實(shí)用的語文教案[優(yōu)]
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的語文教案4篇，希望能夠幫助到大家。
![實(shí)用的語文教案[優(yōu)]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec407_5fbf7f353f475.jpg)
語文教案 篇1
設(shè)計(jì)理念
這是一篇優(yōu)美的童話，文字優(yōu)美，語言活潑，在教學(xué)中教師可營(yíng)造出春天快樂、清新的氛圍，引導(dǎo)同學(xué)在讀中悟、讀中學(xué)。同時(shí)采用朗讀、扮演等多種形式充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，實(shí)現(xiàn)課堂上的師生互動(dòng)，讓同學(xué)在快樂中學(xué)、輕松中學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)
1.借助拼音自主認(rèn)識(shí)本課的生字，正確、工整地書寫要求會(huì)寫的字。
2.正確、流利地朗讀課文，在朗讀與扮演的過程中感受種子破土發(fā)芽的情景，體會(huì)種子旺盛的生命力。
3.初步了解種子發(fā)芽出土與適當(dāng)?shù)臏囟取⒊浞值乃趾完柟庥兄芮械年P(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫字。
2.在朗讀與扮演的過程中感受種子破土發(fā)芽的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：1.指導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手做一做：在小瓶里裝上泥土，播下種子，觀察種子發(fā)芽的過程，并用畫配 文字的方法記錄下來。
2.收集電視影片中種子破土發(fā)芽的鏡頭。
同學(xué)：用小苗的圖形制作生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話引入新課
寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。幾陣春風(fēng)，幾場(chǎng)春雨，喚醒了沉睡的種子。瞧，他們吮吸著甘露，伸著懶腰，破土發(fā)芽了。（播放春回大地、種子破土的畫面，突出種子發(fā)芽的畫面。）
說說你看到了什么，感受到了什么。
教師小結(jié)，揭示課題：是呀，春天到了，雪化了，草綠了，花開了，一派欣欣向榮的景象。春天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)，睡了一冬的種子也該發(fā)芽了。讓我們走進(jìn)春天，一起去觀察種子破土發(fā)芽的景象吧。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字
1.借助拼音自讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，勾畫出生字新詞。
2.開火車認(rèn)讀生字，師生正音。
3.在小組內(nèi)展示自身已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，并讀給學(xué)習(xí)伙伴聽。
4.出示自身制作的生字卡片，小組交流每個(gè)人的識(shí)字方法，并選擇好的方法向全班推薦。
5.進(jìn)行組詞擴(kuò)詞練習(xí)，積累詞語“幾陣”、“幾場(chǎng)”、“雪被”等。
6.指名分自然段讀課文，鞏固識(shí)字。
三、朗讀課文，感受“種子發(fā)芽”的過程
1.自由讀課文，找出自身最喜歡的段落好好讀一讀。
2.同學(xué)說說自身喜歡讀的段落，教師根據(jù)同學(xué)的喜好，集中篩選，決定學(xué)習(xí)順序。
3.教師預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)篇3～7自然段。
�。�1）學(xué)習(xí)篇3～5自然段。
出示春天的美麗畫面，感知春天的美麗。
教師啟發(fā)同學(xué)自由發(fā)言：春天的景色多美呀，你們想出去干什么呢？
是呀，我們大家都想趁著美好的春光好好地玩一玩�？墒�，種子卻還躲在地里，不出來呢！你們會(huì)怎樣勸種子快出來呢？那么，土地媽媽是怎么做的呢？
指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀相關(guān)的句子，讓同學(xué)扮演土地媽媽的角色讀一讀。
教師啟發(fā)同學(xué)想想種子在干什么，在小組里和伙伴說一說。
指名讀課文，交流評(píng)價(jià)，齊讀。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6～7自然段。
�、僭谕恋貗寢尩拇叽傧�，種子是怎樣做的.呢？選擇自身喜歡的方式讀課文第6自然段。
�、诳纯捶N子發(fā)芽時(shí)做了哪些動(dòng)作，用筆勾畫出表示動(dòng)作的詞語。
③再試著讀一讀，最好配上動(dòng)作，協(xié)助理解課文內(nèi)容。
④集體評(píng)價(jià)，說說誰的扮演最勝利。
⑤再次播放“種子破土發(fā)芽”的鏡頭，有感情地朗讀課文。
�、拚f說種子鉆出地面以后看到了什么。
�。ǔ鍪尽八麄兛吹搅�，看到了，還看到了�！蓖瑢W(xué)練說。）
�。�3）學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。
教師激情引入：破土的種子說了什么？做了什么？讓我們一起讀讀吧。
看到這么美的景色，種子心里會(huì)想些什么呢？
是呀，種子也認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)了，起來得太遲了。那么，他以后會(huì)怎么做呢？
出示最后一個(gè)自然段，指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。
�。�4）再讀課文第3~7自然段，進(jìn)一步體會(huì)種子的勃勃生機(jī)。
同學(xué)根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，選擇學(xué)習(xí)方式�？梢岳L聲繪色地朗讀，可以自身看著課文做動(dòng)作扮演，還可以一邊誦讀課文，一邊扮演種子發(fā)芽的過程。（也可以由老師扮演土地媽媽，同學(xué)扮演種子，有感情地朗讀課文。）
讀了課文，你覺得種子是一個(gè)怎樣的小朋友？
教師小結(jié)，教育同學(xué)向種子學(xué)習(xí)，知錯(cuò)能改，并養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
4.自讀課文1～2自然段，結(jié)合自身親身觀察的種子發(fā)芽的情況，說說種子發(fā)芽需要哪些條件。
5.教師總結(jié)歸納：種子發(fā)芽需要適當(dāng)?shù)臏囟�、充分的水分和陽光�?/p>
四、鞏固生字，指導(dǎo)寫字
1.讀一讀要求寫的字，看看哪些字不要老師提醒，自身就能寫好。
2?教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“沒、小朋友”，引導(dǎo)同學(xué)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，教師示范書寫，同學(xué)練寫。
3?同學(xué)描紅，練習(xí)寫其他的字。教師進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。
4?交流評(píng)議，學(xué)會(huì)欣賞他人和自身寫得漂亮的字。
五、個(gè)性練習(xí)
1?自身選擇幾粒種子，親手種一種，并做好記錄，寫一寫自身的感受。
2?上網(wǎng)查一查種子發(fā)芽的相關(guān)資料，與同學(xué)交流。
六、總結(jié)
語文教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
�、睂W(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新的偏旁。
�、步柚鍒D，理解本課詞語，了解一些體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。
�、辰逃龑W(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動(dòng)，樹立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫3個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、詞卡
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
今天我們來學(xué)習(xí)一篇與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的識(shí)字。板書課題：識(shí)字2
二、指導(dǎo)看圖
⒈你知道哪些體育運(yùn)動(dòng)？你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？
�、怖蠋熯@里也有一些體育運(yùn)動(dòng)的圖片，你們知道它們的名稱嗎？老師邊出示插圖，學(xué)生邊說運(yùn)動(dòng)名稱。
三、學(xué)習(xí)韻文
�、睂W(xué)生自讀韻文。（由激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)名稱相關(guān)的詞語的積極性導(dǎo)入）
�、判∨笥褌�，圖上的這些體育運(yùn)動(dòng)的名稱你們都會(huì)說了，那表示它們名稱的字詞你們都認(rèn)識(shí)嗎？
出示12個(gè)詞語：請(qǐng)小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀準(zhǔn)確。
�、七@些詞語中，哪些字的讀音是不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的。四人小組相互說一說，再一塊兒讀一讀。
�、残『诎宄鍪驹~語。
這個(gè)詞會(huì)讀？
相機(jī)正音：“足、走”是平舌音；“競(jìng)、餅、登”是后鼻音。
指名讀，開火車讀，齊讀。
⒊這么難讀的詞你們都能讀準(zhǔn)了，真不簡(jiǎn)單！下面，我們來做個(gè)找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友，請(qǐng)小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的圖下面，再帶著大家讀兩遍。
�、催@些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，哪些是你熟悉的，比較了解的，能向同學(xué)們說說相關(guān)的知識(shí)就更好了。
⒌指導(dǎo)讀韻文。
⑴單個(gè)的詞你們會(huì)讀了，一橫行一橫行讀，你們會(huì)讀嗎？生自讀。
�、茙煼蹲x。聽了老師的朗讀你有什么感覺？
�、亲约涸佥p聲地讀一讀，誰想讀給大家聽？指名讀。
�、三R讀。
四、鞏固生字詞
⒈出示去拼音的詞語。
剛才借助拼音，小朋友們都能夠讀準(zhǔn)字音�，F(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們，讀準(zhǔn)它們嗎？
�、磐阑プx。
�、崎_火車讀。
�、驱R讀。
⒉出示生字，認(rèn)讀。
五、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)書寫“足、競(jìng)、走”。
�、睂W(xué)生看筆順表，記憶生字的筆順；認(rèn)識(shí)“立”字旁。
⒉說說你是怎樣記住這些字的。
⒊教師范寫生字。
⒋說說寫這些生字時(shí)要注意哪些筆畫。“足、走”的最后一筆捺，要寫得舒展；“競(jìng)”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的'橫要寫得長(zhǎng)些。
學(xué)生描書上紅田字格里的生字。
�、祵W(xué)生在練習(xí)本上臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
�、斗答伡m正。
展示學(xué)生的字（好、中、差），點(diǎn)評(píng)。
�、穼W(xué)生在練習(xí)本上再寫一個(gè)。
六、小結(jié)
今天這節(jié)課我們了解了12種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其中有些項(xiàng)目是小朋友們比較熟悉的，還有些項(xiàng)目“競(jìng)走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”，小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的人，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們?cè)賮斫涣鳌?/p>
七、學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
⒈學(xué)會(huì)本課剩余生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新的偏旁。
⒉借助插圖，理解本課詞語，了解一些體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。
⒊教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動(dòng)，樹立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認(rèn)識(shí)本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、詞卡
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
�、背樽x生字詞卡片。
�、舶础白�、競(jìng)、走”的筆順書空。
�、吵鍪荆焊�(jìng)走 鐵餅 鉛球 標(biāo)槍
認(rèn)讀這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解了嗎？誰來說說看？
二、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)書寫：跳、高、遠(yuǎn)、標(biāo)、槍、泳、擊。
�、闭J(rèn)讀生字。
�、部垂P順表，記憶生字的筆順。
�、痴J(rèn)識(shí)5個(gè)新的偏旁“足字旁、六字頭、走之、三點(diǎn)水、擊字框”。
�、捶治鲎中危f說你是怎么記住這些生字的。
�、到處煼秾懮�。
�、墩f說寫這些生字時(shí)要注意哪些筆畫。
“遠(yuǎn)”的“走之”不要遠(yuǎn)離“元”，要緊湊些；“跳”、“標(biāo)”、“槍”、“泳”均是左窄右寬的字；“泳”的右邊不要寫成“水”。
�、穼W(xué)生描紅、臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
⒏反饋糾正。
展示學(xué)生的字（好、中、差），點(diǎn)評(píng)。
�、箤W(xué)生在練習(xí)本上再寫一個(gè)。
三、作業(yè)
�、蓖瓿伞读�(xí)字冊(cè)》上的作業(yè)。
�、矊懗鰩в邢旅嫫缘淖�。
足字旁： 木字旁：
三點(diǎn)水： 草字頭：
�、吃诶ㄌ�(hào)里填上合適的詞。
�。� ）籃球 （ ）足球 （ ）排球
�。� ）鐵餅 （ ）鉛球 （ ）標(biāo)槍
四、課外延伸
收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片，在班級(jí)中舉辦一次“體育之窗”展覽，同學(xué)們自己來做解說員。
五、作業(yè)《補(bǔ)》《練》
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字2
籃球 足球 排球
競(jìng)走 跳高 跳遠(yuǎn)
鐵餅 鉛球 標(biāo)槍
游泳 射擊 登山
教學(xué)反思
語文教案 篇3
教材分析：
本文課題雖為“春天的雨點(diǎn)”，但內(nèi)容并非春雨，而是借春雨向我們講述了一件發(fā)生在春天里的平凡而又感人的故事：達(dá)麗瑪在上課時(shí)沒有專心聽講，放學(xué)后，烏罕娜老師不顧疲勞認(rèn)真地給她補(bǔ)課，并冒雨將達(dá)麗瑪送回家。達(dá)麗瑪理解了老師的良苦用心，不僅認(rèn)真聽講，而且在第二天早晨還為老師送去了雨傘。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本課生字。理解重點(diǎn)字詞的意思。通過這個(gè)故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)麗瑪知錯(cuò)就改的勇敢精神，以及老師真摯的愛，激發(fā)他們對(duì)老師的熱愛之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間真摯的情感。
2、在朗讀、討論、感悟中理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
3、抓住第1和第20自然段體會(huì)達(dá)麗瑪?shù)淖兓�，理解老師的良苦用心�?/p>
教學(xué)策略：
在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、感悟，體會(huì)課文最后一段的深刻含義，懂得“春天的雨點(diǎn)”指的是師生之間細(xì)膩、真摯的情誼，并引導(dǎo)學(xué)生感受、表達(dá)這情意。還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己談一談老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生讀一讀課文，認(rèn)一認(rèn)生字。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
熟讀課文，15個(gè)生字。體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛
學(xué)習(xí)過程：
（一）導(dǎo)入
俗話說：“春雨貴如油，再這如油般貴重的雨滴下會(huì)發(fā)生什么故事呢？
1、師：同學(xué)們昨天都預(yù)習(xí)了課文，誰能給大家講一講你了解了哪些詞語？
2、檢查生字的讀音（小黑板出示）
特別提出多音字：蒙、調(diào)（通過組詞來掌握）
3、找同學(xué)讀課文（每人一段）
[設(shè)計(jì)意圖：1、培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容的.能力。
2、一步鞏固生字
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文
1、教師幫助學(xué)生總體感知課文脈絡(luò)，滲透學(xué)習(xí)方法和寫作方法。
這篇課文是按什么順序?qū)懙模浚〞r(shí)間）
有哪幾個(gè)時(shí)間？（上課、補(bǔ)課、回家、第二天）
分別在什么地點(diǎn)？（課堂、辦公室、路上、師門前）
2、學(xué)習(xí)1-3自然段（課堂上的故事）
哪幾個(gè)自然段寫了課堂上的故事？（學(xué)生舉手表示）
（1）請(qǐng)同學(xué)自讀1-5自然段提出問題。
初讀課文后，提出自己的疑問。（培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力）
將學(xué)生的問題寫在黑板上，因勢(shì)而問
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問題自學(xué)課文：
[培養(yǎng)自學(xué)探究能力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和對(duì)學(xué)生的愛]
3、自學(xué)4-6自然段
（1）朗讀課文第4-6自然段。說說達(dá)麗瑪為什么有了這樣的變化？對(duì)此你有什么感想？
學(xué)生暢所欲言，將自己的感受表達(dá)清楚，從而體會(huì)深厚、真摯的師生情。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，同時(shí)在尋找答案的同時(shí)，學(xué)生必然反復(fù)讀、快速讀課文，初步鍛煉他們的略讀能力。]
�。ㄈ┯懈星槔首x全文。
回到整體，再次品味。
板書設(shè)計(jì)：
春天的雨點(diǎn)
上課
補(bǔ)課
放學(xué)
第二天早晨
教室
辦公室
路上
師門前
生
達(dá)麗瑪
委屈
感動(dòng)
愛
師
烏罕那
負(fù)責(zé)
認(rèn)真
關(guān)愛
感動(dòng)
愛
語文教案 篇4
學(xué)習(xí)目的
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)能力。
2、通過“讀讀背背”和填空，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言。
3、以秋天為主題展開語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和口語交際能力。
第一課時(shí)口語交際
一、創(chuàng)造情景。
語言引述：同學(xué)們，這段時(shí)間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂，也體驗(yàn)到秋陽中放飛的風(fēng)箏的樂趣。在這美麗的秋天里，讓我們進(jìn)行一次快樂的展示會(huì)，把你感受到的秋天的快樂與大家分享，好嗎？
二、快樂展示。
1、展示自己在秋天里做的事情、拍的照片或畫的圖畫，有的可以張貼愛教室墻上，全班同學(xué)一起觀看欣賞。
2、分組介紹。
按不同的餓興趣自由合成小組，輪流講述最快樂的事情，與大家分享。
選出代表參加班級(jí)展示
3、班級(jí)展示。
各小組代表可用實(shí)物投影的方式展示照片或圖片，也可以有感情講解。
評(píng)選最佳展示員
第二課時(shí)習(xí)作
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣。
1、語言引述：我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的`小詩，還交流了在秋天感受的快樂，下面我們做一個(gè)游戲，看誰了解的秋天最多。
2、比一比誰搜集的描寫秋天的詞句最多。引導(dǎo)學(xué)生交流，幫助學(xué)生回顧積累的詞句。
3、比一比誰搜集或畫的秋天的圖畫最美。展示圖畫，為學(xué)生習(xí)作作準(zhǔn)備。
二、由說到寫，完成習(xí)作。
1、說一說你搜集或畫的秋天的圖畫美在那里。
2、同學(xué)們對(duì)秋天這么喜歡，那么就用自己的筆寫下對(duì)秋天的喜歡吧！
3、學(xué)生習(xí)作，可以用課文中學(xué)到的詞語、句子。
三、朗讀欣賞，修改習(xí)作。
1、完成習(xí)作后，同桌互相朗讀自己的習(xí)作，欣賞同伴的習(xí)作并提出修改意見。
2、各人修改自己的習(xí)作。
四、課后活動(dòng)。
舉行一次歌頌秋天的習(xí)作展或畫展。
第三課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、教師引趣：漢語的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關(guān)顏色的詞語，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。
2、教師可先將黃色和綠色這兩組詞語卡片貼在黑板，并把學(xué)生分成男女兩組，各讀一組詞語，看誰先有發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，黃色詞語是由事物加顏色構(gòu)成，綠色是由綠加表示顏色深淺的詞。再讓學(xué)生按特點(diǎn)組詞，豐富詞匯。
4、讓學(xué)生讀紅色與蘭色的詞語，說說它們的特點(diǎn)。
5、以四人小組為單位說表顏色的詞，看誰說得多。
二、讀讀背背
1、教師引述：我國(guó)的語言文字非常豐富，有時(shí)候人們常常把那些意思相近或相反的詞成對(duì)地用在詩文中，用來表達(dá)一定的思想感情。我們先來看看語文園地里的對(duì)子歌。
2、采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學(xué)生興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪些詞語是相對(duì)的。
4、讓學(xué)生再讀這兩段文字，并說說讀后的感覺。
5、試著背對(duì)子歌。
第四課時(shí)
一、我會(huì)填
1、口頭填空“匆匆地（）”“快活地（）”。通過交流，激發(fā)興趣，開啟思路。
2、各人在書上填寫。
4、讀讀各人填寫的詞語，適當(dāng)組織評(píng)議。
趣味語文
1、繞口令比賽。
A教師引言：下面我們開展一次繞口令比賽，比賽的要求是看誰的口令另繞得快、準(zhǔn)。
B給學(xué)生一定的自讀時(shí)間，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀熟并背出。
C在小組里先進(jìn)行比試，選出一至二名最佳選手。
D各組推出的選手上臺(tái)開展繞口令比賽。
E評(píng)比后受獎(jiǎng)。
2、拓展活動(dòng)。
鼓勵(lì)學(xué)生課余收集繞口令，并熟讀成誦，在下一次繞口令比賽中再一顯身手。
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