小學語文教案[范例8篇]

　　作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的小學語文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1.自主學習字、詞，會認 14 個生字，正確認讀“湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼�！钡仍~語，并能結合上下文理解詞、句的意思。

　　2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.引導學生通過自主學習了解非洲的風情特色，學習作者是如何寫出非洲的風情特點的。

　　4.引導學生練習用多種途徑收集資料，以豐富對非洲的認識。

　　教學重點：

　　引導學生通過自主學習了解非洲的風情特色，學習作者是如何寫出非洲的風情特點的。

　　教學難點：

　　引導學生運用學過的閱讀知識，自學課文內容，在實踐中提高閱讀能力。

　　課時安排 ：

　　1 課時

　　教學過程：

　　一、導入新課，揭示課題

　　1.談話導入：離開了萬象之國 —— 泰國，我們仍深深地陶醉在與象共舞的歡樂氣氛中。今天我們要走進遼闊的非洲，去欣賞一個色彩斑斕的世界。(教師板書課題：28 彩色的非洲)

　　2.齊讀課題，對課題質疑。

　　二、自主學文

　　1.認讀課文中的生字，把課文讀正確、流利。

　　2.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面?(在課文中邊讀邊作批注。)

　　3.對文中不理解的詞語、句子作上記號。

　　三、全班交流

　　“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面?

　　1.理解“色彩斑斕”的意思。

　　2.朗讀句子。

　　3.默讀課文，思考：課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個“色彩斑斕”的世界的?

　　4.課堂交流，引導學生概括。

　　(1)非洲的藍天、驕陽是彩色的：

　　(2)非洲的植物世界是彩色的;

　　(3)非洲的動物世界是彩色的;

　　(4)非洲人的日常生活是彩色的;

　　(5)非洲的藝術也是彩色的。

　　5.課文中用了哪些句子把這些內容連接起來?找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用?

　　四、深入閱讀，體驗“非洲的彩色”

　　1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。再仔細地朗讀課文，畫一畫：非洲的哪一處地方最讓你心動?讀一讀，品一品。

　　2.自由交流，隨機指導。

　　(1)重點交流課文第四自然段：哪些詞語寫出了花之多，花之艷?

　�、俪鍪揪渥樱骸懊⒐麡溟_的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。”

　　“高擎”和“綻開”兩個詞妙在哪里?“一棵似一團火，一排似一片霞”寫出了什么?指導有感情地朗讀這句話。

　　②出示句子：“還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的`花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭�！�

　　花樹的“妙不可言”妙在哪里?這樣的樹你看到過嗎?你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么，此時，你會做些什么?你想說些什么?(指導學生有感情地朗讀這一句話。)

　　(2)分小組交流非洲其他方面的“多彩”。

　　(3)小結：作者寫非洲，緊緊抓住非洲的特點——“多彩”展開筆墨，從天空、植物、動物、非洲人的生活、藝術五個方面為我們展示了一個色彩斑斕的世界，寫出了非洲特有的風情特色。

　　五、總結非洲風情

　　1.導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說著非洲的熱烈與奔放，難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆。

　　2.學生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”

　　3.教師點題：是啊!說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩!讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧!

　　學生再次感情朗讀這兩個感嘆句。

　　4.學生自找答案：回到課前學生的質疑，如：為什么說非洲是彩色的?為什么課文要以“彩色的非洲”為題?讓學生自己總結得出答案。

　　六、拓展、延伸

　　1.結合課文內容和課前搜集到的非洲相關資料，談談你對非洲的印象。可以用多種形式來表達，如，畫一幅畫，寫一段話，寫一首小詩等。

　　2.全班交流。

　　七、作業(yè)設計

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.抄寫課文中你認為優(yōu)美的語句。

小學語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、能借助漢語拼音正確認讀本課10個生字：“伶、俐、揚、普、剛、驕、傲、謙、虛、迪”。正確書寫并記憶“伶、俐、揚、驕、傲、迪”。

　　2、積累6個詞語和2個句子。

　　3、正確朗讀課文并背誦課文最后一節(jié)。

　　4、通過教學讓學生懂得謙虛是一個人的美德，即使取得了成就也不應該驕傲。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、板書課題，讀題。

　　2、質疑。

　　二、聽錄音感知課文。

　　1、邊聽邊思考：蕭伯納是誰？他和小女孩之間發(fā)生了什么事？

　　2、學生交流：板書：有名 聰明伶俐

　　3、理解詞語，激發(fā)興趣。

　�。�1）還可以怎么介紹蕭伯納？（引導用別的詞語替代“有名”）

　　（2）你認為我班哪位同學聰明伶俐？用一件事說明。

　　三、自讀，了解課文。

　　1、學生自讀。要求：讀準字音，讀通課文；思考：受到什么教育？

　　2、指名讀課文，板書讀錯的'字詞，糾正；讀生字，范寫“幽”并書空。

　　3、齊讀課文，交流：得到什么教育？

　　（1）學生交流。

　�。�2）指導朗讀課文最后一節(jié)，說說：讀懂得什么？（無論是誰都不應該驕傲；蕭伯納認為自己曾經驕傲過；說這些話時蕭伯納很謙虛。）

　　4、討論：讀了課文，你認為蕭伯納驕傲嗎？

　　四、細讀，理解課文。

　　1、找到寫臨別情景的內容（第2——4節(jié)），分角色讀一讀。

　　2、體會

　　（1）哪句話寫小女孩批評蕭伯納有點驕傲？（“您怎么會說自己了不起呢？”；特意用“普普通通”說自己。）

　�。�2）小女孩從哪兒看出蕭伯納驕傲？（說自己“世界聞名”；）指導朗讀蕭伯納的第一句話。

　�。�3）聽了女孩的話，蕭伯納愣住了。說明什么？（“自以為是”是驕傲的意思。）朗讀，體會慚愧。

　　3、知道朗讀第2——4節(jié)。再分角色讀。

　　五、有感情地朗讀課文，背誦最后一節(jié)。

　　六、復習鞏固。

小學語文教案 篇3

　　一、教學目標：

　　1. 認識“悠閑、松弛、尷尬、熟視無睹、彬彬有禮、翩翩起舞”等詞語。

　　2. 引導學生借助詞語學習課文內容，能在辨別與爭論中，體會作者用詞的準確性。

　　3. 學會抓住關鍵詞語品讀課文，領悟課文先概括后具體敘述的表達方法，積累優(yōu)美的語言。

　　4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5. 了解泰國大象的特點，感受泰國的獨特風情與文化，體會大象與人類和諧相處的美好畫面。

　　二、教學重難點：

　　抓住與象共舞的畫面引導學生展開豐富想象，在比較與欣賞中感受人象共舞的和諧畫面，感受語言的魅力。

　　三、教學過程：

　　(一)神游泰國，揭示課題

　　1、談話導入。今天老師帶著大家神游另外一個國家(播放圖片)。

　　簡介：泰國富有“千佛之國、黃袍之國”的美譽。這里到處是金碧輝煌，尖角高聳的廟宇、佛塔，無處不有精致美觀的佛像，為泰國嫵媚動人的熱帶風情平添了許多神秘的氣息。今天，我們既不去欣賞泰國迷人的熱帶風情，也不去感受它佛教文化的神秘，而是跟隨作者趙麗宏去感受與象共舞的另一番情趣。(板書課題：強調“象”與“舞”的寫法)

　　設計意圖：播放異國風情，拉近了學生理解的時空，激發(fā)學生學習的興趣，使學生對泰國有真切、直觀、具體形象的感覺。并由“大象節(jié)”引入課題，為下文學習打下了感性理解的基礎。

　　(二)自主學習，制定目標

　　通過這節(jié)課的學習，你想了解些什么?請為自己制定學習目標。

　　在學生支離破碎的目標制訂過程中教師幫助學生梳理完成以下目標：

　　(讀：了解內容

　　想：情感表達方式

　　用：遷移運用)

　　設計意圖：學生經過五年的學習，已經完全習慣被老師牽著走，大膽放手讓他們自己制訂學習目標，給予學生充分的信任，使他們逐步懂得自己學習的必要性。

　　(三)初讀課文，初次識象

　　1.自由讀課文，努力完成學習目標。自己試著解決自己提出的問題。(強調留下讀書的痕跡：興奮處疑難處、共鳴點)

　　2.和同桌簡單交流讀書感受。

　　3.檢查讀書效果：

　　自己感覺讀書效果如何?做個小測驗，把書合起來，想想自己記住了多少和“象”有關的四字詞語?

　　設計意圖：給予學生充足的自學時間，讓學生學會思考，學會靠自己去成功。詞語的檢測重在強調要學會“積累”——因為“學文如聚沙”。

　　4.思考詞語：(老師也搜集了一些詞語，請你讀一讀這些詞語都和誰有聯系?)

　　(1)不慌不忙悠閑沉著晶瑩溫和悠然而去

　　課文中這些詞語都是形容大象的，透過這些詞語你看到了一頭怎樣的大象?(溫和悠閑自在)用不慌不忙、悠閑自在的語氣讀這組詞

　　(2)沖鋒陷陣攻城守壘以一當十以一抵百

　　透過這組詞語你又看到了怎樣的大象?(勇猛)(讀出來)

　　(3)行禮謝幕彬彬有禮

　　透過這些詞語你對泰國的大象有了什么新的認識?(溫文爾雅的大象聰明乖巧的大象)

　　(4)翩翩起舞搖頭晃腦踮腳抬腿舞之蹈之

　　讀著這些詞語你仿佛看到了什么?你對泰國的大象有了什么新的認識?(聰明靈活的大象活潑可愛的大象)

　　設計意圖：詞語是有感情的，只有聯系課文透過詞語看到它背后傳達的情意才能感受文學的魅力。通過詞語教學巧妙地將課文內容進行梳理。

　　5.再讀詞語，用心感受：

　　教師有意把詞語串成每段的第一句話，并相機呈現：“熟視無睹、國寶、聰明而有靈氣、跳舞”等詞語。引導學生在傾聽中發(fā)現:每段的第一句話就是全段的中心句，把中心句串起來就是課文的主要內容。

　　6.小結：大家在第一環(huán)節(jié)教學中，自己讀書，了解了主要內容，老師作為你們的學習伙伴和大家一同學習，幫助大家學會了在讀書中摘記關鍵詞語，并且引導大家學會思考，學會運用。

　　再看這些詞語，你還會有什么發(fā)現?(初步感受“和諧”及象在泰國的特殊地位)

　　設計意圖：通過詞語教學巧妙地將課文內容進行梳理。滲透寫法，了解了全文的寫作特色。同時在一次次讀詞語的過程中，引導學生一步步有所發(fā)現，逐步化難為易，有效地保證了學習效率。

　　(四)抓住重點，讀中感悟

　　1.當象在我們心目中越來越神圣的時候，認真回顧全文，課文哪一段將這種美好境界進行了最精彩的描述?

　　2.自由讀第五段，有一個詞具有傳神的功力，找到它就可以感受“與象共舞的美好境界”。學生自學

　　設計意圖：一個巧妙的問題設計給予學生學習的具體導向，他們在讀書中辨別，在讀書中思考，再次感受詞語的魅力。

　　3.匯報交流。

　　①預設1：

　　翩翩起舞：引導學生聯系下句理解：

　　舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。

　　請學生反復朗讀這段文字。

　　設計意圖：結合學生找到的詞語進行朗讀訓練，強調朗讀要努力做到眼中有景，心中有情，才能準確傳達出文字的感情。把具體的描寫還原成畫面能讓閱讀自有趣味，舞之蹈之的'大象才能出現在我們面前。

　　②預設2：

　　感染：

　　在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。

　　引導學生思考“感染”的根源，在思考中想象“人群和象群混雜在一起舞之蹈之的熱烈氣氛”。

　　設計意圖：結合學生找到的詞語進行想象訓練。抓住看似普通的詞語大膽想象，引導學生感受書中自有黃金屋的樂趣。同時巧妙地將口語表達與想象力訓練有機結合。

　　③預設3：

　　陶醉：

　　毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。

　　引導學生充分地闡述“陶醉”的理由，在講述中回顧全文，感受人象相處的和諧美好。

　　設計意圖：結合學生找到的詞語進行小結訓練。抓住詞語引導學生回顧全文，感受象在泰國的特殊地位才能感受象完全放心地與人類和諧共處的原因。

　　4.小結并指導朗讀這段話：

　　設計意圖：因為每一個詞語都是作者精心構思而成，每一個詞語都表達了人與象和諧共處的美好畫面。篩選詞語不是目標，在篩選中學會思考，學會運用才是目的。

　　(五)回扣全文，總結提升

　　1.人們尊重大象，大象信任人們，信賴往往可以創(chuàng)造美好的世界!這種彼此的信賴足以讓我們看到與象共舞的和諧畫面。(播放音樂——天籟之音)推薦閱讀趙麗宏的書——《異鄉(xiāng)的天籟》

　　設計意圖：課堂小世界，學習大舞臺!必須巧妙地將學生引到廣闊的學習空間，讓他們愛上閱讀，在讀書中不斷提升自己的文學修養(yǎng)。

　　2.呈現一組組大自然和諧的畫面，升華主題——冰心老人說：“美的真諦應該是和諧。這種和諧體現在人身上，就造就了人的美;表現在物上，就造就了物的美;融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美�！�

　　設計意圖：將與象共舞的和諧拓展到自然界，在一組組畫面的欣賞過程中既受到審美熏陶，也逐步理解了美的真諦——和諧!在學生心靈深處埋下一顆種子，一顆“和為貴”的種子。

小學語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、認識九個生字。會寫四個字。認識一個偏旁“門”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，抒發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學重點：

　　識字、寫字和朗讀、背誦課文。

　　教學難點：

　　識字、寫字和朗讀、背誦課文。

　　信息資料：

　　1、自制的生字卡片每人一份。

　　2、.課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

　　3、課前讓學生收集謎語，并了解有關月亮的傳說或故事。

　　教學時數：

　　兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、激趣：同學們喜歡唱歌嗎？大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎？（放伴奏帶，師生共唱。）今天，我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎？播放.課件（藍藍的夜空圖），看深藍色的夜空中星星像什么？你還希望有什么嗎？你平時都看到過什么樣的月亮？？（圓圓的、彎彎的）你見過的'月亮都像什么？點擊.課件。（彎彎的月亮來了。）你看它像什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它�。◣煶�歌曲《小小的船》。）你們也想唱嗎？學完課文以后，相信你也一定會唱的！（板書課題，齊讀。）

　�。�樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學資源，從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，根據學生已有的生活經驗和他們交流，極大地激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。）

　　2、猜謎：同學們喜歡猜謎語嗎？能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎？（猜謎語。）老師也有個謎語請大家猜：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀�！保ń處熯m時引出課題。）

　�。ㄕZ文課程資源無處不在，用學生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開闊了學生的視野，也讓學生增長了知識，激發(fā)了學生的求知欲，從而引發(fā)學生語文的濃厚興趣。）

　　注明出處!

小學語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、樂于探究，能發(fā)現詞語的結構規(guī)律。

　　2、能獨立識字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　3、通過口語交際，調動學生參與討論的積極性。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

　　4、能向大家展示自己的課外學習心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關記錄“六一”活動的內容。

　　教學方法：

　　自主探究識字、小組合作、交流共享

　　教學準備：

　　投影儀、生字卡片、收集資料

　　課時安排：

　　三課時

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現

　　1、自讀詞語，體會詞語朗讀時的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現。

　　2、說出發(fā)現。

　　全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構成的。

　　3、照樣子說詞語。

　　大大小�。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ�

　　深深淺淺（）高高低低（）

　　長長短短（）粗粗細細（）

　　4、拓展。再說出幾個這樣的詞語。（教師相機板書）

　　如：上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停�！�…

　　5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。

　　6、選擇三個詞語補充在書上。

　　二、日積月累

　　1、讀讀認認

　�。�1）、現在，我們到字詞游戲宮去看看吧！

　�。�2）、小組內互相合作，說說你有什么發(fā)現，你又是怎么記住這些字的。

　�。�3）、小組匯報

　　（4）、游戲鞏固生字。

　�。�5）、擴詞游戲。

　　2、我會填。

　�、賹忣}。說說題意。

　�、谡f說每組詞有什么不同點。

　　③同桌互相交流、全班交流。

　�、塥毩⑼瓿勺鳂I(yè)。做好后同桌可互相檢查。

　�、萃卣咕毩�

　　購（）評（）破（）拾（）

　　溝（）坪（）玻（）給（）

　　拎（）甸（）續(xù)（）錢（）

　　鈴（）句（）讀（）線（）

　　3、我會讀。

　�。�1）自讀詩歌。

　　（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。

　�。�3）全班交流感悟詩歌。

　�。�4）朗讀詩歌。

　　第二課時

　　一、再現情境。

　�。�1）引用書中的第一段話導入。

　�。�2）小組討論：他該怎么做？為什么?

　�。�3）集體交流。

　　教師小結學生的做法：◎記下小龍的名字。◎不記。

　　二、提出建議。

　　（1）按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。

　�。�2）選出一名陳述自己觀點的'陳述人。在陳述人說明觀點后，各方展開辯論，充分說明自己觀點正確的理由，對方錯誤的理由。

　　同桌互說，全班交流。

　　三、小小辯論會。

　�。�1）陳述觀點。

　�。�2）自由辯論。

　　（3）教師總裁、小結。

　　第三課時

　　一、展示臺

　　1、讀讀學習小伙伴的話，說說你知道了什么？

　　2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

　　可以練習生活實際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。

　　3、說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。

　　4、你想為集體做些什么？

　　5、教師小結。

　　二、展示“六一小報”。

　　1、小組交流。

　　如：小報的名稱、內容、小組是如何分工、怎樣收集的

　　資料等等。

　　2、“推銷小報”比賽。

　　假如自己是推銷員，如何把自己的小報推向市場或讀者。

　　（1）先自由準備

　　（2）小組內交流，推選一位最佳推銷員。

　�。�3）全班交流。

　　3、教師小結。

　　三、粘貼學生的小報作品。

小學語文教案 篇6

　　第二課時

　　1、我會讀

　�。�1）出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫上“我會讀”中的詞語）

　�。�2）小組學習：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。

　�。�3）各個小組采用輪讀的方式（開火車讀），看看哪一組摘的“蘋果”多。

　　2、讀讀背背

　　（1）小組學習。

　　四人小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

　　說說這首詩說了什么意思。

　�。�2）指名朗讀《鞋》，同學評議。

　�。�3）自由背誦小詩《鞋》。

　�。�4）全班配樂背誦。

　　第三課時

　　口語交際：我該怎么辦

　　學習目標：

　　1、能完整地講述做家務事的經過。

　　2、愿意從自己力所能及的小事做起，學會關心體貼長輩。

　　教學過程：

　　1、激趣導入

　　同學們，你們在家做過家務事嗎？

　　你為什么沒做過？能給大家說說當時的情況嗎？（學生說一說父母不讓他們做家務事的情況）

　　2、展示畫面，口語交際

　　（1）創(chuàng)設情境一

　　a、（出示：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務事，小明就想幫媽媽做一些家務事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出主意？

　　b、 討論交流：這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法？

　　☆四人小組討論交流：

　　△媽媽為什么不讓小明做家務？

　　△怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務呢？

　　△我們能做那些家務事？我們之前學過的課文中小朋友是怎么做的？

　　☆小組內表演：

　　小組內的幾個同學分別扮演媽媽、孩子、同學等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請“媽媽”談談，為什么接受了“孩子”的要求。

　　C、上臺表演：

　　☆ 小組自告奮勇上臺表演。

　　☆ 評一評“最佳口才獎”。

　　看看哪組能在最短的時間內用最好的'方法說服“媽媽”。

　�。�2）創(chuàng)設情境二

　　剛剛有幾位同學都說做過家務事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務？你是怎么做的？

　　A、說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務？

　　B、個別說說做家務事的經過（要求口齒清楚，普通話標準）

　　C、全班交流。

　　其他同學補充認為你說得不完整的地方，在同一件家務事上，他們的做法又是怎樣做的？

　�。�3）創(chuàng)設情境三

　　通過剛才的交流，教師發(fā)現同學們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現給大家看呢？那我們就來一個“小能手”的爭奪賽吧！

　　A、分成幾個小隊，如蘋果隊、桔子隊等，每隊都做不一樣的家務（如疊衣服、抹桌子、整理書桌等），全班學生分別到各個小對去做家務（自己想去哪個隊就去哪個隊）。

　　B、每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”，看誰能在最短的時間內把書桌上的東西整理得井井有條。

　　C、在隊中進行做家務比賽，做得好的評為“小能手”并將一朵小紅花。（邊做家務邊放音樂）

　　3、總結

　　通過這一節(jié)課，大家有什么想說？（學生交流）剛剛同學都說了這么多，說明大家都是孝敬長輩、愛勞動的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，行嗎？

小學語文教案 篇7

　　教學目標：

　　1．學會7個生字，認識2個偏旁。

　　2．會認9個字。

　　3．正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。

　　教學重點：

　　1．學會7個生字，并能正確書寫。

　　2．正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。

　　教學難點：

　　理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　教師板書： 請同學讀一讀這個字。

　　你們都見過什么樣的塔？今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書：神奇的�？戳苏n題，你想知道什么？生：（這個神奇的塔是什么塔？為什么說它是神奇的塔？）咱們帶著這個問題一起來學習課文內容。

　　二、初步了解課文內容。

　　1．學生聽錄音讀課文。思考：這神奇的塔是什么塔呢？（生：這神奇的塔是廣播電視塔）

　　2．你們去過嗎？請去過的學生講一講。

　　3．你們知道我國有幾個著名的電視塔嗎？老師告訴你們，我國有3個著名的電視塔：第一個是上海電視塔，叫東方明珠；第二個是天津電視塔，簡稱天塔；第三個是北京的中央廣播電視塔。

　　4．你們想看看嗎？那老師當導游帶大家一起去看一看，放錄相。

　　三、初讀課文，認識生字和會認的'字。

　　1．借助漢語拼音自由讀課文，畫出生字和會認的字。把畫出的生字和會認的字多讀幾遍。

　　2．同桌同學互讀生字和會認的字。

　　3．抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片。

　　4．同桌同學互讀課文，相互糾正讀音。讀后標出課文有幾個自然段。（5段）

　　5．分段讀課文。聽聽讀音是否正確。

　　四、學習課文內容。

　�。ㄒ唬�學習第一段：

　　1．指名讀。讀后你知道了什么？板書：

　　2．這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎？自己試試。

　　3．指名讀。

　　4．教師也想讀讀行嗎？教師范讀。你們聽出什么了？（聽出這座塔特別高）

　　5．學生模仿讀。

　�。ǘ�）學習第二、三自然段。

　　1．在實物投影上出示書上插圖，你能看圖說一說嗎？

　　2．師講：塔這么高，星星月亮看見了想說些什么呢！自己出聲讀讀2、3段。

　　3．同桌同學分角色讀2、3段，體會它們說話的意思。

　　4．分角色指名讀，說說自己的理解。

　�。ㄐ切钦f的意思是塔特別高，離星星很近，更加突出了塔高。月亮說的意思是塔很美，每當晚上，電視塔里面的燈都亮了，就像一盞明亮的宮燈。）

　　板書：美

　　師問：你們見過宮燈嗎？什么樣呀！請查找到宮燈圖片的同學放在實物投影上讓學生看一看。

　　又問：給你什么感覺？（美）

　　5．你能不能把塔的高、美讀出來？同桌讀，指名讀，教師指導讀。

　�。ㄈ�）學習四、五段。

　　1．實物投影出示第二幅圖：他們在干什么？

　　2．自己出聲讀讀第四五段，媽媽和力生說了些什么呢？

　　3．同桌同學分角色讀他們說的話。

　　4．指名分角色讀。

　　（1）思考：媽媽說這塔很神奇，為什么這塔很神奇？（生：這個塔能讓我們看到多彩的世界。）

　�。�2）“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思？你能結合平時的生活說一說嗎？

　　5．指導學生讀出疑問的語氣和神奇的感覺。

　　五、分角色朗讀全文。

　　六、學習生字：

　　（一）讀準生字的音：

　　1．自己讀讀本課生字，讀不準的字借助拼音讀一讀。

　　2．同桌同學互讀生字。比比誰全讀對了！

　　3．抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀，開火車讀。

　　4．認識新偏旁“單人旁”“門字框”。

　�。ǘ�）記憶字形，了解字義。

　　1．學生自學。

　　2．小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的？

　　3．小組匯報學習過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進行補充。

小學語文教案 篇8

　　教學目標：

　　1、能默讀短文，能弄清短文由幾個自然段，每段有幾句話。

　　2、能讀懂短文，完成短文后的練習。

　　教學過程：

　　一、教師指導完成閱讀短文。（總復習四第4題）

　　1、讀通短文，了解主要內容。反饋，抽生讀。

　　2、對照短文完成課后練習。做一題，反饋討論一題。

　　3、對照短文，檢查一遍。

　　4、閱讀短文的.方法，講講應該注意的地方。

　　二、閱讀短文，完成作業(yè)。（總復習五1—4題）

　　1、讀短文按步驟獨立完成練習。

　　2、討論，校對。

　　3、糾錯，找出錯誤的原因，以便在后面的練習中改正。

　　教學目標：

　　1、能根據內容寫話。

　　2、能看懂圖意，寫一句通順、連貫的話。

　　教學過程：

　　一、看圖寫話。（總復習六第2題）

　　1、看看圖，讀一讀提示，想一想圖上講了一件什么事情。

　　2、自己看圖編故事。

　　3、小組討論，看圖說話。

　　4、抽生說一說，集體評議。

　　5、寫下來，注意格式、標點符號，不寫錯別字。寫好后自己讀一讀。

　　6、批改訂正。

　　二、看圖寫話。（總復習六第3題）

　　1、看看圖，想一想圖上講了一件什么事情。

　　2、自己看圖自言自語地說一說。

　　3、寫下來。

　　4、交流評議。

　　5、看看由哪些寫得不夠好的地方，修改一下。

　　6、討論一下，怎樣才能把看圖寫話寫得更好。

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