[精選]小學(xué)語(yǔ)文教案6篇

　　作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：ｄ、ｔ、ｎ、｜

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)ｄ、ｔ、ｎ、｜4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜發(fā)音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀兒歌導(dǎo)入新課。

　　教師帶領(lǐng)著學(xué)生讀兒歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂(lè)得悟空笑哈哈。教師故意把“特、大、打、哪、太、樂(lè)”這幾個(gè)字音加重，讓學(xué)生感知ｄ、ｔ、ｎ、｜四個(gè)字母。再指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，引出要學(xué)習(xí)的聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜。

　　二、看圖識(shí)記ｄ、ｔ、ｎ、｜音和形。

　　（一）學(xué)習(xí)ｄ的音

　　1、圖上畫(huà)著什么。

　　2、用鼓錘敲鼓會(huì)發(fā)出什么聲音？

　�。〞�(huì)發(fā)出ｄｅ、ｄｅ、ｄｅ、的聲音）

　　3、教師示范發(fā)音，邊讀邊講解ｄ的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

　　4、觀察圖畫(huà)學(xué)習(xí)ｄ的形。

　　1、字母ｄ與圖中的什么很相象？教兒歌；隊(duì)鼓鼓錘

　�。ǎ洌洌洌�

　　2、與ｂ進(jìn)行區(qū)別。

　　5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ｄ。

　　（二）以同樣方法學(xué)習(xí)ｔ、ｎ、｜。

　　三、鞏固練習(xí)，用實(shí)物擺一擺字母。

　　1、讀字母。

　　2、讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)半圓形和一支鉛筆，擺一擺字母，探究ｄ、ｂ、ｐ的字形區(qū)別，再通過(guò)細(xì)心觀察反復(fù)比較ｎ、ｍ、ｔ、ｆ的字形。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：ｄ、ｔ、ｎ、｜

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)ｄ、ｔ、ｎ、｜與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜與韻母拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片。

　　一、學(xué)習(xí)聲母和韻母。

　　用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和韻母，主要復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母要直呼卡片。

　　二、練習(xí)拼音。

　　1、復(fù)習(xí)拼音的.讀法。

　　2、以ｄ–ｅ→ｄｅ為例，邊示范拼讀邊講解拼讀方法。

　　3、學(xué)習(xí)反復(fù)練習(xí)拼音。

　　4、出示音節(jié)，讓學(xué)生分組練讀。

　　三、看圖讀拼音認(rèn)字。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。

　　2、游戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞，看誰(shuí)組的詞最多。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行表演。

　　1、它們之間到底發(fā)生了一件什么事呢？同桌兩人相互說(shuō)一說(shuō)。也可以扮演馬和兔，想象它們的對(duì)話(huà)并進(jìn)行表演。

　　2、指名表演。

　　四、指兒歌。

　　1、出示紅色音節(jié)，指名讀ｄｅ、ｔù、｜ｅ、ｎǐ。

　　2、自由讀兒歌。

　　3、請(qǐng)學(xué)生把喜歡的句子讀聽(tīng)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌，可加上動(dòng)作。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能:正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字;了解幾萬(wàn)年前的恐龍世界;正確,流利的朗讀課文.

　　過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片,認(rèn)識(shí)雷龍,冠龍,暴龍,了解恐龍世界.

　　情感,態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生探求大自然的奧秘.

　　教學(xué)過(guò)程

　　讀感知階段:

　　一,導(dǎo)入新課:談話(huà)導(dǎo)入.

　　二,初讀課文:

　　1,借助拼音自讀課文.

　　2,合作學(xué)習(xí)生字新詞.

　　3,指生讀課文,師生評(píng)議,糾正.

　　4,說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么

　　還有哪些問(wèn)題不懂,記下來(lái),下節(jié)課解決.

　　精讀感悟階段:

　　一,讀課文,圍繞恐龍的種類(lèi)和特點(diǎn)想一想你讀懂了什么把相關(guān)的句子畫(huà)下來(lái),然后說(shuō)一說(shuō)自己的感受.

　　1,這課文的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)匯報(bào)交流,老師按照學(xué)生的匯報(bào)作簡(jiǎn)單的板書(shū):

　　雷龍——聲音如雷——身體笨重

　　冠龍——身修長(zhǎng)——頭上有半圓形冠——吃相幽雅

　　暴龍——貪心——牙齒尖利

　　2,指導(dǎo)朗讀,感受幾千萬(wàn)年前恐龍世界的神奇.

　　課上拓展:交流課外資料

　　3,同學(xué)們,除了剛才學(xué)習(xí)到的新知識(shí),你們還知道哪些關(guān)于恐龍的知識(shí),介紹.

　　同學(xué)介紹課下查找的資料,大家共享.

　　同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你心目中的恐龍世界是什么樣子的'勾畫(huà)你最喜歡的恐龍的樣子.

　　四,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:本課的六個(gè)生字筆畫(huà)較簡(jiǎn)單,要指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)美觀上下功夫.

　　采用教師范寫(xiě),請(qǐng)學(xué)生板書(shū),大家評(píng)議等多種形式寫(xiě)好漢字.

　　課后向生活延伸:

　　在父母或哥哥,姐姐的協(xié)助下,搜索一種你最喜歡的恐龍,下節(jié)課開(kāi)展《介紹恐龍》的專(zhuān)題活動(dòng)

　　小組合作

　　小組內(nèi)交流.

　　全班匯報(bào)交流

　　回答

　　畫(huà)一畫(huà)

　　如果學(xué)生不理解,教師出示相關(guān)的課件.

　　札記

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)“隕”等30個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“隕”等30個(gè)生字。

　　2.讀懂課文，獨(dú)立回答課后問(wèn)題。

　　3.了解有關(guān)隕石的資料，對(duì)隕石有深入的認(rèn)識(shí)。

　　4.有感情地背誦。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中感悟，理解文中所講的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)隕石的知識(shí)。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字、詞。

　　2.通過(guò)多種形成的朗讀，在朗讀、討論、感悟中理解文中所講的知識(shí)，體會(huì)我們的愿望。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　出示學(xué)生收集到的隕石的圖片，讓學(xué)生初步感知大自然的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　同學(xué)們看，這就是來(lái)自天外的客人——隕石(板書(shū)課題：天外來(lái)客——隕石)

　　學(xué)生一起讀課題，讀了課題后，你想了解哪些知識(shí)?

　　學(xué)生質(zhì)疑。

　　二、初讀課文：

　　1.這些問(wèn)題，課文中給我們做了介紹，讓我們一起去讀課文，讀時(shí)劃出自己不認(rèn)識(shí)的字、詞，用學(xué)過(guò)的方法先解決。

　　2.解決學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字、詞。

　　3.分組讀文檢測(cè)。

　　看看，通過(guò)剛才的讀文，你都了解了什么?(學(xué)生針對(duì)剛才課前提的問(wèn)題，有目的性的'進(jìn)行回答。)在里，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。

　　4.你還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決，分小組合作學(xué)生，小組討論，在討論的過(guò)程中，讓學(xué)生了解隕石曾經(jīng)是星星，它有自己的軌道，能夠發(fā)光，它含有豐富的物質(zhì)，落到地面上以后，它就熄滅了，變成了堅(jiān)硬的石頭，安靜地沉睡著，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、談?wù)摰倪^(guò)程激發(fā)起他們探索的積極性。

　　選擇自己喜歡的語(yǔ)句或感受深的段落，讀給同桌聽(tīng)，再次體會(huì)文中所表達(dá)的情感受，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　通過(guò)多種形成的朗讀，在朗讀、討論中理解文中所講的知識(shí)，體會(huì)我們的愿望。

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：

　　今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《天外來(lái)客——隕石》

　　同學(xué)們想不想讀一讀課文呢?

　　學(xué)生讀文。

　　二、交流資料，拓展知識(shí)：

　　1.對(duì)于隕石，你都了解什么?

　　把你了解到的知識(shí)或者有關(guān)信息，介紹給同學(xué)們聽(tīng)。

　　2.同學(xué)交流資料。擴(kuò)展課外知識(shí)。

　　進(jìn)一步加深對(duì)隕石的了解。

　　三、結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的練習(xí)進(jìn)行詞語(yǔ)擴(kuò)充。

　　1.給“石”加個(gè)偏旁，可以成為新的字，試一試。

　　2.用“石”能組成多少個(gè)成語(yǔ)呀?

　　石

　　石

　　石

　　石

　　四、作業(yè)：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.摘抄詞語(yǔ)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　天外來(lái)客—隕石

　　航行在宇宙

　　穿過(guò)大氣層會(huì)發(fā)光

　　星星 是由物質(zhì)組成，含鐵和鎳(堅(jiān)硬)

　　落到地上變石頭

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目的：

　　1．認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“呢、齡、敏、遺、沐、軀”6個(gè)生字。

　　2．流利、有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的一首詩(shī)。

　　3．理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)充滿(mǎn)情趣的語(yǔ)言，激發(fā)對(duì)祖國(guó)媽媽的無(wú)比熱愛(ài)之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的一首詩(shī)。

　　2．難點(diǎn)：學(xué)習(xí)樸實(shí)有趣的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)涵，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

　　教具生字卡片或字幕投影儀

　　(一)談話(huà)導(dǎo)人

　　有一個(gè)人，我們大家都稱(chēng)呼她為‘?huà)寢尅�，同學(xué)們這樣稱(chēng)呼她，老師這樣稱(chēng)呼她，爸爸媽媽這樣稱(chēng)呼她，連爺爺奶奶也這樣稱(chēng)呼她。她就是我們共同的媽媽——祖國(guó)媽媽。今天我們學(xué)習(xí)一組詩(shī)——《說(shuō)給祖國(guó)媽媽的悄悄話(huà)》。作者給祖國(guó)媽媽說(shuō)了哪些悄悄話(huà)呢?請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題自讀課文�！�

　　(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　1．初讀課文，整體感知，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順課文，生字新詞多讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)每首詩(shī)的主要內(nèi)容。

　　2．交流反饋，學(xué)習(xí)字詞。

　　在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，教師指名朗讀課文，聽(tīng)讀正音，也可以簡(jiǎn)單談?wù)劽渴自?shī)的主要內(nèi)容。

　　本課安排了6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。可以采用集中識(shí)字的方式識(shí)字。

　　作為高年段的學(xué)生，教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，運(yùn)用自己認(rèn)為合適的識(shí)記方法。

　　字音上，“呢”的'聲母是鼻音，“齡”的聲母是邊音，可比較認(rèn)讀�！懊簟钡捻嵞甘乔氨且簦�“齡”的韻母是后鼻音，讀的時(shí)候要注意正音，把音讀準(zhǔn)。

　　字形上，“呢、齡、敏、遺、沐、軀”均為左右結(jié)構(gòu)的字，可以用拆字法記憶字形，也可以利用熟字進(jìn)行對(duì)比記憶。

　　如“呢”與“呢”相似，左邊為“日”；“敏”是“繁”的上半部等�！斑z”為半包圍結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意先內(nèi)后外，里邊的“貴”上部為“蟲(chóng)”字少一點(diǎn)，不要多加了點(diǎn)。在書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意左右結(jié)構(gòu)的字的比例，“呢、沐、軀”為左窄右寬，“敏”為左寬右窄，“齡”左右等寬。

　　字義的理解，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文或找近義詞的方法自主揣摩，也可憑借工具書(shū)自主理解。以下詞語(yǔ)的意思供：

　　親呢：十分親密。

　　德高望重：成語(yǔ)。品德高尚，聲譽(yù)卓著。

　　遺著：死者生前留下來(lái)的著作。

　　沐浴：原指洗澡，比喻受潤(rùn)澤。

　�。ㄈ�）、讀課文，整體感知

　　學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

　　邊讀課文，邊感知內(nèi)容，體會(huì)。

　　交流，反饋。

　　帶著情感體驗(yàn)再讀課文。

　�。ㄋ模�、課堂

　　把收獲一下吧！

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀本課15個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、了解曹沖稱(chēng)象的辦法，初步懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。

　　3、朗讀課文，復(fù)述故事。

　　教學(xué)建議：

　　教學(xué)開(kāi)始，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題情境：如果現(xiàn)在有一頭大象在你面前，咱們比一比，哪位小朋友最聰明，能稱(chēng)出這頭大象的重量？問(wèn)題一出，相信每一個(gè)小朋友都會(huì)在腦海中積極想辦法。無(wú)論是哪種辦法，老師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答給予相應(yīng)的肯定和鼓勵(lì)。

　　曹沖的辦法是哪里來(lái)的？他是吸收了前面意見(jiàn)中合理的部分，摒除了其中不合理的部分。因此，教學(xué)時(shí)，不要簡(jiǎn)單地宣講曹沖如何聰明，而應(yīng)抓住他如何動(dòng)腦筋，特別是如何吸收別人的意見(jiàn)來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

　　教師可以利用學(xué)生對(duì)曹沖的喜愛(ài)之情引導(dǎo)他們像曹沖一樣，想辦法解決課文中的生字，并在讀中認(rèn)真體會(huì)曹沖稱(chēng)象的過(guò)程，并指導(dǎo)學(xué)生用上先然后再最后等連詞說(shuō)一說(shuō)曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí)，可結(jié)合金鑰匙進(jìn)行，教給學(xué)生復(fù)述課文的方法，在反復(fù)練習(xí)中，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和復(fù)述課文的水平。

　　拓展習(xí)題：

　　一、比一比，再組詞。

　　員（）稱(chēng)（）官（）沿（）

　　圓（）秤（）管（）沉（）

　　二、照樣子填空。

　　（稱(chēng)）象（）線(xiàn)（）車(chē)（）故事

　�。ǎ﹫�(bào)（）樹(shù)（）瓜（）字典

　　相關(guān)資料：

　　曹操（155--220）：三國(guó)時(shí)政治家、軍事家、文學(xué)家。字孟得，沛國(guó)譙（今安徽亳縣）人。東漢末，在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，逐步積蓄軍事力量。公元200年官渡之戰(zhàn)消滅了世族軍閥袁紹。又陸續(xù)削平了其他割據(jù)勢(shì)力，統(tǒng)一了北方。公園208年任丞相，率軍南下，被孫權(quán)、劉備聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。死后其子曹丕稱(chēng)帝，追尊曹操為武帝。

　　曹沖：曹操的兒子，名倉(cāng)舒。生于公元196年，死于公元208年，只活了12歲。曹沖聰明過(guò)人，曹操很喜愛(ài)他，建安13年（208年）曹沖生了病，曹操親自請(qǐng)醫(yī)生診治，可惜不治而死。曹操極為悲傷，追封曹沖為鄧哀王。

　　精品教案：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備：

　　盛水的玻璃器皿、木船模型、玩具象、小石子、秤。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入。

　　有人送給曹操一頭大象，這頭象又高又大，到底有多重呢？怎么稱(chēng)呢？今天學(xué)習(xí)古時(shí)候一個(gè)稱(chēng)象的故事。

　　板書(shū)課題：稱(chēng)象

　　二、初讀感知，自主識(shí)字。

　　1、自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字用熟悉的方式解決。

　　2、檢查識(shí)字效果。

　�。�1）多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　�。�2）認(rèn)讀字卡，交流識(shí)字方法。

　　三、熟讀感悟。

　　1、再讀課文，討論：如果現(xiàn)在你的面前有一頭大象，你有什么辦法能稱(chēng)出大象的重量？

　　2、學(xué)生討論后匯報(bào)。（無(wú)論哪種方法，教師都應(yīng)當(dāng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)）

　　3、師：官員們有哪些方法？

　　學(xué)生匯報(bào)：（1）造一桿大秤。

　　（2）把大象宰了，割成一塊一塊的再稱(chēng)。

　　師：曹操對(duì)這兩種辦法什么態(tài)度？（直搖頭）

　　師：曹沖聽(tīng)了官員的話(huà)后怎么說(shuō)？

　　4、指名讀第四自然段。

　　（1）討論：曹沖的辦法共幾句話(huà)？每句話(huà)是什么意思？

　�。�2）匯報(bào)。指生到黑板上畫(huà)。

　　5、師生共同做實(shí)驗(yàn)演示稱(chēng)象的過(guò)程。

　　6、師：為什么曹沖這么小的年紀(jì)就想出了這么好的辦法？

　�。ㄗ⒁庥^察事物、愛(ài)動(dòng)腦筋、認(rèn)真聽(tīng)別人議論，從中受到啟發(fā)。）

　　7、我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么？

　　四、辨析字型，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、出示要求寫(xiě)的字，認(rèn)讀。

　　2、區(qū)別形近字。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

　　4、全班評(píng)議。

　　五、復(fù)述課文。

　　教師提示：先想想課文內(nèi)容，復(fù)述時(shí)盡量用自己的話(huà)說(shuō)。

　　稱(chēng)象（二）

　　一、直接導(dǎo)入新課，理解課題。

　　1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章稱(chēng)象，讀題質(zhì)疑：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題的理解。

　　2、讀了課題你還想知道什么？

　　誰(shuí)稱(chēng)象？為什么稱(chēng)象？怎么稱(chēng)象？

　　3、想解決問(wèn)題怎么辦？（讀書(shū)、討論）

　　二、初讀感知，愉快識(shí)字。

　　1、要想通過(guò)讀書(shū)解決問(wèn)題，首先解決讀通課文的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法認(rèn)真讀課文，努力把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

　　2、把課文讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，注意糾正字音。

　　3、用標(biāo)出生詞。多讀讀，然后讀給同桌聽(tīng)。

　　4、利用生字條，小組合作識(shí)字。

　　5、檢查生字掌握情況。

　　6、通過(guò)剛才讀課文，你知道了什么？

　　有人送給草操一頭大象。

　　大臣們想的辦法行不通。

　　曹操的兒子曹沖想出了稱(chēng)象的`辦法。

　　同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，初讀課文就解決了這么多問(wèn)題，真了不起。曹沖稱(chēng)象的辦法是什么？請(qǐng)讀讀有關(guān)自然段。

　　三、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、自讀自悟。

　　請(qǐng)讀讀有關(guān)自然段落，思考：曹沖的辦法是什么？他的辦法好在哪里？可以用簡(jiǎn)單的圖來(lái)表示。

　　2、合作釋疑。

　　在小組內(nèi)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)曹沖是怎樣稱(chēng)象的？討論交流后修改自己的簡(jiǎn)圖。

　　3、小組匯報(bào)。

　　請(qǐng)23個(gè)小組代表匯報(bào)讀書(shū)所得。可以說(shuō)說(shuō)、可以邊演邊說(shuō)曹沖稱(chēng)象的經(jīng)過(guò)。其他小組補(bǔ)充。

　　4、曹沖才7歲，為什么能想出這么好的辦法？

　�。�1）因?yàn)樗�肯�?dòng)腦筋。

　�。�2）因?yàn)樗�聰�?/p>

　　5、其他官員的辦法為什么不好？引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，同桌交流。

　　5、質(zhì)疑：還有不明白的問(wèn)題嗎？

　　可能有的學(xué)生會(huì)問(wèn)：汽車(chē)的重量都能稱(chēng)出，為什么大象的重量不能？

　�。ㄒ龑�(dǎo)部分學(xué)生明白古時(shí)候科技不發(fā)達(dá)。）

　　四、拓展延伸。

　　1、小小的曹沖善于動(dòng)腦筋，既保全了大象，又稱(chēng)出了大象的重量。假如你生活在那個(gè)年代，你會(huì)用什么辦法稱(chēng)象？

　　2、你曾經(jīng)動(dòng)腦筋解決過(guò)什么問(wèn)題？怎么解決的？說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固生字。

　　1、本課生字比較簡(jiǎn)單，鼓勵(lì)學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)。

　　2、小組評(píng)價(jià)。

　　3、反饋。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)目的：

　　1、 了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。

　　2、 繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。

　　3、 有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。

　　學(xué)練重點(diǎn)：

　　了解作者是怎樣把海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)課件、海底布景、課外知識(shí)展示．

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí) （第一課時(shí)：略）

　　第二課時(shí)

　　情境導(dǎo)入：

　　1、大海，對(duì)每個(gè)久居都市的孩子是神秘的。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大海嗎？或是從電視上、圖片上見(jiàn)到過(guò)大海吧！

　　用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你印象中的大海是怎樣的？

　　2、那你們知道，海底又是怎樣的一個(gè)世界呢？這節(jié)課，就讓老師帶著你們潛入海底，做一次海底旅行。

　　教學(xué)流程：

　　一、1、請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文，試著用文中的詞句來(lái)說(shuō)說(shuō)海底是怎樣的`世界？（板書(shū)；景色奇異、物產(chǎn)豐富）

　　2、指名讀二、三自然段，理解“奇異”的意思。并用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)，海底的景色奇異在哪里？

　　波濤澎湃 寧?kù)o 竊竊私語(yǔ)

　　陽(yáng)光燦爛 黑暗 光點(diǎn)閃爍

　　4、 試著背誦第二自然段。

　　二、1、海底真的寧?kù)o的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有了嗎？

　�。ㄓ^看課件：海底動(dòng)畫(huà)）

　　2、你們都聽(tīng)到什么聲音？

　　3、朗讀大屏幕上的句子，想想省略號(hào)里還包含著哪些聲音？

　　這些聲音交織在一起，像……（板書(shū)：竊竊私語(yǔ)）

　　4、 指導(dǎo)朗讀這一自然段。

　　三、1、這些聲音都是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呢？

　　對(duì)，是動(dòng)物。海里的動(dòng)物種類(lèi)繁多，光現(xiàn)在知道的就有三萬(wàn)多種，真可以說(shuō)得上動(dòng)物資源豐富。想想，生活中還有哪些事物可以稱(chēng)得上豐富？（課件：誰(shuí)和豐富來(lái)搭配？）

　　2、同座位互相學(xué)習(xí)，討論第四自然段。

　　思考：a、第四段描寫(xiě)了幾種動(dòng)物，用▲劃出。

　　每種動(dòng)物是怎樣寫(xiě)具體的？用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。

　　b、這一段是圍繞那一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？用———?jiǎng)澇觥?/p>

　　3、你還知道大海里其它動(dòng)物有趣的活動(dòng)方法嗎？請(qǐng)展示。（肢體語(yǔ)言表演、資料演示、語(yǔ)言介紹等）

　　5、 海底除了有豐富的動(dòng)物資源，還有許多植物、礦物質(zhì)。自由朗讀5、6自然段，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，你知道了什么？

　　6、 海底神秘有趣，用你喜歡的方法設(shè)計(jì)一個(gè)海底世界。也可以通過(guò)電腦，了解一些海洋的課外知識(shí)。

　　（走下座位，自己組織小組活動(dòng)去了解相關(guān)課外知識(shí)。）

　　7、 一節(jié)課的旅行就要結(jié)束了，你認(rèn)為海底是怎樣的一個(gè)世界呢？這個(gè)大世界，正等著我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)、探究。

　　評(píng)價(jià)自�。�

　　這節(jié)課，你們對(duì)老師的教課滿(mǎn)意嗎？說(shuō)一說(shuō)，你在課堂上有哪些收獲？提一提，老師哪些方面需要改進(jìn)？你有什么好建議嗎？

　　作業(yè)布置：

　　完成小組合作的海底世界圖景，貼在你們教室里，互相學(xué)習(xí)交流。

　�。ǖ谌�課時(shí)：略）

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