大班教案（集合）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的大班教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)圖夾文看看、講講、猜猜，理解兒歌內(nèi)容，引起幼兒自主學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
2、通過(guò)猜豆游戲，讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《揀豆子》大圖書一本，兩人一本小圖書。
2、蕓豆7顆，底板一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大圖書，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
1、老師有一本很特別的書�？纯此貏e在哪里？
2、老師還為你們準(zhǔn)備了小圖書，兩人一本。在這本書里有些字是認(rèn)識(shí)的，有些字是不認(rèn)識(shí)的，想一想，你和好朋友用什么樣的方法，把不認(rèn)識(shí)的字念出來(lái)
二、學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)看看、講講、理解兒歌內(nèi)容。
1、幼兒自由討論兒歌內(nèi)容，教師觀察指導(dǎo)。
（找出幼兒不認(rèn)識(shí)的`字）
2、介紹幼兒自己認(rèn)字的方法。
有的字原來(lái)不認(rèn)識(shí)，后來(lái)認(rèn)識(shí)了。你用的什么好辦法，把你的好辦法告訴小朋友。
小結(jié)：（1）、小胖子、小辮子。（看看前面的字，看看后面的字，中間的字不認(rèn)識(shí)，看看圖，猜一猜。）
�。�2）、黃豆子、黑豆子。(看實(shí)物的顏色)
�。�3）、向同伴、老師學(xué)習(xí)。
�。�4）、把字放到句子里猜。
3、再次自由念兒歌。
想出了這么多種方法，讓我們?cè)賮?lái)念念這本《揀豆子》的兒歌，如果碰到不認(rèn)識(shí)的字，可以用用我們剛才想出的辦法。
4、分小組念兒歌一遍。
5、看大圖書表演兒歌。
三、猜豆游戲。
豆子又能吃，又能念兒歌，還可以玩游戲呢。我今天就帶來(lái)了一個(gè)猜豆的游戲。
�。�1）、教師示范。
�。�2）、游戲一遍。
四、延伸活動(dòng)。
我們把這七顆豆子放在區(qū)角活動(dòng)中，本領(lǐng)大的小朋友還可以用八顆豆，九顆豆。讓我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)的時(shí)候再玩這個(gè)游戲，好嗎？
附兒歌：《揀豆子》
東家有個(gè)小胖子，
西家有個(gè)小辮子，
手里提著小籃子，
要到地里揀豆子。
你揀一顆黑豆子，
我揀一顆黃豆子，
糧食本是寶中寶，
一顆豆子不能丟。
活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)打破了以往的語(yǔ)言教學(xué)模式，讓幼兒在欣賞中發(fā)現(xiàn)，在討論中激發(fā)幼兒的積極性，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性，良好的師幼互動(dòng)不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還提高了幼兒的相互合作能力。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能合理利用廢舊報(bào)紙做成各種東西。
2、學(xué)會(huì)廢物利用，充分發(fā)揮想像能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、接著相互合作、協(xié)調(diào)的'能力，并學(xué)會(huì)展示自己的作品。
4、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
舊報(bào)紙若干、畫紙、剪刀、各色顏料、畫好輪廓的圖案，玩過(guò)報(bào)紙的體育游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能通過(guò)繪本發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律，能夠用語(yǔ)言和動(dòng)作大膽地進(jìn)行表述和表達(dá)。
2、引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律，體驗(yàn)排序活動(dòng)的快樂(lè)。
3、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《亂七八糟的魔女之城》ppt課件 卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用游戲，感知規(guī)律
師：今天李老師身上穿的是一件怎樣的衣服呀？
師：有黑白兩種顏色，它們是怎么排列的��？
師：老師的衣服是黑白黑白交替排列的，請(qǐng)小朋友用簡(jiǎn)單的兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)我穿的衣服的規(guī)律，誰(shuí)來(lái)試試？
師：那么有這么多的黑色和白色怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，我們一起來(lái)試試。
師：誰(shuí)再用其他的兩個(gè)不一樣的動(dòng)作來(lái)表示（左手和右手、上下、左腳和右腳等）
師：小朋友做了這么多的動(dòng)作，老師也來(lái)做一個(gè)動(dòng)作（踏步走），看看老師做的動(dòng)作有規(guī)律嗎？是什么規(guī)律？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？
幼：1 2 1 2 左 右 左 右 前 后 前 后
師：老師還可以用聲音把它表示出來(lái)哦，聽(tīng)好了。
師：我們生活中還有什么聲音是有規(guī)律的（叮咚叮咚 咔嚓咔嚓 滴答滴答）
師：我們可以用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)生活中的一些有規(guī)律的東西，老師這里啊有一些東西就可以表示這些規(guī)律（教師出示ABAB的規(guī)律圖示）
二、故事導(dǎo)入、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)故事，這個(gè)故事里面也有好多的規(guī)律呢，請(qǐng)小朋友來(lái)找一找。故事中發(fā)生了一件事情，王子被女巫抓走了，公主準(zhǔn)備去救王子，可是在救王子的路上，會(huì)遇到很多的困難，你愿意和公主一起去救王子嗎？那我們和公主一起出發(fā)吧。
三、引導(dǎo)幼兒觀察故事中的各種圖案，發(fā)現(xiàn)圖案的排列規(guī)律
1、按指定的排列規(guī)律找出正確的圖案
公主在去救王子的路上會(huì)遇到什么困難呢，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)！
師：女巫可厲害了，把王子鎖起來(lái)了，看看門上有什么�。�
師：女巫給公主出了一個(gè)難題，公主解決了這個(gè)難題，女巫就把鑰匙送給她，這個(gè)難題中有一個(gè)規(guī)律。聽(tīng)好了，女巫要說(shuō)了哦“公主，這個(gè)規(guī)律就是在這些樹(shù)中找到樹(shù)上是蘋果、蘋果、梨、蘋果、蘋果、梨的就是開(kāi)門的鑰匙。
師：公主能找到鑰匙嗎？我們一起來(lái)幫助她
師：先來(lái)看看這里有幾棵樹(shù)？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，剛剛女巫說(shuō)了一個(gè)什么規(guī)律��？
師：誰(shuí)找到這顆樹(shù)了？它是第幾顆？哦，原來(lái)是第二顆��？我們一起來(lái)看一看對(duì)不對(duì)？蘋果、蘋果、梨、蘋果、蘋果、梨，所以樹(shù)尖上的這把就是正確的鑰匙
師：剛剛我們用動(dòng)作表示老師身上衣服的規(guī)律，誰(shuí)能也用動(dòng)作來(lái)表示樹(shù)上的規(guī)律。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察尋找正確的顏色規(guī)律，并按尋找的規(guī)律辨別正確的道路。
師：公主找到了鑰匙，打開(kāi)了門繼續(xù)往前走，又會(huì)遇到什么困難呢？
師：打開(kāi)門進(jìn)去竟然有好幾條路，要有規(guī)律的路才能通過(guò)，如果走錯(cuò)路的話就會(huì)遇到怪獸，就會(huì)把公主吃掉，誰(shuí)來(lái)給公主指一條正確的道路呢？
師：你指的路有什么樣的規(guī)律呢？原來(lái)這條規(guī)律是粉、藍(lán)、白、粉、藍(lán)、白
師：我們指的路對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看看公主是不是這樣走的。
師：小朋友，你們真聰明！老師也笑臉來(lái)表示一下這個(gè)規(guī)律。
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察找出猴子的規(guī)律，并按規(guī)律填補(bǔ)所缺
師：女巫可真厲害，又給公主設(shè)置了一個(gè)難關(guān)，給猴子找到自己原來(lái)的位置。
師：要幫助這三只猴子找到它們?cè)瓉?lái)的位置，就要找出這群猴子有什么樣的規(guī)律，誰(shuí)知道？
師：原來(lái)是這個(gè)規(guī)律呀，兩個(gè)倒立的，一個(gè)玩盤子的，兩個(gè)倒立的，一個(gè)玩盤子的。
師：老師仍舊用笑臉來(lái)表示這個(gè)規(guī)律，你們知道怎么表示嗎？
師：一開(kāi)始呀，我們小朋友還用聲音來(lái)表示老師身上的這件衣服，你們現(xiàn)在能用聲音來(lái)表示猴子的排列規(guī)律嗎？
4、引導(dǎo)幼兒找出排列規(guī)律，填補(bǔ)空?qǐng)D案
師：公主繼續(xù)往前走，看看這是什么呀？橋怎么了？公主不能走過(guò)去了，怎么辦呀？
師：我們一起來(lái)看看橋上都有什么樣的圖案的木板？
師：是不是隨便什么圖案的`木板都能把橋修好呢？我們一起來(lái)看看第一座橋。它是按照什么規(guī)律呢？應(yīng)該放什么樣的圖案的木板？
我們?cè)谛迾虻臅r(shí)候要先找出這座橋的規(guī)律，然后選擇正確圖案的木板再鋪上去，老師為你們準(zhǔn)備了橋，請(qǐng)小朋友從這三座橋中任選一座，想一想你選的橋有什么樣的規(guī)律？應(yīng)該用什么圖案的木板來(lái)修橋？我們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>
5、幼兒操作驗(yàn)證
師：我們一起來(lái)看一看第二、三座橋是按照什么規(guī)律排列的？我們來(lái)看看這樣修對(duì)不對(duì)？
四、幼兒自己動(dòng)手排規(guī)律
師：公主終于來(lái)到了女巫的家，可是女巫還有最后一個(gè)難題要考考公主，公主達(dá)對(duì)了，才把王子放掉，女巫說(shuō)，我這里有很多的小動(dòng)物，請(qǐng)你按照剛剛的其中一個(gè)規(guī)律來(lái)排一排，可是公主一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，請(qǐng)小朋友幫幫忙吧。
五、聯(lián)系生活實(shí)際
師：公主總算克服了種種困難把王子給救了出來(lái)，其實(shí)我們生活中有的地方也有很多的規(guī)律，我們一起來(lái)欣賞一下規(guī)律的美。
大班教案 篇4
活動(dòng)名稱：
小雪花（音樂(lè)）
活動(dòng)構(gòu)思：
歌曲“小雪花”本身難度并不大，幼兒應(yīng)該很容易學(xué)會(huì)唱，重點(diǎn)是把握3/4拍的音樂(lè)節(jié)奏，難點(diǎn)是幼兒用抒情、柔和的聲音來(lái)合唱，并通過(guò)歌唱進(jìn)一步體會(huì)小雪花飄落那種美的意境。另外，由于需要教幼兒使用小打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏，活動(dòng)時(shí)間和紀(jì)律的掌控就很需要注意。最好可以事先讓幼兒熟悉樂(lè)器及伴奏方式，以免在活動(dòng)過(guò)程中幼兒過(guò)于關(guān)注樂(lè)器本身。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、把握3/4拍得音樂(lè)節(jié)奏，用抒情、柔和的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)小雪花飄落的情景。
2、體驗(yàn)用語(yǔ)言、肢體、樂(lè)器表現(xiàn)雪花飛落的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.冬天的雪景畫面數(shù)張
2.節(jié)奏打擊樂(lè)器
3.歌曲mp3，歌詞投影片
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，學(xué)念歌詞（12’）
1、欣賞雪景，談?wù)撗┨靸?yōu)美的景色導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶了幾張雪景的圖片給你們欣賞，你們喜歡雪景嗎？
追問(wèn)：雪景美在哪里？為什么喜歡雪景？小結(jié)：小雪花飄落的情景非常美。
2、欣賞歌曲，感受小雪花飄落的景象。導(dǎo)語(yǔ):今天老師還帶來(lái)了一首歌,這首歌曲就是講述了小雪花飄落的故事。你們?cè)诼?tīng)的時(shí)候要用心，看看小雪花飄到了哪些地方？
分段播放mp3音樂(lè)，每放完一段后暫停，提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
追問(wèn)1：小雪花飄到了哪些地方？
追問(wèn)2：它在田野里、小河邊、院子里遇見(jiàn)了誰(shuí)？
3、運(yùn)用樂(lè)曲的節(jié)奏一起學(xué)念歌詞，嘗試用語(yǔ)言展現(xiàn)雪花的美。
老師先運(yùn)用節(jié)奏朗讀一遍歌詞，再帶著幼兒朗讀完三段歌詞。
二、運(yùn)用樂(lè)曲，表現(xiàn)3/4拍得節(jié)奏。（7’）
1、欣賞教師彈奏歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)雪花輕輕飛舞的情景。導(dǎo)語(yǔ)：老師來(lái)彈奏這首歌曲，你們?cè)诼?tīng)的同時(shí)來(lái)思考怎么能用身體來(lái)扮演小雪花?體驗(yàn)雪花輕輕飛舞的.情景。
彈完之后請(qǐng)二三位幼兒來(lái)扮演小雪花。
2、聽(tīng)音樂(lè)、用手輕輕地拍掌，拍出3/4拍的節(jié)奏。導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)诔@首歌的時(shí)候還可以用手來(lái)拍掌，拍的時(shí)候需要用3/4拍的節(jié)奏。
老師帶著幼兒分組練習(xí)。
三、學(xué)唱歌曲（10’）
1、第一遍：聽(tīng)教師有感情地演唱歌曲。
提問(wèn)：老師唱的時(shí)候是怎么樣的?
2、第二遍：幼兒跟著教師將歌詞嵌入其中，學(xué)習(xí)演唱。導(dǎo)語(yǔ)：注意傾聽(tīng)歌曲中的連音和延長(zhǎng)音，想象小雪花在空中輕柔的飄動(dòng)。注意，要像小雪花飄落一樣，用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲。
3、第三遍：部分幼兒運(yùn)用砂罐為歌曲敲打節(jié)拍，創(chuàng)造小雪花飛舞的意境。注意:同伴之間要有合作，能跟著節(jié)奏打。
活動(dòng)延伸：
在個(gè)別化的時(shí)候每個(gè)人來(lái)畫一幅有關(guān)“小雪花”的畫。
活動(dòng)反思：
這個(gè)教案是在原教案上做了一些修改和調(diào)整的。首先是活動(dòng)目標(biāo)，其目標(biāo)2原來(lái)是“了解雪花與動(dòng)植物生長(zhǎng)的關(guān)系”，對(duì)于這一點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中只有從歌詞中才能體現(xiàn)出來(lái)，而且是間接體現(xiàn)的。由于是音樂(lè)活動(dòng)而非科學(xué)活動(dòng)，因此我更改為一個(gè)情感方面的目標(biāo)：體驗(yàn)用語(yǔ)言、肢體、樂(lè)器表現(xiàn)雪花飛落的樂(lè)趣。這使得活動(dòng)目標(biāo)更加凝聚一些。
對(duì)于歌譜，我發(fā)現(xiàn)原譜有一些問(wèn)題，比如F調(diào)的音太高，幼兒會(huì)唱不上去；3/4拍寫成了2/4拍；結(jié)尾的時(shí)候很倉(cāng)促；伴奏和弦很難配。針對(duì)以上問(wèn)題我稍微對(duì)原譜進(jìn)行了修改，結(jié)果見(jiàn)附件。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單詞spring、summer、autumn、winter的正確發(fā)音并理解詞意。
2、復(fù)習(xí)句型、I、like,鼓勵(lì)幼兒大膽參與對(duì)話活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)有較濃厚的興趣。
重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞spring、summer、autumn、winter的正確發(fā)音并理解詞意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制四季書一本
2、肢體動(dòng)作（四季）
3、四季樹(shù)卡片（與幼兒人數(shù)同）
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、復(fù)習(xí)歌曲“Greeting、song“
2、老師取出四季書與幼兒共同欣賞。
二、基本部分
1、學(xué)習(xí)新單詞
�。�1）欣賞圖片1、老師介紹單詞spring。幼兒進(jìn)行跟讀練習(xí)。
A、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)發(fā)音
B、、集體讀單詞，老師檢查幼兒的發(fā)音情況
�。�2）用同樣的方法學(xué)習(xí)單詞summer、autumn、winter的發(fā)音
（3）游戲“聽(tīng)說(shuō)練習(xí)”
a、老師說(shuō)單詞，幼兒做動(dòng)作。老師了解幼兒掌握單詞情況。
b、“Can、you、find、the、picture、of、?”通過(guò)找圖片游戲檢查個(gè)別幼兒的聽(tīng)辨能力。
c、老師出示四季權(quán)利卡片，幼兒說(shuō)單詞。
2、結(jié)合名型復(fù)習(xí)單詞。
�。�1）Question、:、Which、season、do、you、like?
Answer:、I、like、spring.
復(fù)習(xí)名型、I、like
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的季節(jié)，老師了解
幼兒對(duì)名型的.掌握情況。
3、幼兒自由對(duì)話練習(xí)
�。�1）老師示范活動(dòng)方式。
�。�2）幼兒取下樹(shù)“四季”相互介紹自己最喜歡的季節(jié)。
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)介紹。
三、結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒把自己最喜歡的季節(jié)告訴給客人老師聽(tīng)。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1. 知道踩高蹺是歡慶春節(jié)、元宵節(jié)的一種民間習(xí)俗。
2. 嘗試踩高蹺，發(fā)展平衡能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每人一副高蹺。
2.歡快喜慶的音樂(lè)，幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第28～29頁(yè)。
3.踩高蹺錄像或掛圖，有條件的活動(dòng)前觀看社區(qū)高蹺表演。
活動(dòng)過(guò)程
1.了解踩高蹺是歡慶春節(jié)和元宵節(jié)的一種民間習(xí)俗。
(1)引導(dǎo)幼兒討論，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)踩高蹺這一元宵節(jié)習(xí)俗的認(rèn)識(shí)。(可以觀看踩高蹺錄像、掛圖或閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑥。)
(2)出示高蹺，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
2.幼兒嘗試踩高蹺。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)活動(dòng)全身，重點(diǎn)活動(dòng)腳腕、膝關(guān)節(jié)和手腕。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。對(duì)于膽小的幼兒可以讓其兩人結(jié)對(duì)，一人踩高蹺，另一人扶著他幫助其保持平衡慢慢嘗試。
(3)幼兒自由交流踩高蹺的`感受。
3.教師示范并講解踩高蹺的正確方法及注意事項(xiàng)(安全)。
踩高蹺時(shí)將高蹺在腳掌處，先站穩(wěn)保持身體的平衡，然后再嘗試走動(dòng)，在走動(dòng)的過(guò)程中，保持身體的平衡。不要碰到別人，如果身體失去平衡，要及時(shí)用膝蓋或胳膊撐地。
4.幼兒再次自由練習(xí)。
5.游戲“踩高蹺”。
6.教師帶領(lǐng)幼兒做放松整理活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第28～29頁(yè)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)踩高蹺的認(rèn)識(shí)。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助圖譜來(lái)理解、記憶歌詞。
3.體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作演唱帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖譜，歌詞圖片。
2.幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入
1.談話引出活動(dòng)。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜歡春天嗎?
2.出示字卡，感知歌曲名稱。
教師：今天我們一起來(lái)學(xué)一首春天的歌曲，歌名叫"春天里來(lái)"。
(二)初步理解歌詞內(nèi)容
1.范唱歌曲，初步了解歌詞內(nèi)容。
教師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?
2.學(xué)習(xí)副歌部分。
教師：你們看這幅圖片在歌曲里它是怎么唱?(啷里個(gè)啷)
(1)欣賞歌曲，出示三副撥浪鼓的圖譜。
教師：聽(tīng)一聽(tīng)這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次，哪一次最長(zhǎng)?
(2)討論撥浪鼓的不同。
教師：請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，這幾個(gè)撥浪鼓一樣嗎?(不一樣)它們長(zhǎng)的不一樣，發(fā)出的聲音也就不一樣，一種發(fā)出"啷"的聲音，一種發(fā)出"啷里個(gè)"的聲音。你們想一想，到底哪種鼓會(huì)發(fā)出"啷里個(gè)"的聲音呢?為什么呢?
(3)逐句學(xué)念副歌。
(4)學(xué)唱副歌
3.將歌詞填完整。
(1)根據(jù)幼兒回答填入相應(yīng)圖片。
教師："瞧我們這邊還有圖片呢，這些歌詞卡片放在哪里合適呢?"
(2)再次演唱，檢驗(yàn)對(duì)錯(cuò)并修改。
教師："我們放的對(duì)不對(duì)?用什么方法來(lái)檢查?"
(3)幫助幼兒記憶歌詞。
教師：現(xiàn)在我要考考你們了，每幅小圖片上說(shuō)的是什么內(nèi)容?
(三)看圖譜完整學(xué)唱歌曲。
1.幼兒在老師的帶領(lǐng)下看圖完整唱出歌曲2遍。
2.發(fā)現(xiàn)并解決歌唱中的困難，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。
教師："你們有沒(méi)有學(xué)會(huì)?還有哪里感到有困難的?"
3.完整演唱。
(1)幼兒嘗試自己完整演唱歌曲。
教師：我們?cè)俪淮慰纯蠢щy解決了是不是好一點(diǎn)了。
(2)幼兒再次完整演唱歌曲。
教師：這次老師不唱了，看你們能不能唱對(duì)，有沒(méi)有唱出春天里快樂(lè)高興的心情。
三、合作演唱
1.幼幼對(duì)唱：一半唱歌詞，一半唱副歌部分并交換
2.師幼對(duì)唱：除了和小朋友合作演唱，我們還可以和誰(shuí)合作演唱?
3.與聽(tīng)課老師的互動(dòng)演唱四、結(jié)束活動(dòng)家園共育：回家唱給大人聽(tīng)。
教學(xué)反思：
這是一節(jié)全園展示活動(dòng)�，F(xiàn)在正是春季，這個(gè)活動(dòng)正好貼合這個(gè)季節(jié)。活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)源于太倉(cāng)的.優(yōu)秀教案。我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了分析，并根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)了圖片，在教學(xué)過(guò)程中，我先將歌曲的副歌部分前置，通過(guò)傾聽(tīng)分辨出副歌是由一連串的撥浪鼓發(fā)出的聲音，再通過(guò)形象的撥浪鼓圖片，幫助幼兒傾聽(tīng)分辨對(duì)比撥浪鼓的不同聲音及重復(fù)次數(shù)，孩子們很快就掌握了副歌的唱法。再通過(guò)傾聽(tīng)說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容，用排圖片來(lái)理清歌詞順序，最后用圖片遞減的方式幫助孩子記憶全部歌詞。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊，孩子們學(xué)習(xí)的興趣很濃。
大班教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂(lè)曲熱情的風(fēng)格，跟隨音樂(lè)的節(jié)奏玩游戲。
2、明確角色的任務(wù)，并在扮演各自的角色中作出相應(yīng)的反應(yīng)。
3、在游戲中遵守游戲規(guī)則。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒按音樂(lè)的節(jié)奏玩?zhèn)鬟f帽子的游戲。
難點(diǎn)：明確各角色的任務(wù)，合音樂(lè)玩游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解非洲舞蹈風(fēng)情，幼兒有玩過(guò)傳遞游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：八頂帽子；音樂(lè)；小舞臺(tái)。
3、場(chǎng)地設(shè)置：幼兒和老師坐成一個(gè)圓圈。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)并表演舞蹈《帽子恰恰恰》。
1、教師示范舞蹈，明確舞蹈動(dòng)作以及動(dòng)作意義。
——今天我?guī)?lái)了一個(gè)非洲的'舞蹈，仔細(xì)看，我做了哪些動(dòng)作？
2、澄清動(dòng)作。
3、跟隨老師練習(xí)舞蹈。
4、完整表演舞蹈。
——讓我們用最熱情的動(dòng)作和表情來(lái)表演舞蹈。
（二）引導(dǎo)幼兒練習(xí)傳遞帽子。（A段）
1、教師拿出一頂帽子，引導(dǎo)幼兒觀察傳遞的方法。
——今天我給你們帶來(lái)了跳舞的道具（帽子），我們來(lái)玩一個(gè)傳遞帽子的游戲。仔細(xì)看，看我是怎么傳的（教師試傳帽子兩次口令+兩次哼音樂(lè)）。
2、澄清傳遞的方法，并開(kāi)始嘗試傳遞。
——我把舞蹈中原來(lái)的什么動(dòng)作換成了傳帽子？（拍手）你們可不可以像老師一樣傳帽子呢？那我們一起來(lái)試一試。（拿傳看朋友+2——哼音樂(lè)+2——加入帽子——加快速度）
3、合音樂(lè)嘗試傳遞。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)游戲。
1、通過(guò)游戲找到一位首領(lǐng)，并明確首領(lǐng)的任務(wù)。
——現(xiàn)在帽子在誰(shuí)的手里？（老師的手里）
——如果游戲需要選一個(gè)首領(lǐng)，你們覺(jué)得應(yīng)該是誰(shuí)？為什么？（傳帽子的音樂(lè)結(jié)束帽子在誰(shuí)的手里誰(shuí)就是首領(lǐng)）
——（老師戴上帽子）首領(lǐng)今天要做一件非常重要的事情，這里有一個(gè)臺(tái)子，臺(tái)子上面有什么？在音樂(lè)中wo是什么？（歡呼聲）首領(lǐng)聽(tīng)到歡呼聲先馬上到中間拿好帽子，然后很快地找到一個(gè)朋友給他戴上，最后邀請(qǐng)他面對(duì)觀眾跳舞。
——你們都明白首領(lǐng)的任務(wù)了嗎？那我們回憶一下，先干什么？然后呢？最后呢？
2、教師哼音樂(lè)嘗試游戲。
——我這個(gè)首領(lǐng)當(dāng)?shù)迷趺礃樱磕銈兛刹豢梢援?dāng)一個(gè)能干、優(yōu)秀的首領(lǐng)？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
3、邀請(qǐng)一名幼兒嘗試。
4、完整游戲。
——你們趕快想一想，如果輪到你當(dāng)首領(lǐng)，你要做哪些事情。
5、游戲后引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
——這一遍游戲你們發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有問(wèn)題？怎么解決？
6、再次完整游戲。
延伸活動(dòng)：抉擇首領(lǐng)，分配角色，明確任務(wù)，嘗試游戲。
——你們覺(jué)得這個(gè)游戲好不好玩？那為了讓我們的游戲更好玩，注意有變化咯！
——現(xiàn)在帽子在誰(shuí)的手上？在兩個(gè)人的手上，但是這兩個(gè)人中只能選一個(gè)首領(lǐng)，怎么選？（當(dāng)聽(tīng)到歡呼wo時(shí)第一個(gè)沖上來(lái)拿好帽子的就是首領(lǐng)，首領(lǐng)可以拿帽子邀請(qǐng)朋友到中間跳舞，而沒(méi)有拿到帽子的就來(lái)做一件有意思的事情——就像被魔法師凍住了，什么時(shí)候解凍？在大家跳舞的時(shí)候就解凍站在原地和大家一起跳舞，明白了嗎？）
——好玩吧？音樂(lè)要進(jìn)來(lái)了哦！我們合音樂(lè)試一試。（B段）
——那我們從傳遞帽子開(kāi)始完整地合著音樂(lè)玩游戲。
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