美術(shù)教案5篇【精】
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的美術(shù)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
中班美術(shù)活動(dòng)《愛(ài)旅行的蝸牛》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.用螺旋線畫(huà)出蝸牛的殼，并用各種線條，花紋圖案裝飾
2.大膽想象，添畫(huà)背景，使畫(huà)面更加豐富。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)蝸牛并了解蝸牛的身體構(gòu)造。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）繪畫(huà)練習(xí)本 （2）油畫(huà)棒或水彩筆（3）教學(xué)視頻《到處旅行的蝸牛》 活動(dòng)過(guò)程：
1.出示圖片，鞏固認(rèn)識(shí)蝸牛的身體構(gòu)造。
教師：畫(huà)面上的蝸牛可愛(ài)嗎？長(zhǎng)什么樣子？身上的小房子是什么樣子的？它們的頭上有一對(duì)什么？
幼兒自由發(fā)揮。
教師總結(jié)：蝸牛身上的小房子是螺旋線形的，頭上有一對(duì)觸角，這只小蝸牛特別喜歡去旅行，它走過(guò)很多的地方。
2.教師講述故事《愛(ài)旅行的蝸牛》
一天，小蝸牛背著它的小房子，告別了家人及朋友，一個(gè)人獨(dú)自去旅行了。它慢慢地爬到了山坡上，看見(jiàn)山坡上開(kāi)滿了五顏六色的花，蝴蝶和蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去的忙碌著，小鳥(niǎo)歡快的唱著歌，這里美極了！它又慢慢向前爬，爬到一條小河旁，它看見(jiàn)魚(yú)兒在水里歡快的做著游戲，追逐著。小河嘩啦嘩啦的唱著呢！
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒自由討論，展開(kāi)想象，進(jìn)行講述。）
3.探索畫(huà)蝸牛的方法。
�。�1）教師：想不想將蝸牛見(jiàn)到的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)�。课伵５摹靶》孔印痹撛鯓赢�(huà)呢？（引導(dǎo)幼兒書(shū)空畫(huà)一畫(huà)螺旋線）
（2）教師：蝸牛出門一定會(huì)穿上漂亮的衣服，你想為你的'蝸牛穿上什么好看花紋的衣服呢？請(qǐng)小朋友在“小房子”上添畫(huà)花紋。
�。�3)教師：想一想你的蝸牛會(huì)去什么地方旅行，它會(huì)不會(huì)認(rèn)識(shí)一些朋友一起去旅行呢？
4.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)
�。�1）鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)，為蝸牛添畫(huà)美麗的圖案。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，蝸牛所到之處的各種背景。
5.幼兒作品展示與評(píng)價(jià)。
（1）你的蝸牛去什么地方旅行了，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，講一講。
（2）比一比誰(shuí)畫(huà)的蝸牛最漂亮，旅游的地方最美麗。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片。
2、享受撕紙活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前已經(jīng)學(xué)會(huì)唱《小雪花》；音樂(lè)：小雪花
2、人手一份：白紙、手工紙、盒子、粘有透明膠布的紙團(tuán)（用于滾雪球）
3、flash下雪
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。冬爺爺給我們送來(lái)了禮物，看看是什么禮物？
觀看flash下雪。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)雪花是什么樣子的？（雪花是白白的、小小的`，一片一片的雪花從天上飄下來(lái)了）告訴冬爺爺你們怕冷嗎？（冬爺爺我們不怕冷。）
2、講解撕紙的要領(lǐng)。
今天我們就來(lái)撕雪花。請(qǐng)幼兒把雙手舉起來(lái)，跟隨老師的兒歌做動(dòng)作：大拇指爸爸，食指媽媽來(lái)幫忙，撕出小小雪花。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)欣賞公園的各種橋，引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的線條體表現(xiàn)橋的基本形態(tài)。
2、引導(dǎo)幼兒合理布局畫(huà)面，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】畫(huà)出自己喜歡的公園，感受優(yōu)美環(huán)境帶來(lái)的愉悅。
【活動(dòng)難點(diǎn)】畫(huà)出橋的外型。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
帶有橋的公園圖片、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、調(diào)色盤、洗筆小桶、抹布等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以“逛公園”為情節(jié)，引起幼兒興趣。
1、“小朋友你們?nèi)ミ^(guò)公園嗎？你看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感覺(jué)？”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)公園什么地方很美麗。
2、今天老師也要帶你們?nèi)ス涔珗@。
二、通過(guò)欣賞，了解橋的一些基本形態(tài)和特征，引導(dǎo)幼兒大膽想象。
1、你覺(jué)得這些公園美嗎？哪里很美？
引導(dǎo)幼兒觀察每幅圖片上的橋，公園的色彩。
教師小結(jié)：每幅圖片上都有橋和樹(shù)，些橋有的'再樹(shù)的前面，擋住了樹(shù)，有的在樹(shù)的后面，被樹(shù)擋掉了。
2、今天老師請(qǐng)小朋友們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)好嗎？
你想畫(huà)一個(gè)什么樣的公園？幼兒展開(kāi)想象
三、學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)橋的基本作畫(huà)步驟。
1、弧線畫(huà)出橋身和橋洞。
2、短豎線畫(huà)橋欄桿。
3、長(zhǎng)橫線和短豎線畫(huà)橋身花紋。
4、先畫(huà)近近處再畫(huà)遠(yuǎn)處。
四、幼兒作畫(huà)。
1、畫(huà)出你看到的美麗的公園。
2、設(shè)計(jì)你想象中的公園。
3、跟旁邊的小朋友畫(huà)得不一樣。
教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒遵守作畫(huà)常規(guī)要求，并幫助幼兒豐富畫(huà)面。
五、作品評(píng)價(jià)。
把幼兒作品進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將圓片間隔開(kāi)來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà) 。
2、培養(yǎng)對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.ppt課件。2.圓紙片若干。3.膠棒。4.與幼兒人數(shù)相等的樹(shù)葉、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：小朋友你們見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)嗎？喜歡他們嗎？今天有許多毛毛蟲(chóng)慢慢地爬到了我們小一班的大屏幕上，我們一起來(lái)看看他們跟你見(jiàn)過(guò)的毛毛蟲(chóng)一樣嗎？
二、展開(kāi)
1.觀察毛毛蟲(chóng)圖片
�。�1）這是一只黑色和紅色相間的毛毛蟲(chóng)，身上長(zhǎng)著許多毛，小樹(shù)葉是毛毛蟲(chóng)最喜歡吃的東西了，它正在努力地向前爬行，尋找最香的那片葉子當(dāng)午餐呢。
�。�2）這是一只小青蟲(chóng)，身上的毛毛像一個(gè)個(gè)的小五星，它正使勁兒地抓著樹(shù)葉大口大口吃著正香呢。
�。�3）這是一直最幸福的.毛蟲(chóng)寶寶了，它的身體嫩綠嫩綠的，還有兩只大大的眼睛，它吃飽后直接把樹(shù)葉當(dāng)做小床睡著了。
小朋友你們知道毛毛蟲(chóng)最喜歡吃什么東西了嗎？
�。�4）咦！這只毛毛蟲(chóng)好像有點(diǎn)不高興，小朋友你們知道它為什么不高興嗎？因?yàn)檫@只毛毛蟲(chóng)沒(méi)有樹(shù)葉吃，肚子餓了，想讓我們幫幫它。老師幫它準(zhǔn)備好了大大的樹(shù)葉，我們一起幫助毛毛蟲(chóng)爬到樹(shù)葉上好不好。
2.示范
�。�1）出示范畫(huà)。小朋友你們知道我是怎樣幫助毛毛蟲(chóng)的嗎？
�。�2）老師現(xiàn)場(chǎng)示范粘貼步驟，并仔細(xì)講解，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察。
2.制作
發(fā)放膠棒，紙張，圓紙片。讓孩子按步驟粘貼，教師巡回指導(dǎo)，給與幫助。
3.制作完畢讓孩子上交作品。
三、結(jié)束
1．評(píng)價(jià)孩子的作品，對(duì)他們的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)。
2．給他們拍照留念。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)案例：《大樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉》
活動(dòng)目標(biāo)
1.自由選擇不同的樹(shù)葉，嘗試運(yùn)用敲、壓、繞的方式裝扮大樹(shù)媽媽。
2.對(duì)色彩感興趣，體驗(yàn)用顏料作畫(huà)的樂(lè)趣，欣賞畫(huà)面的整體美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 收集各種樹(shù)葉。(銀杏葉、冬青葉、松柏葉)
2.背景圖、彩紙做成的大樹(shù)輪廓。
3三段不同的音樂(lè)：兔子舞 圓圈舞 抱抱舞的音樂(lè)
4.每組兩種不同顏料及樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程
1.情境創(chuàng)設(shè)：小樹(shù)葉不開(kāi)心。
(1)音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地，師：寶寶們，今天媽媽要帶你們?nèi)ヒ黄利惖男?shù)林參觀，跟著媽媽走吧。(跳兔子舞、圓圈舞、抱抱舞)
（在進(jìn)場(chǎng)的過(guò)程中老師帶領(lǐng)幼兒跟著這三段不同的音樂(lè)來(lái)跳兔子舞、手拉手的圓圈舞和老師和幼兒之間的抱抱的舞蹈。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅很好地烘托的整個(gè)活動(dòng)的氛圍，更是為這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展做了一個(gè)提前的暗示和鋪墊。）
(2)出示背景：小樹(shù)林(地上散落著一些小樹(shù)葉)
師：看，小樹(shù)葉都掉到了地上了，它有點(diǎn)不高興，怎么樣讓它開(kāi)心起來(lái)呢?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))
幼1：幫它找媽媽。
幼2：讓它也來(lái)跳舞。
(3)教師扮演其中一片樹(shù)葉說(shuō)說(shuō)。
師：聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉最想干什么?原來(lái)小樹(shù)葉想跳舞呢，他們會(huì)跳什么舞啊?
幼1：也跳兔子舞吧。
幼2：還可以跳圓圈舞 。
幼3：還有抱抱舞呢。
（從幼兒的回答來(lái)看開(kāi)始進(jìn)場(chǎng)中的這三段音樂(lè)已經(jīng)很好的起到了暗示的效果，幼兒能從自己在這三段音樂(lè)中跳舞的得到的快樂(lè)，想到了也讓小樹(shù)葉快樂(lè)起來(lái)的方法，這很好地讓幼兒的自身獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到了不同的事物身上。）2.教師示范作畫(huà)：小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽跳舞。
師：看看它們是怎么跳的?
(1)兔子舞：教師出示一片樹(shù)葉，示范跳“兔子舞”。教師語(yǔ)言引導(dǎo)：小樹(shù)葉先要穿上一件漂亮的綠衣服，抖抖肩，像小兔子一樣，蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳，跳個(gè)兔子舞。(幼兒集體空手拿樹(shù)葉來(lái)跟音樂(lè)練習(xí)兔子舞，注意動(dòng)作和音樂(lè)節(jié)奏的吻合)
（這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是放在了怎么讓樹(shù)葉來(lái)跳舞的方法上，老師用了情境性的語(yǔ)言來(lái)幼兒明白樹(shù)葉是需要先蘸上顏料，也就是穿一件漂亮的衣服，顏料蘸的太多怎么辦？要抖抖肩，配合了語(yǔ)言的蹦蹦跳跳，跟著兔子舞的音樂(lè)有節(jié)奏的用小樹(shù)葉在大樹(shù)媽媽身上跳了起來(lái)——這就是目標(biāo)里提到的敲的技能）
師：除了這里跳，還有哪里也要跳?(引導(dǎo)幼兒知道要跳滿整棵大樹(shù))
(2)圓圈舞：這片小樹(shù)葉想來(lái)跳個(gè)“圓圈舞”，誰(shuí)來(lái)幫它一起跳?請(qǐng)幼兒上前用樹(shù)葉蘸顏料跳“圓圈舞”(繞毛線)。幼兒作畫(huà)教師語(yǔ)言引導(dǎo)：先穿一件綠衣服，抖抖肩，繞一繞，繞一繞，跳個(gè)“圓圈舞”。
（這個(gè)環(huán)節(jié)中播放了《圓舞曲》的音樂(lè)，讓人不自覺(jué)的就想到了繞圈的動(dòng)作，在幼兒有過(guò)繞毛線的經(jīng)驗(yàn)上，老師直接請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)拿小樹(shù)葉跳“圓圈舞”。情境語(yǔ)言的提示和音樂(lè)相結(jié)合，營(yíng)造了濃濃得“跳舞”的氛圍。這個(gè)繞圈的技能是在敲的基礎(chǔ)上的一個(gè)提高）
(3)抱抱舞：銀杏葉壓印。師：剛才我們挑了一個(gè)“兔子舞”，這片小樹(shù)葉看到了它也要來(lái)跳，看看它是怎么跳的? 教師手拿銀杏葉，示范跳“抱抱舞”。教師語(yǔ)言引導(dǎo)：小樹(shù)葉先要穿上一件黃衣服，抖抖肩，和媽媽抱一抱，要緊緊的抱住媽媽。
（這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒新的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，壓有兩個(gè)特點(diǎn)一個(gè)是要壓的時(shí)間長(zhǎng)，另外是壓完以后要提起來(lái)?yè)Q一個(gè)地方。的音樂(lè)是優(yōu)美延緩的，老師在音樂(lè)中邊提示小樹(shù)葉要和媽媽緊緊的抱一下，再放掉，邊跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)?yè)Q不同的地方和大樹(shù)媽媽跳抱抱舞，在這段優(yōu)美延緩的音樂(lè)中很自然地化解了這個(gè)壓的技能的難點(diǎn)。）
師：誰(shuí)也想來(lái)和媽媽抱一抱?請(qǐng)一位幼兒上前操作。
(4)師提出作畫(huà)要求：現(xiàn)在，我們?nèi)フ乙黄?shù)葉，和大樹(shù)媽媽跳一個(gè)舞，注意哦在一棵樹(shù)上只能跳一個(gè)舞，跳完一個(gè)舞，可以到其他樹(shù)上再來(lái)跳一個(gè)不同的舞。
3.幼兒分組操作：小樹(shù)葉跳舞。
幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒注意不帶走樹(shù)葉，可以自由走動(dòng)，選擇不同的顏料和樹(shù)葉，與大樹(shù)媽媽跳舞。
（在幼兒自由用小樹(shù)葉跳舞的時(shí)候放這三段不同的音樂(lè)，既可以讓幼兒在三段不同音樂(lè)的提示下來(lái)選擇不同的“跳舞的技法”，又可以烘托整個(gè)繪畫(huà)過(guò)程的氛圍，讓幼兒在玩樹(shù)葉的過(guò)程中不僅玩的開(kāi)心，更是玩出花樣�。�
4.整體展示：美麗的小樹(shù)林。
師：你請(qǐng)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽跳了一個(gè)什么舞?怎么跳的?你最喜歡小樹(shù)葉跳哪一個(gè)舞?為什么?大樹(shù)媽媽身上的顏色有什么變化啊?
（在最后的講評(píng)中圍繞幼兒如何請(qǐng)小樹(shù)葉來(lái)跳舞的，并自己在這個(gè)過(guò)程中的情
感的體驗(yàn)。在畫(huà)面中請(qǐng)幼兒來(lái)觀察大樹(shù)媽媽在小樹(shù)葉用兩種不同的顏料跳舞的'時(shí)候變化出的第三中顏色，讓幼兒感受到了色彩的美感。）
從這個(gè)活動(dòng)中我們可以發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的妙用：
1.烘托氣氛，增強(qiáng)玩的樂(lè)趣
這個(gè)活動(dòng)中所的音樂(lè)是為整個(gè)美術(shù)活動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了一個(gè)優(yōu)美悅耳的氛圍，讓幼兒感受到了音樂(lè)與美術(shù)之間那種自然的融合和相通。在活動(dòng)中不僅能享受到視覺(jué)上的美感，更能激發(fā)起多感官來(lái)讓幼兒體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)中的一種美和樂(lè)趣。
2.層層暗示，淡化畫(huà)的技能
上面這個(gè)活動(dòng)中音樂(lè)出現(xiàn)在了各個(gè)環(huán)節(jié)中，由一開(kāi)始入場(chǎng)幼兒與老師跳的舞，再到幼兒拿樹(shù)葉跳舞，都是用同樣的三段音樂(lè)，不同的音樂(lè)暗示了不同的舞蹈，也就是在用樹(shù)葉繪畫(huà)中不同的技能敲、繞、壓，老師沒(méi)有簡(jiǎn)單地用這個(gè)三個(gè)字，而是在音樂(lè)的提示下用形象、生活的情節(jié)和語(yǔ)言來(lái)簡(jiǎn)化了技法，淡化了繪畫(huà)的技能，既讓幼兒體驗(yàn)到了用小樹(shù)葉跳舞的樂(lè)趣，感受到了玩色的趣味，又在玩的過(guò)程中完成了作品。
當(dāng)然在選擇音樂(lè)時(shí)要結(jié)合美術(shù)活動(dòng)中的具體內(nèi)容，要盡可能的與所表現(xiàn)的主題相結(jié)合，這樣就能讓音樂(lè)在美術(shù)活動(dòng)中的作用發(fā)揮得更加淋漓盡致，也能讓幼兒在輕松、愉快、優(yōu)美的氛圍中進(jìn)行更好地表現(xiàn)出藝術(shù)的美來(lái)。
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