（通用）大班科學(xué)教案
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的愿望，愿意親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。
2、培養(yǎng)幼兒觀察探索的興趣。
3、知道小猴、狐貍、小貓等動(dòng)物有不同的睡眠方式，初步了解他們的習(xí)性。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、提前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集有關(guān)動(dòng)物睡眠的資料，2、故事掛圖、音樂(lè)磁帶和各種動(dòng)物頭飾活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)是了解幾種小動(dòng)物的睡眠方式。
難點(diǎn)是能用完整的語(yǔ)句敘述幾種小動(dòng)物的睡眠方式。
活動(dòng)方法
講解法、探索發(fā)現(xiàn)法游戲法活動(dòng)過(guò)程1、小朋友今天中午睡覺(jué)了嗎?為什么要睡覺(jué)呢?(活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)了，適當(dāng)休息，消除疲勞，保護(hù)自己的身體健康)人們累了就會(huì)睡覺(jué)休息休息，那么動(dòng)物們累了會(huì)睡覺(jué)嗎?出示頭飾圖片(雞、狗、貓、牛、羊)讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱、動(dòng)物的叫聲、睡覺(jué)的樣子。
2、請(qǐng)幼兒模仿自己喜歡的小動(dòng)物的叫聲，并做動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)他們睡覺(jué)的樣子。(加深對(duì)動(dòng)物特征的了解)3、講故事《猴小弟學(xué)睡覺(jué)》，了解小動(dòng)物的睡眠方式⑴教師提問(wèn):
�、俟适吕锒加姓l(shuí)?
�、谒麄兪窃鯓铀X(jué)的?
�、勰隳苣７乱幌滦�(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎?
⑵加深活動(dòng):
你還知道哪些小動(dòng)物的睡眠方式?
你能模仿他們睡覺(jué)的方式嗎?
你是怎么知道這么多的知識(shí)的?
�、沁�有很多小動(dòng)物他們是這樣睡覺(jué)的：小鳥(niǎo)用爪子緊緊抓住樹(shù)干，在樹(shù)枝上睡覺(jué);老虎、獅子都是趴在地上睡覺(jué);魚(yú)沒(méi)有眼瞼(眼皮)，睜著眼睛睡覺(jué);貓頭鷹晚上捉田鼠，白天睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候睜一只眼閉一只眼;青蛙在夏天的時(shí)候很少睡覺(jué)，
課后反思
動(dòng)物的世界千奇百怪，孩子們對(duì)著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。另外，午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā)，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時(shí)間，使大腦得到充分休息，增強(qiáng)抵抗力，促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)也有要求教師在組織幼兒午睡時(shí)，不能強(qiáng)迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)總是有個(gè)別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習(xí)慣動(dòng)作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此，從孩子的興趣出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，我們組織了《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》活動(dòng)。在活動(dòng)中我嘗試讓孩子們從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和了解的知識(shí)中尋找答案，如因?yàn)樾◆~(yú)沒(méi)有眼瞼，要睜著眼睛睡覺(jué);貓頭鷹睡覺(jué)睜著一只眼睛，是為了捉老鼠，還有警惕有沒(méi)有敵人等等。找不到答案的，教師引導(dǎo)孩子去思考，去想像。如：馬、象、牛、鹿為什么要站著睡覺(jué)?有的說(shuō)，如果敵人來(lái)了，便于很快逃跑;有的說(shuō)，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來(lái)，不方便;還有的說(shuō)，能夠馬上醒來(lái)，隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)。最后，引導(dǎo)孩子們了解動(dòng)物睡覺(jué)方式的不一樣是為了保護(hù)自己。幼兒在邊觀察中學(xué)學(xué)動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì)，特別是對(duì)"縮"、"倒掛"、"趴"這幾個(gè)詞進(jìn)行了理解，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)學(xué)做做這幾個(gè)睡覺(jué)的動(dòng)作。在教學(xué)中幼兒的積極性始終保持著，每一分鐘都能跟隨著老師的引導(dǎo)和提示，對(duì)各種動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)都能很好的掌握，這在后面的游戲中可以看得出來(lái)。游戲《天黑了》，就是讓幼兒在模仿中鞏固了解不同動(dòng)物的睡覺(jué)姿態(tài)。最后，讓幼兒自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的?請(qǐng)幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。讓幼兒把探究的熱情帶回家。從這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的掌握情況來(lái)看，活動(dòng)是成功的，幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了許多平時(shí)很難接觸到的.知識(shí)，但是，從整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)看還是存在著一些問(wèn)題，比如：在提問(wèn)時(shí)，孩子們回答最多的是"我不知道"，盡管我在課前發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠方面的圖片，設(shè)想讓家長(zhǎng)在收集的時(shí)候能帶領(lǐng)著孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的了解，便于幼兒在課堂上發(fā)言講述，但是沒(méi)有想到家長(zhǎng)在收集的時(shí)候只是完成老師布置的一項(xiàng)任務(wù)，自管自的在網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片，忽視了跟幼兒一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這也給我在以后的家長(zhǎng)工作進(jìn)行了一次提醒：在利用家長(zhǎng)配合的同時(shí)，要跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，讓家長(zhǎng)了解我讓家長(zhǎng)配合的意圖，讓家長(zhǎng)助教不流連于形式。本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入、欣賞探索、想象體驗(yàn)、引入生活四個(gè)環(huán)節(jié)。
一、情境導(dǎo)入通過(guò)小朋友午睡的圖片導(dǎo)入，迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。讓他們思考，人要睡覺(jué)，動(dòng)物需要睡覺(jué)嗎?
二、欣賞探索
1、出示小馬睡覺(jué)的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"小馬是站著睡覺(jué)的"。并要求幼兒用肢體動(dòng)作隨著老師的朗誦進(jìn)行表演。
2、出示實(shí)物小金魚(yú)，讓幼兒觀察小金魚(yú)是怎樣在水中自由自在地游來(lái)游去的，特別提醒幼兒觀察金魚(yú)的眼睛，原來(lái)"金魚(yú)是睜著眼睛睡覺(jué)"的，幼兒都情不自禁地表演起來(lái)。
三、想象體驗(yàn)出示小刺猬圖片，發(fā)現(xiàn)小刺猬縮成刺球睡覺(jué)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽想象"它為什么要縮成刺球睡覺(jué)呢?""原來(lái)，是為了保護(hù)自己不受其它動(dòng)物的傷害。""那你還知道哪些動(dòng)物的睡姿?"鼓勵(lì)幼兒大膽想象，結(jié)合身邊的小動(dòng)物,模仿小動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)，加深對(duì)動(dòng)物特征的了解�；顒�(dòng)中我關(guān)注每個(gè)幼兒，使每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮幼兒的探索精神和培養(yǎng)幼兒樂(lè)于表達(dá)的心理。
四、引入生活在模仿了小動(dòng)物睡眠的方式后，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論："這些睡眠方法適合我們嗎?"我及時(shí)地把握教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒互相交流"什么樣的睡眠方式才適合我們?"得出了，我們是要躺著睡覺(jué)的。整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)，我以"平視"的眼光走進(jìn)了孩子的心靈世界，蹲下來(lái)和孩子一起觀察動(dòng)物，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，達(dá)到了"視覺(jué)融合"，形成了"興趣共鳴"，幼兒產(chǎn)生了活動(dòng)興趣。同時(shí)作為幼兒的合作伙伴，我們之間產(chǎn)生了信息的互動(dòng)，我沒(méi)有以一種指揮官的身份命令幼兒回答"動(dòng)物的睡眠方式，也沒(méi)有以灌輸?shù)姆绞桨?真理"傳給孩子，而是以一種"故事"的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲得知識(shí)。但在整個(gè)活動(dòng)中還存在著一些不足，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了，這個(gè)活動(dòng)，由于我自己上上太投入了，幼兒呢，也相當(dāng)?shù)挠信d趣來(lái)進(jìn)行探討，所以時(shí)間上我沒(méi)有把握好。在游戲環(huán)節(jié)呢，部分幼兒不能很好的遵守游戲的規(guī)則，音樂(lè)停了有的幼兒還在動(dòng)，在今后的活動(dòng)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。
大班科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．在操作中感知電動(dòng)玩具的共同特征——有電源才會(huì)動(dòng)。
2．初步了解正確使用電池的方法。
3．進(jìn)一步激發(fā)對(duì)電動(dòng)玩具的好奇心，發(fā)展探索的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
孩子自帶一種或兩種電動(dòng)玩具，各種型號(hào)的電池若干，受潮的電池5～6節(jié)，廢電池若干，大盤子五個(gè)，安裝電路圖一張，電動(dòng)霸王龍一只，關(guān)于電池污染環(huán)境的報(bào)道，廢舊電池回收箱一只，小恐龍粘紙若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、師：教室里有這么多電動(dòng)玩具，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)電動(dòng)玩具運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。
1．幼兒各自選一個(gè)電動(dòng)玩具，讓它動(dòng)起來(lái)。
設(shè)問(wèn)：你的玩具動(dòng)起來(lái)了嗎?你是怎樣讓它動(dòng)起來(lái)的?(幼兒自由回答)
2．出現(xiàn)問(wèn)題：許多小朋友說(shuō)打開(kāi)開(kāi)關(guān)就動(dòng)起來(lái)了，可是為什么有些小朋友的電動(dòng)玩具開(kāi)關(guān)打開(kāi)了還是沒(méi)有動(dòng)起來(lái)?
3．解決問(wèn)題：使不動(dòng)的玩具動(dòng)起來(lái)。
(1)打開(kāi)下面的“肚子”看看里面有什么?(有的有兩節(jié)電池，有的只有一節(jié)電池，還有的沒(méi)有電池)得出結(jié)論1：有兩節(jié)電池的一打開(kāi)開(kāi)關(guān)玩具就動(dòng)了。
(2)少了一節(jié)電池怎么辦?(幼：再裝上一節(jié))
(3)有了兩節(jié)電池還是不會(huì)動(dòng)，為什么呢?(幼：電池的大小不一樣。)得出結(jié)論2：裝上兩節(jié)一樣大小的電池，打開(kāi)開(kāi)關(guān)玩具就會(huì)動(dòng)了。
（二）、師：運(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧，吸引了另外一些電動(dòng)玩具來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。請(qǐng)小朋友也幫它們動(dòng)起來(lái)。
1．幼兒分組操作教師投放的玩具。
2．出現(xiàn)問(wèn)題：有的會(huì)動(dòng)，有的又不會(huì)動(dòng)了，為什么呢?
3．探索問(wèn)題：打開(kāi)“肚子”看一看，都有兩節(jié)相同的電池，為什么有的會(huì)動(dòng)，有的不會(huì)動(dòng)?
4．比較電池的'安裝方法：方向不一樣。
5．解決問(wèn)題：學(xué)習(xí)正確安裝電池的方法。
(1)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。
(2)出示電路圖：平平的尾巴對(duì)著彈簧，突出的嘴巴對(duì)準(zhǔn)平平的尾巴。
(3)幼兒對(duì)不會(huì)動(dòng)的玩具進(jìn)行改裝，理解正確的安裝方法。
6．玩具總動(dòng)員——正確操作電動(dòng)玩具。
�。ㄈ煟簾狒[的運(yùn)動(dòng)會(huì)引來(lái)了霸王龍，誰(shuí)來(lái)幫它動(dòng)起來(lái)?
1．出現(xiàn)問(wèn)題：裝對(duì)了電池，打開(kāi)了開(kāi)關(guān)還是不會(huì)動(dòng)，為什么?(幼：電池有皺紋)師：我看見(jiàn)有人把電池掉在地上，拖地時(shí)弄濕了。
2．找到原因：電池受潮，漏電了。
3．解決的辦法：換新電池，保護(hù)電池不受潮。
4．師：怎樣愛(ài)護(hù)電池?(幼：不用的時(shí)候關(guān)掉，節(jié)約電源；不讓電池受潮；不摔電動(dòng)玩具……)
5．師：我還有一個(gè)好辦法，不用時(shí)拿出電池存放到瓶子里，可以延長(zhǎng)電池的壽命。
（四）、師：換上新電池，霸王龍真的動(dòng)起來(lái)了。它帶來(lái)了許多小獎(jiǎng)品，想搞個(gè)有獎(jiǎng)競(jìng)猜，誰(shuí)來(lái)回答?
1．問(wèn)題：廢舊的電池怎么處理比較好?(幼兒自由回答，并當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)恐龍粘紙)
2．請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)《錢江晚報(bào)》上的報(bào)道《從身邊做起——收集廢舊電池》。
3．出示環(huán)�；厥障�，請(qǐng)幼兒把廢舊電池放入回收箱。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)因?yàn)橛泻⒆尤粘^(qū)域游戲中豐富的零散實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中只起一個(gè)穿針引線的作用。這其中的針就是貫穿在活動(dòng)中的一系列設(shè)問(wèn)，線就是孩子們積極參與的實(shí)踐活動(dòng)和貫穿于其中的區(qū)域?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)的思維遷移活動(dòng)以及在活動(dòng)中孩子們進(jìn)發(fā)出來(lái)的積極思考和探索的熱情。也正因?yàn)橛辛诉@些元素的支撐，這次活動(dòng)才使我和孩子們有了玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂(lè)體驗(yàn)。同時(shí)，我也深刻感到：設(shè)問(wèn)的由淺入深與解決問(wèn)題的步步明朗是相輔相成的，活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣是息息相關(guān)的，活動(dòng)過(guò)程中幼兒興趣的維護(hù)與調(diào)動(dòng)也更多地考慮幼兒的年齡特征和他們喜愛(ài)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。因此，我們要善于利用好區(qū)域活動(dòng)這一平臺(tái)，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，延伸、拓展孩子的興趣點(diǎn)，使孩子的科學(xué)探索興趣得到充分的保護(hù)和引導(dǎo)。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒探索橡皮泥沉浮起來(lái)的奧秘。
2、體驗(yàn)自主探究的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的探究。
活動(dòng)準(zhǔn)備 每組一盆水，幾盒橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程
1、玩橡皮泥，引導(dǎo)幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來(lái)的奧秘。
師：小朋友，看看老師今天給你們準(zhǔn)備了什么好玩的.東西（出示橡皮泥和水），老師請(qǐng)小朋友把捏成各種形狀的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是會(huì)浮起來(lái)還是沉下去。
2、分享玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒個(gè)別講述并示范橡皮泥沉下去和浮起來(lái)的操作。
教師：橡皮泥既能沉下去也能浮起來(lái)。
3、幼兒自主探究橡皮泥浮起來(lái)的方法。
師：橡皮泥改變形狀后能夠浮起來(lái)�，F(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友們想想，橡皮泥變成什么形狀后可以浮起來(lái)呢？我們看看誰(shuí)想到的辦法最多。
教師觀察和指導(dǎo)，協(xié)助個(gè)別幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，分享幼兒成功的快樂(lè)。
4、、分享經(jīng)驗(yàn)。
幼兒談?wù)勛约合氲降霓k法和操作的經(jīng)過(guò)，與自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。教師表?yè)P(yáng)幼兒肯動(dòng)腦和大膽動(dòng)手嘗試的好習(xí)慣，與幼兒一起分享他們努力嘗試后獲得的成功快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
1、繼續(xù)讓幼兒探究讓橡皮泥浮起來(lái)的辦法，讓他們理解橡皮泥浮起來(lái)所要具備的條件，并初步學(xué)會(huì)歸納和記錄。
2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，并動(dòng)手嘗試橡皮泥更多的新玩法。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用多種材料連接腰帶，并能表述連接方法;了解連接在生活中的運(yùn)用。
2.樂(lè)意動(dòng)手操作，努力尋找解決問(wèn)題的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.皮帶、腰帶若干。
2.橡皮筋、回形針、扭扭棒、柳條、夾子、磁鐵等若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶生活經(jīng)驗(yàn)，談話導(dǎo)入。
1.(出示皮帶)：這是什么?(皮帶)你見(jiàn)到誰(shuí)用過(guò)皮帶呢?怎么用呢?
2.系皮帶。
二、運(yùn)用生活中的材料嘗試連接腰帶。
1.自主選擇材料，嘗試連接腰帶。
(1)師：今天我也給你們準(zhǔn)備了一根腰帶，看看這根腰帶是什么樣的?怎樣把腰帶的兩頭連接起來(lái)呢?
(2)幼兒自主選擇材料，嘗試連接腰帶。
(3)提問(wèn)：你用了什么材料把腰帶連接起來(lái)了?是怎樣連接的?(根據(jù)幼兒回答，進(jìn)行記錄)
(4)小結(jié)：剛才你們發(fā)現(xiàn)用柳條、夾子、扭扭棒……可以把腰帶的兩頭連接起來(lái)：有的用柳條、回形針……“穿”過(guò)洞把腰帶連接起來(lái)，還有的用夾子“夾”、磁鐵“吸”、回形針“別”……也把腰帶連接起來(lái)，方法都很不錯(cuò)!
2.自主選擇多種材料，嘗試多種方法連接腰帶。
(1)師：等會(huì)兒請(qǐng)小朋友把剛才沒(méi)玩過(guò)的材料，去試一試，這些材料能把腰帶連接起來(lái)嗎?已經(jīng)玩過(guò)的.材料，還可以動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，有沒(méi)有更多的連接方法?
(2)幼兒自主選擇多種材料，嘗試多種方法連接腰帶。
(3)提問(wèn)：這次你們肯定有新的發(fā)現(xiàn)了吧，說(shuō)一說(shuō)你們都選了什么材料，用了哪些方法把腰帶連接起來(lái)?(根據(jù)幼兒回答，進(jìn)行記錄)
(4)小結(jié)：你們真能干，又發(fā)現(xiàn)了更多的連接方法。(根據(jù)幼兒操作交流情況，進(jìn)行小結(jié))
3.游戲：腰帶上的“結(jié)”。
(1)提問(wèn)：小朋友，想一想在這么多的材料和方法中，哪一種材料、哪一種方法連接腰帶最牢固又最方便呢?(幼兒討論)
(2)幼兒游戲。
(3)小結(jié)：今天我們自己動(dòng)手，用6種材料把腰帶的兩頭連接起來(lái)，發(fā)現(xiàn)：有的材料連接起來(lái)很方便，但不是很牢固;有的雖然很牢固，但是連接起來(lái)不是那么方便;還有的材料連接腰帶又方便又牢固，所以我們?cè)谏钪幸x擇比較合適的材料和方法來(lái)進(jìn)行連接。
三、了解“連接”在生活中的運(yùn)用。
1.師：其實(shí)我們的生活中還有許許多多的連接，你能找出來(lái)嗎?
2.幼兒尋找，并交流。
大班科學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)目的：
1、嘗試用不同的工具制作豆?jié){，探究了解各種工具的特點(diǎn)和使用方法，解決制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題;并能用語(yǔ)言、圖表表達(dá)交流制作的過(guò)程。
2、體驗(yàn)、分享制作豆?jié){的快樂(lè)，感愛(ài)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人們生活的影響。3、鍛煉幼兒的小肌肉，提高手部動(dòng)作的靈活性和力量。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：石臼、石磨、電動(dòng)粉碎機(jī);黃豆、花生、杯子、勺子、抹布;幼兒記錄表(可以園內(nèi)準(zhǔn)備也可以與家長(zhǎng)共同準(zhǔn)備)
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：①在點(diǎn)心環(huán)節(jié)喝豆?jié){，了解豆?jié){與黃豆的關(guān)系，并與幼兒一起浸泡黃豆放在觀察角，鼓勵(lì)幼兒觀察黃豆的變化情況。②在區(qū)域中投入上述工具，認(rèn)識(shí)工具名稱，探究石臼、石磨的使用方法。
三、活動(dòng)指導(dǎo)：
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)工具
1、活動(dòng)形式：①安排參觀食堂叔叔制作豆?jié){的過(guò)程。②討論：用什么工具使豆子變碎、變細(xì)?③集中介紹工具名稱及安全要求，之后投放探索區(qū)，幼兒自由進(jìn)區(qū)實(shí)踐，充分體驗(yàn)感知每種工具的特點(diǎn)和使用方法。
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：①了解工具的名稱及特征。②在操作工具中了解工具的使用方法和功能�；顒�(dòng)二：制作豆?jié){1、活動(dòng)形式：分小組活動(dòng)形式和區(qū)域活動(dòng)形式投入材料，讓有興趣或體驗(yàn)不夠的幼兒繼續(xù)嘗試、體驗(yàn)、感知。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：①鼓勵(lì)幼兒自選工具制作豆?jié){，并仔細(xì)觀察自己使用的工具做出來(lái)的豆?jié){是什么樣的?②支持、幫助和引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決制作豆?jié){過(guò)程的問(wèn)題。③在嘗嘗自己做的豆?jié){時(shí)，引導(dǎo)幼兒思考有渣的豆?jié){喝起來(lái)感覺(jué)怎樣?怎樣才能喝到平時(shí)幼兒園里喝到的沒(méi)渣的豆?jié){?
4、觀察與推進(jìn)：幼兒對(duì)操作工具制作豆?jié){興趣濃厚，三種工具都有若干幼兒選用。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)：不管用什么工具做豆?jié){都要加水才行。同時(shí)，他們還不斷交流自己的發(fā)現(xiàn)的體驗(yàn)，①大石臼很快就能舂出豆?jié){，小石臼的`錘子小，豆子一直舂不爛;②用石磨做豆?jié){時(shí)，豆子卡在洞洞里可以用小勺的柄把它們捅下去;③而用電動(dòng)粉碎機(jī)時(shí)要把黃豆加到有刀的小罐子里，還得蓋緊蓋子，才能磨出豆?jié){。他們還發(fā)現(xiàn)石臼、石磨做出的豆?jié){是渣、漿混合的，味道口感粗澀。幼兒想到了一些過(guò)濾工具來(lái)過(guò)濾豆渣，如：水果網(wǎng)、魚(yú)網(wǎng)、過(guò)濾杯、紗布、各種籃子，撈勺，甚至有幼兒說(shuō)在紙盒上戳上幾個(gè)洞來(lái)做過(guò)濾器。下一步活動(dòng)中，可引導(dǎo)幼兒在制作豆?jié){來(lái)驗(yàn)證自己的方法。
活動(dòng)三、過(guò)濾豆渣
1、活動(dòng)形式：①收集和制作過(guò)濾。②小組活動(dòng)后在區(qū)角中繼續(xù)投入材料，讓有興趣或體驗(yàn)不夠的幼兒繼續(xù)嘗試。
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：①鼓勵(lì)幼兒用收集到的過(guò)濾工具嘗試過(guò)濾豆?jié){。探索發(fā)現(xiàn)過(guò)濾豆?jié){的好工具。②鼓勵(lì)幼兒探究。
3、觀察與推進(jìn)：經(jīng)過(guò)師生的討論，幼兒選用了蒜頭網(wǎng)兜、紗布、撈勺、水果網(wǎng)來(lái)做過(guò)濾工具。經(jīng)過(guò)嘗試操作，幼兒了解到①網(wǎng)兜洞較大的�！岸乖睍�(huì)從網(wǎng)洞上掉下去②用紗布比較方便，過(guò)濾的豆?jié){更干凈。通過(guò)兩次制作豆?jié){以及區(qū)域活動(dòng)中的探索體驗(yàn)，幼兒已積累了用不同工具制作豆?jié){的經(jīng)驗(yàn)，甚至有的幼兒已經(jīng)發(fā)現(xiàn)每次都是選用電動(dòng)粉碎機(jī)的小組做的豆?jié){又多又快，而有的幼兒則認(rèn)為石磨做的豆?jié){挺好玩的。由此，我們認(rèn)為引導(dǎo)幼兒比較工具進(jìn)而感知工具的演變的時(shí)機(jī)已成熟了。活動(dòng)
四：比較工具
1、活動(dòng)形式：以區(qū)域活動(dòng)的形式開(kāi)展。
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：給幼兒提供記錄四種工具使用情況的比較記錄表，引導(dǎo)幼兒2-3人使用制作豆?jié){，并對(duì)每種工具的使用狀況進(jìn)行記錄。附表格如下：項(xiàng)目比較 衛(wèi)生情況 省力情況 快捷情況 渣漿分離情況工具 石臼 石磨 電動(dòng)粉碎機(jī) 全自動(dòng)豆?jié){機(jī)
3、觀察與推進(jìn)：幼兒用不同的工具材料進(jìn)行制作豆?jié){并對(duì)操作工具的省力情況，快捷情況、渣漿分離情況，衛(wèi)生情況幾個(gè)方面進(jìn)行的比較，并在圖表上用符號(hào)記錄。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間比較工具的探索，每個(gè)幼兒對(duì)每種工具都體驗(yàn)過(guò)，并記錄自己的操作情況。有了較豐富的感性認(rèn)識(shí)，再加上圖表的記錄幫助他們進(jìn)一步意識(shí)到不同工具的速度和效率的差異，有的幼兒對(duì)老師說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)電動(dòng)粉碎機(jī)做豆?jié){又快又干凈，石磨、石臼做豆?jié){很麻煩。我們認(rèn)為幼兒有了這一輪工具比較的經(jīng)驗(yàn)，下一步可以呈現(xiàn)“全自動(dòng)豆?jié){機(jī)”引發(fā)幼兒對(duì)工具演變的思考和感知科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利”的認(rèn)識(shí)上。
活動(dòng)四：了解工具的演變。
1、活動(dòng)形式：以集中活動(dòng)形式進(jìn)行。
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)圖表的比較及品嘗教師使用“全自動(dòng)豆?jié){機(jī)”做豆?jié){進(jìn)一步幫助幼兒感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、工具的演變給人們生活帶來(lái)的便利。
3、觀察與推進(jìn)：幼兒在展示板前相互交流各自的記錄表，并在集體談話時(shí)描述了自己的記錄和體會(huì)。為了進(jìn)一步讓幼兒感知工具演變的過(guò)程，教師結(jié)合圖表，幫助幼兒比較梳理有關(guān)經(jīng)驗(yàn)并簡(jiǎn)要小結(jié)，同時(shí)也為了增強(qiáng)幼兒的認(rèn)識(shí)，教師演示了用“全自動(dòng)豆?jié){機(jī)”做豆?jié){的過(guò)程并讓幼兒
>品嘗使幼兒切身感到“全自動(dòng)豆?jié){機(jī)”省力、快速、口感好、又衛(wèi)生，是現(xiàn)在做豆?jié){的首選工具
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。
2、觀察、區(qū)別卡的異同點(diǎn)，提高幼兒比較判斷的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能大膽表述卡的名稱、用途
活動(dòng)難點(diǎn)：
比較、區(qū)別卡的異同點(diǎn)并用符號(hào)記錄
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒收集生活中各種各樣的卡，了解他們對(duì)卡的認(rèn)識(shí)度并根據(jù)卡的性能有選擇地將收集的卡進(jìn)行篩選
材料準(zhǔn)備：不同種類的卡（散放在兩張長(zhǎng)桌上，可供幼兒自由參觀）、 做過(guò)漢字標(biāo)記的卡（如：貴賓卡、門卡等，可以粘貼在黑板上）、生活中使用銀行卡的一段視頻（分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書(shū)店刷卡購(gòu)物情景）、5個(gè)場(chǎng)景的圖片展示板（醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院）2人一只彩筆、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點(diǎn)、一欄記錄卡的不同點(diǎn)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、 我認(rèn)識(shí)的卡--激發(fā)對(duì)卡的興趣
�。ㄒ唬� 我們先來(lái)參觀一下我們從家里帶來(lái)的卡，和你的朋友說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的卡？
�。ê⒆觽儏⒂^自己帶來(lái)的卡都很興奮，在和同伴自由交流中，能主動(dòng)向同伴介紹并一起辨別卡的名稱，如：交通卡、紀(jì)念卡、書(shū)卡、航空卡。。。。。。）
�。ǘ┲攸c(diǎn)提問(wèn)：
1、生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢？（幼兒：接送卡）
2、我們每天都有人來(lái)接送，那還要接送卡有什么用？（和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對(duì)小朋友的重要性。）
3、怎么讓別人知道你今天用過(guò)接受卡？老師和小朋友一起驗(yàn)證機(jī)器上的綠燈是否亮了？一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。
--小結(jié)：是啊，有了接收卡，不認(rèn)識(shí)的人就不能隨便進(jìn)來(lái)，還能知道今天一共來(lái)了幾個(gè)人。接送卡可以保護(hù)我們的安全，我們要好好保護(hù)它，可別丟失哦。
二、我喜歡的卡--了解卡的不同作用
�。ㄒ唬┏私铀涂�，生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。（出示做過(guò)漢字標(biāo)記的各種卡）
�。ǘ┲攸c(diǎn)提問(wèn)：
1、哪一張你也很喜歡的，為什么？
--在幼兒說(shuō)自己喜歡的卡的同時(shí)，老師有意識(shí)地引導(dǎo)孩子講述卡與人們生活的關(guān)系，并適時(shí)地追問(wèn)，如：有孩子說(shuō)：我喜歡貴賓卡，它可以打折。有孩子問(wèn)：什么是打折？老師追問(wèn)：打折是什么意思？在幼兒討論后，讓大家知道有了打折卡，付的`錢就比原來(lái)少。在和孩子的互動(dòng)中，要鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。
2、 配對(duì)游戲：出示5個(gè)場(chǎng)景圖片：醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院，請(qǐng)把這5個(gè)地方可以用的卡找出來(lái)，放到圖片中，看看找得對(duì)嗎？（在模擬場(chǎng)景的運(yùn)用中，幼兒共同尋找和驗(yàn)證，進(jìn)一步幫助幼兒了解卡的作用。）
3、幼兒操作，說(shuō)說(shuō)理由。
--小結(jié)：原來(lái)我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會(huì)員卡、就診卡、手機(jī)充值卡、游戲卡……這些卡會(huì)帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全，還能節(jié)約我們的時(shí)間。
三、 觀看視頻--比較卡的異同
�。ㄒ唬� 重點(diǎn)提問(wèn)：
1、 錄像里的老師手上拿的是什么卡？（銀行卡）她到哪些地方用過(guò)這張銀行卡，（假日百貨、新華書(shū)店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動(dòng)取款機(jī)）
--小結(jié)：原來(lái)有的卡除了在一個(gè)地方用，還可以在許多的地方使用，使用的地點(diǎn)越多說(shuō)明這張卡的作用就越大）
2、錄像里的老師是怎么用卡的？（在刷卡機(jī)上刷一下）所有的卡都是這樣用的嗎？（幼兒：有的是插進(jìn)機(jī)器里、有的是對(duì)著機(jī)器照一下用的、有的要輸入密碼。）
--小結(jié)：原來(lái)卡使用的方法不都是一樣的。
�。ǘ┲攸c(diǎn)提問(wèn)：
1、找個(gè)朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的？用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的秘密記錄在表上。
2、 幼兒兩兩結(jié)伴組合，觀察比較，嘗試記錄。
3、 幼兒交流，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計(jì)表上。
�。ú灰粯拥牡胤剑侯伾�(biāo)記、磁條、簽名、數(shù)字、裝飾。。 相似的地方：都有文字、一樣小、硬硬的、數(shù)字，在歸納的同時(shí)要鼓勵(lì)會(huì)用語(yǔ)言把自己的記錄完整表達(dá)的幼兒）
--小結(jié)：是��！發(fā)明這些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一張卡就有那么多的學(xué)問(wèn)，只要我們經(jīng)常多看看，多想想，多比比，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多以前不知道的秘密。
四、設(shè)計(jì)卡（延伸：大膽想象）
你還想發(fā)明什么樣的卡呢？
活動(dòng)評(píng)析：
本次活動(dòng)能結(jié)合幼兒的生活、針對(duì)幼兒的興趣特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)生成，在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了很大的興趣，很好地激發(fā)了孩子們對(duì)城市中卡的興趣和對(duì)卡的探究精神，幼兒也能完整清晰地用自己的語(yǔ)言描述卡的不同用途。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)能緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)開(kāi)展，層次清晰，過(guò)渡自然�；顒�(dòng)的取材來(lái)自于孩子的生活，孩子有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，老師能跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進(jìn)行活動(dòng)，所以師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)能得以良好體現(xiàn)。既能運(yùn)用開(kāi)放式的提問(wèn)，讓孩子暢所欲言，又能把握將個(gè)性化的熱點(diǎn)問(wèn)題輻射到全體。
活動(dòng)中運(yùn)用了分辨驗(yàn)證、配對(duì)游戲、觀看錄像、記錄異同等多種形式，積極調(diào)動(dòng)了孩子在活動(dòng)中的主動(dòng)性。在卡與場(chǎng)景配對(duì)過(guò)程中，不僅幫助孩子學(xué)會(huì)用生活經(jīng)驗(yàn)看懂生活中的標(biāo)記，并且提升了卡的不同作用。錄像中的情景再現(xiàn)，豐富了孩子的視野，生動(dòng)地表現(xiàn)了"一卡多用"的先進(jìn)性。通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，一方面培養(yǎng)幼兒在生活中有求異的精神，另一方面提高了大班幼兒學(xué)會(huì)觀察-歸納-求同、更加全面地認(rèn)識(shí)事物的能力。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的探索興趣，對(duì)提出的疑問(wèn)喜歡動(dòng)腦筋探究
2、根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)“聲音是怎樣產(chǎn)生的”。試著總結(jié)出“聲音是通過(guò)物體的震動(dòng)而產(chǎn)生的”這一理論。
3、幼兒能積極的參與活動(dòng)，參與小組和同伴的討論，闡明自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、實(shí)驗(yàn)記錄本、筆
活動(dòng)建議：
1、教師提出問(wèn)題，引起幼兒想去探究的興趣
2、教師提出要求，大家一起做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)
要求：
1）以每個(gè)小組為單位，每組有一個(gè)負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)，把組員觀察發(fā)現(xiàn)到的`問(wèn)題和討論的結(jié)果記錄下來(lái)，可用圖來(lái)表示。每個(gè)組的成員要積極的動(dòng)腦筋找答案，配合組長(zhǎng)。
2）用驗(yàn)法來(lái)摸一摸、做一做、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的，什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來(lái)。
3、大家交流自己探索發(fā)現(xiàn)到的結(jié)果，找到的答案。
小結(jié)：小朋友們說(shuō)了那么多，其實(shí)啊，聲音是物體通過(guò)震動(dòng)而產(chǎn)生的，我們?nèi)绻蝗デ么蛩�，不去碰它，物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個(gè)原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音，也叫樂(lè)音；哪些物體發(fā)出來(lái)的聲音很刺耳，讓人聽(tīng)了很不舒服，這叫做噪音。
4、活動(dòng)可以繼續(xù)延伸，讓幼兒帶著問(wèn)題去進(jìn)一步探索，讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
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