大班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2023-08-10 10:26:10 教案我要投稿

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大班語(yǔ)言教案范例（10篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語(yǔ)言教案范例（10篇）

大班語(yǔ)言教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　欣賞文學(xué)作品，理解其內(nèi)涵

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　班德瑞《雪之夢(mèng)》

　　教學(xué)過(guò)程：師：(在音樂(lè)聲中朗讀)春姑娘托春風(fēng)捎來(lái)了紅艷艷的花、嫩綠綠的草。夏弟弟送來(lái)了一閃一閃的螢火蟲(chóng)、一蹦一跳的螞蚱。秋姑娘送來(lái)了金黃的樹(shù)葉，像蝴蝶在飛舞。冬爺爺用畫(huà)筆蘸著潔白的雪花畫(huà)呀畫(huà)呀，白的`樹(shù)，白的房子，白的田野……還有堆雪人的娃娃。

　　師：這是大自然送給我們的禮物，四季寶寶帶給我們五彩繽紛的色彩，帶給我們寒冷與溫暖的感受，送給我們很多禮物。小朋友們想一想，還有哪些禮物啊?先跟著老師把這篇文章讀一讀，想一想。

　　生：春天有剪刀尾巴的燕子，夏天能吃雪糕，秋天有黃澄澄的小麥，冬天能滑冰

　　師：好，其他小朋友回家再想想大自然還帶給我們什么禮物，下節(jié)課告訴老師吧。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　春夏秋冬

　　教學(xué)反思：

　　1.通過(guò)散文的閱讀增強(qiáng)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的感受能力(語(yǔ)感)，同時(shí)也對(duì)基本的詞匯、修辭產(chǎn)生了基本印象

　　2.通過(guò)散文的理解增強(qiáng)了幼兒的理解能力

大班語(yǔ)言教案篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容,了解動(dòng)物的構(gòu)造都有自己的獨(dú)特本領(lǐng)不能亂改，有愛(ài)護(hù)自我意識(shí)。

　　2、體會(huì)小刺猬想燙卷發(fā)的期待之情、燙卷發(fā)后不能背果子的后悔之情、理直刺后又能和媽媽吃果子的欣喜之情。

　　3、欣賞故事，能用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事圖片

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、師幼交流、引出話題

　　1.師幼交流對(duì)美發(fā)店的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。

　　師：小朋友們?nèi)ミ^(guò)美發(fā)店嗎？美發(fā)店是做什么的？

　　幼……

　　師：你們看，在一個(gè)美麗的大森林里，鴨大嬸也開(kāi)了一家美發(fā)店，它的美發(fā)手藝可棒啦！小動(dòng)物們都喜歡到鴨大嬸的'美發(fā)店去做美發(fā)。（邊講邊出示圖片）現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)故事，小朋友們待會(huì)兒來(lái)回答看看誰(shuí)去鴨大嬸的美發(fā)店做美發(fā)了？

　　2.教師出示圖片，（講述故事的前半部分）

　　師：故事講到這里，小朋友們聽(tīng)到了誰(shuí)去理發(fā)店理發(fā)了嗎？它做了一個(gè)怎么樣的發(fā)型？

　　幼：……

　　師：對(duì)，是小獅子。他呀，做了一個(gè)非常漂亮、非常拉風(fēng)的發(fā)型，小刺猬可羨慕啦。那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)小刺猬接下來(lái)會(huì)怎么做呢？

　　3.繼續(xù)講故事。

　　師：小朋友們，這回是誰(shuí)去鴨大嬸那里理發(fā)了呢？

　　幼……

　　師：是啊，小刺猬看到大家美發(fā)后變精神變漂亮了，它的心里好羨慕呀！它也讓鴨大嬸給它做美發(fā)。你們覺(jué)得小刺猬燙了頭好不好看？那這樣燙了好不好呢？為什么？（幼兒分組、集體討論交流）

　　師：小刺猬有什么本領(lǐng)？（運(yùn)果實(shí)）如果小刺猬遇到敵人會(huì)怎么做？(用刺保護(hù)自己)

　　小刺猬的頭發(fā)就是它的什么？（刺）它的刺有什么用？

　　師小結(jié)：（視討論情況小結(jié)）

　　3.教師講述故事第三部分

　　師：小刺猬不聽(tīng)勸阻，還是燙了頭發(fā)。刺猬媽媽見(jiàn)到它是什么反應(yīng)呀？

　　幼……

　　師：媽媽讓小刺猬去果園背果子，那小刺猬有背到小果子嗎？

　　幼……

　　4.完整講述

　�、沤處熤v述故事，幼兒欣賞。

　�、铺釂�(wèn)：如果你是小刺猬，你會(huì)去燙頭發(fā)嗎？為什么？

　　小結(jié)：原來(lái)它的刺有這么多用處，不僅可??背果實(shí)，有蘋(píng)果、李子，還有好多好多好吃的。還可以當(dāng)武器趕走壞蛋。所以啊，我們小刺猬可不能燙頭發(fā)。

　　3、如果你是鴨大嬸，你會(huì)給小刺猬怎樣美發(fā)？

　　四、延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友給小刺猬打扮發(fā)型，畫(huà)小刺猬。(小朋友先說(shuō)再自己畫(huà))

　　故事：小刺猬燙頭發(fā)

　　有一天，小刺猬去公園玩，看到了威風(fēng)的大獅子。大獅子那卷曲的頭發(fā)可真讓小刺猬羨慕！他不由得對(duì)獅子說(shuō)：“獅子大王，您那美麗的頭發(fā)可真棒�。　薄澳钱�(dāng)然了，我剛剛在鴨鴨理發(fā)店?duì)C的�！豹{子自豪地說(shuō)。

　　小刺猬多么想自己也有一頭漂亮的鬈發(fā)呀！于是他來(lái)到鴨鴨理發(fā)店，鴨大嬸熱情地接待了他。但當(dāng)她得知小刺猬要燙發(fā)時(shí)，鴨大嬸和藹地說(shuō)：“好孩子，你的頭發(fā)不能燙，不然你會(huì)后悔的。”小刺猬很生氣地說(shuō)：“哼，你給獅子燙發(fā)，為什么不給我燙？”小刺猬都要哭了。鴨大嬸沒(méi)辦法，只好給小刺猬燙發(fā)。

　　小刺猬走出理發(fā)店，在公園里的櫥窗前左扭扭、右看看，不停地欣賞著自己美麗的鬈發(fā)。當(dāng)他看到公園里的動(dòng)物們都在看他并悄悄地說(shuō)著什么時(shí)，他覺(jué)得自己更美麗了——他們肯定是在夸我呢！于是，小刺猬昂著頭趕回家去。

　　媽媽看到小刺猬后叫了起來(lái)：“哎呦，我的孩子，你怎么變成這樣了？以后你可怎么摘果果呢！”小刺猬聽(tīng)了媽媽的話很不高興，撅著小嘴心里想：“媽媽怎么會(huì)這樣！”看著小刺猬委屈的樣子，媽媽說(shuō)：“孩子，家里沒(méi)吃的了，你去外面找點(diǎn)吃的吧。”小刺猬覺(jué)得這既可以出去展示自己的美麗，有可以表現(xiàn)自己摘果果的能力，于是高高興興地出去找果果了。

　　來(lái)到小樹(shù)林里，小刺猬很快找到了一片果林。他搖了搖果樹(shù)，從樹(shù)上掉下來(lái)好多紅紅的果子。小刺猬高興極了，便像往常一樣一骨碌向果子滾去。咦，怎么回事？怎么連一個(gè)果子都沒(méi)背著？于是，他又向果子滾了過(guò)去，可還是沒(méi)背著一個(gè)果子。就這樣，小刺猬在果子堆里骨碌骨碌地滾了半天，累得渾身是汗，可最終還是沒(méi)背著一個(gè)果子，只好難過(guò)地回了家。

　　媽媽笑著說(shuō)：“孩子，我們的刺不僅能背果果，還可以當(dāng)武器趕走壞蛋呢！”這時(shí)，小刺猬明白了熊貓大嬸為什么不愿意給自己燙發(fā)和媽媽看見(jiàn)他那美麗的鬈發(fā)時(shí)為什么不高興了，于是急忙向鴨鴨理發(fā)店跑去。當(dāng)他再回到家時(shí)，他又變成了原來(lái)的樣子。小刺猬來(lái)到果林里，這次他背了好多好多的果子，和媽媽吃得好開(kāi)心啊。

大班語(yǔ)言教案篇3

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　大班的幼兒對(duì)故事已經(jīng)非常的感興趣，而且嘗試創(chuàng)編故事也有了一定的能力。所以，我設(shè)計(jì)了這堂語(yǔ)言課，讓幼兒在欣賞故事的過(guò)程中，不僅理解故事內(nèi)容，而且發(fā)揮自己的想象力，大膽表達(dá)自己的想法。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

　　2、積極參與討論，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事圖片、多媒體、字卡（教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會(huì)計(jì)獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅）（其中“獅”用獅子頭像的圖片表示）。

　　2、幼兒對(duì)常見(jiàn)的.職業(yè)比較熟悉，知道這些職業(yè)的主要工作。

　　重難點(diǎn)：了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談?wù)勛约旱睦硐耄?/p>

　　——我們有很多的理想，你的理想是什么呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理想）

　　2、欣賞圖片，聽(tīng)老師講故事：

　　——教師講述第一部分故事：老獅子有7個(gè)孩子，他們漸漸長(zhǎng)大了，也有了自己的理想，你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎？（成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子……）

　　——教師講述故事第二部分故事：請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)這7只獅子各自的理想是什么？（老大：教師老二：廚師老三：工程師老大：醫(yī)師老五：魔術(shù)師老六：理發(fā)師老七：誰(shuí)都沒(méi)干過(guò)，但是大家需要的工作[警察：保護(hù)我們的安全；郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清掃垃圾，保護(hù)環(huán)境]）。同時(shí)依次出示字卡。

　　——獅子們的工作如何呢？我們到故事里看一看吧！

　　1）你看到了什么？（老六的理發(fā)店開(kāi)張了，可是沒(méi)有人來(lái)理發(fā)。）。

　　2）大家有沒(méi)有進(jìn)去理發(fā)，為什么？（因?yàn)榇蠹叶疾恢览戆l(fā)師的手藝怎么樣，所以誰(shuí)都不敢當(dāng)?shù)谝粋€(gè)顧客）。

　　3）老六想當(dāng)理發(fā)師，但是得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開(kāi)不成了，怎么辦呢？（可是老七膽子大，愿意當(dāng)老六的被理發(fā)師）。

　　4）老七是怎么樣幫助老六的呢？（老七當(dāng)了老六店里的被理發(fā)師，雖然老七的發(fā)型被剃的很難看，可是它不在乎，讓老六在它頭上練手藝，終于老六經(jīng)過(guò)努力，剃出了漂亮的發(fā)型，讓大家信任老六的手藝。）

　　5）后來(lái)，老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢？（大家都信任老六，都來(lái)店里理發(fā)了，老六成為一名出色的理發(fā)師）。

　　3、話題拓展：

　　1）你們喜歡老七嗎？（因?yàn)槔狭谛枰臅r(shí)候，出現(xiàn)了，他讓大家都相信理發(fā)獅會(huì)剪出好看的發(fā)型）。

　　2）接下來(lái)，老七會(huì)去做什么呢？（去飯店幫助廚獅、去馬戲團(tuán)支持魔術(shù)獅等等）。

　　3）只要有需要，無(wú)論是什么工作都是最光榮的，幫助別人的老七，一定會(huì)得到越來(lái)越多的快樂(lè)的。

　　五、結(jié)束部分：游戲（拼拼樂(lè)）

　　準(zhǔn)備圖片形象卡（理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等）。

　　玩法：教師隨意做出某個(gè)職業(yè)形象，讓幼兒來(lái)猜一猜，并找出正確的字卡，用填空的方式將字卡粘貼到空白處，把職業(yè)名稱補(bǔ)充完整。

大班語(yǔ)言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

　　2、了解樹(shù)能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、掛圖20圖；小朋友的書(shū)。

　　2、漢字：樹(shù)真好。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、感受樹(shù)與人類(lèi)之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒喜歡樹(shù)木，保護(hù)樹(shù)木的情感。

　　1、出示：一棵大樹(shù)

　　2、提問(wèn)：你喜歡樹(shù)么？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　追問(wèn)：樹(shù)真好，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)樹(shù)呢？

　　3、小結(jié)：看來(lái)大家都很喜歡樹(shù)，樹(shù)讓城市變美，保護(hù)了環(huán)境，樹(shù)為人們提供資源，帶來(lái)了便利。樹(shù)真好。

　　二、感受詩(shī)歌的'格式，通過(guò)欣賞散文中的好詞以及體驗(yàn)文中的動(dòng)作等，對(duì)作品有更深的認(rèn)識(shí)。

　　1、老師帶來(lái)一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？

　　2、欣賞詩(shī)歌—樹(shù)真好。

　　3、提問(wèn)：還記得散文詩(shī)里說(shuō)了什么？

　�。ü膭�(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言敘述，教師用散文中的句子回答，還可以用動(dòng)作體驗(yàn)一下）

　　4、分析感受詩(shī)歌格式念三段，根據(jù)詩(shī)歌拉出相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看，詩(shī)歌每一句有什么一樣的地方？

　　詩(shī)歌每一句先說(shuō)了什么，然后說(shuō)的是什么？

　　小結(jié)：散文詩(shī)每一段的都先說(shuō)了“樹(shù)真好”，然后說(shuō)清楚了樹(shù)好在哪里。

　　三、嘗試用詩(shī)歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編。

　　1、幼兒嘗試用詩(shī)歌的格式予以仿編你們剛才說(shuō)到樹(shù)有那么多好處，那請(qǐng)你們編進(jìn)散文詩(shī)好么？

　　2、幼兒分組，三個(gè)朋友為一組，在樂(lè)曲的伴奏下進(jìn)行仿編。

　　3、展示并交流。

大班語(yǔ)言教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幫助幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn)。

　　2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，采用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　抒情的音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師和幼兒一起回憶詩(shī)歌內(nèi)容，并在音樂(lè)的伴奏下有表情地朗誦。

　　2.幫助幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。提問(wèn)：詩(shī)歌共有幾段？前三段有什么地方相同？讓幼兒清楚地知道，前三段首、尾句結(jié)構(gòu)相同，句子的'數(shù)量也相同。

　　3.教師示范仿編詩(shī)歌，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師編的詩(shī)歌與原來(lái)的詩(shī)歌有什么地方不一樣，幫助幼兒掌握仿編的方法。

　　4.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　�、儆變鹤杂傻刈谝巫由戏戮�，教師注意觀察指導(dǎo)。②請(qǐng)一二名幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)，幫助幼兒正確仿編。③幼兒自由地選擇朋友，互相朗誦自己仿編的詩(shī)歌。④請(qǐng)部分幼兒在音樂(lè)伴奏下朗誦新詩(shī)。

　　（建議：仿編活動(dòng)的安排可視幼兒水平做適當(dāng)調(diào)整，如可看圖仿編，也可三人聯(lián)合仿編）

大班語(yǔ)言教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事《水娃娃漫游記》，知道水的不同存在狀態(tài)。

　　2、會(huì)用自己的方式記錄水娃娃漫游時(shí)變化的順序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、冰塊、紙杯、筆、紙。

　　2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。

　　3、童易軟件——天氣與自然想象一——小水滴旅行記

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)故事《水娃娃漫游記》

　　1、教師介紹故事名稱（見(jiàn)P。60）。談?wù)摚菏裁词锹危?/p>

　　2、安靜地聽(tīng)教師朗誦故事（見(jiàn)操作材料包"水娃娃漫游"），邊聽(tīng)邊想：水娃娃去哪里漫游了，

　　并用自己的方式記錄下來(lái)。

　　3、教師輕聲重復(fù)故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。

　　二、介紹、談?wù)?/p>

　　1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了。

　　2、比較各自采用的不同的記錄方式。

　　3、將一些片段的`記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。

　　4、談?wù)摚核尥薜穆谓?jīng)過(guò)哪些地方？水娃娃把自己變成哪幾種模樣？水娃娃為什么會(huì)不斷地改變自己的模樣？

　　三、水的小游戲

　　2、瀑布（幾個(gè)紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成"瀑布"）。

　　3、噴泉（在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成"噴泉"）。

　　4、玩冰塊。

　　5、說(shuō)說(shuō)自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動(dòng)中，給予幼兒充分的時(shí)間和空間玩，讓他們?cè)谕嬷胁粩喃@得新的發(fā)現(xiàn)。

大班語(yǔ)言教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與集體活動(dòng)，愿意與他人交流情感，分享快樂(lè)。

　　2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、讓幼兒進(jìn)一步了解元宵節(jié)習(xí)俗，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)玩游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖一張，故事《孤單單與熱鬧鬧》故事磁帶，背景音樂(lè)《金蛇狂舞》或《喜洋洋》，紅綢子若干

　　重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：是讓幼兒了解孤單與熱鬧兩種不同的情感體驗(yàn)。

　　難點(diǎn)：是讓幼兒進(jìn)行完整的語(yǔ)言口頭講述自己過(guò)元宵節(jié)的情節(jié)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒思考并回答問(wèn)題：

　　師：“小朋友你們看這幅圖上畫(huà)的是什么？小姑娘自己在這里站著，你能想象她在干什么嗎？為什么一個(gè)人在那里？”

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)“孤單單”一詞

　　師：“你能用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)小姑娘現(xiàn)在的感覺(jué)嗎？”————孤單單

　　二、基本部分：

　　1、引導(dǎo)幼兒討論孤單的感覺(jué)

　�。�1）你什么時(shí)候覺(jué)得孤單？

　�。�2）孤單的時(shí)候你會(huì)怎樣做？

　�。�3）孤單的時(shí)候你最希望什么？

　�。�4）你喜歡孤單的感覺(jué)嗎？你喜歡什么感覺(jué)？

　　2、聽(tīng)故事《孤單單與熱鬧鬧》了解孤單與熱鬧的不同感覺(jué)

　　師：“老師今天還給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫《孤單單與熱鬧鬧》，聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了什么事�！薄處熤v故事

　　提問(wèn)：

　　（1）故事發(fā)生在哪一天？

　�。�2）元宵節(jié)這一天人們都在干什么？

　�。�3）小米開(kāi)始的時(shí)候在干什么？

　　（4）后來(lái)誰(shuí)來(lái)了？他們一起干什么去了？他們的'心情怎么樣？

　　（5）他們?yōu)槭裁锤吲d？

　　3、引導(dǎo)幼兒討論熱鬧的感覺(jué)

　　（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)自己的元宵節(jié)趣事

　　師：“小朋友，你是怎樣過(guò)元宵節(jié)的？和誰(shuí)在一起？都干了些什么？全家人一起放鞭炮，吃元宵，你感覺(jué)怎么樣？你能用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)嗎？為什么高興（開(kāi)心，幸�！�？”

　�。�2）教師總結(jié)：每年的元宵節(jié)也就是正月十五這一天，天上的月亮很圓，全家人在一起放鞭炮，吃元宵，看花燈，很熱鬧，所以你會(huì)感覺(jué)到很高興、開(kāi)心。

　　4、比較孤單單和熱鬧鬧，引導(dǎo)幼兒討論自己更喜歡哪一種感覺(jué)

　　師：“小朋友，你喜歡孤單單還是熱鬧鬧？為什么？怎樣才能熱鬧起來(lái)？和小朋友在一起的心情是怎么樣的？”

　　5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聯(lián)系自己朋友的方式

　　師：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你怎樣聯(lián)系你的好朋友和你在一起玩呢？”

　　教師總結(jié)：剛才小朋友說(shuō)的很好，可以給好朋友打電話約他到家里作客或者是去找的你的好朋友玩。這幾種方法都可以和好朋友在一起。

　　6、引導(dǎo)幼兒用自己的方式制作好友通訊錄

　　師：“你怎樣才能知道好友的聯(lián)系方式？時(shí)間長(zhǎng)了記不住我們應(yīng)該怎么辦？對(duì)，我們可以把好朋友的電話號(hào)碼以及家庭住址都記錄下來(lái)，這樣我們以后再找好朋友的時(shí)候會(huì)更快更方便。”

　　師：“你想怎樣制作你的通訊錄呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？”（教師可根據(jù)幼兒說(shuō)的示范性的做一個(gè)通訊錄或者是老師出示一個(gè)通訊錄范例）

　　姓名（可用頭像代替）家庭住址（可畫(huà)樓房代替）電話號(hào)碼

　　張佳環(huán)秀小區(qū)6號(hào)87881234

　　………………

　　三、結(jié)束部分

　　現(xiàn)在咱們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)很好聽(tīng)很歡快的音樂(lè)和你的好朋友一起扭秧歌好嗎？

　　教師發(fā)紅綢子，幼兒間相互幫忙扎紅綢，一起隨音樂(lè)扭秧歌。

　　生活活動(dòng)：生活中與幼兒進(jìn)行集體或個(gè)別談話，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己和家里人是如何過(guò)春節(jié)和元宵節(jié)的。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：表演區(qū)放節(jié)日喜慶音樂(lè)，投放紅綢等表演材料。

　　家長(zhǎng)工作：建議家長(zhǎng)向幼兒講節(jié)日習(xí)俗，有條件的家庭可以將幼兒參與的節(jié)日慶�；顒�(dòng)拍攝下來(lái)。

　　附圖：《孤單單的小姑娘》

大班語(yǔ)言教案篇8

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　《七色花》作為七彩世界主題里的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)是再合適不過(guò)了�；顒�(dòng)圍繞珍妮的這朵神氣的七色花展開(kāi)，讓孩子在赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的七彩世界里，在理解故事內(nèi)容，會(huì)說(shuō)故事里典型的句子之后，再去體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。并嘗試著讓孩子們?nèi)セ孟胱约阂矒碛幸欢渖衿娴钠呱�，去�?shí)現(xiàn)自己的愿望。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語(yǔ)言。

　　2、體驗(yàn)幫助別人是件快樂(lè)的事情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能明白幫助別人是多么快樂(lè)的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)七色花，并激發(fā)幼兒的興趣。

　　1．提問(wèn)：

　　瞧！今天我給你們帶來(lái)什么了？（出示出示珍妮的“七色花”），請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，再來(lái)看看它分別是什么顏色的花瓣？幼兒回答（它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色。）

　　2．如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望？

　　二、理解故事內(nèi)容，初步感知這個(gè)小姑娘是如何利用七色花。

　　1．完整欣賞一遍故事。

　　提問(wèn)：你從剛才的故事里聽(tīng)到了什么？

　　小姑娘的名字叫什么？

　　珍妮在樹(shù)林里迷路的時(shí)候遇到了誰(shuí)？

　　老婆婆怎么樣來(lái)幫助珍妮的？

　　珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下

　　幼兒學(xué)說(shuō)“飛喲，飛喲，小花瓣，聽(tīng)我說(shuō)呀，照我做呀，請(qǐng)你快快把我送回家。”

　　提問(wèn)：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下

　　師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時(shí)候心里是怎么想的？意識(shí)到了什么？并學(xué)說(shuō)一下。

　　提問(wèn)：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下。

　　真正讓珍妮快樂(lè)的是哪一朵花瓣？為什么會(huì)讓她快樂(lè)起來(lái)呢？

　　教師小結(jié)：真正讓珍妮快樂(lè)的是橙色的花瓣。因?yàn)樗龓椭藙e人。所以會(huì)快樂(lè)

　　2．結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　3．重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？

　　三、想象擁有七色花。

　　1．再次完整欣賞一遍故事。

　　2．引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱ǎ钕胱龅氖率鞘裁矗?/p>

　　3．請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請(qǐng)你……”的句式，表達(dá)自己的美好愿望。

　　教學(xué)反思

　　《七色花》是一篇童話故事，寫(xiě)的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂(lè)。在活動(dòng)中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中的心情又是怎樣的？孩子們?cè)趦A聽(tīng)故事時(shí)很是投入，對(duì)故事中的細(xì)節(jié)掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)七色花的神奇，學(xué)會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)句，從而為接下來(lái)的想象講述做好鋪墊。所以活動(dòng)下來(lái)孩子對(duì)于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說(shuō)出來(lái)，孩子們也都認(rèn)為珍妮用最后一片花瓣是最開(kāi)心，最有意義的`，懂得幫助別人是件快樂(lè)的事情。

　　在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？活動(dòng)氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開(kāi)的。雖然在孩子們說(shuō)的時(shí)候我有引導(dǎo)孩子們多與別人分享，但孩子的回答仍是圍繞自己展開(kāi)。我想這與我對(duì)孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出，在孩子理解故事內(nèi)容的同時(shí)珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開(kāi)心時(shí)。我可以追加著問(wèn)一問(wèn)你有幫助過(guò)別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會(huì)出現(xiàn)都以自己為中心展開(kāi)了！

大班語(yǔ)言教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)真觀察畫(huà)面并參與討論，理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

　　2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。

　　3、通過(guò)對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差，從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

　　4、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編詩(shī)歌。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試用節(jié)律符號(hào)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在有表情的朗誦中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事圖片、課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示第一張圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

　　1、我們一起來(lái)看看這張圖上有些什么？

　　2、師：花轎里會(huì)坐著誰(shuí)呢？（掀開(kāi)簾子）喔！原來(lái)是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景，于是請(qǐng)來(lái)了8只小狗來(lái)抬它。老虎為什么要讓8只小狗來(lái)抬花轎呢？

　　教師放音樂(lè)，讓幼兒初步體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感，體驗(yàn)大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。

　　3、我們來(lái)學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，這是一只怎么樣的老虎��？

　　4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣？你是從什么地方看出來(lái)的？

　　5、老虎這么舒服，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀？你是從哪里看出來(lái)的？

　　二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　1 、小狗吃力地抬著轎子往山上走，只聽(tīng)見(jiàn)“哎呦”一聲，發(fā)生了什么事？（找個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，個(gè)別幼兒講述自己的猜想。）

　　2、究竟是什么事呢？我們一起往下看（出示圖二）圖片上面講了什么呢？

　　3、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎？怎么辦呢？我們大家一起來(lái)幫幫小狗吧！

　　4、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動(dòng)，聆聽(tīng)幼兒的講述，幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。

　　5、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)（2"3）

　　6、像你們說(shuō)的一樣嗎？我們接著往下看（出示圖三、圖四）（體驗(yàn)“拋”的感覺(jué)）

　　為什么小狗氣的汪汪叫，老虎卻還睡得著。（突出老虎的目中無(wú)人，兇惡）

　　7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才小朋友想的'辦法好呀？

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)涵，懂得團(tuán)結(jié)互助，以智懲惡的情感。

　　1、你們喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？

　　2、如果小狗當(dāng)時(shí)摔跤路，大老虎沒(méi)有打小狗，而是原諒路小狗，那么又會(huì)怎么樣呢？（幼兒自由討論）

　　活動(dòng)延伸

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容表演，請(qǐng)“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏的表演。再次體驗(yàn)臺(tái)轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。

　　教學(xué)反思

　　在上課過(guò)程中，我設(shè)計(jì)肢體語(yǔ)言：抬，坐轎搖扇，題，睡覺(jué)，想辦法，噓，拋，摔，大笑等一系列動(dòng)作，果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動(dòng)的讀完童謠時(shí)，孩子們都覺(jué)得很有意思，開(kāi)心的笑著，他們一邊學(xué)著某一句話，一邊學(xué)著動(dòng)作，積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高。

　　由此我覺(jué)得，肢體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要的作用，適時(shí)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果，而及時(shí)發(fā)現(xiàn)，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。

　　但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡，但是局限在積累不多，動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠，很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá)，自己的創(chuàng)新能力還較弱。

　　小百科：抬花轎是一種傳統(tǒng)民間音樂(lè)，根據(jù)抬花轎的動(dòng)作、行走、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)而編配的音樂(lè)，廣泛流行于中國(guó)民間，是中國(guó)傳統(tǒng)的古典音樂(lè)之一，表現(xiàn)形式以嗩吶演奏為主。由于歷史悠久，音樂(lè)的作者已經(jīng)無(wú)法考證。

大班語(yǔ)言教案篇10

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　《七個(gè)阿姨來(lái)摘果》這首兒歌在內(nèi)容上一句緊扣一句，句句有“七”，讀起來(lái)朗朗上口。如果在形式上采用直觀形象的教具，再加上肢體語(yǔ)言的提示，以及誘人的游戲，就能充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣與積極性，獲得愉快的生活體驗(yàn)，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒知道兒歌名稱，了解兒歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情朗讀兒歌；

　　2、進(jìn)一步熟悉水果，并初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、布置果園的場(chǎng)景。

　　2、圖片（七個(gè)阿姨、水果籃）、每位幼兒一個(gè)籃子。

　　3、幼兒識(shí)字大掛圖。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情境：觀察果園。

　　師：小朋友們，秋天到了，果園里的果子都成熟了，我們一起到果園去看一看，好不好？

　　幼：好。（幼兒有秩序地觀察果園）

　　師：老師想請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，你看到了哪些水果？（幼兒自由回答）

　　二、幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、師：剛剛我們都已經(jīng)參觀了果園，也看到了果園里的果子都成熟了，我們一起看看還有誰(shuí)來(lái)到果園，好嗎？（教師出示阿姨的圖片）

　　幼：是阿姨。

　　師：小朋友們，你們看，原來(lái)是這么多的阿姨來(lái)到了果園，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾位？（7位）

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)從左往右、從右往左，順數(shù)和倒數(shù)兩種方法數(shù)出阿姨的人數(shù)。

　　小結(jié)：一二三四五六七、七六五四三二一。

　　2、師：那小朋友們，這些阿姨準(zhǔn)備去干什么呢？

　　幼：摘果子。

　　師：幾個(gè)阿姨去摘呀？

　　幼：7個(gè)

　　小結(jié)：七個(gè)阿姨來(lái)摘果（學(xué)習(xí)詞：摘）引導(dǎo)幼兒一起模仿摘得動(dòng)作。

　　3、師：小朋友們，你們知道阿姨摘的果子裝在哪兒?jiǎn)幔?/p>

　　幼：籃子里

　　師：那7個(gè)阿姨有幾只籃子呢？（7只）

　　小結(jié)：七只籃子手中提。（學(xué)習(xí)詞：提）引導(dǎo)幼兒一起模仿提的動(dòng)作

　　4、師：我們一起來(lái)看看阿姨的籃子里都摘了幾種果子

　　幼：幼兒數(shù)一數(shù)，7種。

　　師：我們一起來(lái)觀察一下這些水果分別怎么擺放的？

　　幼兒觀察，并說(shuō)出水果的.擺放樣子。

　　小結(jié)：七種果子擺七樣。

　　5、帶領(lǐng)幼兒說(shuō)出七種果子的名稱。

　　師：現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)這些好吃水果的名稱吧！

　　小結(jié)：蘋(píng)果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

　　老師把這些情景編成了一首兒歌，兒歌的名字就叫《七個(gè)阿姨來(lái)摘果》，現(xiàn)在聽(tīng)老師朗讀一遍，教師有感情地朗讀兒歌。

　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們，你們覺(jué)得這首兒歌有趣嗎？（有）老師呀也覺(jué)得這首兒歌很好聽(tīng)，我們一起把它用好聽(tīng)的聲音念出來(lái)，好嗎？（好）

　　三、出示識(shí)字大掛圖，幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌，創(chuàng)編兒歌。

　　1、教師出示識(shí)字大掛圖，幼兒跟著老師一起練習(xí)2—3遍。

　　師：請(qǐng)小朋友跟著老師一起輕聲地練習(xí)，要聽(tīng)清楚老師是怎么讀的？

　　一起來(lái)練習(xí)一下‘摘、手、中、石、柿’的發(fā)音，讀準(zhǔn)翹舌音。

　　2、幼兒個(gè)別朗讀的形式鞏固練習(xí)。

　　師：剛才，小朋友跟著老師一起練習(xí)了這首兒歌，現(xiàn)在，老師要請(qǐng)幾位小朋友練習(xí)一下，××小朋友學(xué)得很認(rèn)真，讀得真不錯(cuò)�，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看有誰(shuí)能勇敢地讀給大家聽(tīng)？**小朋友也讀得真不錯(cuò)，請(qǐng)個(gè)別小朋友把自己學(xué)到的本領(lǐng)表演其他幼兒聽(tīng)聽(tīng)。

　　3、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

　　師：小朋友們，除了這些水果以外，你們還知道哪些水果？

　　幼兒自由回答（葡萄、香蕉、西瓜、、、）

　　師：那我們把剛剛說(shuō)到的水果也放到這首兒歌里面，一起來(lái)念一念吧。

　　過(guò)渡語(yǔ)：哇！小朋友念得真好，聲音讀的真好聽(tīng)，你們想不想也和這些阿姨一起來(lái)摘果子呢？（想）

　　四、音樂(lè)《摘果子》，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的果子，現(xiàn)在就讓我們和這些阿姨一起來(lái)摘秋果吧！

　　小結(jié)：把摘到的果子帶到教室和其他幼兒一起分享，離開(kāi)活動(dòng)室。

　　附兒歌《七個(gè)阿姨來(lái)摘果》

　　一二三四五六七，七六五四三二一，

　　七個(gè)阿姨來(lái)摘果，七只籃子手中提，

　　七種果子擺七樣，蘋(píng)果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。