小學語文教案

時間：2023-09-14 09:38:58 教案我要投稿

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　　在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小學語文教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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小學語文教案篇1

　　一、教學目標

　　1．看圖能熟練地讀拼音。

　　2．積累詞語。初步知道這些詞語在生活中的用法。

　　3．正確書寫"一、二、三、十"這四個字，指導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　4．進行口語交際訓練，培養(yǎng)學生用普通話進行表達的能力，并受到文明禮貌的教育。

　　二、教學準備

　　畫有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。

　　三、教學時數

　　2課時

　　四、教學過程

　　第一課時

　�。ㄒ唬⿲W習"拼拼讀讀"。

　　1．教師出示有關圖片，提問：圖片上畫了什么？學生回答后貼在黑板上。

　　2．出示圖下面的.拼音，學生自由拼讀。

　　3．指名讀，其余的同學評議。

　　4．請"小老師"帶全班同學讀。

　�。ǘ⿲W習"詞語超市"。

　　1．老師今天還帶來了有趣的詞語朋友，誰認識它，它就會和誰做朋友（出示詞語卡片）。

　　2．指名認讀詞語卡片：上學、學校、同學、書包、讀書、寫字。

　　3．小組認讀卡片比賽，全班開火車讀卡片。

　　4．創(chuàng)設情景：出示一幅學校生活圖，你能用上面的1個或者幾個詞語說一說這幅圖嗎？

　�。ń處煂σ淮文苁褂脙蓚€或者兩個以上詞語的同學進行表揚。）

　�。ㄈ⿲W習"寫字"。

　　1．出示田字格，帶學生認識田字格。

　　2．學生仔細觀察每個字。

　　3．教師范寫"一、二、三、十"四字，提示寫字要求：寫橫時，右邊稍高，寫豎時要寫直。

　　4．指導寫字姿勢。

　　5．學生描紅、教師巡視，督促學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　第二課時

　�。ㄒ唬⿲W習"語文生活"。

　　1．出示圖1，創(chuàng)設情景。星期天，安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚，有人敲門，是誰呢？打開門一看，原來是媽媽的好朋友王阿姨，這時，安安會怎么說，怎么做呢？

　　2．學生分小組討論。

　　3．小組內合作表演。

　　4．指名上臺和老師配合表演。

　　出示圖2，星期天過得真快��！轉眼又到了星期一，安安背著書包上學去，走著走著，安安看見楊老師正走過來，這時，安安會怎么做？怎么說呢？

　　1．同桌討論，相互說。

　　2．指名說，同桌配合表演。

　　創(chuàng)設情景3：

　　放學了，安安背著書包高高興興地回到家里，媽媽早已經站在門口迎接他了。這時，安安會怎么說？怎么做呢？

　　用同樣的方法學習。

　　（二）。

　　安安真是一個有禮貌的孩子，不管在家里還是在學校，他都會使用文明的語言，大家一定都很喜歡他，老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。

小學語文教案篇2

　　教學目標

　　1．認識12個生字，會寫"牛、羊、小、少"4個字。認識l個筆畫和l個偏旁“提土旁 ”。

　　2．掌握"多、少""大、小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。

　　3．正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。

　　4.讓學生知道語文知識與生活密切相關。培養(yǎng)學生喜歡漢字，有主動識字的愿望。

　　教學重點：認識本課的12個生字。愿意在生活中主動識字。

　　教學難點：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。

　　教學準備：

　　老師：生字卡片、多媒體課件、錄音帶

　　學生：課前給你認識的動物、水果做名片

　　教學安排：2課時

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　有個家住在農村的小朋友丁丁，他非常熱情，想邀請我們去他家玩。今天就讓我們沿著田間的小路，穿過田野，一路欣賞兩邊碧綠的禾苗，一路歡唱，來到丁丁家的農家小院吧。（邊說邊點擊課件，出示課文情境圖，播放小動物的叫聲）

　　二、識動植物名稱，初步認詞。

　　1、讀帶拼音的詞。

　　小朋友，你們看，丁丁家的院子里有濃濃的樹陰，綠綠的小草，真是一個美麗的農家小院呀，小院里好東西可多了，你找找，說說你最喜歡什么？

　　根據學生的回答隨機在圖上相應位置出示相應名稱的詞（帶拼音），并讀詞。（例：當學生說出“黃�！边@個詞時，出示詞“黃�！�，同時播放“黃�！钡慕新暋＠蠋熣f：“你想跟它交朋友嗎？請你親切地叫一下它的名字。”學生齊讀名稱。注意正音：特別是“子” 該讀輕聲。）

　　2、去掉圖片讀詞。引導學生發(fā)現

　�、伲ㄕn件演示）丁丁家的院子里東西可真多。不看圖，你能叫出他們的名字嗎？（去掉圖讀詞語）你發(fā)現什么了？

　�、谑茄剑∵@些詞寶寶可調皮了，分別是從水果之家和動物之家跑出來的，你能把他們領回去嗎？根據學生回答，點擊課件把詞語分成兩類。（不帶拼音）

　�。ǜ鶕䦟W生讀的情況，相機插入評價語：瞧，你那么準確地叫出蘋果的名字，它高興地出來跳舞給你看了�。c擊后相關水果閃現）你是不是正確地叫出了花貓的名字呢？聽聽它快活的叫聲，是在表揚你呢�。c擊播放相關動物的叫聲）如果學生拼得不正確，則說：唉呀，杏子不愿意和你見面，是不是你叫錯了？哪位小朋友幫幫忙，提醒他哪兒錯了？黃牛一聲不吭，是不是你拼錯了它的名字，它生氣了？）

　�、圻B讀詞語，注意讀得輕快、跳躍。

　　三、自主認字和識詞

　　點擊課件，剩下生字。這些就是這節(jié)課我們要學的生字。

　　1、小組合作自主識字

　　學習小組交流：

　�。�1）哪些字你早就認識了，是怎么認識的？請你教教組內的同學。

　�。�2）哪些字你現在還不認識，向你的學習小伙伴學習，并且想個好辦法記住它，好嗎？

　　2、交流匯報。

　�。�1）哪個小朋友愿意來交流一下自己的學習經驗，說說哪些字你早就認識了，是怎么認識的？

　　（2）是呀！在家里不認識的字可以問爸爸媽媽，可以自己看拼音學，還可以從電視、路邊的廣告中學習。

　　還有哪些字你是今天才學會的，你有什么好辦法記住它，以后見面了還能認出來呢？（學生可能會說熟字帶生字的方法，畫畫的方法，給生字編歌謠的方法等。）

　�。�3）小朋友可真棒！這些識字方法都是寶貝，快把它藏到你的智慧背囊里，以后可以幫你學很多字。

　　四、學習韻文

　　1、初步看圖比一比。

　　童謠里唱的是什么啊？你聽出來了嗎？（比多少、大小）誰和誰在比呀？學生說說。同時在說時學習三個量詞的用法，認識“提土旁”。。

　　2、比大小比多少還能唱歌呢！大家一定很想學了吧？別急！我們先得把歌詞給記熟，其實它就在書本第90頁，大家快打開課本看看。

　　3、學生自由朗讀，讀不準的可請同桌幫忙。

　�。�1）檢查讀，評讀。（指名一生讀，其余認真聽，準備評）

　�。�2）會讀了嗎？來！咱們來唱拍手歌。

　　齊念童謠。邊拍手邊念。老師參與其間，和學生拍手念童謠。

　�。�3）誰會背了？咱們來唱唱？一邊唱一邊表演。指名一個學生到臺上示范表演。

　　五、鞏固生字

　　1、開雙軌火車讀生字

　　生字寶寶要出門了，大家還認識他們嗎？（認讀生字卡片）

　　2、游戲：過關斬將

　　咱們該回家了，可路上設置了關卡，誰能讀出詞語來，才能通過，咱們快行動吧�。ㄕn件出示迷宮圖）逐個認讀詞語。

　　3、生活中應用：我的日記。

　　終于到家了，小明回到家寫了篇日記，大家來看看他寫得好不好？六、指導書寫

　�。ㄕn件出示句子讀：丁丁家的院子里有蘋果樹、紅棗樹。樹下有黃牛、小貓。桌上放著一堆杏子、一個桃。一群鴨子回家了，一只小鳥飛來了。）

　　六、寫字指導

　　1、出示"牛、羊"，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

　　2、課件演示"牛、羊"的筆畫順序。學生試寫一個。

　　3、展示學生作業(yè)，評議、交流。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　看圖說動物、植物的數量、名稱。

　　二、擴展延伸

　　1、根據學生的回答，再次復習"顆、群、堆"三個量詞。

　　2、強調“群和堆”兩個量詞。

　　（1）課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出現許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）用"群"數，告訴我們什么?

　�。�2）指著圖上的杏子問，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……用"堆"數，你發(fā)現了什么?

　�。�3）如果老師把"堆"換成"群"，行嗎?為什么?

　　3、討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區(qū)別。

　　看課件圖片一顆棗。用量詞顆來說說。再出示實物：一顆粉筆頭、一顆糖、一顆小石子。隨著出示，讓學生用量詞“顆”說說�？纯催@些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？（有的同學會說“一棵樹”，是不是這個“顆” 字？為什么？卡片出示：一棵樹。）

　　4、老師出示一些物品，學生說一說。

　�。ㄒ欢浠� 一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車

　　一塊西瓜一個杯子一雙手一臺電視機一幅圖一座房子

　　一臺電腦一雙筷子一張桌子一座橋一列火車一架飛機

　　一排椅子一篇文章一本書一杯水一枝筆一份報紙

　　一條繩子一串香蕉一扇窗戶一棵樹 -把剪刀一個書包）

　　5、學生選擇生活中自己認識的.物品進行說量詞比賽。

　　6、創(chuàng)編兒歌。

　　7、做游戲：找朋友。

　　將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學生，開始唱找朋友的歌，歌曲結束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。

　　三、寫字環(huán)節(jié)

　　1、出示"小、少"，讓學生觀察在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認識新筆畫“豎鉤”。

　　2、教師范寫"小、少"，學生仿寫一個。

　　3、師生共同評議。

　　4、學生寫字。

　　四、課外拓展

　　回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準。

　　教學札記：

　　“興趣是最好的老師”。教學本課我恰當地運用多媒體課件，將學生帶入課文意境之中，調動了學生參與的積極性。在學習本課詞語時，我力求引導學生“看著這些水果和動物，認認他們的名字”、“請拼音朋友幫幫忙，自己試著拼一拼，讀一讀”、“你最喜歡哪種動物或水果，挑一個拼給大家聽”。為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境，在一個童話般的情境中，喚起學生主動識字的學習興趣，使他們始終處在“我想讀”“我要讀”的狀態(tài)，培養(yǎng)他們主動學習的意識和習慣。

　　一個好的老師應該在學生學習時，給予學生適時的鼓勵、表揚、贊許，這可以讓學生體驗成功的喜悅，使學生產生積極的情感體驗，從而產生濃厚的學習興趣。在評價時，我改變單純用語言評價的方式，利用低年級學生喜歡童話情境的特點，創(chuàng)設讓水果閃現和動物歡叫的形式，再相機輔以童趣的語言評價，拉近了學生與教材間的距離，賦予詞語生命力。學生處于這樣一個童話般的世界里，自主地識字，自主地交流合作，感受到識字的快樂和自己獲取知識后的成功喜悅。

　　人教版實驗教材中的識字量大大增加，新課標中提出要讓低年級學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”，如何達成這一識字目標呢？教學本課時我盡量引導學生充分利用自己的生活經驗，尊重學生的個體差異，讓學生選擇適合自己的方法來識字，表達了“以人為本”的教學思想，留給了學生自由選擇的空間，使學生產生主動學習的欲望，積極、愉快地參與學習。在完成識字教學的同時，培養(yǎng)了學生的識字能力，真正做到把學習的主動權還給學生，教師真正成為學生學習和發(fā)展的促進者。

　　學習本課時，學生始終處于被激活的狀態(tài)，在一種情緒高漲的狀態(tài)下積極地參與學習，課堂氣氛非�；钴S。

小學語文教案篇3

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內容，激勵學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。

　　教學重點難點：讀背、識字寫字

　　教學準備：投影光盤

　　第一課時教學過程：

　　一、課時目標

　　1、初讀課文，理解課文大意。

　　2、學習課文第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。指導書寫字古進

　　二、教學過程

　�。ㄒ唬┛磮D、導入新課

　　1、投影插圖

　�。�1）小朋友，圖上的這個人在干什么？你知道他是什么時候的人？

　　（2）你知道他是誰？

　　2、板書：懷素（讀準名字，介紹懷素）

　　3、揭示新課

　�。ǘ┏踝x課文

　　1、看課文錄音，一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的？

　　2、自由朗讀課文。要求讀準字音，讀通課文。

　　3、檢查朗讀情況：

　�。�1）指名分段朗讀課文，評議。

　�。�2）出示有關詞語，指導讀準音。

　�。�3）讀了課文，你們知道懷素是個怎樣的人？

　�。�4）把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。

　�。ㄈ⿲W習第一段

　　1、指名朗讀課文，說說你知道了什么？

　　2、理解：古時候好學上進

　　3、指導朗讀句子，要讀好句子中的停頓。

　　4、練習背誦課文，評議。

　�。ㄋ模┲笇鴮�

　　1、出示生字：字進古日

　　2、學生交流識字方法。

　　3、指導學生書寫。

　　4、學生描紅，臨寫。

　　第二課時教學過程：

　　一、課時目標

　　1、理解課文內容，激勵學生學習懷素刻苦練字，好學上進的精神。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　3、學習生字，指導書寫。

　　二、教學過程

　�。ㄒ唬┲苯訉�

　　1、懷素小時侯是個怎樣的孩子？

　　2、懷素小時候喜愛寫字，好學上進，值得我們學習，那么懷素從小怎樣學字的呢？

　�。ǘ⿲W習第二段

　　1、學生自由朗讀第二段，把有關的句子劃出來。

　　2、指讀句子：懷素寫字非常認真。

　�。�1）指名朗讀。

　　（2）理解：非常

　�。�3）這一句該怎么讀呢？

　�。�4）朗讀練習。

　　3、懷素是怎樣寫字的呢？

　�。�1）出示第二句話。

　�。�2）懷素寫字時先干什么？看清字的'形狀和記住字的筆順能否顛倒？

　�。�3）懷素接下來干什么？

　�。�4）從哪些詞可看出他寫字很認真？

　�。�5）朗讀練習。

　　4、看圖：懷素寫字時多么認真！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個詞可看出？

　　就這樣，懷素寫字

　　5、連起來朗讀，背誦。

　　（三）學習第三段

　　1、當時懷素是在哪兒練字的呢？

　　2、指名朗讀第三段。說說為什么在木板上寫字？

　　3、講述：當時紙很貴，懷素買不起紙，就找來木板寫。傳說他還用芭蕉葉練字呢？可見他練字的決心很大！就這樣，他寫呀寫，日子一長，木板

　　4、讀了這一段，你覺得懷素練字怎么樣？

　　5、練習朗讀，背誦。

　�。ㄋ模⿲W習第四段

　　1、懷素長大以后，成了

　　2、指導看圖：這是什么時候的懷素？他在干什么？

　　3、懷素之所以能成為書法家，是什么原因？

　　4、懷著敬佩的心情讀好這一段。

　　5、背誦練習全文。

　�。ㄎ澹⿲W習生字

　　1、出示生字：書長樣后先

　　2、學生識記生字。

　　3、在寫字之前該怎么寫呢？

　　4、聯(lián)系課文內容，說說如何寫字？

　　5、像懷素一樣把字寫好！

　　6、指導描紅，臨寫。

　　（六）課堂小結

小學語文教案篇4

　　一、教學目標

　　1.學會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解句子的意思。

　　2.了解升旗儀式的過程，體會“我”愛國旗、愛祖國的思想感情。

　　3.學習作者按照是事情發(fā)展順序寫文章的寫作思路和表達方法。

　　4.有感情地朗讀課文，背誦五至七自然段。

　　二、教學重點、難點

　　1.抓住關鍵詞句，理解“我”的所想所感，體會“我”的思想感情。

　　2.學習作者按照是事情發(fā)展順序寫文章的寫作思路和表達方法。

　　三、教學時數

　　兩課時

　　四、教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　每年的十月一日，總會有來自全國各地的人們到天安門廣場參加莊嚴神圣的升旗儀式。今天我們來學習一篇文章，看看作者是如何寫升旗儀式的。(板書課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.初讀課文，了解課文的主要內容。

　　2.再讀課文，找出不懂的問題，不懂的字詞運用工具書或聯(lián)系上下文加以理解。把自己解決不了的問題動筆畫下來。

　　三、檢查初讀情況，學習生字新詞

　　1.指名分節(jié)讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　2.糾正易錯字讀音：攝冉岡焰

　　重點識記生字：肅

　　3.理解詞語

　　說一說帶點字的意思，再解釋詞語的意思。

　　肅立：恭敬莊嚴地站著。肅：恭敬。

　　冉冉升起：慢慢地向上升。冉冉，慢慢地。

　　徹夜不息：整夜不滅。徹，通。

　四、把握文章寫作順序

　　1.文章哪幾個自然段寫的是升旗儀式全過程。除此之外，文章還寫了哪些內容?

　　2.想一想，課文是按照什么順序寫的呢?

　　五、質疑

　　把不懂的問題提出來，對于易于理解的簡單的問題，引導學生即時回答。涉及文章更深意思的問題，寫在書邊，留在深入讀書時共同討論。

　　六、小結

　　第二課時

一、導入新課

　　二、學習課文第一自然段

　　1.默讀第一自然段，邊讀邊想：這個自然段主要寫什么?它在文中起什么作用?

　　2.指導朗讀第一自然段。

　　三、學習課文第二——八自然段

　　1.指名讀課文，整體感知第二——八自然段，想一想作者從哪些方面介紹升旗儀式?

　　2.深入讀書，抓住重點語句讀懂課文，體會作者的.思想感情。

　　①升旗儀式中作者看到什么?聽到了什么?想到了什么?認真讀書，動筆畫出相關語句。讀一讀，從中可以體會到什么?

　�、趯W生小組內交流閱讀收獲。

　�、劢處熃M織學生集體交流閱讀收獲

　　要點：

　　A“只見一隊武警戰(zhàn)士，邁著整齊的步伐從城樓下走出，踏過金水橋……”說明武警戰(zhàn)士動作一致，步伐整齊有力，經過嚴格刻苦的訓練。他們充分表現了國威、軍威。想一想，這段話該怎樣讀?(指導朗讀)

　　B重點理解“我屏住呼吸，目不轉睛地看著，心咚咚直跳，一種從未有過的莊嚴感從心中升起�！薄皬奈从羞^的”“莊嚴”什么意思?為什么會有這種感覺?

　　看到國旗冉冉升起，“我”想到了什么，感到了什么?

　　3.指名讀第八自然段，思考：升旗儀式結束后，“我”又看到了什么?為什么國旗永遠在我心中?

　　出示：“國旗呀國旗，你永遠在我心中!”你怎樣理解這句話?

　四、總結全文

　　這篇文章，作者按照事情的發(fā)展順序，介紹了升旗的全過程，有條理地寫出了自己的所見、所聞、所感，表達了自己對祖國的熱愛的思想感情。

　　五、練習

　　背誦文章第五——七自然段。

　　六、小結

小學語文教案篇5

　　教學目標

　　1、認識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。

　　2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

　　讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

　　3、培養(yǎng)學生熱愛自然，熱愛生活的美好情感。

　　教學重點

　　1、認識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。

　　2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

　　教學難點

　　讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

　　教具準備

　　課文錄音、多媒體課件

　　教學時間

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、認識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。

　　2、有感情地朗讀詩歌。

　　3、讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

　　教學過程

　　第一課時

　�。ㄒ唬⿲�

　　1、謎語導入

　　2、揭示謎底

　　3、出示課題：太陽的話

　　4、鼓勵質疑：看到這個課題，你有什么問題？

　　小結：課文就是用了擬人的手法，寫了太陽的希望、太陽美好的愿望。

　　（二）整體感知

　　1、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。想一想，太陽會說什么話？

　　2、接龍讀課文，師生點評。

　　3、學習生詞：晨曦、睫毛、枕頭

　�。�1）學習生字：曦：注意字形，試著用編字謎或想象的方法學習這個生字。除部首外還剩幾筆？

　　睫：這個字為什么是目字旁？我們還學過哪些目字旁的字？

　　（眼、睛、眉）

　　枕：用換部首的方法學，“沈”。

　　（2）重點理解詞語“晨曦”就是晨光。

　　4、朗讀詞語：花束、晨曦、溫暖、露水、枕頭、睜開、睫毛、關閉、空間

　�。ㄈ└惺苷n文、指導朗讀

　　1、交流：太陽究竟說了什么話，它的心愿和希望是什么？

　　2、重點指導學習第2、4節(jié)。

　�。�1）說話訓練：太陽為我們帶來了什么？

　　太陽帶來了（）、（）、（）和（）、（）。

　�。�2）指導朗讀第2節(jié)。

　�。�3）讀讀第四節(jié)，說說太陽的心愿是什么？

　　（4）指導朗讀第4節(jié)

　　根據課文完成練習：金黃的（）滿身的（）

　　林間的（）關閉的（）

　　上面練習的答案除了課文中的，還可以說“金黃的`（）、滿身的（）、林間的（）、關閉的（）”

　�。�5）指導朗讀 2、4節(jié)，試著把2、4背誦下來。

　　3、用喜歡的方式朗讀自己喜歡的課文，把自己的感情融入朗讀之中。

　　4、交流朗讀

　　5、通過朗讀你感受到了什么？還有什么不理解的詞句？

　　交流，釋疑

　　6、指導背誦

　�。ㄋ模┩卣�

　　聽了太陽的話，你想對太陽說些什么呢？

　　（五）總結課文

　　小朋友們，在一個陽光明媚的日子，在燦爛的陽光照耀下大自然充滿著生機。太陽照在小草身上，小草變綠了。太陽照在花兒身上，花兒穿上了漂亮的衣裙。生活在一個充滿陽光，充滿花香，充滿溫暖的世界里，人的心里也充滿陽光，充滿溫暖，人們的生活也充滿陽光，充滿溫暖。

　�。ɡ首x全文）

　　（六）作業(yè)布置

　　1、熟讀詩歌，背誦全文

　　2、抄寫生字詞語

　　3、分層作業(yè) 模仿課文，自己寫一首兒童詩。

　　板書設計

　　1、太陽的話

　　帶來光明帶來溫暖

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、有感情朗讀課文，指導背誦全詩。

　　2、積累所學字詞，鞏固字詞。

　　3、模仿課文，自己寫一首兒童詩。

　　教學過程

　　一、朗讀課文、背誦課文。

　　教師引入：今天我們學習了一首很美的詩《太陽的話》，太陽把美好的祝愿和希望帶給了我們，大家都很喜歡這首詩，請小朋友選擇一節(jié)自己最喜愛的段落讀一讀，比一比誰是最佳播音員。

　　1、學生自由準備；

　　2、分別請四個學生接龍朗讀詩歌；

　　3、師生進行評價，評出最佳播音員；

　　4、全班有感情地朗讀全詩。

　　5、選擇一節(jié)自己最喜愛的段落背一背；

　　6、挑戰(zhàn)明星背詩。

　　二、鞏固字詞、積累字詞。

　　1、朗讀課文生字新詞：

　　個別讀、齊讀；

　　2、強調書寫注意點：晨曦、睫毛

　　三、教學拓展，學當詩人。

　　1、太陽帶給我們美好的一切，在大自然中還有什么也給予我們帶來了美好？

　　學生交流：月亮、星星、春風、小鳥……

　　2、那么它們又帶給了我們什么呢？

　　仿照課文第二節(jié)選擇自己喜愛的內容說話，教師指導點撥；

　　3、你能說說它們的祝愿嗎？

　　學生仿照課文最后小節(jié)練習說話。

　　4、學著課文的樣，學當小詩人。

　　學生交流、教師點評；

　　四：總結全文、布置作業(yè)

　　在我們的生活中充滿了美好的事物，它們使我們的生活充滿的快樂，讓我們都能敞開心扉去感受這美好的一切，接受大自然賜予的一切美麗，課后請小朋友仿照課文學當小詩人，也來作首詩《……的話》，期待你們精彩的作品。

　　教學反思：

　　本篇課文是兒童詩歌，讀來瑯瑯上口。教學中，我運用朗讀策略，在課堂上留給學生充足的時間讀，既讓學生從朗讀中理解課文內容，又使學生真正擁有課內時間，成為學習的主人。

小學語文教案篇6

　　教學目標：

　　1．學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。

　　3．理解課文內容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學生樂于觀察周圍的事物的興趣。

　　教學重點：

　　感受金蟬脫殼的神奇。

　　教學難點：

　　激發(fā)學生樂于觀察周圍的事物的興趣。

　　教學準備：

　　1．課文內容的投影片。

　　2．蟬的資料。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．了解金蟬脫殼的起因。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　了解金蟬脫殼的過程。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1．板書課題：金蟬脫殼。齊讀課題。

　　2．設問：聽說過“金蟬脫殼”這個成語嗎？說說你的理解。

　　3．講故事：三十六計“金蟬脫殼”。

　　二、初讀課文

　　1．聽課文錄音，思考：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？

　　2．生自讀課文，畫出生字詞，讀準字音。

　�、俪鍪旧衷~。②指名逐自然段朗讀。

　　3．默讀課文。

　　第一部分（1-2）寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。

　　第二部分（3-6）寫金蟬脫殼的過程奇特動人。

　　第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準備新的歌唱生涯。

　　三、學習課文第一部分。

　　1．指名讀第1-2自然段。

　　2．出示：“這是多么神奇的事啊！”

　　3．哪件事“神奇有趣”？

　　4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。”

　�、僦该首x。

　�、谡f說你的理解。

　　5．齊讀第1-2自然段。

　　四、布置作業(yè)。

　　1．搜集蟬的資料。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1．上節(jié)課，我們學習了《金蟬脫殼》。今天我們接著來學習。

　　2．交流蟬的資料。

　　二、學習第二部分

　　1．默讀第3-6自然段。想想：作者是按怎樣的'順序來寫的？

　　脫殼前→脫殼中→脫殼后

　　2．出示：“在金蟬脫殼的過程中，你認為哪種情景最神奇動人”？先將有關的語句圈畫出來讀一讀，再與同學們交流一下閱讀感受。

　　小組學習。

　　3．全班交流。

　�、拧巴蝗�，我發(fā)現了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲……停在那里不動了�！�

　　這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上”相比較。

　�、瓢幢场^→腳→尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，說說閱讀的感受。

　　抓住關鍵詞語“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動”、“抖動”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來體會。

　　⑶金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？

　　三、學習第三部分

　　1．默讀這一部分，想想“我再一次仔細地看著蟬兒”，看到了什么？

　　2．指導朗讀。

　　3．總結全文：

　　你看，作者對蟬的觀察是多么的細致入微呀。

　　學習本文，對于我們寫作有什么啟發(fā)？

　　四、布置作業(yè)

　　小練筆：觀察一種小動物，并寫下來。

小學語文教案篇7

　　教學思路設計：《語文課程標準》指出，語文的學習資源和實踐機會無處不在，無時不有，語文的外延是生活的外延。本單元是以“車”為主題的開放單元，在學習過程當中，教師注重從學生的生活引入，激發(fā)學生學習的興趣，把辦車展的活動貫穿整個認字過程。教會學生認識交通工具的一類――各種車輛，大致了解它們的功用，以及認識與車有關的人和物。教學中教師注重滲透學習生活化的教學理念，使開放課教學成為書本和生活的橋梁。

　　教學目標：1．通過多種形式認識各種車輛，及與車有關的人和物，掌握課文中的19個生字。

　　2．培養(yǎng)學生在生活中收集資料的能力，使學生體會生活中處處有語文。打破書本內外、課堂內外的界限，激發(fā)學生主動意識和探索精神。

　　3．注意從課本到生活實際的拓展和延伸。

　　4．開闊學生視野，激發(fā)學生的觀察力和想象力。

　　教學重點、難點：1、注重書本與課內外的延伸，培養(yǎng)學生在生活中識字的能力。

　　2、分層進行識字教學，使識字過程扎實有效。

　　教學準備：課件（字詞）、車的圖片、字詞卡、帶學生外出的錄相、錄音機

　　教學過程：

　　一、導入：

　　老師：同學們，看老師帶來了什么？（車）不錯，這是一輛車，但它還是一個錄音機，豎起你們的小耳朵聽聽這是什么聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽錄音機里各種車的聲音，讓學生猜。

　　老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對車已經很熟悉了，各種車輛與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進車的世界。板書課題。

　　二、認識書本內的車。（課前黑板上貼好火車、公共汽車、無軌電車、小轎車、救護車、消防車、灑水車、卡車、摩托車、自行車、三輪車、馬車、拖拉機）

　　老師：同學們在課前收集了一些車的圖片，老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個車展怎么樣？辦車展首先要認識這些車，知道它們的名字，還要有講解員，講解車的功能，看誰講解的特別好。

　　1、小組把所有的車名都讀一讀，挑出一個你們要介紹的車，并選一名同學當講解員。

　　2、給車標名字。每個小組貼一個車，講解員簡單介紹這些車的功能，帶領同學讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內的其他成員可以補充。

　　3、離開了圖，你還認識這些車嗎？出示課件，學生讀詞。重點突出必認的生字。

　　4、在看車展的過程當中我們認識這些字，如果把屏幕上的紅字單獨拿出來，你還認識嗎？教師出示生字卡片，學生站起來搶讀，并組詞。

　　三、認識書本外的車。

　　1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的車的資料，互相介紹、說一說對車的了解，并告訴同學在收集資料的過程當中你認識了哪些字。（有的同學上網下載車的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車票，還有的帶來了車的模型，同學們積極交流的熱情很高。）

　　2、請同學介紹收集的車的資料，并說說自己通過查資料認識了哪些字，用投影儀展示給大家，并帶著大家讀一遍。(學生介紹完收集的資料后，把圖片貼到黑板上，參加車展活動。)

　　教師在學生說完后，問學生你怎么這認識這些字的？（問別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字）

　　3、談話：同學們在課前查找資料的同時，你們還認識了不少漢字，老師真為你們高興，這說明你們是一個會學習的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學習、生活中遇到不認識的字，巧妙的運用方法，這樣我們的許多問題就會迎刃而解了。

　　四、通過參觀車展我們認識了這么多的車，下面我們來具體認識一輛車，了解車的部位，并認識一些字詞。

　　1、師生做游戲。課件出示一輛車，學生說出車的部位，教師點出相應的詞。

　　師：我們做個游戲吧，你們說車的部位，老師來點詞，看誰反應快，最先讀出字詞來。

　　2、教師帶著學生說“一輛車”。我們說車是一輛車，除了小轎車還可以說是一輛什么車？（一輛公共汽車、一輛摩托車、一輛拖拉機）

　　五、認識與車有關的人和物。（交通警察、司機、售票員、行人、乘客、車站、紅綠燈、人行橫道線、站牌）

　　師：我們的車展有很多車，下面就讓我們坐上一輛公共汽車，到外面去看看。同學們，外面的世界很精彩，留心看，你會發(fā)現許多新奇有趣的事物，還能學到很多東西。

　　1、看錄像，認識交通警察，司機、售票員、乘客、行人、人行橫道線，紅綠燈、站牌�？翠浵竦�.過程當中滲透交通安全教育。

　　2、在生活中，你們認識這么多的與車有關的人和物，你們認識這些詞嗎？

　　3、用剛才的方法，小組內試著讀一讀。認這些詞。

　　4、請一個小組帶著大家，讀詞兩遍。

　　5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的游戲。學生讀字，組詞。識字過程當中，教師及時發(fā)現問題，挑出個別生認為難認的字（軌、防、售）。

　　6、請小老師幫忙，講解生字，并帶著大家讀字兩遍。

　　7、談話：剛才是老師和你們一起乘坐公共汽車，平常你們也經常和爸爸、媽媽乘車，你們認識了哪些字詞？（公共汽車上有嚴禁吸煙、小心夾手、請勿與司機攀談、請保管好隨身物品）

　　小結：看來只要我們做個有心人，生活中處處都能學到很多知識。

　　六、檢查識字的效果

　　1、師：今天我們學了這么多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學習的效果，請你們讀一讀這些字詞。

　　2、學生試著讀一讀，看誰認的最準。

　　3、丁丁想和你們做個游戲，他指哪個詞，你就讀哪個詞。

　　師：在我們的生活中還有很多地方可以認字，老師希望你們能好好學習科學文化知識，長大發(fā)明出更多的交通工具，為人類造福。

　　七、指導書寫

　　同學們，剛才我們認識了這么多詞，光會讀不行，還要動筆寫一寫。

　　1、打開語文書56頁，說說哪個字最難寫。（輪）

　　2、課件出示“輪”字，請小老師給大家講講這個字。

　　3、課件出示“輪”字的筆畫，讓學生觀察“輪”字有什么特點。

　　4、指導學生書寫。學生在書上描一描，寫一寫。

　　八、說說心中未來車的樣子

　　教師啟發(fā)學生，隨著科學技術的發(fā)展，各種車輛越來越多，比如：環(huán)保型的酒精車和太陽能車，利用衛(wèi)星導航的車。讓學生用自己的語言描繪一下，你想設計一輛什么樣的車？

　　九、布置作業(yè)

　　師：同學們，剛才大家都設計了自己心目中的車，回家以后能不能把你自己設計的車畫出來，也可以動手制作一個小模型。

　　課后總評：一、教師注重從學生的生活引入，激發(fā)學生學習的興趣。

　　一是從聽覺入手。教學中，教師從各種車的聲音導入，讓學生憑著生活中對各種車的認識，辨別車的聲音。當學生聽到熟悉的各種車的聲音時，仿佛真的走進了車的世界，學生的學習興趣很自然地被調動起來。二是從視覺入手。課前教師和同學們都收集了大量的車的圖片，根據學生們在生活中都曾有過看展覽經歷，教師建議辦一個各種車的展覽。學生的積極性都很高，提出了辦車展要有講解員等許多合理化建議，教師采納了學生們的意見，在課堂上把車展活動辦得有聲有色，并貫穿于整個認字過程當中。

　　二、教師注重培養(yǎng)學生在生活中收集資料，處理資料的能力。

　　課前學生們利用多種方法查閱了與車有關的資料，有的上網下載車的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車票，還有的帶來了車的模型，總之，學生們收集的資料五花八門。這些資料的收集不但為本單元的學習做了充分的準備，而且還充分激發(fā)了學生的主動意識和探索精神，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。在學生們收集資料和小組交流收集資料的過程當中，認識了許多書本以外的車，如：賽歐車、甲殼蟲車、威馳車等等，而且還認識了許多書本以外的字。

　　三、教師注重培養(yǎng)學生在生活中識字的意識。

　　貼近學生生活實際，引出生詞，激發(fā)學生興趣，便于學生記憶。課前教師帶著學生深入生活實際，領他們乘坐公共汽車，在繁華的十字路口讓他們認識與交通有關的人和物，并把整個過程用攝像機記錄下來，在課堂上播放。每當播到涉及課文中生詞的人或物時，教師就把錄像暫停、定格，讓學生們說出是什么，然后拿出對應的生詞卡片，引導他們認讀。此項活動加深了學生的記憶，使識字教學扎實有效。

　　四、教學中注意三個維度，融育人于教學之中。

　　授課過程當中，我注重把知識與能力、學習過程和方法、情感價值觀三個方面融為一體，體現三維目標的整合，使學生既學到了知識、方法，又認識了車的功用，并在適當的時候進行滲透交通安全教育，和文明禮貌教育，通過綜合性的活動整體推進。例如：在看錄像的過程當中，當播放到馬路上車水馬龍的景象時，教師提醒學生注意交通安全。在乘坐公共汽車的過程當中，指導學生應該怎么做，才成為一個懂文明講禮貌的小學生。

　　五、改變教師角色，使教師從講壇走近學生生活。

　　傳統(tǒng)教學是以課堂為中心、以課本為中心、教師為中心的一種教育方式，在這種方式下，學生與教師之間有著難以逾越的障礙，課程改革提倡讓學生在課堂中體驗學習的快樂，愛學習，主動學習。教學過程中，我注意改變教師角色，放下教師架子，和學生一起學習，一起收集資料，共同參與教學活動，注重師生平等對話，擺正師生關系，教師是學生活動的組織者、指導者，也是教學活動的合作者，在引導學生學到知識的同時，使學生覺得教師是他們中的一員，拉近了教與學的距離。

　　六、與未來美好生活接軌，激發(fā)學生的想象力。

　　教學中，教師不拘泥于課本知識，從課本知識開拓出去，告訴學生我們現在已經有了太陽能車、酒精車、衛(wèi)星導航車等先進的車輛，啟發(fā)學生大膽想象，在未來生活中你將發(fā)明什么樣的車，鼓勵學生以繪畫和做模型等多種方式把自己的愿望表達出來，最大限度地激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

小學語文教案篇8

　　[教學要求]

　　一、引導學生認識海底世界，獲得有關海底的知識。

　　二、激發(fā)學生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。

　　三、懂得閱讀一般的科普讀物的方法，注意抓住文章的首尾，明確要說明事物的主要特點，學會按自己的閱讀要求，有詳有略地閱讀說明性應用文，練習概括每一小節(jié)的內容，初步懂得通過幾個方面說明一個事物的方法。

　　四、理解“依然”“竊竊私語”“蘊藏”等詞語，認識設問句。

　　[課前準備]：補充材料：《海底的冷燈》、《人類的秘密倉庫》；地球儀；大海的圖畫。

　　[課時安排]：兩課時。

　　第一課時：導入新課、自學《人類的秘密倉庫》、《海底的冷燈》、范讀《海底世界》、創(chuàng)設問題情境、講讀課文１．２．３節(jié)。

　　第二課時：講讀課文４．５．６節(jié)。再綜臺學習《人類的秘密倉庫》。

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　同學們，大家都知道我們祖國的土地很大，如果把全世界各國的土地合起來，那就大極了，你們可知道，地球上有沒有什么地方比全世界陸地更大？

　　請你們自己讀讀“補充閱讀”上的第４０課《人類的秘密倉庫》的１．２．３節(jié)，要注意速度，讀后要能說出這三節(jié)告訴我們什么？

　　二、自學《人類的秘密倉庫》１．２．３節(jié)，認識海洋大，海洋深。

　　第一節(jié)說什么大？陸地大

　　第二節(jié)說什么大？海洋更大

　　第三節(jié)呢？海洋深極了

　�。ǔ鍪镜厍騼x）

　　你們看這一片藍色的都是海洋。

　　啟發(fā)：你們可以想象一下海的大（學生閉上眼睛，教師輕聲一描述），比我們中國大，比全世界的陸地加起來還要大；再想象一下海的深，把珠穆朗瑪峰放下去，八千多米的山放下去，山頂都被海水淹沒了。

　　三、學習《海底世界》，認識海底世界。

　　１、引導學生提問：

　　海洋這么大，這么深，你們應該思考一個什么問題？（海底是一個怎樣的世界？）

　　這一課我們就要學習《海底世界》《海底的冷燈》《人類的秘密倉庫》一組課文，通過這一組課文的學習，同學們能知道一些海底的知識，而且還會學會怎樣來閱讀這些知識性的文章。（明確學習目標）

　　現在我們就來學習《海底世界》這篇課文。

　�。病⒎蹲x課文。

　�。�、導抓住課文的開頭、結尾，弄清說明事物主要特點的閱讀方法。

　　指導：課文一開始就提出了一個問題。

　　這個問題，用幾節(jié)來回答，大家掃視一下。

　　學生掃視課文。

　　板書；

　　1．提出？

　�。玻�

　　３．

　�。矗卮饐栴}

　　５

　�。叮�

　�。罚�

　　再看最后一節(jié)，說海底是怎樣的世界？

　�。ò鍟壕吧娈愇锂a豐富）

　　縱向聯(lián)系：我們還記得《富饒的西沙群島》一課嗎？是怎樣開頭的？課文第一節(jié)告訴我們西沙群島是個怎樣的地方？（風景優(yōu)美，物產豐富）

　　然后下面就具體講，西沙群島風景怎么優(yōu)美，物產怎么豐富。

　　指導閱讀：這類知識性的文章，往往在一開頭或者結尾，把事物的最主要的.．特點概括起來。那么閱讀《海底世界》，看到文章這樣結尾，閱讀時一就要怎么想？（景色怎么奇異，物產怎么豐富？這樣讀起來，就更能抓住文章的主要內容了�，F在就抓住八個字來讀全文。

　　4、自學全文。

　　5、創(chuàng)設情境，檢查自學情況。（出示“藍色的大海圖畫。”

　　海浪這么大，可以用什么詞來形容（波濤洶涌，洶涌澎湃）。

　　現在老師讓你們潛入海底，向老師報告在誨底看到的奇異景

　　象�？茨男┩瑢W把課文讀懂了？

　　描述：海面上波濤澎湃，海底依然很寧靜，現在請你們當潛

　　水員，穿上潛水衣到海底去。（在畫面上添上潛水員的剪紙，慢慢往大海的深處移動。）海下一百米比較亮；二百米不那么亮了；三百米開始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。這財你們發(fā)現了什么？請報告。（結合進行語言訓練。）

　�。▓蟾妫豪蠋煟覀冊谖灏倜滓韵碌纳詈０l(fā)現點點星光。）

　　啟發(fā)：那點點光亮，像什么？

　　這一次潛水發(fā)現了海底這一奇異的景象，老師向你們提供資

　　料《海底的冷燈》。這份資料會使你知道海底的這些星光是

　　什么？

　　四、插入自學《海底的冷燈》認識海底的星光。

　　指導閱讀：讀書也要有詳有略，為了研究一個問題，要去查找資料，不可能把一篇文章，或一本書從頭至尾，都很詳細地讀過去，但也不能浮光掠影，走馬看花，對自已想找的資料，就要讀得仔細些，其余的可跳過。

　　剛才你們要解決的是：海底的星光是什么？深水魚為什么要發(fā)光？能力強的同學還可以自己注意一下深水魚是怎么發(fā)光的應該讀哪幾節(jié)？

　　發(fā)光的作用：①誘合物

　�、谡彝�

　�、鄯罃橙�

　　這篇說明文又是怎么寫的呢？

　　指點；自己提出問題，自己回答�；卮饐栴}時，先寫現象，后說原因，這樣更吸引人。

　　五、繼續(xù)學習《海底世界》。

　　二．啟發(fā)：海底是寧靜的，但是不是一點聲音沒有，用水中聽音器一聽，就知道了。

　　2．（放錄像或畫簡筆畫示之，見右圖）：電視屏幕上出現水中聽音器，海洋工作者正

　　在傾聽海底的動靜。

　　說明：這就是水中聽音器。

　　3．現在請你們也來當海洋工作者，戴上耳機（兩手掩耳，模擬情境），投放水中聽音器。

　　老師模擬深水魚發(fā)出的響聲（輕輕地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。

　　發(fā)問：聽到了嗎？

　　老師為什么不大聲點？（結合解“釋竊竊私語”）即私下里偷偷地說話。

　　4．出示板書；進行比較讀：

　　海底的動物常常會發(fā)出各種聲音，你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。（指名讀）

　　和課文上寫的比一比。（齊讀）

　　海底的動物常常在竊竊私語。有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。

　　體會體會哪一種好？

　�。ㄕn文上把海底的動物比作人一樣，而且有許多悄悄話要說，寫得挺神秘的。）

　�。ㄓ昧恕啊瘛粯印保址路鹗刮覀冋娴穆牭搅艘粯�，更覺海底世界的奇妙。）

　　指點：提出問題，作出回答。

　　5．輪讀一、二、三小節(jié)。

　　六、小結：

　　海大：地球2/3是海洋。

　　海深：最深的超過一萬米，海底有亮光，是深水魚發(fā)出的，從海底還會聽到各種聲音。

　　第二課時

　　一、導入新課。

　　通過上一課的學習，我們仿佛看到漆黑的海底星光閃爍，仿佛聽到各種奇妙的聲音，這種奇異的景象，都是因為海底有許許多多的動物。學到這里，你們又應該思考什么問題？

　　（海底有哪些動物？除了動物還有哪些有生命的物體？）

　　二、自學討論《海底世界））4．5．6節(jié)，《人類的秘密倉庫》第四節(jié)。

　　1．《海底世界》4．5．6節(jié)，每一節(jié)寫的是什么？④動物⑤植物③礦物

　　2．再看《人類的秘密倉庫》這一節(jié)寫的是不是一個內容？有幾個內容，可以分成幾個層次？動物｜｜植物｜｜礦物｜｜小結

　　3．指點：我們對照起來看，《海底世界》一節(jié)一個內容；而《人類的秘密倉庫》是把這些內容合在一個小節(jié)里寫的，寫的都是文章的主要內容。那么，我們在閱讀這類知識性課文的主體部分的時候，如果是一節(jié)一個內容，就要學會編小標題�！段魃橙簫u》也是一節(jié)一個內容。（海面、海底、海灘、島上）

　　一節(jié)里包含了幾個內容的就要分層次，這樣我們就能很容易地弄清楚文章的結構層次。知道海底有動物，有植物，還有礦物，確實是個物產豐富的世界，是人類的大倉庫。

　　《人類的秘密倉庫》是用一個什么詞來形容物產的多？（無窮無盡）

　　4．剛才你們閱讀這兩篇文章的時候，有沒有發(fā)現有矛盾的地方？（一個說海底有三萬種動物；一個說海底有十五萬種動物。）

　　我們平時閱讀也會發(fā)現這樣的問題，兩份資料說的同種事物卻數據不一樣，我們就得琢磨，究竟哪個正確？

　　例如：珠穆朗瑪峰，過去認為是8882米，現在是8842．13米。

　　啟發(fā)：老師提供你們一個材料，《海底世界》20多年前李老師就教過，上面就是海底有三萬種動物，而《人類的秘密倉庫》是后來才寫的。

　　再提醒你們注意《人類的秘密倉庫》中的一句話“由于人類對海洋的知識仍然淺薄，還有更多的寶藏……”

　　從這方面，我們是不是可以想到兩個數字不一樣是怎么回事？

　　指點：過去發(fā)現三萬種，后發(fā)現有十五萬種不是矛盾，而是說明人們正在逐漸認識海洋，這個秘密倉庫正在被人們一步步打開。

　　5．海底的動物有十五萬種之多，還有那么多植物、礦物，怎么來寫，再自學。

　　指點：寫動物，寫動物的活動，以”各有各的活動方法“一句引出，列舉四種，選最典型的。寫植物。又選什么來寫？自學，劃出中心詞。（符號：）

　　動物①最慢的