大班語(yǔ)言教案6篇（精品）
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1．使幼兒理解作品內(nèi)容，把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現(xiàn)。
2．使幼兒初步學(xué)習(xí)分析作品，歸納主題，懂得只有通過(guò)自己的努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3．發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造能力，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：自制操作卡片“會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)”(幻燈、連環(huán)畫(huà))。
2．知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)魚(yú)的飼養(yǎng)知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
1．出示咪瞇的木偶，介紹角色，引起幼兒的興趣。
(1)由一名幼兒戴小貓頭飾出場(chǎng)：我是小貓咪咪，我最?lèi)?ài)吃魚(yú)了，可是自己釣魚(yú)太辛苦了，怎么辦呢?(小貓伸個(gè)懶腰，躲在一旁休息)
(2)教師：咦!小貓不釣魚(yú)卻在睡覺(jué)，那它要吃魚(yú)怎么辦呢?聽(tīng)完故事你們就知道了。
2．講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的形象思維。
(1)教師用充滿激情的語(yǔ)調(diào)講述一遍故事，提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容：故事名字叫什么?咪咪是只怎樣的小貓?它希望什么樣?咪咪被誰(shuí)捉弄了?它為什么要捉弄咪咪呢?咪咪實(shí)現(xiàn)它的愿望了嗎?它是怎樣實(shí)現(xiàn)的?
(2)教師邊放幻燈片或翻連環(huán)畫(huà)冊(cè)，邊講故事。講完故事后，引導(dǎo)幼兒分析、理解故事內(nèi)容。請(qǐng)幼兒討論：以前的瞇咪是怎樣的?所以它有什么愿望?后來(lái)咪咪是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的?
(3)幫助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能實(shí)現(xiàn)愿望。
咪咪愛(ài)吃魚(yú)，因?yàn)閼兴韵Ｍ麡?shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)，后來(lái)咪咪知道只有通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3．發(fā)揮幼兒的想像與創(chuàng)造，拓展其思維范圍。
(1)幫助咪咪想出另外的方法。讓樹(shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)。
(2)啟發(fā)幼兒想像創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒相互之間有不同的想法。
老師：世界上很多物品都是人們動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái)，人們不想自己走路就發(fā)明了火車(chē)、汽車(chē)；不想自己挑水就發(fā)明了自來(lái)水，你能發(fā)明什么，讓我們的生活更方便呢?
4．請(qǐng)幼兒創(chuàng)編童話故事。
各領(lǐng)域滲透
音樂(lè)：教唱歌曲“勤快人和懶惰人”，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。
美術(shù)：讓幼兒畫(huà)出自己的設(shè)計(jì)、想像，將故事繪制成連環(huán)畫(huà)。
生活中滲透：讓幼兒養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。
環(huán)境中滲透：張貼出幼兒的設(shè)計(jì)圖案，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)。
家庭中滲透：要求家長(zhǎng)讓幼兒在家做力所能及的事。請(qǐng)家長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子創(chuàng)編的童話故事
附：故事：會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)
咪咪是一只小貓，是一只整天想吃魚(yú)的小貓。
可是咪咪又最怕自己釣魚(yú)，因?yàn)獒烎~(yú)要坐在河邊，一動(dòng)不動(dòng)好半天。那多難受呀!咪咪坐不住。那么咪咪想吃魚(yú)怎么辦呢?它就跟在別的小貓后面，吃它們剩下的魚(yú)頭魚(yú)尾巴。這樣，咪咪就老是吃不飽。
有一天，咪咪餓得很厲害也不肯去釣魚(yú)，還想找點(diǎn)現(xiàn)成的吃，沒(méi)有魚(yú)尾巴，有點(diǎn)魚(yú)骨頭也好啊!它轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到果園里來(lái)了。呀，果樹(shù)上掛滿了水果，紅一片，黃一片……這時(shí)，正好來(lái)了幾個(gè)小朋友�？垂麍@的老爺爺摘了蘋(píng)果又摘梨，小朋友接過(guò)水果，謝謝了老爺爺，張嘴就吃，真香真甜，吃得真開(kāi)心!
咪咪看得好饞。可是咪咪不會(huì)吃水果，它想：要是有一棵會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的.樹(shù)．那就好了。
咪咪走出果園，它一邊走，一邊老是想著會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)。咪咪走啊，想啊，看見(jiàn)前面有一棵大樹(shù)，樹(shù)上的一片片葉子可真像一條條魚(yú)，就站住了，嘆口氣說(shuō)：“你這棵樹(shù)光長(zhǎng)葉子，要是能長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)，我真要高興死了!”“嘻嘻――”誰(shuí)在笑?咪咪抬頭一看，是一只松鼠。這壞蛋，它敢笑話我咪味。哼!咪咪撿起一粒石子正要朝松鼠扔去，小松鼠叫起來(lái)：“別．別這樣!咪咪!聽(tīng)我說(shuō)，你只要朝大樹(shù)鞠100個(gè)躬，保證明天就會(huì)長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)�！彼墒笞跇�(shù)枝上蕩著秋千，說(shuō)出來(lái)的話也是蕩來(lái)蕩去的。
咪咪聽(tīng)了。趕快放下石子：“真的嗎?不許騙我!” “不――騙――你�！彼墒筇碌�，又說(shuō)，“來(lái)，開(kāi)始吧，我給你數(shù)著：一、二、三……”咪咪朝著大樹(shù)，認(rèn)認(rèn)真真鞠起躬來(lái)。鞠呀，鞠呀，好不容易鞠完了100個(gè)，咪咪頭昏眼花，差點(diǎn)暈過(guò)去�？梢幌氲矫魈爝@棵大樹(shù)上就會(huì)長(zhǎng)出一條條魚(yú)來(lái)，咪咪高高興興地回家了。
第二天，天還沒(méi)亮，咪咪就往大樹(shù)那兒跑。跑啊，跑啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，咪咪看見(jiàn)大樹(shù)上真的長(zhǎng)出許多魚(yú)。咪咪高興極了，拼命跑起來(lái)。
他一到大樹(shù)跟前，就往樹(shù)上爬，先摘一條扁扁的魚(yú)吃。咦，味道不對(duì)?好像是紙做的。
呸，呸呸――咪咪吐了它，又摘下一條厚厚的魚(yú)吃。咦。怎么咬不動(dòng)?好像是布做的。
呸，呸呸――咪咪吐了它，又摘下一條最粗最大的魚(yú)吃。誰(shuí)知“蓬”的一聲響，炸得咪咪嗚嗚哭起來(lái)。原來(lái)那是氣球做成的魚(yú)……
“嘻嘻――”又是松鼠，它待在一根樹(shù)枝上，正在笑話咪咪。咪咪氣得沖過(guò)去，使勁搖著那根樹(shù)枝，想把松鼠摔下地�！拔D―懶咪咪加傻咪咪――嘻嘻!”松鼠笑著說(shuō)著。跳到另一棵樹(shù)上逃走了。
嗚嗚嗚――咪咪越哭越傷心。炸疼了嘴不說(shuō)，還讓松鼠罵了“懶咪咪”、“傻咪咪”……
咪咪哭著，走著，來(lái)到河邊。河里的小魚(yú)竄上竄下，好像都在偷看咪咪。咪咪趕快擦干眼淚，找了根釣魚(yú)竿，坐在河邊上。
這回咪咪一動(dòng)不動(dòng)，釣了許多魚(yú)，吃得又飽又香。第二天，第三天，咪咪還是這樣釣著魚(yú)，又釣到許多魚(yú)。咪咪吃飽了。魚(yú)兒還剩三大桶。咪咪想了想，就把剩下的魚(yú)，一條一條掛到那棵大樹(shù)的樹(shù)枝上。讓風(fēng)吹干了，魚(yú)就不會(huì)臭了，咪咪就可以一直吃了。咪咪每天釣呀釣，一直釣到冬天。看，咪咪釣了滿滿一樹(shù)魚(yú)。
小河結(jié)冰了，不能釣魚(yú)了，咪咪就吃樹(shù)上的魚(yú)，咪咪一直吃得飽飽的。
有一天，松鼠回到這兒，它一看樹(shù)上掛滿魚(yú)，呆住了，好半天才捂住嘴巴大聲說(shuō)：“啊，世界上真有會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)呀!”
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活環(huán)境，增強(qiáng)關(guān)注自然的興趣。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的講述。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒調(diào)查猴子和企鵝的生活習(xí)性。
2、幼兒收集有關(guān)其他動(dòng)物生活習(xí)性的掛圖。
3、幼兒收集有關(guān)其他動(dòng)物生活習(xí)性的文字材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論猴子和企鵝的生活習(xí)性。
1、教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，把知道的關(guān)于這兩種動(dòng)物的事情說(shuō)給大家聽(tīng)。（幼兒自由地進(jìn)行交流。）
2、請(qǐng)幼兒在集體面前進(jìn)行講述。
觀察、理解猴子和企鵝幻想的畫(huà)面。
3、教師：可是，猴子和企鵝在一個(gè)地方生活久了，就有了新的想法，仔細(xì)看一看，它們想做什么？（請(qǐng)幼兒觀察教學(xué)掛圖中左邊的畫(huà)面，自由講述。）
4、討論：它們想干什么？
二、有趣的猜想活動(dòng)。
1、教師：請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜，如果猴子和企鵝交換一下生活環(huán)境，會(huì)出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題呢？
2、幼兒自由地進(jìn)行猜想，并相互交流自己的看法。
三、觀察、理解畫(huà)面并進(jìn)行講述。
1、教師：你們剛才說(shuō)的都有自己的道理，我們一起來(lái)看看到底會(huì)發(fā)生的什么事情。（幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫(huà)面。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們?cè)趺戳耍瑸槭裁�。引�?dǎo)幼兒懂得環(huán)境對(duì)于生命的重要性。）
2、觀察全部畫(huà)面，自由結(jié)伴進(jìn)行講述。
3、教師：這些圖說(shuō)的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒(méi)有看，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)看看所有的圖，試試把這個(gè)圖完整地說(shuō)出來(lái)。
4、請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)自己編的故事。
5、教師鼓勵(lì)幼兒在集體面前用豐富的`語(yǔ)言進(jìn)行講述，并提醒幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)同伴講的好的地方。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，討論其他動(dòng)物的生活環(huán)境。
1、教師：小朋友們收集了一些動(dòng)物的資料，請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你調(diào)查的動(dòng)物生活在哪里，它為什么要生活在那里。（幼兒相互交流自己調(diào)查的資料，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。）
2、集體交流，激發(fā)幼兒進(jìn)一步關(guān)注自然界的興趣。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受、理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美和樂(lè)趣。
2、鼓勵(lì)幼兒自主探索、大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
吹泡工具、兒歌圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒自由吹泡泡，觀察發(fā)現(xiàn)，吹出的泡泡象什么？。
2、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和樂(lè)趣。
�。�1）完整欣賞、了解詩(shī)歌主要內(nèi)容。
�。�2）出示圖畫(huà)，加深對(duì)兒歌的印象。
�。�3）再次完整欣賞，有表情地朗誦。
3、幼兒仿編兒歌。
�。�1）出示四幅圖畫(huà)（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），幼兒按兒歌結(jié)構(gòu)仿編。
�。�2）討論：我們生活當(dāng)中還有哪些東西是什么吹出的泡泡？
�。�3）幼兒以繪畫(huà)的形式創(chuàng)編兒歌。
�。�4）交流幼兒創(chuàng)編的兒歌。
活動(dòng)反思：
這首兒歌優(yōu)美、恬靜，兒歌中滲透有許多有趣的`科學(xué)知識(shí)。在欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容后，孩子們通過(guò)想象，創(chuàng)編了許多富有童趣的詩(shī)句：汽車(chē)是馬路吹出的泡泡，小魚(yú)是大海吹出的泡泡，樂(lè)譜是提琴吹出的泡泡，花兒是泥土吹出的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡，我們是地球吹出的泡泡。在孩子們熱烈而富有詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言情境中，我又以繪畫(huà)的形式讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀，繼續(xù)創(chuàng)編，整個(gè)活動(dòng)氣氛濃烈，幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及繪畫(huà)能力都得到了很好的發(fā)展。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞童話故事，理解狐貍的幸運(yùn)一天是怎樣變成小豬的幸運(yùn)一天的。
2.理解詞語(yǔ)“幸運(yùn)”。
3.懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖片《我的幸運(yùn)一天》、狐貍和小豬圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解狐貍的幸運(yùn)一天是怎樣變成小豬的幸運(yùn)一天的。
活動(dòng)難點(diǎn)：
懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。
審美元素：
1．感受故事中小豬聰明、勇敢、愛(ài)動(dòng)腦筋的形象，使狐貍幸運(yùn)的一天變成了自己幸運(yùn)的一天。
2．體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，啟迪幼兒萌發(fā)不怕危險(xiǎn)的機(jī)智和勇氣，使幼兒受到潛移默化的影響。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片狐貍和小豬，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)了兩位客人，他們是誰(shuí)呢？（出示狐貍和小豬），小朋友們，“狐貍”和“小豬”之間發(fā)生了一個(gè)非常好玩的`故事，他們中間有一個(gè)很幸運(yùn)的人，你們想知道嗎？
二、教師有感情地講述故事《我的幸運(yùn)一天》的前半部分（從開(kāi)頭到“現(xiàn)在，就到烤鍋里去吧”），讓幼兒體驗(yàn)狐貍的幸運(yùn)。
師提問(wèn)：
1．小朋友們，故事的名字叫什么呀？
2．故事里有誰(shuí)？狐貍在家中干什么？這時(shí)發(fā)生了一件什么事情？你覺(jué)得誰(shuí)比較幸運(yùn)？
3．狐貍發(fā)現(xiàn)小豬后說(shuō)什么？狐貍會(huì)把小豬吃掉嗎？
�。ɡ斫庠~語(yǔ)“幸運(yùn)”：運(yùn)氣好）
三、教師有感情地繼續(xù)講述故事后半部分，體驗(yàn)故事情節(jié)轉(zhuǎn)變的趣味性。
師提問(wèn)：
1．狐貍要把小豬塞到烤箱里，狐貍是怎么說(shuō)的？
2.小豬是怎么說(shuō)的？然后發(fā)生了什么事情？
3.狐貍給小豬吃了一頓豐盛的午餐后，狐貍有沒(méi)有吃到小豬，為什么？
�。ɡ斫庠~語(yǔ)：過(guò)癮、豐盛、嫩、又捏又敲、愜意的按摩）
4．狐貍給小豬按摩后，發(fā)生了什么事情？這個(gè)時(shí)候，你覺(jué)得誰(shuí)比較幸運(yùn)？
四、請(qǐng)幼兒邊看圖片，邊再次欣賞故事，感受小豬的機(jī)智和勇氣。
1．狐貍把小豬吃掉了嗎？為什么沒(méi)有吃掉小豬？
2．狐貍最后怎么樣了？
3．這一天一開(kāi)始誰(shuí)比較幸運(yùn)？（狐貍）最后變成了誰(shuí)的幸運(yùn)一天？（小豬）為什么？
五、教師小結(jié)：
這是一只聰明、勇敢、愛(ài)動(dòng)腦筋的小豬，使狐貍幸運(yùn)的一天變成了自己幸運(yùn)的一天。所以小朋友們以后遇到困難遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該積極動(dòng)腦，想辦法自己解決問(wèn)題。
附故事：
童話 我的幸運(yùn)一天
一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門(mén)找午餐。在他修爪子的時(shí)候，忽然門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲。
“嗨，小兔子！”有人在門(mén)外喊，“你在家嗎？”
兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。
狐貍打開(kāi)門(mén)——門(mén)外站著一只小肥豬。
“哎呀，我找錯(cuò)門(mén)了！”小豬尖叫起來(lái)。
“啊，沒(méi)錯(cuò)，”狐貍喊著，“你找的正是地方！”
他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進(jìn)來(lái)……
“這真是我的幸運(yùn)一天!”狐貍大聲叫道,“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門(mén)來(lái)了!”
小豬一邊掙扎一邊尖叫：“放開(kāi)我！讓我走！”
“對(duì)不起，小子，”狐貍說(shuō)，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現(xiàn)在，就到烤鍋里去吧！”掙扎也沒(méi)有用了。“好吧”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧�？墒牵矣幸患乱f(shuō)�！薄笆裁词�？”狐貍吼道。
“嗯，”“你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生�！�
“嗯，”狐貍自言自語(yǔ)道，“他是很臟。”
于是，狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了；他撿樹(shù)枝，他生火，他拎水。
然后，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。
“你真是個(gè)令人害怕的家伙！”小豬說(shuō)。
狐貍說(shuō)：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜的呆著！”
“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧�？墒恰�
“可是什么？”狐貍吼道。
“嗯，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生�！�
“嗯”狐貍自言自語(yǔ)道，“他確實(shí)小了一點(diǎn)�！�
于是，狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。
然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。
“你真是個(gè)令人害怕的廚師！”小豬說(shuō)。
“好了，”狐貍說(shuō)，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤箱吧！”
“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排，可是……”
“可是，可是，可是什么？”狐貍叫到。
“嗯，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)先給我按摩一下，讓自己能吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生�！�
“嗯，”狐貍自言自語(yǔ)道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！”
于是，狐貍又開(kāi)始忙起來(lái)了：他先推推這兒，又拉拉那兒。
他把小豬從頭到腳又捏又敲。
“這真是令人害怕的按摩！”小豬說(shuō)。
“不過(guò)，”小豬接著說(shuō)，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了，你能再用點(diǎn)力嗎，狐貍先生？再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。噢，可以了�，F(xiàn)在，再往左邊用點(diǎn)力氣�！�
“狐貍先生，你在哪兒？”
可是，狐貍先生再也聽(tīng)不見(jiàn)了——他累昏過(guò)去了，連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了，更別說(shuō)烤豬肉啦！
“可憐的狐貍先生，”小豬嘆了口氣，“他忙了整整一天！”
然后，村里最干凈、最肥、最柔軟的小豬，拿著剩下的小甜餅飛快地跑回家去。
“多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫了起來(lái)，“這真是我最幸運(yùn)的一天！”
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片，完整、連貫地講述圖片內(nèi)容，懂得遇事要多動(dòng)腦筋。
2．理解詞：傘把、勾、機(jī)智、撐。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒操作材料《語(yǔ)言》上冊(cè)第28頁(yè)，小紅傘一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小紅傘，激發(fā)幼兒講述的興趣。
1．看看老師帶來(lái)了什么？它是什么顏色的？它有什么用呢？讓幼兒認(rèn)識(shí)傘把，并感覺(jué)“撐”傘這個(gè)動(dòng)作。
2．我們來(lái)看看小兔用小紅傘做了哪些事情？
二、幼兒翻閱畫(huà)面，教師引導(dǎo)幼兒觀察每幅畫(huà)，并提問(wèn)講述。
圖一：
1．早上，小兔要出去玩，它推開(kāi)窗戶看什么？
2．天氣怎么樣？它是怎么知道的？小兔準(zhǔn)備帶上什么東西？
圖二：
1．小兔來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)了誰(shuí)？在干什么？
2．刺猬遇到了什么困難？小兔是怎么幫助它的？
3．刺猬摘到果子會(huì)怎么對(duì)小兔說(shuō)呢？
圖三：
1．小兔又來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)了什么？
2．這些蘑菇都有哪些顏色？（引導(dǎo)幼兒用“有的.……，有的……，還有的……”的句式講）
3．出示大灰狼，忽然小兔發(fā)現(xiàn)誰(shuí)來(lái)了？兔子來(lái)不及逃，它該怎么躲過(guò)大灰狼呢？組織幼兒討論，給兔子想想辦法。
4．出示撐開(kāi)的傘，小兔用了誰(shuí)的辦法躲過(guò)了大灰狼？
圖四：
下雨了，小兔是怎么回家的？
三、幼兒連貫講述。
1．幼兒結(jié)伴連貫講述。
幼兒一邊翻閱圖書(shū)，一邊自由講述。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述小兔是怎樣用雨傘做事的。
2．個(gè)別幼兒面對(duì)面集體講述。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒連貫地講述四幅圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的講述經(jīng)驗(yàn)。
四、組織幼兒討論。
1．小兔用雨傘共做了幾件事？
2．你喜歡小兔嗎？為什么？（理解：機(jī)智）
大班語(yǔ)言教案 篇6
目的：
通過(guò)游戲，培養(yǎng)兒童的聽(tīng)力和注意力。
讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
準(zhǔn)備：
已學(xué)過(guò)的民謠《賣(mài)堂竹》：
哆，哆，哆，賣(mài)糖竹，三斤葡萄四斤廓，吃儂肉，還儂廓，張家老伯伯，我來(lái)問(wèn)儂階只小狗狗。
過(guò)程：
1、教師請(qǐng)出一位小朋友做張家老伯伯，再請(qǐng)出這位小朋友任意挑選5位小朋友，做小狗1號(hào)，小狗2號(hào)，小狗3號(hào)，小狗4號(hào)，小狗5號(hào)，張家老伯伯告訴這5個(gè)小朋友他們是幾號(hào)小狗，此時(shí)注意不能讓別人聽(tīng)到。
2、張家老伯伯讓這五個(gè)小朋友隨意打亂順序排好，同時(shí)用手遮住嘴巴，目的是讓嘴巴在發(fā)出聲音時(shí)不讓別人看見(jiàn)。
3、全班開(kāi)始一起念這首民謠，然后在從班級(jí)里再挑出一個(gè)小朋友繼續(xù)說(shuō)："張家老伯伯，我想問(wèn)你介一只小狗狗""張家老伯伯"回答："請(qǐng)問(wèn)儂要哪個(gè)小狗狗""小朋友"："我要3號(hào)小狗狗。""張家老伯伯"回答："那我們就請(qǐng)3號(hào)小狗狗叫一叫""3號(hào)小狗狗"："汪，汪"（因?yàn)槭菗踝∽彀退钥床灰?jiàn)誰(shuí)的嘴在動(dòng)，，要小朋友靠聲音的位置去猜）小朋友此時(shí)任意猜（憑聲音的方向）猜到一只小狗。"張家老伯伯"說(shuō)："儂是3號(hào)小狗狗�。�"被猜到的小朋友回答："是的"或"不是的"那個(gè)猜錯(cuò)的小朋友就算輸了，然后重復(fù)上述步驟直到完全猜完為止。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的.氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
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