大班科學教案3篇[熱門]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的大班科學教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1. 仔細觀察畫面并根據(jù)已有經(jīng)驗對事物做出正確判斷;

　　2. 通過對圖片的操作去了解不同動物在四季中的習性特點;

　　3. 樂意探究小動物并熱愛它們。

　　活動準備：

　　1. 前期知識：已經(jīng)認識浣熊、青蛙、蝴蝶、海龜、松鼠;熟悉春夏秋冬的特點，認識它們的標記(春天—小花，夏天—天陽，秋天—樹葉，冬天—雪花，同課件上一樣)。

　　2. 課件《橡樹湖》;操作匹配板人手一份，動物卡片人手四張(畫有四季標記的排序板，青蛙、蝴蝶、海龜、松鼠四種動物在四季中習性特征的卡片)。

　　活動過程：

　　一. 熟悉課件中的四季場景，引出懸念

　　1. 師：“這是一個美麗的地方，叫做橡樹湖。你們看到了哪些小動物?”

　　2. 師：“橡樹湖邊的春夏秋冬都一樣嗎?有一些春天里的小動物在冬天的湖邊就找不到了，它們到哪里去了?”

　　二. 聽小故事，打開思路

　　1. 師：在橡樹湖邊，浣熊發(fā)生了哪些事情呢?(根據(jù)課件講述小故事)

　　2. 關(guān)于故事內(nèi)容進行浣熊在四季中習性的提問(春天來了蘇醒---夏天會外出活動---秋天不停地吃東西補充養(yǎng)份---在樹洞里睡覺過冬)

　　三. 為動物卡片匹配正確的順序

　　1. 師：“可愛的浣熊是這樣過一年四季的，我這里還有四種可愛的動物(出示圖片)青蛙、蝴蝶、海龜和松鼠。它們又是怎么生活的呢?”(課件關(guān)，請小朋友先自由說一說。)

　　2. 師：“老師為每位小朋友都準備了底版，上面有春夏秋冬的.標記，每位小朋友為一種動物安排它們的生活。如果你覺得海龜在冬天里是冬眠的，就把它冬眠的卡片放在雪花旁邊，那么春天海龜做什么事呢?找找看筐子里有沒有適合放在春天的標記旁的海龜卡片。”(小朋友進行操作，教師觀察他們的匹配情況。每桌膠水，小朋友確定了，就可以把自己匹配的卡片粘牢在底版上。)

　　3. 師：“誰來說一說他為小動物在春夏秋冬里安排了哪些生活?”(請小朋友帶上他們的匹配作品來說說為什么這樣安排，小朋友可以有反對意見并提出疑問。教師打開課件進行答案揭曉。)

　　4. 師：“把自己為小動物的安排重新搭配一下�！�(有條件可以讓幼兒上機進行操作。)

　　四. 思路延伸

　　師：“瞧瞧地洞里有什么?(課件中的‘冬’里點擊地洞后會出現(xiàn)一只土撥鼠)你們想知道它是誰嗎?老師將把它的樣子畫下來帖在智慧欄，先回家問問爸爸媽媽好嗎?關(guān)于它的趣事可更多呢!”(自然結(jié)束)

大班科學教案 篇2

　　活動名稱：

　　《動物的尾巴》

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣，愿意了解它們的功用。

　　2、引導幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作意識和動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、親子作業(yè)：收集有關(guān)動物尾巴的資料、圖片或書籍，布置展區(qū)。

　　2、“動物尾巴妙用”的錄像帶。

　　3、“動物尾巴妙用”的圖片資料。

　　4、鳥、魚、牛、松鼠等動物的拼圖每人一份。

　　5、彩筆、膠棒、剪刀、彩紙、廢紙盤。

　　活動思路：

　　“有趣的動物”這一主題為大班幼兒提供了探索動物奧妙的機會。一次偶然的機會，一只小鳥誤入教室，因尾巴受傷不能飛出教室，我向幼兒講明了其中的.原因及鳥的尾巴的用途，幼兒非常感興趣。為了抓住幼兒的興趣點，滿足幼兒探索的欲望，我又給幼兒拋出了問題“還有哪些動物的尾巴用處比較大？”邀請幼兒和家長一起收集有關(guān)動物尾巴的資料，布置了圖片展區(qū)、錄像區(qū)等。此活動充分利用家長資源，并整合多領(lǐng)域的教學方式方法，利用多種資源，充分體現(xiàn)了以孩子為主體、滿足孩子的興趣及需求、實現(xiàn)家園共育、多領(lǐng)域整合的課程新理念。

　　活動首先以邀請小朋友參加動物展覽會為由，充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣和積極性。開車到達圖片展區(qū)后，邀請幼兒自選喜歡的拼圖制作動物門票，發(fā)揮幼兒參與活動的自主性、調(diào)動幼兒的探索欲望。進入交流展區(qū)，采取幼兒分組自由交流不同動物尾巴的用途和個別幼兒介紹門票上動物尾巴的用途等方式，引導幼兒相互分享經(jīng)驗學會傾聽，滿足了幼兒探索其他動物尾巴的用途的愿望，然后教師以“問答歌”——《小朋友想一想》總結(jié)鳥、魚、牛、松鼠等動物尾巴的妙用。進入錄像區(qū)，觀看“動物尾巴妙用”的錄像帶，引導幼兒了解更多的動物尾巴的用途，豐富幼兒的經(jīng)驗、激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物尾巴的興趣。活動的最后，進入作品區(qū)邀請幼兒以繪畫或粘貼的形式記錄自己參觀展覽會的收獲——“最喜歡的動物尾巴”豐富展區(qū)內(nèi)容，讓幼兒獲得的經(jīng)驗和收獲得到升華。

　　活動過程：

　　1、激發(fā)興趣——收到“邀請函”參加動物尾巴展覽會。

　　2、自制拼圖門票，進入相應的圖片展區(qū)，自由討論、探索鳥、魚、牛、松鼠尾巴的妙用。

　　3、進入交流區(qū)，互相交流動物尾巴的妙用。

　　（1）自由坐位，互相交流所展示的不同動物尾巴的妙用。

　�。�2）請個別介紹自己所看到的動物尾巴的妙用。

　�。�3）教師以問答歌《小朋友想一想》總結(jié)幼兒所探索到的動物尾巴的妙用。

　　4、進入錄像區(qū)，了解更多動物尾巴的妙用，請幼兒談談自己的發(fā)現(xiàn)�！澳阆矚g誰的尾巴？”“它的尾巴有什么用？”

　　5、進入作品區(qū)，幼兒以繪畫“我最喜歡的動物尾巴”記錄自己參觀后的收獲。

　　6、將自己的作品布置到圖片展區(qū)，自由交流欣賞。

大班科學教案 篇3

　　設(shè)計意圖

　　在《幼兒園教育指導綱要》科學領(lǐng)域的目標明確指出："要讓幼兒親近自然，喜歡探究，在探究中認識事物和現(xiàn)象，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。"三腳架在我們的生活中運用非常廣泛，其中穩(wěn)定性是三腳架的一個特性，而這個特性對于大班幼兒來說較為抽象，而且孩子們可能對三腳架關(guān)注比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它，因此我結(jié)合大班幼兒的年齡特點，特設(shè)計了"神奇的三腳架"這一科學探究活動，以"幫助小球?qū)崿F(xiàn)自己的夢想"為情境，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性。在活動中，通過不斷的操作和探究，遷移幼兒已有的知識經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性的特性。通過活動進一步引導幼兒關(guān)注身邊的科學現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒樂于探索，勤于思考的能力。

　　活動目標

　　1. 探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)現(xiàn)"三腳架"具有穩(wěn)定性的特性。

　　2. 嘗試制作三腳架，體驗成功的快樂。

　　3. 能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4. 發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　活動重點：

　　探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)現(xiàn)"三腳架"具有穩(wěn)定性的特性。

　　活動難點：

　　嘗試制作三腳架，體驗成功的快樂。

　　活動準備

　　1.小棒若干、橡膠泥制作的小球人手一個、毛線若干、橡皮筋若干、筷子若干

　　2.記錄表3.PPT課件

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.情境導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　師：在圖形王國里，有一個橡膠泥做的小球，它沒有腿，整天只會滾來滾去。它夢想有一天能夠長出長長的腿，可以站得穩(wěn)穩(wěn)的高高的。小朋友們能不能想個辦法幫幫它呢?

　　二、基本部分

　　1.幼兒初次操作，嘗試借助小棒讓橡膠泥小球站起來。

　　(1)教師出示小棒和橡膠泥小球，請幼兒想辦法利用小棒讓小球站起來。

　　(2)幼兒自由探索，教師巡回觀察指導。

　　(3)交流探索結(jié)果，讓幼兒說說用了幾根小棒，是怎么讓小球站穩(wěn)的。

　　2.幼兒再次操作，嘗試用最少的小棒讓小球站穩(wěn)。

　　(1)教師提出第二次操作要求：用最少的小棒幫助小球站穩(wěn)。

　　(2)幼兒猜測最少要幾根小棒能讓小球站穩(wěn)，教師記錄幼兒的猜測。

　　(3)幼兒嘗試操作，驗證自己的猜測，教師巡回指導。

　　(4)師生交流討論，得出結(jié)論：最少需要3根小棒才能讓小球站穩(wěn)。

　　3.運用三根小棒，以最快的速度讓小球穩(wěn)穩(wěn)的站起來，體驗成功的樂趣。

　　(1)幼兒進行操作比賽，在規(guī)定時間內(nèi)用三根小棒幫小球又快又穩(wěn)的站起來。

　　(2)討論交流操作的結(jié)果和方法。

　　(3)教師小結(jié)，讓幼兒了解三腳架穩(wěn)定性的特點。(用三根小棒，只要上面固定，下面分開擺成一個三角形，三個角不大也不小，就能又方便又穩(wěn)固地把小球撐起來。。人們根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，并且還給這種架子取了一個好聽的'名字叫"三腳架"。)

　　4.發(fā)現(xiàn)三腳架在生活中的應用

　　(1)教師提問：生活中見過哪些三腳架?

　　(2)播放PPT課件，了解各種各樣的三腳架在生活中的運用。

　　5.自主嘗試制作三腳架

　　(1)師：欣賞完了這么多有趣的"三腳架"，那你們想自己也來做一個"三腳架"嗎?(出示生活中的材料：筷子、小棒、毛線、皮筋等，請幼兒嘗試制作"三腳架"將球撐起來。)

　　(2)幼兒操作，教師巡回指導。

　　三、結(jié)束部分展示幼兒自制的三腳架。

　　四、活動延伸，進一步探索。

　　除了我們剛剛用到的材料，還可以用什么材料來制作更牢固的三腳架呢?

　　教學反思：

　　獲得成功的快樂，培養(yǎng)一個會運用知識，會生活的人，才是教學的真正歸宿。為了把新知識新經(jīng)驗再應用到實現(xiàn)生活中去，我安排了最后一個“制作架子鼓”的環(huán)節(jié)。讓孩子真正已經(jīng)掌握了所有的知識、會運用知識，更多的時候，我們還是要在日常生活中讓孩子們運用已有的經(jīng)驗去解決現(xiàn)實生活中遇到的實際問題，真正做到學以致用。真正做到科學經(jīng)驗從生活中來，再用到生活中去，在生活中檢驗，再發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新的認識過程。

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