[優(yōu)選]語(yǔ)文教案3篇

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、通過(guò)讀讀記記，讀讀寫(xiě)寫(xiě)，鞏固對(duì)本單元生字詞的認(rèn)識(shí)，自主積累詞語(yǔ)。

　�。病�溫習(xí)、回顧《酸棗情》的倒敘手法，讓學(xué)生初步感知倒敘寫(xiě)法的作用。

　�。�、通過(guò)“咬文嚼字”了解人們對(duì)月亮的不同稱(chēng)謂，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑調(diào)查研究，了解更多的有關(guān)月亮的知識(shí)。

　�。�、自主閱讀短文《走月亮》，提高學(xué)生自主閱讀的能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)濃濃的親情。

　�。�、開(kāi)展一次介紹中秋節(jié)的語(yǔ)文生活，讓學(xué)生《難忘的中秋節(jié)》為題進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，要求寫(xiě)出活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鞏固積累詞語(yǔ)；掌握理清文章條理的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　習(xí)作，圍繞一個(gè)主題把內(nèi)容寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。

　　教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、詞語(yǔ)超市。

　�、拧ⅰ白x一讀，記一記”

　　1、出示詞語(yǔ)：

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，這些字都是本單元要求認(rèn)識(shí)的生字，讀音都很容易讀錯(cuò)。

　　3、自我檢查掌握程度，用橫線標(biāo)出你不太確定讀音的詞語(yǔ)。

　　4、指名說(shuō)自己不太確定讀音的詞語(yǔ)，同學(xué)幫助正音。（將錯(cuò)誤頻率較高的字注上拼音反復(fù)識(shí)記。）

　　5、你還有什么需要提醒大家注意的嗎？

　�、啤ⅰ白x一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”

　　1、出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。

　　2、糾正錯(cuò)誤讀音。

　　3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。對(duì)照書(shū)本檢查，將不會(huì)默寫(xiě)的生字在課桌上書(shū)空。

　　二、金鑰匙。

　　１、出示內(nèi)容：

　　２、指名讀。

　�。�、引導(dǎo)理解倒敘寫(xiě)法的作用。

　�。础⑺伎迹哼@片鑰匙有什么作用？你還讀過(guò)或看過(guò)倒敘守法的運(yùn)用嗎？（鼓勵(lì)孩子們聯(lián)想到電視劇或其他書(shū)籍中的倒敘手法。）

　　三、咬文嚼字。

　　1、自由讀文。

　　2、指名說(shuō)：人們對(duì)月亮有什么不同的稱(chēng)謂。

　　3、古詩(shī)賞析：

　　小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。

　　其中把月亮的稱(chēng)謂是什么？

　　4、拓展：通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等途徑，進(jìn)行調(diào)查研究，了解月亮還有什么其它的美稱(chēng)。

　　四、小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)述本單元課文的主要內(nèi)容，歸納本單元教材的主題。

　　——享受親情

　　二、自主閱讀。

　　１、播放柔和的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中自由閱讀短文《走月亮》，要求讀正確，讀通順。

　　２、指名說(shuō)一說(shuō)：讀文后，你們的`眼前浮現(xiàn)出哪些畫(huà)面？

　　畫(huà)面一：

　　一輪皎潔的明月高掛在空中，柔和的月光照亮了一個(gè)依山傍水的小村莊。

　　畫(huà)面二：

　　一個(gè)和媽媽手牽手伴著月光在村子里散步的小男孩。

　�。�、質(zhì)疑：“我”和媽媽伴著蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)飛以及果園那邊飄來(lái)的果香走月亮�！拔摇焙蛬寢尪既チ四男┑胤侥�？

　　再讀短文。

　�。础⒓�體反饋。

　�。怠⒛男┚渥芋w現(xiàn)了“我”和媽媽之間的濃濃的親情，請(qǐng)找出來(lái)，反復(fù)朗讀

　�。丁⒆x一讀閱讀提示，品悟文法。

　　三、小結(jié)。

　　第三、四課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　１、中秋節(jié)到了，中秋節(jié)的情景你一定愛(ài)記憶猶新吧。

　　２、談?wù)動(dòng)惺芬詠?lái)你印象最深的一個(gè)中秋節(jié)。

　　二、口語(yǔ)交際

　　1、以小組為單位，進(jìn)行交流。

　　可以說(shuō)一說(shuō)自己最難忘的一個(gè)中秋節(jié)，要求說(shuō)出過(guò)中秋節(jié)的過(guò)程；可以背誦于中秋節(jié)有關(guān)的古詩(shī)詞；可以將有關(guān)中秋節(jié)的傳說(shuō)故事；還可以介紹當(dāng)?shù)氐囊恍┻^(guò)中秋節(jié)的風(fēng)俗人情。

　　2、認(rèn)真聽(tīng)取別人的發(fā)言，聽(tīng)后可以質(zhì)疑，并請(qǐng)求主人解疑。

　　二、習(xí)作。

　　１、同學(xué)們都說(shuō)得很精彩，但是如果把你們剛才說(shuō)的都寫(xiě)在一篇作文里，你們覺(jué)得怎么樣呢？

　　（雜亂無(wú)章、沒(méi)有中心、沒(méi)有重點(diǎn)）

　�。�、習(xí)作要求：

　�、僮孕羞x擇描寫(xiě)的對(duì)象，可以口語(yǔ)交際的經(jīng)過(guò)，也可以寫(xiě)有關(guān)中秋節(jié)的某個(gè)側(cè)面。

　�、谌绻�是記敘一個(gè)難忘的中秋節(jié)，不僅要寫(xiě)出活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膱?chǎng)面描寫(xiě)，要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

　�、蹖�(xiě)事情的時(shí)候，也要寫(xiě)到人，通過(guò)人們的言行、表情寫(xiě)出他們?cè)诠?jié)日里的心情、感受。

　�、芸梢韵群屯瑢W(xué)交流一下，互相啟發(fā)，然后再寫(xiě)。

　�。场�學(xué)生作文。

　�。�、指導(dǎo)修改。

　�。�、謄寫(xiě)在作文本上。

語(yǔ)文教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)和技能：有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)歌，體會(huì)其形象化的語(yǔ)言。

　　2、過(guò)程和方法：聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩(shī)歌的主旨。

　　3、情感和價(jià)值：樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)歌，體會(huì)其形象化的語(yǔ)言。

　　2、 理解詩(shī)歌的主旨。

　　【教學(xué)方法】講授法、點(diǎn)撥法、演示法、談?wù)摲?/p>

　　【教具】白板

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、教師導(dǎo)航 激發(fā)學(xué)趣

　　同學(xué)們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩(shī)歌，掌握了詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，體會(huì)了詩(shī)歌的形象化語(yǔ)言，并深入地談了學(xué)習(xí)體會(huì)。理想猶如航標(biāo)燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹(shù)立崇高的`理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個(gè)有理想的人，一定是一個(gè)精神生活很充實(shí)的人，也一定是一個(gè)很高尚的人。

　　二、自學(xué)互助 合作探究

　　朗讀課文，自主完成。

　�。�1）第8節(jié)，你能從現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人體驗(yàn)中找出實(shí)例，說(shuō)明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫(xiě)的人”?

　　(2)第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系?第三、四句的句式有什么特點(diǎn)?作用是什么?作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義?

　　(3)第10、11節(jié)，這兩節(jié)詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?在內(nèi)容上有什么不同?可否將“蛻”字改換成“變”字?為什么?

　�。�4）第12節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?它在全詩(shī)中的作用是什么?第一、二句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　三、交流展示 詮釋疑難

　　四、梳理歸納 強(qiáng)化訓(xùn)練

　　語(yǔ)言運(yùn)用并交流(仿照第一詩(shī)節(jié)，寫(xiě)幾句話)

　　教師示例：

　　愛(ài)心是風(fēng)，卷來(lái)濃密的云；

　　愛(ài)心是云，化作及時(shí)的雨；

　　愛(ài)心是雨，滋潤(rùn)久旱的樹(shù)；

　　愛(ài)心是樹(shù)，為你撐起綠陰。

　　五、課堂檢測(cè) 評(píng)價(jià)反饋

　　怎樣理解“理想既是一種獲得，又是一種犧牲”？

　　“理想使不幸者絕處逢生，”你同意這種說(shuō)法嗎？

　　【布置作業(yè)】

　　舉行一次朗誦比賽，看誰(shuí)讀得最好。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　真正的人

　　崇高的人

　　真正的人

　　【教學(xué)反思】

　　重視思想基礎(chǔ)準(zhǔn)備。比如，上課之初，我要求學(xué)生談一下自己的認(rèn)識(shí)：什么是理想？結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)理想的理解大都比較片面狹窄�，F(xiàn)在通過(guò)師生交流，有了更加準(zhǔn)確完整的認(rèn)識(shí)。

　　2、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的指示閱讀、討論，做圈點(diǎn)批注，老師不做過(guò)多的講解，學(xué)生大部分時(shí)間自主活動(dòng)獨(dú)立獲取知識(shí)，得到了鍛煉。

　　3、注重課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。比如，課文最后一節(jié)的內(nèi)容學(xué)生理解比較膚淺，老師及時(shí)補(bǔ)充那個(gè)時(shí)代的生活知識(shí)，并跟當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境進(jìn)行比較，啟發(fā)學(xué)生想老一輩學(xué)習(xí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，不懈奮斗。

　　不足之處是，老師對(duì)導(dǎo)學(xué)案的使用不夠熟練，有時(shí)候以講解代替了學(xué)生的討論；學(xué)生對(duì)自主討論的課堂組織形式不熟悉，課堂教學(xué)進(jìn)度推進(jìn)很慢。

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解和對(duì)課文的朗讀感悟，理解“俺”和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“俺”的美好心靈和可愛(ài)形象。

　　3、激發(fā)同學(xué)保護(hù)小動(dòng)物的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解和誦讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“俺”和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“俺”的美好心靈和可愛(ài)形象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件鴿子圖;課文配樂(lè)錄音帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、這節(jié)課，俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雪兒》，(課件展示雪兒在天空自由的飛翔)雪兒飛來(lái)了，同學(xué)們，你們喜歡雪兒?jiǎn)?

　　2、假如有一天，你們喜歡的雪兒受了傷。飛不起來(lái)了，你的心會(huì)怎么?

　　3、課文中的“俺”是怎樣對(duì)待雪兒的呢?

　　(設(shè)計(jì)意圖：激活同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，喚起愛(ài)心，促使他們?nèi)ジ形蛭闹械那楹途啊?

　　二、精讀課文，朗讀感悟

　　(一)朗讀課文第一自然段，體味作者孤寂、向往春光的情感。

　　1、指名同學(xué)朗讀這一段，通過(guò)數(shù)人朗讀，比較優(yōu)劣、詢(xún)問(wèn)感覺(jué)的操作步驟，讓同學(xué)體驗(yàn)作者情感。

　　2、(問(wèn)讀得好同學(xué))同學(xué)們都說(shuō)你讀得好，你讀的時(shí)候，感覺(jué)到什么了?讀的時(shí)候你是怎么感覺(jué)到的?

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在讀中比較，增強(qiáng)自主閱讀能力。)

　　(二)讀課文2、3自然段

　　1、自由讀第2、3自然段。“俺”和爸爸是怎樣對(duì)待雪兒的.?

　　邊讀邊劃出有關(guān)句子、重點(diǎn)詞。

　　2、讀后討論交流。

　　(課件展示) “從此，俺天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云……”

　　讓同學(xué)反復(fù)讀。(自由讀、齊讀)

　�、佟鞍场焙脱﹥阂黄鸬疥�(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云，心里會(huì)怎樣想呢?

　�、谑前�，這句話不只要讀出對(duì)雪兒的愛(ài)，還要讀出作者對(duì)雪兒能早日展翅飛翔的盼望和自身對(duì)外面世界的向往。(指名班級(jí)平時(shí)朗讀最好的同學(xué)讀)

　�、勰銈円蚕胱x得和他一樣好嗎?要想讀得好，不但要注意聲音，還要注意表情。(師范讀)

　　3、從爸爸那里，“俺”知道了什么?

　　4、雪兒如此勇敢、忠誠(chéng)，是人們的好幫手，于是(引讀)

　　誰(shuí)能讀好這一段呢?(指名讀)

　　(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀，增強(qiáng)語(yǔ)言文字的形象感，同學(xué)更能專(zhuān)注地領(lǐng)悟課文語(yǔ)言表達(dá)的精當(dāng)。讀中感悟，讀中想象，升華愛(ài)心。)

　　(三)讀課文4—6自然段

　　1、“俺”的盼望終于實(shí)現(xiàn)了嗎?指名讀第4節(jié)

　　2、雪兒終于又能展翅飛翔了。(課件展翅飛翔的雪兒)雪兒的傷好了，你的心情如何?(高興、激動(dòng))

　　3、文中的“俺”的心情和俺們一樣，課文第4小節(jié)中哪一句話寫(xiě)出來(lái)了?誰(shuí)能找出來(lái)?

　　4、集體練讀。指名讀。

　　5、聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看到了雪兒在藍(lán)天中飛翔。

　　請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀第3句，你們邊聽(tīng)邊想象，雪兒在空中是怎么飛翔的?你覺(jué)得它飛得怎樣?(引導(dǎo)同學(xué)在“托”、“劃”、“美麗的弧線”等詞上體會(huì)雪兒姿態(tài)的優(yōu)美的飛姿)

　　6、雪兒飛得矯健有力、姿態(tài)優(yōu)美，你們想和雪兒一起飛嗎?讓俺們隨著輕快的音樂(lè)朗讀第4小節(jié)，邊讀邊和雪兒一起飛吧!

　　7、看到雪兒終于飛翔在藍(lán)天，這時(shí)，你想對(duì)雪兒說(shuō)些什么呢?

　　8、此時(shí)，飛翔在藍(lán)天的雪兒，它的心情又如何呢?它會(huì)對(duì)照顧它，關(guān)心它的小姑娘說(shuō)些什么呢?

　　9、當(dāng)“俺”孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，是雪兒給俺帶來(lái)了快樂(lè)。當(dāng)雪兒翅膀受傷時(shí)，是“俺”挽救了它的生命，給了照顧。俺和雪兒相依相伴了這么久，俺們之間已發(fā)生了深厚的感情。現(xiàn)在要分別了，多么讓人舍不得呀!請(qǐng)同學(xué)們帶著依依不舍的心情朗讀第五自然段。

　　10、“俺”對(duì)雪兒依依不舍，雪兒飛走了，“俺”為什么還感到十分快慰呢?

　　11、齊讀最后一節(jié)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讀中想象，從而體會(huì)人鳥(niǎo)情深。同學(xué)的審美情趣、情感態(tài)度等語(yǔ)文素養(yǎng)在潛移默化中逐步形成。)

　　三、總結(jié)全文，興趣練筆

　　1、這篇課文主要寫(xiě)了文中的“俺”協(xié)助受傷的雪兒，讓雪兒重新飛向藍(lán)天的故事，在與雪兒相識(shí)相伴的日子里，俺們建立了深厚的感情。

　　2、有自身喜愛(ài)的小動(dòng)物嗎?你們之間發(fā)生了怎樣的故事?能把它寫(xiě)下來(lái)嗎?(課件出示)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　雪 兒

　　救雪兒 伴雪兒 知雪兒 送雪兒

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：

語(yǔ)文教案語(yǔ)文教案教學(xué)設(shè)計(jì)04-29

語(yǔ)文教案【精選】09-06

（精選）語(yǔ)文教案09-26

[精選]語(yǔ)文教案09-29

【經(jīng)典】語(yǔ)文教案11-15

語(yǔ)文教案（精選）11-20

(精選)語(yǔ)文教案11-25

語(yǔ)文教案（經(jīng)典）11-16

【精選】語(yǔ)文教案10-05

語(yǔ)文教案07-20