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.

　　1、做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎？

　　二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說(shuō)出自己的想法。

　　1、幼兒觀看圖片1——2。

　　問(wèn):小雞過(guò)不了河，小鴨是怎樣幫助它的？

　　2、幼兒觀看圖片3。

　　師問(wèn)：小鴨掉進(jìn)坑里，小雞會(huì)怎樣把它救出來(lái)？

　　（幼兒自由討論，大膽說(shuō)出自己的辦法）

　　3、幼兒觀看圖片4.

　　師問(wèn):小雞又是怎樣把小鴨救上來(lái)的,它的辦法好嗎?

　　(幼兒邊看邊討論,大膽說(shuō)出自己的觀念。)

　　三、幼兒完整的聽(tīng)一遍故事，學(xué)會(huì)用“一次又一次”說(shuō)一句話，理解“馱、提、盛、浮”的.意思。

　　四、展開(kāi)有關(guān)“幫助”的討論。

　　1、引導(dǎo)幼兒舉例說(shuō)說(shuō)人們什么時(shí)候需要“幫助”。

　　2、你有沒(méi)有幫助別人？你是怎么幫助別人的？

　　3、你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí)，你心里有什么感受？

　　4、每個(gè)人都需要幫助，也都

　　能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助。

　　教學(xué)反思：

　　今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)，在講述第一遍故事時(shí)，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開(kāi)始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上，對(duì)故事傾聽(tīng)的興趣不高，對(duì)故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。

　　活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具，孩子們一開(kāi)始就把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高，我覺(jué)得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會(huì)分散，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過(guò)程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過(guò)程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺(jué)得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢(shì)，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽(tīng)的積極性。

　　在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意今天所遇到的問(wèn)題，把語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展好，讓孩子的語(yǔ)言得到更好的發(fā)展。

幼兒園中班語(yǔ)言教案3

　　目標(biāo):

　　1.能了解海豚是動(dòng)物中最聰明的一類(lèi),并學(xué)習(xí)兒歌《小海豚》

　　2.能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)海豚的動(dòng)作

　　3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的`好習(xí)慣。

　　準(zhǔn)備:

　　海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》：

　　"小海豚，水里游，表演節(jié)目真是逗。打乒乓，拋彩球，骨碌骨碌翻跟頭，鉆火圈，竄的快，蹦蹦跳跳賽小猴。"

　　過(guò)程:

　　一、1.指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物寶寶來(lái)到我們班級(jí)，你們猜猜它是誰(shuí)。請(qǐng)小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx寶寶來(lái)到我們班級(jí)"這樣完整的句子回答，并且總結(jié)。

　　2.拿出海豚玩具說(shuō)："你們看，原來(lái)是海豚寶寶來(lái)到我們班級(jí)，你們都來(lái)看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請(qǐng)舉手的小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)看"請(qǐng)小朋友依次上來(lái)并總結(jié)二：

　　1.："小朋友有沒(méi)有看過(guò)海豚表演啊?海豚都會(huì)點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請(qǐng)小朋友回答并總結(jié)2."小朋友，老師今天帶來(lái)了一段海豚表演的錄象，我們一起來(lái)看一下好不好"播放影片，提高孩子的興趣。

　　三、1."好，我們看了影片之后，你們發(fā)現(xiàn)小海豚是不是很聰明啊?不錯(cuò)，老師告訴你們，海豚呢是動(dòng)物里面最最聰明的一類(lèi)。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小海豚的兒歌好不好?"

　　2.先把整首兒歌念一遍。

　　3讓幼兒跟念一遍然后提問(wèn)："小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會(huì)點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請(qǐng)小朋友回答并拿出圖片加深印象。

　　4.請(qǐng)部分小朋友念兒歌，最后集體念兒歌結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

幼兒園中班語(yǔ)言教案4

　　教材分析：

　　詩(shī)歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過(guò)簡(jiǎn)短的詩(shī)句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,貼近幼兒生活。詩(shī)歌用擬人化、動(dòng)態(tài)化的語(yǔ)言將自然界的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩(shī)歌重復(fù)的語(yǔ)句適合幼兒進(jìn)行模仿,動(dòng)植物對(duì)春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。

　　2.有感情地朗誦詩(shī)歌,嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。

　　3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師自備雨聲的錄音幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語(yǔ)言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 l1

　　活動(dòng)建議：

　　1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　提問(wèn):這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?

　　2.請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長(zhǎng)。

　　(1)播放課作,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)。

　　提問(wèn);詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)?它們看到下小雨了,說(shuō)了什么?它們?yōu)槭裁磿?huì)這么說(shuō)? 小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長(zhǎng)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 1 頁(yè),進(jìn)一步休會(huì)種子犁樹(shù),麥,小朋都喜歡春雨的情感。

　　3.請(qǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌,感受春天動(dòng)植物的`變化,表現(xiàn)不同角色對(duì)存雨的喜愛(ài)之情。

　　(1)提問(wèn):詩(shī)歌里先說(shuō)了什么?種子,梨樹(shù)、麥的、小朋友分別是怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。豐富詞:滴答,發(fā)芽

　　(2)通過(guò)分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情。

　　4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內(nèi)容

　　提問(wèn):春雨還能幫助誰(shuí)?它會(huì)說(shuō)什么?啟發(fā)幼兒用“××說(shuō)‘下吧,下吧,我要××’的句式說(shuō)一說(shuō)。幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌

　　附

　　春雨

　　滴答,滴答,下小而啦!

　　種子說(shuō):“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”

　　梨樹(shù)說(shuō):“下吧,下吧,我要開(kāi)花,

　　麥苗說(shuō):“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大,”

　　小朋友說(shuō):“下吧,下吧,我要種瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!

幼兒園中班語(yǔ)言教案5

　　【目標(biāo)】

　　1、通過(guò)故事《響亮的大鼓》感受春雷，引起對(duì)春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。

　　2、嘗試運(yùn)用觀察、比較、討論等方法解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，并能較完整地表達(dá)自己的想法。

　　3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

　　1、教師：改編新教材故事《響亮的大鼓》

　　自制多媒體課件、多媒體設(shè)備前期活動(dòng)照片布置而成的版面。

　　2、幼兒：聽(tīng)到、看到過(guò)春雷、春雨認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物，對(duì)它們的特征及生活習(xí)性有一些了解開(kāi)始探索、發(fā)現(xiàn)春天的秘密，有一些經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、回憶、交流發(fā)現(xiàn)的春天的秘密

　　1、引出話題今天，金老師又發(fā)現(xiàn)一個(gè)春天的秘密……你還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密？

　　2、結(jié)合周?chē)婷鎯?nèi)容交流3、師生共同小結(jié)（注：加粗部分為幼兒即時(shí)回應(yīng)）我們發(fā)現(xiàn)了春天的秘密，小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開(kāi)放、動(dòng)物出生春天還有很多秘密，等著我們小朋友快快去發(fā)現(xiàn)。

　　二、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)“響亮的大鼓”。

　�。ㄒ唬┓纸夤适�，體驗(yàn)春雷與冬眠動(dòng)物的關(guān)系。

　　第一段

　　1、引出故事角色一――青蛙

　　（1）幼兒隨意猜今天我請(qǐng)來(lái)了一位也很喜歡春天的動(dòng)物朋友，你們猜是誰(shuí)？

　�。�2）根據(jù)逐步給出的外形特征猜這個(gè)朋友有四條腿這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來(lái)呱呱呱。

　�。�3）演示出課件，并用兒歌小結(jié)2、討論：你們喜歡小青蛙嗎？

　　冬天小青蛙在干嗎？

　　它在哪兒冬眠？

　　3、演示課件，講述故事第一段。

　　討論：小青蛙在哪兒冬眠？

　　小青蛙怎么會(huì)醒過(guò)來(lái)？

　　青蛙想知道是誰(shuí)在敲大鼓。你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)在敲大鼓？

　　第二段

　　1、邊演示課件邊講述，引出故事第二段

　　2、猜測(cè)故事角色二――蛇（1）看影子猜朋友（2）放大頭部特征后猜測(cè)（3）演示課件驗(yàn)證

　　3、繼續(xù)講述故事?第三段

　　1、邊演示課件邊講述，引出故事第三段

　　2、猜測(cè)故事角色三――熊（1）聽(tīng)腳步聲猜測(cè)（2）演示課件驗(yàn)證小結(jié)：原來(lái)很重、很胖、很大的動(dòng)物走路，發(fā)出的聲音就很響。

　　3、繼續(xù)講述故事?第四段

　　1、邊演示課件邊講述，引出故事第四段

　　2、根據(jù)生活習(xí)性猜測(cè)故事角色四――烏龜這個(gè)朋友是從蛋里出生的'。

　　有的住在水里，有的住在陸地上。

　　它也要冬眠，冬眠的時(shí)候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

　　3、演示課件驗(yàn)證

　　4、引導(dǎo)幼兒參與講述故事青蛙、蛇、狗熊看見(jiàn)烏龜有什么問(wèn)題要問(wèn)它？

　　烏龜怎么說(shuō)？

　　演示課件，揭曉答案

　　三、想想、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雷聲的感受。

　　1、討論：你們聽(tīng)到過(guò)雷公公敲大鼓嗎？

　　雷公公打鼓的聲音是怎么樣的？

　　你們聽(tīng)到雷公公打鼓會(huì)怎么樣？

　　2、小結(jié)：金老師小時(shí)候聽(tīng)到打雷也很害怕，可是現(xiàn)在我明白了，打雷是一種自然現(xiàn)象。春天，雷公公打鼓是要告訴大家“春天來(lái)到了”。

　　四、延伸：引發(fā)對(duì)春天（春雨等）自然現(xiàn)象的關(guān)注打雷時(shí)要注意哪些問(wèn)題？

　　雷公公來(lái)了，誰(shuí)也會(huì)跟著來(lái)？

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中，教師借助語(yǔ)言、多媒體課件在多處設(shè)疑，使孩子們的思維在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都處在積極、興奮的狀態(tài)，對(duì)理解能力、思辨能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等提出挑戰(zhàn)�；顒�(dòng)從聊聊春天的秘密；分享故事，了解春天是冬眠動(dòng)物醒來(lái)的季節(jié)；找一找，了解不同動(dòng)物的冬眠方式展開(kāi)，萌發(fā)了孩子們對(duì)動(dòng)物冬眠現(xiàn)象的強(qiáng)烈興趣。

幼兒園中班語(yǔ)言教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道小雞出殼的整個(gè)過(guò)程，了解小雞一家和朋友們給他的鼓勵(lì)，知道在一起很快樂(lè)。

　　2、嘗試用完整清晰的語(yǔ)句講講自己所看到的畫(huà)面，理解畫(huà)面的圖意。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解小雞一家和朋友們給他的鼓勵(lì)，知道在一起很快樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試用完整清晰的語(yǔ)句講講自己所看到的畫(huà)面

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt、筆記本電腦、背景音樂(lè)、幼兒人手一份情景圖，4幅大情景圖等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、教師：寶貝們，來(lái)來(lái)來(lái)，請(qǐng)坐啊。今天呀，葉老師要給你們介紹“快樂(lè)的一家”，咦，這一家會(huì)有誰(shuí)呢？豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，你就知道了。ppt1播放畫(huà)外音（母雞、公雞的叫聲，反復(fù)幾遍）

　　2、教師：這會(huì)是誰(shuí)的家呢？（是雞的一家）你怎么知道的？（我聽(tīng)到母雞的聲音、我聽(tīng)到公雞的聲音）一起來(lái)看看！

　　二、觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容：

　　1、ppt2（教師出示母雞一家的ppt圖）喲，你們真棒。猜對(duì)了，瞧，這是多么快樂(lè)的一家。瞧瞧，這家里有誰(shuí)呀？幼兒觀察畫(huà)面進(jìn)行講述。

　　3、師：是呀，就像你們說(shuō)的，這個(gè)家里有雞爸爸、雞媽媽還有一大窩的蛋寶寶。雞爸爸和雞媽媽真希望能夠快點(diǎn)孵出小雞來(lái)。咦，怎么樣讓蛋寶寶快點(diǎn)長(zhǎng)大？寶貝們來(lái)想想看。（幼兒自由發(fā)言：給他多吃點(diǎn)飯。）師回應(yīng)：?jiǎn)�，雞媽媽也這樣想過(guò)。可是雞寶寶被蛋殼包住了，小嘴露不出來(lái)，吃不著。還有其他辦法嗎？幼：可以抱抱她。師：對(duì)對(duì)對(duì)，給他一點(diǎn)愛(ài)，他就會(huì)努力。）

　　4、師：雞媽媽聽(tīng)了你們的話，她也在動(dòng)腦筋，她知道有個(gè)好辦法。從那天起，雞媽媽開(kāi)始伏在蛋上孵蛋了。ppt3：雞媽媽開(kāi)始孵蛋寶寶了�？�，雞媽媽會(huì)和蛋寶寶說(shuō)說(shuō)悄悄話了；雞媽媽每天會(huì)摸摸蛋寶寶。

　　5、師：很多蛋寶寶都長(zhǎng)大了，過(guò)了二十幾天后的一天，發(fā)生了一件事，聽(tīng)。Ppt4小雞嘰嘰的.哥哥姐姐蛋殼裂開(kāi)來(lái)。Ppt4：雞蛋裂開(kāi)的圖片。師：發(fā)生什么事啦？幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　6、師：是呀，小雞們要出來(lái)了。我們來(lái)數(shù)數(shù)，出來(lái)幾只小雞。Ppt5：裂縫的蛋殼變成一只只小雞，點(diǎn)一下鼠標(biāo)，蛋殼里跳出一只小雞。

　　7、師：幾只小雞出來(lái)了？還有小雞沒(méi)出殼嗎？我們來(lái)找找。呀，這里還有一只。雞媽媽說(shuō)：小雞嘰嘰，快出來(lái)呀。咦，他怎么不出來(lái)呀？寶寶們猜猜小雞嘰嘰為什么不出來(lái)呀？幼兒自由講述。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的。畫(huà)外音：?jiǎn)鑶鑶�，我害怕呀！我不想長(zhǎng)大。

　　8、師：?jiǎn)�，我們�?lái)說(shuō)說(shuō)，小雞長(zhǎng)大是不是一件開(kāi)心的事情，長(zhǎng)大好在什么地方呢？你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，告訴小雞嘰嘰長(zhǎng)大好不好？幼兒講述長(zhǎng)大是一件好事情的理由，幼兒說(shuō)一個(gè)理由，ppt上跳出一個(gè)愛(ài)心。5個(gè)理由

　　9、師：?jiǎn)眩L(zhǎng)大有這么多快樂(lè)的理由，5個(gè)理由。小雞嘰嘰說(shuō)：恩，那我要出來(lái)了。師：那我們給小雞加加油好哇？來(lái)。加油加油！喲，看看，小雞嘰嘰出來(lái)了，真棒呀！

　　10、ppt6：師：瞧，剛出殼的小雞真小呀，又是渾身濕漉漉的，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有。你有些什么好辦法來(lái)幫助它長(zhǎng)大。（幼兒自由講述）

　　11、師：恩，看看雞媽媽、雞爸爸和所有的哥哥姐姐們都是怎么幫幫他的。該怎么幫幫它呢？看，雞媽媽和雞爸爸、哥哥姐姐都行動(dòng)起來(lái)了。它們?yōu)樗甲隽诵┦裁茨兀縼?lái)，自己去拿一張看看，它們是怎么幫助小雞嘰嘰的？幼兒人手一份畫(huà)面在桌子旁邊坐下來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　12：師：看完了嗎？好，來(lái)，坐到我身邊來(lái)講給我聽(tīng)聽(tīng)。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才看到了什么？幼兒自由講述：我看到雞媽媽照顧她。雞媽媽是怎么照顧的？雞媽媽喂小雞嘰嘰吃小蟲(chóng)子。這時(shí)候教師在孩子說(shuō)的時(shí)候出示他說(shuō)的大的畫(huà)面。哦，雞媽媽喂小雞嘰嘰吃蟲(chóng)子，小雞嘰嘰可以長(zhǎng)大。

　　13、教師總結(jié)：（圍繞四塊板塊內(nèi)容小結(jié)）

　　14、ppt7：小雞嘰嘰在他們的照顧下，慢慢地長(zhǎng)大了。（ppt展示出小雞嘰嘰從濕漉漉的樣子逐漸變成毛茸茸、胖乎乎的小黃雞）看，他變得強(qiáng)壯有力了。雞爸爸和雞媽媽都趕過(guò)來(lái)，高興的說(shuō)：?jiǎn)�，我們的小雞嘰嘰終于長(zhǎng)大了。太好了�？�，快樂(lè)的一家出發(fā)了，來(lái)到了草地上跳起舞來(lái)。（播放小雞出殼音樂(lè)）

　　8、故事講完了，現(xiàn)在你知道小雞嘰嘰是怎么從蛋寶寶變成小雞了，神奇吧！讓我們?cè)賮?lái)和小雞嘰嘰一起回憶一下它的出生故事吧�。úシ乓魳�(lè)背景，完整講述故事）

　　三、結(jié)束延伸：

　　1、教師：其實(shí)我們寶貝們?cè)陂L(zhǎng)大的過(guò)程中也有許多的故事，你們一定也受到了家人和朋友的幫助，讓我們回教室一起和好朋友分享你的成長(zhǎng)快樂(lè)吧！退場(chǎng)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能完整連貫地介紹小紅的家。

　　2、在教師的示范指導(dǎo)下，能按照一定順序介紹小紅家的東西和小紅家人的活動(dòng)。

　　3、認(rèn)真傾聽(tīng)教師的講述，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　圖片一幅、圖示三張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、感知圖片的內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒整體感知小紅的家。

　　1、教師：有一個(gè)小朋友名字叫小紅，今天祁老師要和你們一起參觀她的家。小紅家是什么樣子的？你在小紅家看到了什么？

　　引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察小紅的家。

　　2、教師：小紅的家有幾間房間？一間怎么樣，一間怎么樣？

　　3、教師：大房間有那些東西？小房間呢？

　　4、教師：小紅家有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　幼兒活動(dòng)

　　幼兒自由觀察圖片。

　　幼兒按一定順序細(xì)致觀察小紅的家。

　　二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)幼兒嘗試講述。

　　1、幼兒自由講述。

　　教師：參觀完了，我們?cè)鯓觼?lái)介紹小紅的家呢？要把參觀到的說(shuō)清楚、說(shuō)完整，先請(qǐng)你們自己大聲的說(shuō)一說(shuō)。

　　2、個(gè)別講述。

　　教師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)小紅的家？

　　幼兒活動(dòng)

　　幼兒嘗試完整、連貫講述。

　　三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)。

　　1、教師示范講述。

　　教師：他說(shuō)的很完整但是說(shuō)的有點(diǎn)亂，一會(huì)說(shuō)這一會(huì)說(shuō)那，現(xiàn)在祁老師也來(lái)說(shuō)一說(shuō)小紅的家，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，我和你們說(shuō)的有什么不一樣？

　　2、引導(dǎo)幼兒討論講述思路。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒了解需要介紹的內(nèi)容。

　　教師：我先說(shuō)的什么，然后說(shuō)的什么，最后說(shuō)的什么？（邊說(shuō)教師邊出示圖示）。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒有序介紹東西和人的活動(dòng)。

　　教師：小紅家這么多東西，我是怎樣一個(gè)一個(gè)說(shuō)清楚的？（教師邊指邊按照一定順序說(shuō)）

　　教師：我這樣按照一定順序，邊指邊說(shuō)，這樣就能說(shuō)的很完整很清楚，請(qǐng)小朋友伸出你們的小手和我一起試一試。

　　教師：誰(shuí)能用這種辦法，把小房間的東西說(shuō)一說(shuō)？

　　教師：最后我是按什么樣的順序說(shuō)人的？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）教師：誰(shuí)能用上我的好辦法，完整的把小紅的家介紹給大家聽(tīng)？

　　幼兒活動(dòng)

　　幼兒傾聽(tīng)教師講述，對(duì)比發(fā)現(xiàn)不同之處。

　　幼兒觀看圖示，理解應(yīng)該把房間、東西和人都說(shuō)進(jìn)去。

　　幼兒與教師共同按順序邊指邊說(shuō)。

　　用同樣的方法說(shuō)小房間的東西和人，鞏固新經(jīng)驗(yàn)。

　　四、鞏固新經(jīng)驗(yàn)。

　　教師變化圖中的物品，引導(dǎo)幼兒遷移。

　　教師：過(guò)了兩天，小紅家又發(fā)生了點(diǎn)變化，現(xiàn)在你們還會(huì)介紹嗎？請(qǐng)每個(gè)小朋友自己找一位客人老師，來(lái)說(shuō)給他們聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　教師：回去后，我們可以向自己的好朋友介紹小紅的家，好嗎？

　　示范講述：

　　今天我來(lái)介紹小紅的家。

　　小紅的.家有兩間房間，一間是打房間，一間是小房間。

　　大房間有床、有椅子、有桌子，桌子上放著臺(tái)燈，還有柜子，柜子上放著水瓶、花、鬧鐘和玻璃杯。

　　小房間有落地?zé)�、有沙發(fā)、有小床，還有小桌子，桌子上放著電視。

　　爸爸在寫(xiě)字、小紅在玩很多玩具、爺爺在邊喝茶邊看電視、媽媽在邊打毛衣邊看電視。他們真是幸福的一家。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)看孩子們的這次看圖講述活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子能大膽參與活動(dòng)，有勇氣敢于在集體面前上臺(tái)亮相，完成理解、排圖、思考、想象、表達(dá)的一系列活動(dòng)。本次活動(dòng)孩子的參與活動(dòng)率非常高，形成積極參與，大膽表現(xiàn)良好局面。

　　幼兒年齡小，對(duì)老師依賴(lài)，對(duì)環(huán)境敏感，這就需要我們教師端正教育觀、兒童觀，把孩子看成和自己一樣平等的人，站在孩子的引導(dǎo)者、觀察者、鼓勵(lì)者的立場(chǎng)去指導(dǎo)孩子們的活動(dòng)。

　　不足：

　　不能完整講述

　　有的孩子在講述過(guò)程中，沒(méi)有按照講述的順序，缺乏完整講述圖畫(huà)內(nèi)容的能力，有的只講了一半就說(shuō)講完了，有的講到第三幅圖，還留有一幅圖就說(shuō)自己講完了，講述時(shí)間短，有的一幅圖就用一句話來(lái)說(shuō)，內(nèi)容缺乏一定的想象力和表達(dá)能力。

　　聲音太小聽(tīng)不清

　　孩子在講述過(guò)程中，有的孩子聲音太小，加上許多孩子都在活動(dòng)賽場(chǎng)內(nèi)，人太多，沒(méi)有達(dá)到讓所有的人都能聽(tīng)清的效果，盡管主持教師一再提醒孩子要把聲音放大，但是孩子可能是由于環(huán)境的原因不能語(yǔ)言清晰地表達(dá)。

　　總之，通過(guò)幼兒的看圖講述活動(dòng)，使幼兒受到一次鍛煉和提高，使教師在語(yǔ)言看圖講述教學(xué)組織中有一定的目的性，嘗試探索適合本班孩子發(fā)展的、有效的教育教學(xué)新方法，或是實(shí)踐總結(jié)出行之有效的教學(xué)模式，從而提高全市孩子的語(yǔ)言綜合素質(zhì)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒知道舌頭能品嘗各種不同的味道。

　　2、認(rèn)識(shí)漢字酸、甜、苦、辣、咸。

　　3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出這些味道及感覺(jué)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、苦瓜、糖果、山楂片、辣豆瓣、咸桃肉等分盤(pán)擺放。

　　2、相應(yīng)的'漢字卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣

　　1、今天娃娃為我們準(zhǔn)備了許多好吃的東西。(展示食物)

　　2、大家來(lái)選一選，嘗一嘗，等會(huì)兒告訴娃娃你吃的是什么？

　　二、品嘗體驗(yàn)

　　1、幼兒自由選擇一種食物品嘗。

　　2、提問(wèn)：你嘗到什么味道？

　　三、認(rèn)識(shí)漢字

　　1、幼兒說(shuō)出一種感覺(jué)，老師出示相應(yīng)漢字。

　　2、幼兒認(rèn) 讀漢字：酸、甜、苦、辣、咸。

　　3、教師出示不同的食物，請(qǐng)幼兒根據(jù)味覺(jué)出示相應(yīng)的漢字卡。

　　四、鞏固理解

　　游戲：送字卡。

　　規(guī)則：把表示味覺(jué)的漢字卡，送到相應(yīng)的食物家里。

幼兒園中班語(yǔ)言教案9

　　準(zhǔn)備：

　　1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾

　　2、小班小冊(cè)2號(hào)掛圖

　　過(guò)程：

　　一、通過(guò)談話引題

　　1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？

　　2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？

　　3、師小結(jié)幼兒所說(shuō)的'：“每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你們知道小動(dòng)物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來(lái)看一看

　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

　　（1）教師演示教具，朗誦兒歌

　　提問(wèn)：兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？

　�。�2）教師再一次演示教具，朗誦兒歌

　　提問(wèn)：1、兒歌中兩只小狗見(jiàn)了面是怎么做的？

　　2、小鴨見(jiàn)了面是怎么做的？

　　3、兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的？

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　師：“現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌�！�

　　（1）請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦

　�。�2）集體朗誦、男女分組朗誦

　　四、表演

　　分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個(gè)好朋友表演兒歌。

　　附：兒歌

　　好朋友

　　兩只小狗見(jiàn)了面，

　　互相親親鼻子尖；

　　兩只小鴨見(jiàn)了面，

　　尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；

　　兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面，

　　親親熱熱把手牽。

　　目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦

　　2、感受與好朋友友好相處的快樂(lè)

　　重點(diǎn)：

　　理解兒歌，表現(xiàn)兒歌

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)與伙伴友好相處

幼兒園中班語(yǔ)言教案10

　　語(yǔ)言活動(dòng)：今年甚么年

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 知道今年是甚么年，初步了解十二生肖的排列順序。

　　2 知道自己的屬相，感受中國(guó)獨(dú)特的生肖文化。

　　活動(dòng)預(yù)備：

　　1掛圖第2號(hào)。

　　2搜集當(dāng)年的生肖動(dòng)物圖片。

　　3兩副對(duì)聯(lián)。內(nèi)容（以兔年為例）為：玉兔迎春到，紅梅祝愿來(lái)。/虎歲三十，爆竹聲聲辭舊歲；兔年初一，紅聯(lián)對(duì)對(duì)迎新年。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、今年甚么年

　　1今年是甚么年？你是怎樣知道的？

　　2出示當(dāng)年生肖動(dòng)物。你喜歡這些生肖動(dòng)物嗎？為何它在今年特別多？（由于今年是兔年，它們形象可愛(ài)，意味著新年吉祥如意）

　　3教師出示并朗誦對(duì)聯(lián)：玉兔迎春到，紅梅祝愿來(lái)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是不是聽(tīng)到對(duì)聯(lián)里有“兔”字，這副對(duì)聯(lián)講的是甚么意思。

　　4教師出示并朗誦對(duì)聯(lián)：虎歲三十，爆竹聲聲辭舊歲；兔年初一，紅聯(lián)對(duì)對(duì)迎新年。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這副對(duì)聯(lián)講的是甚么意思。

　　5當(dāng)場(chǎng)將這兩副對(duì)聯(lián)貼到活動(dòng)室門(mén)上，以增加新年喜慶的氣氛。

　　6過(guò)年時(shí)，人們除喜歡貼有生肖名的對(duì)聯(lián)外，還喜歡相互說(shuō)一些帶有生肖名的祝愿語(yǔ)。比如，在虎年，我們會(huì)說(shuō)“愿你虎虎生威”；在馬年，我們會(huì)說(shuō)“祝你馬到成功”；在狗年，我們會(huì)說(shuō)“好運(yùn)旺旺”；在雞年，我們會(huì)說(shuō)“金雞報(bào)春”；在豬年，我們會(huì)說(shuō)“諸事大吉”。

　　二、我們屬甚么

　　1你們是哪一年出生的？屬甚么？

　　2你們知道今年出生的寶寶屬甚么嗎？

　　3明年出生的寶寶屬甚么呢？明年還沒(méi)到，我們?cè)鯓硬拍苤烂髂晔巧趺茨昴兀?/p>

　　4教師將十二生肖形象按序逐一出示，引導(dǎo)幼兒觀察十二生肖的.排列順序。

　　5一個(gè)生肖就是一年。狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍，兔年出生的屬兔。

　　三、十二生肖的故事

　　1生肖只有我們中國(guó)才有，外國(guó)是沒(méi)有的。關(guān)于十二生肖還有個(gè)傳說(shuō)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　2教師邊指著十二生肖的圖片，邊講述十二生肖的故事。

　　3十二生肖是按一定順序排列的，誰(shuí)排在前誰(shuí)排后是有順序的，不能亂排。

幼兒園中班語(yǔ)言教案11

　　（一）內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　世界上有沒(méi)有花格子顏色的大象呢？艾瑪和其他大象灰灰的顏色不一樣，他就是一只花格子顏色的大象。艾瑪喜歡講笑話，有他在絕不會(huì)冷場(chǎng)，他是大家的開(kāi)心果�？墒牵麉s有一點(diǎn)小小的煩惱：為什么自己不是一只一般的大象？所以，有一天，艾瑪和大家開(kāi)了個(gè)不得了的玩笑，他把自己的花格子變沒(méi)了。而當(dāng)他和別的大象一模一樣時(shí)，又會(huì)發(fā)生什么呢？

　　（二）主題分析

　　艾瑪不想跟大家一樣，所以想方設(shè)法改變自己。生活中，我們的孩子也或多或少會(huì)有這樣的感受與表現(xiàn)。通過(guò)閱讀艾瑪?shù)墓适拢屗麄儚奶貏e的艾瑪遷移到自己身上，每個(gè)孩子都有自己和別人與眾不同的地方。善于利用自己的與眾不同，并轉(zhuǎn)換為獨(dú)特的幽默感，便會(huì)帶給太家快樂(lè)。嘗試尋找和欣賞自己的特點(diǎn)，你會(huì)更喜歡自己。

　　（三）情節(jié)分析

　　故事以一群普通大象中，艾瑪身上的顏色＼個(gè)性等與眾不同為開(kāi)始部分，馬上抓住了孩子的好奇，厶和注意力：艾瑪是只多么可愛(ài)、有意思的大象��！

　　艾瑪有了心事，他不想和大家不一樣了。于是，艾瑪悄悄溜走了。孩子們邊閱讀邊懷著好奇，艾瑪要干什么？艾瑪怎么做才能讓自己變得和大家一樣？

　　艾瑪想了個(gè)辦法，好不容易變得和大家一樣了。可是，怎么又被大家發(fā)現(xiàn)了呢？隨著故事情節(jié)的展開(kāi)，讓孩子們?cè)诠笮χ懈惺艿桨數(shù)目蓯?ài)、率真與幽默。

　　故事的最后，“艾瑪化裝節(jié)”讓讀者們著實(shí)意外，大吃了一驚。每只大象都化裝得花枝招展，而艾瑪卻成了普通的大象。這樣的結(jié)尾，使讀者們感受到故事所特有的幽默與大膽想象。艾瑪帶給所有大象快樂(lè)，也帶給了讀者快樂(lè)。認(rèn)識(shí)自己的與眾不同，你會(huì)更愛(ài)自己。

　　（四）角色分析

　　艾瑪是故事的主角，也是帶給別人快樂(lè)的開(kāi)心果。但是后來(lái)他感覺(jué)自己在被取笑，所以他有些小心事，他想讓自己變得和大家一樣。當(dāng)艾瑪變得和別的大象一樣后，躲在大象群里，他暫時(shí)有了一種隱藏的快樂(lè)，但是仍忍不住暴露了自己的天性。最后，還是發(fā)現(xiàn)了原來(lái)真實(shí)的自己更快樂(lè)時(shí)，他又有了一種尋找到自我的欣慰。故事生動(dòng)刻畫(huà)了這只頑皮、聰明、充滿人情味的艾瑪形象，非常符合孩子的心理。

　　故事中還有那群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦。他們?cè)痉浅０察o，嚴(yán)肅，沉默，但因?yàn)榘數(shù)淖兓屗麄円酝膫€(gè)性全變了。在艾瑪幽默活潑的`帶動(dòng)下，大象們想出了“艾瑪化裝節(jié)”的好點(diǎn)子，這些大象的有趣變化也不失為小讀者們的精彩看點(diǎn)哦。

　　（五）圖畫(huà)分析

　　1、畫(huà)面構(gòu)圖、色彩

　　圖畫(huà)書(shū)中畫(huà)面的色彩采用了紅、黃等暖色調(diào)，色彩亮麗，并以黑色線條描邊，純色填充，非常符合故事中大象們生活的溫馨場(chǎng)景。畫(huà)面構(gòu)圖簡(jiǎn)單而又奔放，童趣十足，是孩子們喜歡的類(lèi)型。

　　2、圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

　　細(xì)細(xì)品味此圖畫(huà)書(shū)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中還蘊(yùn)藏著許多細(xì)節(jié)。如：每個(gè)大象的形象都不一樣，有高有矮，有胖有瘦，有年輕有年老，等等。孩子們可以在觀察畫(huà)面中比較與發(fā)現(xiàn)不同。

　　（六）語(yǔ)言分析

　　故事中的文字充滿童趣，簡(jiǎn)單易懂。特別是描述艾瑪想辦法改變自己身上顏色的這一段，語(yǔ)言生動(dòng)、形象、有趣。如：躺在果子上打滾，滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去，滾過(guò)去滾過(guò)來(lái)，然后又抓起一把把果子滿身擦……這樣具體、直觀的表述讓孩子們有了一種身臨其境的感受。

　　故事中也大量運(yùn)用了成語(yǔ)，如原形畢露、一干二凈、五顏六色、翻來(lái)覆去、大吃一驚等，使故事閱讀起來(lái)更栩栩如生，富有感染力，也能讓小讀者更好地理解故事內(nèi)容。

幼兒園中班語(yǔ)言教案12

　　一、說(shuō)教材

　　大家早上好！

　　我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言《會(huì)動(dòng)的房子》，隨著主題活動(dòng)《奇妙的世界》的進(jìn)行，小朋友們開(kāi)始對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚的興趣，特別是生活與自然中的各種聲響，對(duì)孩子們特別有吸引力。

　　童話《會(huì)動(dòng)的房子》通過(guò)小松鼠誤建在烏龜身上的房子，讓小朋友認(rèn)識(shí)生活和自然中的各種響聲，感受美麗清新的大自然。故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為：

　　1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫(huà)面。

　　2、引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐富詞匯：手舞足蹈、慚愧、馱。

　　3、讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

　　《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設(shè)計(jì)上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　幼兒雖然對(duì)大自然很感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗(yàn)的限制，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，不敢大膽堅(jiān)持、發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此我把“讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事”作為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　三、說(shuō)教法

　　從幼兒的心理角度、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)我采用：A多媒體教學(xué)法 B興趣激發(fā)法 c觀察法 D言語(yǔ)提示法等。

　　讓教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替，激發(fā)

　　幼兒說(shuō)的欲望，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　四、說(shuō)教具

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

　　1、制作電腦多媒體課件；

　　2、磁帶一盒；

　　3、操作圖片、動(dòng)物卡片若干。

　　五、說(shuō)教學(xué)程序

　　根據(jù)中班下冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下六個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)：提出疑問(wèn)、激發(fā)興趣。

　　“小松鼠在樹(shù)上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？”興趣是最好的老師，活動(dòng)一開(kāi)始，我就提出問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題來(lái)觀看動(dòng)畫(huà)，為下面的講述作鋪墊。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：觀看課件動(dòng)畫(huà)、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒感受清新的大自然。

　　這一環(huán)節(jié)通過(guò)邊觀看動(dòng)畫(huà)邊思考問(wèn)題。打開(kāi)課件畫(huà)面上出現(xiàn)美麗的動(dòng)畫(huà)，一陣風(fēng)呼呼的吹過(guò)，老師問(wèn)“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來(lái)發(fā)現(xiàn)它來(lái)到什么地方？”，接著，是大海沙灘的動(dòng)畫(huà)，傳出大�！皣W嘩嘩”的聲音，老師問(wèn)“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來(lái)到什么地方？”，最后，是寬廣草原的動(dòng)畫(huà)，傳來(lái)“噠噠噠”的馬蹄聲，老師問(wèn)“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來(lái)到哪里？”提問(wèn)完等等問(wèn)題，再請(qǐng)幼兒完整欣賞故事，讓幼兒樂(lè)意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來(lái)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。這是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，

　　更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫(huà)面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫(huà)面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：游戲：“奇妙的聲音”

　　老師放錄音，讓幼兒聽(tīng)辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。通過(guò)這個(gè)游戲讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活與自然的'各種聲響。

　　接著老師說(shuō)聲音的名稱(chēng)，讓幼兒模仿大自然的各種聲音。如老師說(shuō)“風(fēng)聲”，小朋友用正確的象聲詞表達(dá)出來(lái)，用語(yǔ)言形容各種聲音。最后，老師直接說(shuō)樹(shù)林、海邊、草原，小朋友說(shuō)出象聲詞。教師有針對(duì)性的，由易到難設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。幼兒很快很好的掌握了教學(xué)內(nèi)容，教師也達(dá)到了目的，突出了教學(xué)重點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中充分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒聽(tīng)故事，操作表演

　　讓幼兒邊聽(tīng)故事，邊操作手中的材料，增加對(duì)故事的理解。自然過(guò)渡到第五個(gè)環(huán)節(jié)，完成教學(xué)重點(diǎn)。

　　第五個(gè)環(huán)節(jié)：續(xù)編故事。

　　教師提問(wèn)“房子又到哪里去了？”讓幼兒續(xù)編故事，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。教師可以根據(jù)幼兒的回答，把電腦中相關(guān)的畫(huà)面調(diào)出來(lái)，然后將大家續(xù)編的故事串起來(lái)，再完整講述。通過(guò)這樣的創(chuàng)編活動(dòng)，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識(shí)參與創(chuàng)編，教師適時(shí)的指導(dǎo)和幫助，順利自然的完成教學(xué)難點(diǎn)。

　　第六個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸。

　　為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)，知識(shí)能力和學(xué)習(xí)方法，我又設(shè)計(jì)了延伸

　　活動(dòng)。組織幼兒晨區(qū)活動(dòng)，繼續(xù)講述或續(xù)編故事。這里體現(xiàn)了各科教學(xué)的整合性。

　　以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法。如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給予批評(píng)指正！

幼兒園中班語(yǔ)言教案13

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在一個(gè)雨天的早上，孩子們把自己的小雨傘拿到陽(yáng)臺(tái)上晾干時(shí)，陽(yáng)臺(tái)上的小雨傘像一朵朵小花，引起了孩子們的興趣，他們之間互相交流著：“這是媽媽給我買(mǎi)的小傘。”“你們看你們看我的傘是米老鼠的。”“我的傘是海爾公司發(fā)的，上面還有海爾兄弟呢!”

　　從幼兒的談?wù)撝校覀儼l(fā)現(xiàn)傘的外形特征和作用已經(jīng)引起了幼兒的對(duì)它的注意和初步的探究興趣。

　　傘是生活中常見(jiàn)的'日用品之一，在陰雨天或炎熱的夏天，我們隨處可見(jiàn)，而且社區(qū)內(nèi)業(yè)主的一把把太陽(yáng)傘也為我們的研究提供了自然資源。幼兒可以進(jìn)一步探索傘對(duì)人們的作用有哪些。

　　傘的探索過(guò)程，能夠?yàn)橛變禾峁┻\(yùn)用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也便于幼兒多種途徑表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。在感知過(guò)程中，幼兒的探究、發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題、獲得信息、發(fā)表感受等多種能力得到較充分的發(fā)展。

　　主題總目標(biāo)

　　1、能積極的參與各種活動(dòng)。

　　2、進(jìn)一步了解傘的特征及作用。

　　3、能用自己喜歡的方式表達(dá)自己的探究成果和感受。

　　4、喜歡于人交往。

　　5、并能與同伴友好協(xié)商的合作活動(dòng)、體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。

　　我的小雨傘

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)各種途徑讓幼兒了解傘的外形特征。

　　2、能用較清楚連貫的語(yǔ)言雨同伴進(jìn)行交流、體驗(yàn)交流的樂(lè)趣。

　�。ǘ┗顒�(dòng)流程：

　　介紹我的傘

　　傘展覽會(huì)

　　傘的外形特征

　�。ㄈ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)幼兒將自己的傘帶到幼兒園。

幼兒園中班語(yǔ)言教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解選取的故事內(nèi)容，并根據(jù)情節(jié)變化，進(jìn)行大膽猜想、討論。

　　2、能夠基于生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作繪畫(huà)，大膽和同伴分享作品。

　　3、初步理解遇到困難時(shí)，應(yīng)該用樂(lè)觀積極的心態(tài)去面對(duì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：貼有小胖豬的白紙、勾線筆、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　——鄭老師今天給大家?guī)?lái)了一本繪本故事，故事的名字叫做《子兒，吐吐》，你們知道子兒是什么意思嗎？是什么？（幼兒回答）

　　小結(jié)：子兒，就是種子的意思。

　　——那你們見(jiàn)過(guò)什么東西的種子呢？（幼兒發(fā)言）水果的種子（除了西瓜還有……）

　　——除了水果的種子，你們還知道什么蔬菜的種子呢？

　　——植物的種子呢？

　　——那今天故事里種子會(huì)和我們的主人公發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　——故事的主人公，是一頭豬，它就在這群豬里面，不管它站在哪里，總是第一只被認(rèn)出來(lái)的豬，因?yàn)樗哪樑值谋日l(shuí)都胖，所以它又有一個(gè)非常可愛(ài)的名字叫做胖臉兒。胖臉兒吃起東西來(lái)總是又快又多，你們瞧，它今天又是第一只吃完木瓜的豬，這倒沒(méi)有什么好奇怪的，奇怪的是它的桌上既然沒(méi)有半粒子兒吐出來(lái)，這時(shí)候旁邊的小伙伴都紛紛的議論起來(lái)了：什么，胖臉兒把籽吃了，吃了籽會(huì)怎么樣呢？

　　——小朋友們，你們覺(jué)得胖臉兒吃了籽，會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？（幼兒自由發(fā)言）

　　——那我們來(lái)看看，胖臉兒到底有沒(méi)有發(fā)生變化，哎呀，它怎么了？（它的頭上長(zhǎng)出了木瓜樹(shù)。這可怎么辦呢，頭上長(zhǎng)著一顆木瓜樹(shù)，出門(mén)還得頂著它，萬(wàn)一不小心撐不住，還會(huì)摔倒呢。晚上睡覺(jué)的時(shí)候，連床都不夠睡，想著想著，胖臉兒著急的哭了起來(lái)。）

　　——小朋友們，胖臉頭上長(zhǎng)出了木瓜樹(shù)，給它的生活帶來(lái)了很多麻煩，那換個(gè)角度想想，給它帶來(lái)了什么好處呢？（幼兒發(fā)言）

　　小結(jié)：對(duì)呀，你們的好主意一定會(huì)讓胖臉兒很開(kāi)心。它這顆樹(shù)不僅可以隨時(shí)移動(dòng)，還可以跟大家分享美味的果實(shí)，可以給大家遮風(fēng)擋雨，從這之后，其他小伙伴也很想吃一顆這么神奇的種子，都希望能在它們的身上也長(zhǎng)出有用的東西來(lái)，你們?nèi)绻桥帜槂旱男』锇�，你們�?huì)想吃什么種子呢？（幼兒發(fā)言）長(zhǎng)出來(lái)以后，可以把它當(dāng)成什么？誰(shuí)想吃一顆蔬菜的種子呢？

　　——你們的主意太棒啦，鄭老師這里有一只非�？蓯�(ài)的小豬，它的.名字叫做小P，小P他也想吃一顆特別神奇的種子，那我們來(lái)看一下，它的頭上會(huì)長(zhǎng)出什么來(lái)呢？

　　二、教師作畫(huà)，粗細(xì)搭配。

　　小結(jié)（故事創(chuàng)編）：小P吃的是一顆西蘭花種子，吃了西蘭花的種子之后，在它的頭上長(zhǎng)出了一顆巨大的西蘭花，把小朋友和小動(dòng)物們都吸引過(guò)來(lái)了。小朋友們有些在它的西蘭花下面玩滑滑梯，有些小朋友在捉迷藏，還有些小朋友在玩蹦蹦床，在它的大葉子下面還可以蕩秋千，樓梯還可以爬上去，成為了一個(gè)大樂(lè)園，真有意思。

　　——小朋友們，你們待會(huì)也去試一試，想一想你想吃一顆什么種子，把長(zhǎng)出來(lái)的蔬菜或者瓜果畫(huà)的大大的，要畫(huà)的有趣，再想想你長(zhǎng)出來(lái)的這個(gè)東西可以給別人帶來(lái)什么好處，再像鄭老師一樣把畫(huà)面編成一個(gè)故事，和大家一起分享，好了，孩子們現(xiàn)在去試一試吧。這些小豬都特別可愛(ài)，你可以先給你的小豬取個(gè)名字。

　　三、點(diǎn)評(píng)

　　1.你的小豬叫什么？他吃了什么種子，發(fā)生了什么有趣的事情？

　　總結(jié)：其實(shí)，在我們的生活中也會(huì)經(jīng)常遇到像故事里的胖臉一樣會(huì)遇到一些麻煩、困難或者著急的事，小朋友可以試著用積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)，說(shuō)不定壞事也會(huì)變成好事呢。

　　反思：在提問(wèn)如果你是胖臉的伙伴，你想吃一顆什么種子時(shí)，小朋友的回答有西瓜、草梅等水果。這時(shí)候應(yīng)該對(duì)小朋友進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)知識(shí)引導(dǎo)，這些東西都是長(zhǎng)在泥土里的。在我示范畫(huà)時(shí)，畫(huà)的過(guò)多，導(dǎo)致幼兒在作畫(huà)時(shí)，有個(gè)別幼兒完全模仿我的畫(huà)。第一次嘗試?yán)L本美術(shù)課程，大多數(shù)幼兒作品都出乎我的意料。