中班教案(精華6篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的中班教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
設(shè)計意圖:
草長鶯飛,花紅柳綠的春天,是萬物復蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時,對春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣。詩歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開、麥苗生長、孩子播種,都是春天美好的景象。本次活動讓幼兒欣賞理解詩歌,知道春雨的作用,并大膽嘗試分角色進行詩歌表演。讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中,感受詩歌中春雨的美及作品語言的美,從而激發(fā)幼兒對春天的喜愛。
活動目標:
1、感受詩歌的韻律美及意境美,體驗萬物生長的春意。
2、欣賞理解詩歌《春雨》,嘗試創(chuàng)編動作分角色進行詩歌表演。
活動準備:
1、錄音機一臺、磁鐵若干、磁性黑板一個;雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。
2、與詩歌對應(yīng)的4個場景,春雨姐姐頭飾一個,種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干,春雨背景圖一幅。
活動過程:
一、播放雨聲錄音導入活動
提問1:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
提問2:花開了,樹葉也綠了,春天真美!你們聽聽,這是什么聲音?(播放雨聲錄音)
二、欣賞詩歌《春雨》
1、欣賞詩歌錄音——教師:春天來了,春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌,我們一起來欣賞吧!
2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。
提問:詩歌的名字叫什么?
引:詩歌里有誰?它們是怎么說的,我們一起再來聽一聽。
三、理解詩歌內(nèi)容。
提問1:詩歌里有誰?它們是怎么說的?(教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具)
提問2:圖片按照詩歌的順序排對了嗎?應(yīng)該怎樣調(diào)整?
四、學習朗誦詩歌。
教師:春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了,麥苗也漸漸地長大,真是太美了。帶著這種美好的`心情,我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。
五、嘗試創(chuàng)編詩歌動作
鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的情景。
六、嘗試分角色表演詩歌
教師講解表演要求,請幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場景中,在音樂的伴奏下進行詩歌表演。
七、結(jié)束活動
教師,培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識,鼓勵幼兒關(guān)愛受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。
延伸活動:
1、在活動區(qū)投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾,繼續(xù)引導幼兒進行排圖講述及詩歌表演活動。
2、引導幼兒觀察春天的變化,鼓勵幼兒學習仿編詩歌《春雨》。
中班教案 篇2
活動目標:
1.認識常見的豆制品,知道其名稱和價值,從而喜歡吃豆制品。
2.嘗試自己使用調(diào)味品進行涼拌豆腐,體驗活動的樂趣。
3.引導孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
4.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
活動準備:
將香干切成若干小塊、牙簽、黃豆若干。
百葉、百葉、豆腐等。
活動過程:
1、認識幾種常見的豆制品。
師:今天老師帶來一些吃的.東西,你們認識嗎?
幼兒說說它們的名稱。
教師小結(jié):這些吃的東西都是用黃豆做的,他們有個共同的名字,叫豆制品。
2、出示香干,幼兒品嘗香干。
師:你知道你吃的是什么?知道飲料中有些成分不利于人體健康,多喝飲料是對人體有害。它是用什么做的?
師:你還知道哪些豆制品?
3、幼兒討論
教師小結(jié):豆制品有很多,豆制品營養(yǎng)豐富,小朋友要多吃豆制品,對小朋友的身體是有好處的。
4、涼拌豆腐
師:老師這里有一些豆腐,我們來做涼拌豆腐。
教師介紹調(diào)味品,示范涼拌豆腐。
幼兒進行涼拌豆腐,互相品嘗涼拌豆腐。
活動反思:
教師對本次活動進行總結(jié),表揚和鼓勵在活動中變現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在獲得知識的同時,并獲得快樂,旨在培養(yǎng)和保持幼兒對健康活動的興趣。教師也要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,讓其也能在活動結(jié)束的時候,獲得快樂,培養(yǎng)其對健康活動的興趣。
中班教案 篇3
活動經(jīng)驗:
邊念兒歌邊游戲的形式符合幼兒的學習興趣,此游戲的關(guān)鍵在于合作的人數(shù)可以靈活組合,從最初講解,兩人合作玩到最后示范,多人與老師一起玩,要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔任,頂鍋蓋的人數(shù)可以不限。
可能出現(xiàn)的情況是鍋蓋把頂?shù)娜说氖种高o不放或不回答“燒的什么菜?”而導致游戲停頓,教師應(yīng)注意觀察幼兒合作游戲的情況,及時給予幫助和指導。
活動目標:
1、能發(fā)準“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。
2、學習集中注意傾聽。
活動材料:頂鍋蓋
材料與環(huán)境
1、有鍋蓋的鍋子一個。
2、幼兒對菜肴名有一定的積累。
主要環(huán)節(jié)
1、老師做炒菜狀,讓幼兒猜猜燒的什么菜?
2、帶領(lǐng)幼兒一起學念兒歌,注意幫助幼兒發(fā)準“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。
3、向幼兒講解游戲玩法和規(guī)則。
(1)兩人合作玩游戲:教師用手掌做鍋蓋,另請一人食指頂著手掌鍋蓋。
(2)必須念完兒歌,手掌鍋蓋才能去抓頂著鍋蓋的食指,同時食指也要趕緊縮回,不讓鍋蓋抓住。
(3)若被抓住,就問:“燒的`什么菜?”,被抓住者必須說出一道菜名,雙方方能交換角色,繼續(xù)游戲。
4、請3——5名幼兒做頂鍋蓋 的人與教師玩游戲。進一步講清游戲規(guī)則。
5、幼兒自由結(jié)伴,進行游戲,鼓勵幼兒流暢地講出各種菜肴,迅速敏捷地作出反應(yīng)。
工作坊
1、展示區(qū):收集各種菜肴的圖片資料,豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗。
2、制作區(qū):師生或與父母合作進行蔬菜瓜果的制作活動。
游戲天地:師生共同制作仿真菜肴,玩“小菜場”、“大排擋”和“娃娃家”游戲。
日常生活
平時教育幼兒養(yǎng)成不挑食的良好飲食習慣,去飯店或每天就餐時,要求幼兒說說今天吃了什么?注意豐富幼兒對菜肴的認識。
中班教案 篇4
設(shè)計思路:
隨著秋季腳步的來臨,我們的主題活動“動物朋友”正在積極地開展著,小朋友帶著自己的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗、認知習慣進入學習情境。在這個一主題中,我們我們引領(lǐng)著孩子進入更廣闊的學習天地,去結(jié)識更多的動物朋友,讓孩子們用充滿好奇的眼睛去觀察,用耳朵去聆聽。讓孩子自主地認識動物的特征及其與人們生活的關(guān)系,讓孩子以真善美的心靈去感知動物的生活、動物的喜怒哀樂。
這次的活動《找工作》就是充分讓還孩子們了解動物的特長,運用自己已有的生活經(jīng)驗,大膽并完整地講述自己的想法,正確辨別動物特征與特長之間的聯(lián)系,讓動物朋友都找到適合自己工作,激發(fā)孩子的求知欲望,發(fā)展語言表達能力。在幼兒與自然交融,真實、生動的情境中,獲得了發(fā)展。
活動名稱:
找工作(中班)
活動目標:
1、了解動物的特長,正確辨別動物的特征和特長之間的聯(lián)系
2、激發(fā)孩子能大膽地、完整地講述自己的想法,發(fā)展語言表達能力。
活動準備:
六張圖片(水果店、游泳館、糧食倉庫、裁縫店、郵局、路燈)
小動物若干(猴子、鴨子、小貓、螃蟹、小羊、袋鼠、青蛙、大象等)
活動過程:
(一) 引起興趣:
小朋友,生活在你們周圍的叔叔阿姨,他們都在什么地方上班?他們是做什么工作的嗎?
(二)動物找工作
1、河馬開了一家職業(yè)介紹所,幫森林里的小動物介紹工作。我們來看一下都是些什么工作?
2、小猴第一個來到介紹所,它一聽河馬介紹,心理就有了底,那么請小朋友猜一猜:小猴適合做什么工作呢?為什么?
3、小結(jié):因為小猴會爬高,所以它適合做電工。
4、接著又來五個小動物,我們看看是誰?
螃蟹、小羊、小貓、袋鼠、小鴨他們聽完了河馬的介紹,也馬上找到了自己的工作。他們找到的`是什么工作?
5、河馬看著他們這么快找到工作盡搖頭。小朋友你們知道河馬為什么搖頭。你認為小動物是不是找到了自己最合適的工作?
6、請說說你的理由。
7、你認為小動物最適合做什么工作呢?為什么?
8、最后五個小動物都找到了合適自己的工作。
(三)延伸:
1、森林里其它動物聽說很多動物都找到了工作,他們也來到介紹所,小朋友你們說說這幾個動物適合做什么工作?
2、河馬聽了你們的介紹說謝謝你們,它一定幫小動物找到合適的工作。
二、運動
內(nèi)容:
1、集體做操:要求幼兒動作正確,跟著音樂節(jié)奏做。
2、分散活動:
。1)平衡木、圈、輪胎、梯子、高蹺、自制小樹
(2)自制器械:流星火球、瓶制鍵子、沙袋、方巾
3、游戲:運糧
觀察要點:1、觀察幼兒在走平衡木的過程中,是否能保持身體平衡,不踩在中間空地方。
2、走輪胎路時會遇到什么困難
3、游戲活動中,幼兒是否遵守游戲規(guī)則
三、生活活動:
內(nèi)容措施:認識一些生活標志
觀察要點:1、幼兒認識這些標志嗎?
2、這些標志代表什么意思?在哪里看到過這些標志?
反思:(學習活動)
本次學習活動《小動物找工作》,基本上能夠達到預期的目標。小朋友對動物的特征都比較了解,并能夠根據(jù)動物的特征幫小動物找到適合自己的工作。選擇這個教學內(nèi)容,我覺得還是較符合幼兒思維的擴展性,發(fā)展孩子們的想象力、語言表達力。小朋友還是比較喜歡這次活動,小朋友們能夠積極思維,舉手回答問題。我盡量提一些開放性的問題,讓孩子們進行互相討論交流。例如:有的孩子說:“猴子適合開水果店。”有的孩子說:“猴子自己喜歡吃水果,不適合開水果店。”在辯論中讓孩子們選擇。最后達成共識。讓孩子們自己發(fā)表自己的想法,讓孩子們有自己發(fā)言的空間,培養(yǎng)他們敢于思考,敢于大膽的思想。這次的活動,如果出示一個個小動物讓他們選擇工作的話,肯定比較簡單。但是這次,把小動物放在一起,讓他們選擇適合的工作,就有一定的難度,孩子們要考慮各個動物的特征。但是有部分幼兒還是回答得較好。本次活動也有欠缺的地方,教學形式還不夠好,如果讓孩子們來扮演動物找工作的話,有可能效果會更加好一些。
中班教案 篇5
水的浮力是我們身邊的科學,同時也是幼兒比較感興趣的課題之一。根據(jù)中班幼兒的年齡特點,以及中華文化啟蒙教育課程的特點以故事《文彥博取球》為載體設(shè)計了這個活動。在活動中,將有關(guān)浮力的知識巧妙地貫穿于故事之中,以故事中的小朋友取皮球這一情境,啟發(fā)幼兒動腦筋、想辦法,調(diào)動幼兒的積極性,提高與同伴合作解決問題的意識。在設(shè)計過程中,打破以往的教學模式,在教師的引導下,讓幼兒進行有目的的操作和觀察,通過各種教學手段,讓幼兒主動去探索、去發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣,從小培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識。
活動目標:
1.情感與態(tài)度目標:通過學習文彥博樹洞取球的'故事,能克服困難積極動腦解決問題。
2.知識與能力目標:通過猜想與動手實驗知道不同物體在水中的浮沉現(xiàn)象。
3.技能目標:能嘗試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實際問題
4.創(chuàng)造力目標:喜歡探索身邊感興趣的事物,能夠大膽提問、大膽質(zhì)疑激發(fā)創(chuàng)造靈感。
活動準備
1.知識準備:熟悉《文彥博取球》的故事。
2.物質(zhì)準備:課件、盛有水的大盆、塑料盆、貝殼、紙片、紙盒、太空棉、石子、鐵釘、鐵盤、塑料繩、絲帶、海綿、木頭、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盤。
3.環(huán)境準備:創(chuàng)設(shè)《文彥博灌水取球》的故事環(huán)境、《平湖秋月》的音樂。
活動過程:
一、出示圖片引起興趣,鼓勵幼兒大膽猜想
1.觀察浮萍、滸苔的圖片,了解自然界中一些物體可以浮在水面上。
這是什么?你在哪里見過滸苔?滸苔是一種生長在海面上的漂浮植物。
這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。
2.出示各種物品圖片,請幼兒猜想什么東西能浮起來,什么東西能沉下去?
(1)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上,有哪些物品可以沉到水底?
(2)出示我的猜想以及浮沉等符號標志,請幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底,按標志選擇相應(yīng)的位置放好。
3.請每位幼兒選一種物品猜測它們能浮上來,還是能沉下去并根據(jù)標志選擇合適的位置。
二、幼兒操作實驗,并將結(jié)果與猜想進行對比
1.提出實驗要求:
(1)記住實驗結(jié)果,結(jié)束后進行對比。
(2)做浮沉實驗前怎樣做才能不濕袖子?
(3)當幾個小朋友都想用一種材料該怎么辦?
(4)怎樣才能讓實驗桌保持干凈整潔?
(5)做完實驗應(yīng)該怎樣做?
2.幼兒分組實驗,教師指導。
3.將自己的實驗驗結(jié)果與實驗猜想進行對比調(diào)整。
三、通過文彥博取球的故事引出問題,幼兒動手嘗試操作解決
1.講述《文彥博取球》的故事,并引發(fā)幼兒用自己剛學到的本領(lǐng)幫助故事中的小朋友解決困難。
2.教師指導幼兒討論如何分工合作的問題。
3.幼兒分組利用浮力原理進行取球?qū)嶒灐?/p>
4.引導幼兒體驗成功的喜悅。
5.揭曉故事結(jié)尾,向大家介紹文彥博是一位中國古代聰明睿智好孩子的典范。
四、延伸活動
中國古代有個文彥博,今天我在咱們班里也找到了許多“小小文彥博"鼓勵幼兒用自己學到的本領(lǐng)解決生活中的更多問題。
活動反思:
《綱要》中指出:“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"活動中為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,支持、鼓勵他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學會尊重別人的觀點和經(jīng)驗;提供了豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索浮力ll文彥博取球蕊擎懸琴擎醞.》辮鎣幼兒園教育活動親倒及評析提供活動的條件;通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力,學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果;顒又,幼兒的積極性很高,想了很多方法,尤其在幼兒自己動手操作的時候,大家都很認真地去實驗,雖然幼兒的思路一直跟著教師走,在活動中教師給了幼兒很大的自由,幼兒敢說敢做,在幫助小朋友把皮球取出來的時候,各組幼兒情不自禁的鼓掌歡呼,氣氛很熱烈,達到了非常好的互動效果。
專家點評:
這次活動的全過程體現(xiàn)了幼兒科學教育中應(yīng)培養(yǎng)幼兒嘗試的精神要求,它基本遵循了問題。嘗試(操作、實踐)。發(fā)現(xiàn)、提出新問題。再嘗試一再發(fā)現(xiàn)這一活動過程,不斷嘗試不斷發(fā)現(xiàn),使認識不斷深化。在以往的科學教育中,較多重視的是知識的傳授,而對幼兒情感、態(tài)度及動手能力的培養(yǎng)則重視不足,在這個科學活動的探討過程中,教師大膽加入了通過幼兒的多種感官參與活動,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)知識,學習知識,學會技能,以達到獲取經(jīng)驗、建構(gòu)概念、培養(yǎng)能力的目的。通過教師為幼兒提供的豐富操作材料,可以幫助幼兒在自由探索的過程中自己去發(fā)現(xiàn),這種結(jié)論不是教師傳授,而是幼兒的直接經(jīng)驗,因此,幼兒的學習就顯得十分積極主動。
中班教案 篇6
設(shè)計背景
中班的幼兒活潑好動,并富于想想,常常在游戲、制作、觀察活動中突發(fā)奇想并勇于嘗試。中班后期,大部分幼兒都能大膽想象,獨立創(chuàng)作,并初步具備了運用圖形進行組合變化的能力。本次游戲活動,將側(cè)重培養(yǎng)幼兒圖形創(chuàng)造和故事創(chuàng)編的能力,通過對各種各樣的圖形進行組合,并放在一些背景圖中,構(gòu)成一個個生動有趣的圖形畫面,再讓幼兒大膽講述其中的故事,目的是激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造熱情。
活動目標
1能發(fā)現(xiàn)生活中隱藏的各種圖形。
2.辨認各種圖形。
3.感受發(fā)現(xiàn)的快樂。
重點難點
1.能找出游戲圖中的各種圖形。
2.能把生活中的常見物品與學過的圖形建立關(guān)系。
活動準備
1. 教師操作材料:游戲大圖5張,五種圖形各一張,魔術(shù)袋一個。
2. 幼兒操作材料:游戲圖2張(5小幅)。
活動過程
一、導入:辨認圖形
1. 教師出示裝有圖形卡片的魔術(shù)袋,請幼兒猜猜里面裝的是什么?
2. 分別請5名幼兒到魔術(shù)袋里摸出1張卡片后,說說該圖形的名稱以及像什么?
二、火眼金睛-----找圖形
教師:有一只小猴,它的眼睛特別厲害,能發(fā)現(xiàn)很多隱藏起來的`圖形。瞧!小猴來到海邊,正準備尋找隱藏起來的圖形。
1. 出示游戲大圖,教師:現(xiàn)在我們和小猴比一比,先找一找,說一說在圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么?它們是由什么圖形組成的?藏在哪?
2. 教師小結(jié)。
三、幼兒操作
1. 給幼兒發(fā)放操作材料,請幼兒自主探索,邊指邊說說3張游戲圖中分別有什么?由什么組成,藏在哪?
2. 請個別幼兒上來分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3. 教師小結(jié)。
四、找生活中的圖形
請幼兒在教室里找圖形。
教學反思
本次教學活動體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子在圖形方面的創(chuàng)造力和對圖形的認知理解能力、轉(zhuǎn)換能力、判斷能力。也訓練了孩子細致觀察的能力。通過在本班的教學觀摩讓以上能力發(fā)揮得淋漓盡致,活動教學受到在場聽課教師的一致好評。
在教學過程中,孩子跟我的互動很協(xié)調(diào),回答問題的積極性也很高,特別是幼兒自主操作時給我的驚喜。
雖然本節(jié)課順利完成了,但是還有一些不足之處。希望有機會能把他演繹得更完美。
【中班教案】相關(guān)文章:
(精選)中班教案01-07
中班教案07-20
中班教案(精選)10-19
中班教案[經(jīng)典]11-04
【經(jīng)典】中班教案10-09
(經(jīng)典)中班教案11-02
中班教案(經(jīng)典)11-03
(精選)中班教案08-08
中班教案【經(jīng)典】09-25
中班教案(經(jīng)典)01-01