小班教案優(yōu)選【6篇】

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的小班教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班教案 篇1

　　自主性游戲案例——愛心醫(yī)院

　　【案例背景】：

　　自主游戲活動是幼兒在參與體驗的同時，充其自主性，培養(yǎng)其多種能力發(fā)展的一種頗受孩子喜歡的活動。這次游戲活動來源于孩子，小班孩子天變涼后，他們經(jīng)常感冒，咳嗽等，有的甚至是多次的進出醫(yī)院。于是，“愛心小醫(yī)院”就在此時滿足孩子的當(dāng)前需要中開門了。在這次游戲活動中，為了達成在游戲中初步會分工協(xié)商，堅守崗位這一目標(biāo)，我給孩子提供的是一些基本的游戲材料，如：醫(yī)生的白大褂、鹽水瓶、藥丸、藥方等，在游戲一開始我讓孩子們自己學(xué)著選擇自己喜歡的角色。他們在整個游戲活動中一直處于積極的狀態(tài)，小醫(yī)生忙得不亦樂乎，一會兒看病、一會兒打針等；病人也忙碌著，一會兒這不舒服，待會那又不行了。孩子們的游戲興趣樂此不疲，貫穿始終。

　　【案例實錄】：

　　瑤瑤和佳佳正在玩“小醫(yī)生”的游戲，瑤瑤穿著白大褂，脖子上掛著聽診器，手里拿著裝有針筒、溫度計的醫(yī)藥箱，這時，只見佳佳抱著一個玩偶娃娃來到“小醫(yī)院”，指著娃娃的對瑤瑤說：“她肚子疼�！爆幀幙戳丝醇鸭�，用手指著娃娃的肚子問：“是這里嗎？”佳佳點了點頭，只見瑤瑤隨手從醫(yī)藥箱里拿過針筒對著娃娃的肚子就打了下去??這時佳佳說：“不是打這里的，要打手上。”

　　像瑤瑤這樣的游戲行為是不符合我們現(xiàn)實生活中的情景，但從孩子的心理上分析，他們認(rèn)為身體什么地方不舒服有病了，就在什么地方“施藥”，把“藥方”往不舒服的地方貼。當(dāng)我看到這兒時，并

　　沒有急于糾正幼兒的問題行為，而是在孩子游戲結(jié)束后講評時，把這樣的游戲場景邊用語言描述邊表演了一遍，然后問孩子：“你們?nèi)メt(yī)院看病，醫(yī)生是不是看你哪兒不舒服就在哪兒打針呢？”孩子紛紛搖頭說：“不是的�！薄澳菓�(yīng)該怎么做呢？”有的說：“醫(yī)生是在屁股上給我打針的。”有的說：“醫(yī)生是在我的手上打針的，還要吃藥。”在這樣的場景下的討論，引導(dǎo)幼兒對自己已有生活經(jīng)驗的回憶，他們把各自零散的看病、打針、吃藥的體驗與同伴分享，同時在原有的經(jīng)驗上，我作為“病人”告訴醫(yī)生“我怕疼的，哪里打針不疼啊”，這又引起了幼兒的一番討論，有的幼兒還很努力的安慰我：“老師，打針一點都不疼的，我打針很勇敢的�！庇谑�，我以此作為切入點我又做了一個情感上的提升：寶寶生病了看醫(yī)生，很勇敢，一點也不怕疼。在分享的過程中，通過個別孩子已有的游戲行為，我把有益的經(jīng)驗串成了一條線，使他們逐步形成一系列完整的經(jīng)驗，為下次游戲的開展提供新的積淀。

　　【行為分析】：

　　幼兒游戲是對現(xiàn)實社會生活的反映，他們自己并不知道篩選，對于游戲中一些不明白的事情，或幼兒模仿了一些不良現(xiàn)象，作為老師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒來加以討論、澄清，幫助他們形成正確的價值觀。這種需要我建立在充分觀察的基礎(chǔ)之上。當(dāng)發(fā)現(xiàn)游戲情節(jié)總是處于停滯狀態(tài)或者出現(xiàn)困惑時，教師以角色身份參與到幼兒的.游戲中去，如先前在講評中問道：“我打針怕疼的，我可以打哪里呢？”等語言，不僅會使游戲的情景得以豐富，而且還會使幼兒感到親切和平等，但在

　　運用時要注意把握幼兒已有的經(jīng)驗，切忌超出幼兒經(jīng)驗的范圍，露出“導(dǎo)演”的痕跡。同時，作為老師可以用鼓勵式的表揚可以促進幼兒良好的行為習(xí)慣及規(guī)則意識的形成，而對于幼兒在游戲中的某些不良行為習(xí)慣及違規(guī)行為，老師不一定直接指出來，而是用一種激勵式的正面語言，把希望幼兒出現(xiàn)的行為要求提出來，讓他們知道該怎么做。

　　【教養(yǎng)支持】：

　　從這次的實踐中，我發(fā)現(xiàn)教師的細心觀察和適時介入顯得非常重要，感受讓我特別深的是老師在游戲活動中的角色和作用。老師是游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者：滿足幼兒游戲需要，體現(xiàn)選擇的自由度，創(chuàng)設(shè)一種可選的環(huán)境；老師是游戲開展的支持者：主要指老師介入游戲的時機，出發(fā)點是幼兒自己游戲的內(nèi)在需要，而不是教師處于教育的意圖，即幼兒需要的時候介入，老師的介入使他們更好的實現(xiàn)其游戲的愿望；老師是游戲過程的觀察者：游戲提供了教師了解幼兒的窗口，觀察是重要的，觀察是教師介入游戲的前提，通過觀察得到的信息也能成為教師預(yù)設(shè)教育活動的依據(jù)，更是評價幼兒發(fā)展水平的機會。通過瑤瑤和佳佳的個案，從多方面驗證了這些說法，作為老師應(yīng)該在其中起到舉足輕重的作用，像游戲結(jié)束提醒她收拾好，醫(yī)院比較小，就請幼兒東西需要什么就取什么不要全部攤出來，讓孩子除了游戲之外也有所成長。

小班教案 篇2

　　一、活動目標(biāo)

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)

　　1.仔細觀察圖片上人物的動作，學(xué)習(xí)運用新詞：“和”，能用完整句表達圖意，發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達能力

　　2.通過對日常生活中“我能做到……”的討論、講述，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性，想像的豐富性、靈活性。

　　(二)動作技能目標(biāo)

　　教育幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)自我服務(wù)能力。

　　(三)情感與人格目標(biāo)

　　通過小組競賽培養(yǎng)幼兒競爭意識，引導(dǎo)幼兒向靈活性和創(chuàng)造性人格特征的方向發(fā)展。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1.圖片三張。

　　2.實物投影儀。

　　3.有關(guān)文字卡。

　　(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備

　　請幼兒練習(xí)拿兩件玩具或做兩件事情，并學(xué)說……拿了――和一一……(做了)一一和一一。

　　三、活動過程

　　(一)引入課題，幼兒自由觀察，講述圖片。(教師提出觀察講述要求：圖上有誰?在干什么?)

　　(二)幼兒交流、講述經(jīng)驗。

　　1.師：你看見圖片上有什么?他們在干什么?

　　2.幼兒講述交流，討論：你覺得她(他)講得怎樣?

　　3.鼓勵幼兒進行具體講述。

　　4.幼兒完整講述圖片。

　　以小組競賽形式引導(dǎo)幼兒完整講述圖片：小欣會穿衣服和穿鞋子，小花會自己疊被子和刷牙，小豐在家里會掃地和擺筷子。

　　(三)結(jié)合日常生活討論、講述：

　　1.師：小明、小欣、小豐都會做事情。你會干什么?

　　2.幼兒自由討論：要求幼兒運用連詞“和”講述會干的事情。

　　3.個別講述。

　　(四)講評：討論小結(jié)，教育幼兒自己的'事情自己做。

　　四、各領(lǐng)域滲透 社會：了解穿衣服、吃飯、洗臉的方法。

　　五、生活中滲透 在日常生活中培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。

　　六、環(huán)境中滲透 將圖片放在語言區(qū)，配上文字卡讓幼兒學(xué)習(xí)、鞏固。

　　七、家庭中滲透 請家長注意培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。

　　八、活動評價

小班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過全景圖來回顧故事內(nèi)容，同時讓孩子感受到語言的節(jié)奏感。

　　2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖大書

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、這是一個美麗的池塘，池塘里面和周圍住著許多的小動物，它們會經(jīng)常串門做客。想知道它們是怎樣串門做客的嗎？

　　2、教師出示大圖書，引起幼兒的興趣。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒用手指做出蟲蟲爬的`動作，幼兒自由做。

　　蟲蟲、蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。

　　教師：還可以爬到哪？

　　出示第二幅圖，引出第二句內(nèi)容：蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。

　　教師：還愿意飛到哪呢？（幼兒做動作）

　　三、聽音樂：呱、呱、呱，提問：是什么在叫？

　　引出下面的內(nèi)容：

　　青蛙青蛙跳，調(diào)到魚兒家。魚兒魚兒游，游到誰的家？

　　四、幼兒進行猜測，進行續(xù)編。

　　教師出示圖片，問：孩子們看，這是什么？那我們的小朋友怎么辦？幼兒各說出自己的辦法。

　　小朋友跑啊跑，跑到自己家。

　　師：這就是我們好看的書，那我們再來看一次。

　　五、教師再次放圖片，請幼兒看圖書內(nèi)容。師：那我們配上節(jié)奏來一次。

　　幼：我喜歡快的，我喜歡慢的。

　　師：那我們就用拍手打節(jié)奏的方法來讀兒歌。

　　六、分組看書，四人一組，幼兒邊看圖書邊讀。

　　教師出示小動物卡片，幫小動物找家。

　　七、請幼兒邊朗誦邊用動作表演。

　　活動反思：

　　幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。小班幼兒在直接行動思維基礎(chǔ)上，逐漸演變?yōu)橹饕獞{借事物的具在調(diào)動了幼兒已有的知識經(jīng)驗后，和孩子逐頁的觀察和閱讀時除了觀察小動物的表情和動作，還有部分細節(jié)的觀察，引發(fā)孩子的好奇心，是孩子專注投入到閱讀活動中，鍛煉了孩子的觀察力和想象力�；顒又胁聹y的部分調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒感受到了享受美的過程。在閱讀的過程中教師與孩子之間還形成了溫馨、和諧、信任的關(guān)系，教師的表揚和鼓勵是孩子閱讀的原動力，是讓孩子自主閱讀的前提，是孩子們快樂閱讀的開始。

小班教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒積極、主動地參與活動，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。

　　2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的.小動物、各類廢舊材料等。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。師：今天，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么?金色的小樹葉怎么會是禮物呢?請小朋友聽一聽故事《禮物》。

　　二、教師邊操作邊分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。

　　1、師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長得怎樣?有一天，發(fā)生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過)

　　2、師講述故事第二段：誰走過來了?白兔看見小樹丫丫了嗎?它在干什么呢?小狗走過來時是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)師出示小象：小象走過來了，它會怎么做呢?

　　3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢?4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段

　　師：小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉?為什么它們摘不到樹葉?丫丫把金色的樹葉送給了誰?為什么要送給小象呢?

　　三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。師：故事好聽嗎?我們再來聽一遍。(幼兒完整地欣賞故事)師：小朋友，你們喜歡故事里的誰呢?為什么喜歡它?當(dāng)別人有困難的時候，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。

　　小朋友，你幫助過別人嗎?你幫助過誰?你是怎么幫助他的?(引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講)師：幫助別人后，你心里覺得怎樣?師小結(jié)：幫助別人是一件很快樂的事情。

　　四、活動延伸：做禮物師：小朋友，有沒有人幫助過你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢?老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料，等會兒請你們自己動手做一件禮物送給幫助過你的人。

小班教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過各種感官認(rèn)知桔子，明白桔子的顯然特點。

　　2、學(xué)習(xí)獨立地剝桔子皮的方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt，音樂：小熊請客，桔子 ，籃框，布，盤子，熊頭飾.

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，去小熊家做客.

　　1、師：今天老師要帶你們?nèi)バ⌒芗依镒隹�，你們想不想去�?

　　2、教師交待做客禮儀：

　　(1)待會兒去小熊家時，見到小熊要說什么?對了，要有禮貌的打招呼："小熊，你好!"

　　(2)小熊待會兒請我們吃東西的時候，別忘了說"謝謝"

　　3、在《小熊請客》音樂聲中，來到小熊的家

　　(1)(出示小熊家門口的圖片)師：小熊家到啦，我們一起來敲門吧。"咚咚咚，小熊在家嗎?"

　　(2)(出示小熊圖片)小熊說："歡迎，歡迎，請進"師："小熊課真有禮貌啊，我們一起跟小熊打個招呼吧"鼓勵幼兒說："小熊，你好!"

　　(3)小熊請幼兒進屋，并用桔子招待幼兒(出示小熊拿出桔子的照片)

　　二、引導(dǎo)幼兒用多種感官感知桔子.

　　1、讓幼兒摸摸籃子里的桔子(隔著布)引導(dǎo)幼兒說出桔子的主要特征：圓圓的，軟軟的.

　　2、取出看，顏色、形狀.

　　3、聞：桔子的香味小結(jié)：原來小熊今天用桔子來招待我們，桔子是圓圓的，它的顏色是桔紅色的，摸上去疙疙瘩瘩的.。

　　三、學(xué)習(xí)剝桔子的方法.

　　1、師：那這個桔子應(yīng)該怎么吃呢?

　　引導(dǎo)幼兒剝桔子的時候會從凹進去的地方開始剝，勉勵幼兒自個兒動手剝桔子，叮囑幼兒將剝下來的果皮放入盤中。

　　2、品嘗桔子酸酸甜甜的味道，說一說品嘗后的感覺。

　　(充實詞：又酸又甜)

　　3、啟發(fā)幼兒一同分享，品嘗其他人的桔子

小班教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1．會欣賞、會觀察秋天的樹葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美，有一定的想像力。

　　2．學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.外觀察秋季景色，進行拾落葉、觀察秋蟲等活動。

　　2．配套掛圖。

　　活動過程：

　　1.教師和幼兒談話：秋天到了，樹上的葉子有什么變化？交代故事名稱。

　�。玻�教師講述故事幼兒能認(rèn)真傾聽，初步感受故事的內(nèi)容。

　　３．一提問的'形式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　�。ǎ保┣镲L(fēng)起了，樹葉是怎樣從樹枝上落下來的？

　　（２）樹葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？

　　（３）學(xué)習(xí)動詞：找出故事里運用的動詞，并通過做動作、學(xué)說話加以體會和理解。

　　４．啟發(fā)幼兒想像。

　�。ǎ保�樹葉還會落在什么地方？會發(fā)生什么事情？請小朋友模仿故事的語言進行完整講述。

　�。ǎ玻┬∨笥严胗寐淙~做什么？

　�。担�觀察落葉。帶領(lǐng)幼兒在戶外觀察秋葉飄落的景象，玩風(fēng)吹秋葉飄落的游戲。

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