[推薦]實(shí)用的中班教案6篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的中班教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形；供幼兒操作的圖形、小筐若干；小熊頭飾、小動物的家；音樂磁帶等。

　　活動過程：

　　一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)“石頭”的不同。

　　2、引導(dǎo)幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進(jìn)行交流。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探索、操作。

　　1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的注意力。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察小路，說說小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。

　　3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據(jù)情況適時(shí)引導(dǎo)。

　　4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，用幾個(gè)不同形狀的圖形能變出一個(gè)新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　三、伴隨著音樂，幼兒和教師一同歡快地走出活動室。活動自然結(jié)束。

　　活動反思：

　　在認(rèn)識了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機(jī)、房子、大樹、小鳥等�？墒窃谝淮斡螒蛑校�有兩個(gè)小朋友發(fā)生了爭吵，原因是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形，而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的，兩人都握著正方形，誰也不愿松開。于是在我的引導(dǎo)下，一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時(shí)我突然意識到，長期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當(dāng)作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長方形不夠了，孩子就只會爭搶。我想應(yīng)該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，再遇到這樣的問題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形，如果獲得了這種經(jīng)驗(yàn)，孩子們的拼擺活動會更加豐富，思維也會變得靈活起來。因此我設(shè)計(jì)了今天的數(shù)學(xué)活動：有趣的圖形。此次教育活動的目標(biāo)是：1、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。在活動開展過程中我主要考慮到以下幾點(diǎn)：

　　一、復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識的圖形：

　　活動開始我鼓勵(lì)幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進(jìn)行交流，自己的小石頭是什么形狀的，這樣對每個(gè)圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動奠定基礎(chǔ)。

　　二、在玩兒中學(xué)

　　為了使枯燥無味的數(shù)學(xué)活動變得生動有趣，在引導(dǎo)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)成撿石頭要去建房子，來調(diào)動幼兒的積極性；以小熊摔跤的故事情景來吸引幼兒的`注意力，萌發(fā)他們助人為樂的情感；創(chuàng)設(shè)小動物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營造一個(gè)寬松愉悅的活動氛圍；直接利用小路作為活動場所，讓孩子們在邊玩兒填坑的游戲中邊感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　三、提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。

　　1、在填坑之前，教師先引導(dǎo)幼兒觀察路上的坑是什么樣子的，如：是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來獲得這些圖形。同時(shí)教師提出要求，引導(dǎo)幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語會引導(dǎo)著他們不斷嘗試、思考把坑填好。

　　2、路面上我所設(shè)計(jì)的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿，這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題，促使他們想辦法用多個(gè)圖形拼在一起來解決問題�？墒悄男﹫D形更合適呢？這就激發(fā)了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過程。

　　3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個(gè)圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強(qiáng)的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，愿意參與活動。

　　四、活動中注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)。重在啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒嘗試操作：

　　在幼兒嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)的過程中，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，看到好的做法及時(shí)鼓勵(lì)、肯定；看到幼兒遇到困難時(shí)，啟發(fā)全體幼兒共同想辦法解決，并不斷地歸納、總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

中班教案 篇2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、通過活動，讓幼兒在操作游戲中復(fù)習(xí)鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形的認(rèn)識和分類。

　　2、讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。

　　3、感知基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、思維能力和語言表達(dá)能力。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、電腦、自制課件等;

　　2、操作材料：各種圓形、正方形、長方形、三角形若干、水彩筆、膠水、剪刀等。

　　三、活動過程：

　　(一)復(fù)習(xí)鞏固對圖形的認(rèn)識1、點(diǎn)擊課件--出示圓形圖片提問：這是什么圖形?(圓形)點(diǎn)擊課件--出示排放了圓形、正方形、長方形、三角形等物品的圖片提問：小朋友看看有哪些物品是圓形的?(果盒、抱枕、手表)點(diǎn)擊鼠標(biāo)--圓形物品跳動著歸類到圓圈里。

　　(復(fù)習(xí)鞏固對正方形、長方形、三角形的認(rèn)識方法同上)教學(xué)設(shè)想：采用幼兒最喜愛的游戲形式鞏固對圖形的.認(rèn)識，讓幼兒在游戲中體會成功的喜悅，從而更積極主動地投入活動，這游戲是傳統(tǒng)教學(xué)方法無法實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代教育技術(shù)的興趣。

　　(二)運(yùn)用圖形拼物體

　　1、點(diǎn)擊課件--出現(xiàn)四個(gè)擬人化圖形娃娃小朋友，今天我們圖形娃娃帶來了幾個(gè)小魔術(shù)，小朋友想看嗎?

　　2、演示課件(內(nèi)容是用圖形拼成五個(gè)由簡易到復(fù)雜的范例：小雞--花--房子--熱帶魚--機(jī)器人)

　　(1)演示小雞拼圖過程，電腦會自動出現(xiàn)伴有優(yōu)美音樂的拼圖過程供幼兒觀察欣賞。引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

　　(2)點(diǎn)擊花、房子、熱帶魚、機(jī)器人方法同上。

　　(三)幼兒自由拼物體，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

　　小朋友，圖形娃娃也想和我們做個(gè)游戲。小朋友看，盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，用它們拼成你喜歡的物品。讓我來看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。"教學(xué)設(shè)想：

　　1、了五個(gè)難度不一樣的范例，適應(yīng)不同孩子的發(fā)展水平。

　　2、體的恰當(dāng)運(yùn)用，自動出現(xiàn)拼圖過程，克服了傳統(tǒng)教學(xué)老師手忙腳亂地邊講邊貼，幼兒看不清的弊端。;同時(shí)，在整個(gè)拼圖過程中伴有音樂，使孩子在觀察的同時(shí)，得到美的享受。

　　3、幼兒大膽想象，發(fā)展他們的想象力和思維能力。

　　(四)用掃描儀把部分幼兒的作品展示給全體幼兒欣賞

　　(五)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用物體組合畫面講述故事

　　1、演示多媒體課件(其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫面，并伴有音樂)

　　(1)提問：這幅畫是由哪些物體拼成的?

　　(2)老師把這幅畫編成故事講述。

　　2、幼兒分組自由組合畫面，鼓勵(lì)幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合畫面，并編成故事講給大家聽。

　　3、教師積極評價(jià)，活動結(jié)束。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本環(huán)節(jié)在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高要求，一方面發(fā)展了幼兒的動手操作能力和想象力，另一方面發(fā)展了幼兒口語表達(dá)能力。

　　四、活動延伸：

　　1、作品，互相學(xué)習(xí)。把全班幼兒的作品全部拿出來展覽，引導(dǎo)幼兒既樂于觀賞技能高、創(chuàng)造性強(qiáng)的作品，也能在一些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中優(yōu)點(diǎn)，維護(hù)幼兒的自尊心。

　　2、工角提供各種圖形材料，刺激和鼓勵(lì)幼兒隨時(shí)拼圖或自己制作拼圖。

　　教學(xué)反思：

　　反思《圖形變變變》整個(gè)活動過程，我認(rèn)為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。

　　主要體現(xiàn)在：活動中，師生互動方面較好，能為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會。還通過演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識地引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進(jìn)一步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

中班教案 篇3

　　活動目的：

　　1、通過幼兒自主的探索活動認(rèn)識高矮、高矮的相對性以及高矮排序。

　　2、能從生活和游戲中感受事物的'形、時(shí)空和空間等現(xiàn)象并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 高矮不一的：木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。

　　2、 長頸鹿、小猴子的圖片（小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比長頸鹿高些）

　　3、 紅、黃、藍(lán)三塊積木。

　　4、 氣球2個(gè)、音樂《找朋友》、錄音機(jī)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、 游戲《排氣球》引入高矮話題 請一高一矮2名幼兒拍氣球，提問“他們都拍到氣球了嗎？為什么？”

　　2、游戲《找朋友》 音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進(jìn)行比高矮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會比較高、矮、一樣高。

　　3、 探究活動 ① 師：小朋友在比高矮的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，為什么你跟 x x 小朋友比高了跟 x x 小朋友比又矮了？老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問題，討論一下為什么？ ② 幼兒自主探究 教師重點(diǎn)就高矮的相對性、高矮的排序引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并啟發(fā)幼兒解決問題。

　　4、 討論問題、解決問題 ① 利用紅、黃、藍(lán)三塊大積木的演示引導(dǎo)幼兒理解高矮的相對性。 ② 教師和幼兒共同進(jìn)行高矮的排序。

　　5、活動的延伸 通過長頸鹿和小猴子比高矮引導(dǎo)幼兒理解比高矮必須在同一水平線上進(jìn)行。

　　6、 戶外活動 幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

　　評析：

　　本次 活動重在激發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望，盡量提供幼兒熟悉的材料，創(chuàng)造條件讓幼兒運(yùn)用各種感官，動手、動腦探究問題，并引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。是一次較為成功的教學(xué)活動。

中班教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班幼兒的自控能力還不是很強(qiáng)。平時(shí)，他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音，有時(shí)還會拖動椅子等發(fā)出難聽的噪音。為了讓他們了解噪音的危害，感受樂音的舒暢，逐漸養(yǎng)成輕輕講話，輕輕做事的習(xí)慣，特設(shè)計(jì)此活動。

　　活動目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受樂音與噪音。

　　2、通過看、聽、說使幼兒了解樂音的'作用與噪音的危害。

　　3、通過幼兒感受樂音與噪音，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　相關(guān)圖片與錄音

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒感受樂音與噪音

　　1、聽樂音說感受

　　提問：聽了這些聲音你感覺怎樣？

　　師小結(jié)：這些聲音聽起來讓人感覺很舒服，我們就給它一個(gè)好聽的名字叫樂音。

　　2、聽噪音，想想說說

　　提問：剛才你聽到了什么聲音？

　　聽了這些聲音你又有什么感覺？

　　師小結(jié)：這些聲音非常吵鬧，聽起來讓人很不舒服，我們也給它一個(gè)名字，叫噪音。

　　二、了解樂音的作用與噪音的危害

　　1、請幼兒自由從書本上了解并交流。

　　2、了解樂音的好處

　　圖一：病人

　　圖二：小寶寶

　　圖三：動物

　　圖四：植物

　　3、了解噪音的害處

　　提供與樂音作用相反的圖片資料。幼兒發(fā)現(xiàn)交流。師小結(jié)。

　　三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述：

　　師：你還在哪里聽到過樂音？什么地方聽到噪音？（幼兒交流后個(gè)別講述）

　　四、教育幼兒平時(shí)不發(fā)出噪音

　　1、出示難受的、笑的兩張臉譜圖請幼兒說說他們聽到了什么聲音？

　　2、師：幫助難受的人（引導(dǎo)幼兒說出平時(shí)要輕輕說話、走路、搬桌椅、做游戲等）轉(zhuǎn)過臉譜，變成笑的。

　　五、延伸、

　　請幼兒在日常生活中找找哪里有噪音，并尋找有關(guān)資料，尋求解決方法。

中班教案 篇5

　　一活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)3 的組成，知道3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起 來是3，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。

　　2.在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。

　　3.在游戲中學(xué)習(xí)３的組成，，體驗(yàn)同伴合作的快樂。

　　二活動準(zhǔn)備

　　1.幼兒人手一份數(shù)量是3的.圖片。

　　2.教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個(gè)，兩個(gè)圈。

　　3.幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。

　　三活動過程

　　一、導(dǎo)入活動

　　教師出示小貓頭飾，"看，誰來了呀？"

　　二、學(xué)習(xí)３的組成。

　　1、教師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客，還為它們準(zhǔn)備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們愿意幫助小貓來分一分嗎？

　　2、出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。教師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？（3只桃子，3個(gè)蘑菇，3條小魚……）

　　教師：那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　4、教師：你是怎么分的？請你用一句好聽的話來說。

　�。ㄎ野�3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。）

　�。ㄎ野�3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。）

　　教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。

　　教師：還有其他分法嗎？

　　（把3個(gè)蘑菇，2個(gè)蘑菇分給了小兔，1個(gè)蘑菇分給了小猴。）

　　（把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。）

　　教師：還有其他的分法嗎？

　　教師小結(jié)：３分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。

　　三、游戲?qū)W習(xí)3的組成。

　　1、教師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎？森林很遠(yuǎn)，我們３人一組開火車去吧!

　　2、聽音樂３人一組玩開火車的游戲

　�。�1）教師：看！這是什么啊？(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字３過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?

　�。�2）先變成數(shù)字寶寶

　　請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字３嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成３呢?

　�。�3）幼兒講述１和２組合，２和1組合

　　教師：那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來是３的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧�。ń處煓z查）幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個(gè)勝利的表情或動作！

　　3、教師：剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是３的好朋友一起過魔洞，真棒！請你來告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？

中班教案 篇6

　　《我的家鄉(xiāng)》是一節(jié)中班社會活動，目標(biāo)在于讓孩子知道自己家鄉(xiāng)所在的城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名稱，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)等，萌發(fā)孩子熱愛家鄉(xiāng)的情感�；顒忧白尲议L給孩子豐富了有關(guān)家鄉(xiāng)的名稱和特產(chǎn)，也有家長帶來了一些名勝古跡的圖片。

　　活動開始時(shí)讓孩子先說說自己的家鄉(xiāng)在哪里，然后提問：知道自己家鄉(xiāng)有哪些旅游景點(diǎn)?孩子們一下就能說出來的是：少林寺、嵩山、中岳廟 ,其它的.景點(diǎn)孩子比較陌生，說不出來，但有的也去過，出示圖片時(shí)孩子們有印象。登封的小吃孩子比較熟悉的是燒餅、芥絲。整節(jié)活動下來發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的家鄉(xiāng)了解不多，雖然我們從小班就開始進(jìn)行園本課程，但孩子們的了解也僅限于課堂上教師教的這么多，家長豐富的很少。

　　我們登封的地域資源非常豐富，旅游、小吃可以說應(yīng)有盡有，離我們也比較近，有得天獨(dú)厚的條件，可是從孩子的表現(xiàn)來說，我們開發(fā)的還不夠，孩子們獲取知識的途徑有限，只是教師在活動中進(jìn)行的這么多。在以后的活動中應(yīng)多多發(fā)動家長，讓家長利用咱們的有利條件對孩子進(jìn)行教育，使孩子們更多的了解咱們的家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的小吃、文化、游戲、農(nóng)作物等等有更多的認(rèn)識。

　　從這次活動中也發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，我們每天都在學(xué)習(xí)不同的知識、不同的文化，在追求外在的東西時(shí)，是不是把我們最本質(zhì)的、最貼近的、家門口的給忽略掉了。這幾年我們園一直在進(jìn)行園本課程，逐漸把家鄉(xiāng)的文化、景點(diǎn)等方面滲透在我們的課程里，讓孩子更多的認(rèn)識、了解，這是一個(gè)好的方向，也希望老師在日常中能多豐富一些家鄉(xiāng)的文化，只有教師重視了，才能帶動起家長，才能讓我們的孩子受益。

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