燕子教案

時(shí)間：2024-04-19 07:01:19 教案我要投稿

燕子教案模板

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的燕子教案模板，歡迎閱讀與收藏。

燕子教案模板

燕子教案模板1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，初步學(xué)唱歌曲。

　　2.學(xué)習(xí)傾聽音樂，嘗試感受音樂的段落，并用A--B--A的樂曲結(jié)構(gòu)編制一個(gè)完整的情節(jié)，提高幼兒表達(dá)表現(xiàn)美的能力。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.磁帶及錄音機(jī)。

　　2.自備《小燕子》圖譜；小燕子活動(dòng)教具一份，幼兒沒人一份紙和筆，沒人自己制作的“鳥衣”。

　　3.電子鋼琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、引出課題

　　1.猜小燕子謎語(yǔ)。

　　謎語(yǔ)：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《小燕子》

　　1.欣賞歌曲

　�。�1）引導(dǎo)幼兒思考：整首樂曲可以分成幾段？你為什么這樣分？

　�。�2）幼兒一起討論對(duì)三段樂曲的感受。

　�。�3)引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段的不同，并用自己的“符號(hào)”感受畫下來(lái)。

　　2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享，并學(xué)唱歌曲《小燕子》

　　三、根據(jù)樂曲師幼共同編制一個(gè)完整的情節(jié)。

　　四、幼兒穿上“鳥衣”，聽音樂和著樂曲的旋律進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)反思：

　　這兩周我進(jìn)行了歌曲《小燕子》的教學(xué)，現(xiàn)把教學(xué)情況做一下總結(jié)。

　　第一周我先進(jìn)行了歌詞和歌曲節(jié)拍的教學(xué)。對(duì)于智障孩子來(lái)說，歌詞的記憶是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)槿绻柙~記不住的話，唱歌就無(wú)從說起了。歌詞很長(zhǎng)的歌曲，對(duì)于這些孩子來(lái)說確實(shí)是有點(diǎn)難度的。《小燕子》這首歌，是一首經(jīng)典兒歌，他歌詞，旋律都很優(yōu)美，我們的學(xué)生也很喜歡這首歌。因?yàn)閷W(xué)生以前也經(jīng)常聽到的這首兒歌，所以學(xué)生能唱出歌曲的一部分，第一段歌詞對(duì)學(xué)生來(lái)說沒有太大的問題。經(jīng)過說唱歌詞，跟唱，學(xué)生們基本都掌握了。但在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí)，問題出現(xiàn)了，他們?cè)诔獣r(shí)，唱起第一句后，總是不自覺的拐到了第一段上，而且第二段的歌詞經(jīng)過一周的.學(xué)習(xí)還是記不住，總是混淆。這可能與學(xué)生的智力情況有很大的關(guān)系。

　　在學(xué)習(xí)了演唱歌曲后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍的訓(xùn)練。訓(xùn)練節(jié)拍也很麻煩，有韻律、節(jié)奏感的孩子訓(xùn)練起來(lái)比較省事，帶著學(xué)生打上幾遍節(jié)拍，學(xué)生就掌握的很好。但有些學(xué)生，節(jié)奏感很差，演唱歌曲基本上是不合拍，反復(fù)訓(xùn)練后，效果一般，這還需要以后的教學(xué)中，堅(jiān)持長(zhǎng)期的訓(xùn)練。

燕子教案模板2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞；運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，抓住重點(diǎn)詞、句、段，理解課文的內(nèi)容。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天景色。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　體會(huì)作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖、生字詞卡片

　　【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　新年問候。時(shí)間過得真快，20幾天的寒假生活過去了。離別了20

　　幾天，如果老師走在大街上，你們還會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？為什么？你們觀察過老師，記住了老師的外貌特點(diǎn)。觀察事物記住事物的特點(diǎn)這一點(diǎn)很重要。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》，看看作者抓住了燕子的哪些特點(diǎn)，將我們看到的燕子描繪出來(lái)的。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、讀讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，說說小燕子是什么樣兒的，燕子飛行的時(shí)候有什么特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

　　俊俏

　　似的

　　湊成

　　吹拂

　　嫩葉

　　聚攏

　　增

　　添

　　波紋

　　蕩

　　漾

　　演

　　奏

　　贊歌

　　3、交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

　　三、圖文結(jié)合，理解第一自然段，了解燕子的特點(diǎn)。

　　1．仔細(xì)觀察圖，說說燕子是什么樣子的。

　　2．指名讀第一自然段，燕子的外形有什么特點(diǎn)？

　　比較句子，說說哪句寫得好，好在哪里。

　　一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

　　一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。理解俊俏的意思。

　　齊讀第一自然段。這一自然段主要寫什么。

　　四、

　　圖文對(duì)照，理解第二自然段，感受光彩奪目的春天景色。

　　1．仔細(xì)看圖，說說圖上的春天是怎樣的。

　　2．為什么說春天是光彩奪目的？帶著問題默讀這一自然段，文章中描寫春天的'景象是什么樣的。

　　4．再讀，找出作者寫了哪些春天的景物，用--劃下來(lái)。

　　5．為什么作者不寫才下過幾陣雨，而要寫才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨？

　　6．自由朗讀句子，比較句子：

　�。�1）風(fēng)吹拂著柳絲與微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。

　　理解吹拂的意思。

　�。�2）草、葉、花聚攏來(lái)，形成了春天。

　　青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。

　　理解像趕集似的聚攏來(lái)的意思

　　指導(dǎo)感情朗讀這句話。

　　8．你是怎樣理解最后一句的？

　　9．自由朗讀這一自然段，并試著背誦。

　　總結(jié)：這一自然段主要用了什么寫作方法？有什么好處？

　　五、作業(yè)：

　　完成習(xí)作《光彩奪目的春天》。

　　抄寫生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、

　　試著背誦一、二小節(jié)。

　　二、理解三、四自然段，體會(huì)燕子的特點(diǎn)。

　　1、自由朗讀，思考，這兩自然段主要寫什么？

　　觀察飛行的燕子，聽讀第三自然段，看看作者是怎樣描寫在空中飛行的燕子的。

　　2、抓住重點(diǎn)詞、句深入理解。（斜著身子，是說飛行的姿勢(shì)優(yōu)美；掠過是說飛行的速度快；唧唧地叫著表現(xiàn)飛行時(shí)愉快地心情。有的有的，寫出眾多燕子在陽(yáng)光中，在湖面上飛來(lái)飛去，說明燕子怎樣為春光增添了許多生機(jī)。）

　　3、理解橫掠、沾、蕩漾的意思，體會(huì)這些詞語(yǔ)的好處。

　　４、練習(xí)：第三自然段通過寫燕子飛行的（）、（）、（），表現(xiàn)了燕子（）。

　�。�、有感情的朗讀這一自然段

　�。�、

　　觀察停落在電線上的燕子，聽讀第四自然段，看看作者是怎樣描寫停落在電線上的燕子，你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)寫得好，為什么。

　　五線譜、音符分別指的是什么？為什么說停著的燕子譜出一支正待演奏的春天的贊歌？

　�。贰⑦@一自然段主要用了什么寫作方法？這樣寫有什么好處？

　�。浮⒕毩�(xí)朗讀二、三自然段，了解它們分別寫了什么。

　　三、

　　鞏固生字詞

　　注意俊攏譜的右半部。

　　四、作業(yè)。

　　１、背誦課文。

　�。�、聽寫詞語(yǔ)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　樣子：羽毛

　　翅膀

　　尾巴

　�。�、燕子

　　趕來(lái)：雨、風(fēng)、柳、草、葉、花、燕

　�。ɑ顫姍C(jī)靈）飛行：空中、湖面

　　休息：落、譜歌

燕子教案模板3

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解重要詞語(yǔ)的意思。

　　3、掌握文章的大概意思，會(huì)歸納每個(gè)自然段的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　初學(xué)課文，了解大意;體會(huì)燕子的可愛，春天的美麗。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生搜集有關(guān)燕子的資料;預(yù)習(xí)生字新詞;讀熟課文;老師準(zhǔn)備多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、兒歌導(dǎo)入、揭題。

　　1、今天老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌，課件出示《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀看。

　　2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。

　　3、同學(xué)們，美麗的春天來(lái)了，可愛的小燕子也飛來(lái)了，你喜歡春天和小燕子嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)代著名作家鄭振鐸寫的文章《燕子》。(簡(jiǎn)介鄭振鐸)

　　4、板書課題，齊讀。

　　5、今天我們的學(xué)習(xí)形式和以往不同，采用比賽的方式。老師把同學(xué)們分成A、 B、C、D四組�？纯茨慕M能夠在比賽中勝出。準(zhǔn)備好了嗎?

　　二、新授：

　　1、首先讓我們進(jìn)入第一回合的大比拼：“課外知識(shí)大比拼”。

　　多媒體大屏幕出現(xiàn)要求：(你對(duì)燕子了解多少?)請(qǐng)你來(lái)發(fā)表關(guān)于燕子的高論吧!

　　(每輪比拼結(jié)束，教師做相應(yīng)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。)

　　過渡：作者鄭振鐸也非常喜歡春天和燕子，看看他是怎樣寫燕子的。(聽課文錄音，注意生字新詞)

　　2、第二回合大比拼：“推薦好詞大比拼”

　　要求：通過預(yù)習(xí)，你喜歡文中的那些好詞語(yǔ)?它們是什么意思?趕快推薦給大家!

　　(學(xué)生推薦完以后，大屏幕出現(xiàn)本課生字，學(xué)習(xí)生字)

　　3、第三回合大比拼：“朗讀課文大比拼”

　　這輪比賽分個(gè)人比和大組比，在朗讀過程中，教師作相應(yīng)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的朗讀水平和感受文章的思想感情。

　　4、第四回合大比拼：“歸納段意大比拼”

　　要求：本文共有四個(gè)自然段，每段寫了什么?先小組討論，再來(lái)比一比。

　　學(xué)生歸納后，大屏幕出示每段段意，幫助學(xué)生整體理解。

　　5、第五回合大比拼：“提問質(zhì)疑大比拼”

　　要求：讀了全文，你有什么不明白的地方嗎?提出來(lái)大家討論，看誰(shuí)提問的水平高。

　　學(xué)生踴躍提問，教師對(duì)提問情況作評(píng)價(jià)，大屏幕出示大家的問題，讓學(xué)生明白本課要重點(diǎn)解決的問題。

　　過渡：剛才我們進(jìn)行了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，看來(lái)你們的小腦袋里裝了大智慧，大比拼都難不倒你們。最后簡(jiǎn)評(píng)五輪大比拼，總結(jié)勝負(fù)，一般爭(zhēng)取評(píng)價(jià)為平局。

　　三、總結(jié)：

　　學(xué)到這里，你對(duì)春天和小燕子要有何感受呢?請(qǐng)你來(lái)談一談。

　　(學(xué)生暢談他們對(duì)春天、燕子的喜愛之情。)

　　可以說，如果少了燕子，春天就會(huì)失去一半的美。讓我們飽含深情，齊讀課文，把可愛的燕子，把美麗的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生活的每一天，使生活更有生機(jī)，更加燦爛!

　　教學(xué)反思：

　　第一課時(shí)我們要解決的就是讓學(xué)生讀通課文，了解大意，理解生字新詞。平時(shí)，我的教學(xué)模式是比較單板的，雖然學(xué)生都是比較配合的，但是自己感覺課堂死氣沉沉的。這節(jié)課，我就嘗試了一種新的學(xué)習(xí)形式，用比賽的方式去學(xué)習(xí)。學(xué)生一聽到要用比賽的方式學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)都打起了精神。一看到學(xué)生這幅興奮的模樣兒，我自己也熱情高漲起來(lái)。緊張激烈的比賽，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也在比賽中完成了教學(xué)任務(wù)。

　　四年級(jí)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，擁有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生才能將自己的潛力發(fā)揮到極致。但是，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。就拿這節(jié)課來(lái)說吧，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)的'主動(dòng)性有了充分的體現(xiàn)，但是場(chǎng)面稍微有點(diǎn)失控。在課前，我預(yù)設(shè)的結(jié)果是平分秋色，因?yàn)檫@樣不傷和氣。但一到課堂上就不受我的控制了。一開始，四組的水平不分高低，但是進(jìn)入第三、四回合后，一下就分出了高低，我就給落后的組多一點(diǎn)機(jī)會(huì)，但是他們自己沒有積極爭(zhēng)取(平時(shí)舉手發(fā)言的人少)，我是想幫也幫不上忙，結(jié)局就很明顯了。結(jié)果一出來(lái)，學(xué)生之間就開始爭(zhēng)論。我聽完他們各自的理由后，就告訴他們有競(jìng)爭(zhēng)是好事，因?yàn)橛辛烁?jìng)爭(zhēng)才會(huì)有進(jìn)步，但是這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)是良性的競(jìng)爭(zhēng)，是能夠讓你們每個(gè)人都進(jìn)步的競(jìng)爭(zhēng)。機(jī)會(huì)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說都是公平的，要靠自己去爭(zhēng)取，光坐著等是等不到的�？吹絼e人獲勝了，應(yīng)該為他們感到高興，同時(shí)自己也要下決心向他們學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該在那里說三道四。聽了我的這番話，那些學(xué)生都低下了頭，我相信他們知道今后該怎么做了。在今后的教學(xué)中，我將慢慢地培養(yǎng)他們的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中國(guó)共產(chǎn)黨同成長(zhǎng)。

燕子教案模板4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解燕子的基本特征，生活習(xí)性。

　　2、通過觀察圖片能大膽地講述。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　知道燕子的基本特征，及生活習(xí)性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　能用語(yǔ)言大膽表述。

　　難點(diǎn)形成原因

　　現(xiàn)在的幼兒對(duì)于小燕子的基本特征了解比較少，因此講述成為了本次的難點(diǎn)。

　　難點(diǎn)解決策略

　　教師主要采用引導(dǎo)法、提示法、鼓勵(lì)法來(lái)解決，幼兒采用討論法、觀察法來(lái)突破。

　　活動(dòng)過程

　　（一）傾聽歌曲《小燕子》：

　　模仿小燕子飛翔，與燕子交朋友。（這一環(huán)節(jié)，孩子們身心都動(dòng)了起來(lái)，都能沉浸在美好地幻想中。）

　�。ǘ└鶕�(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)回憶講述可愛的燕子。

　　80％的孩子們從父母、媒體等方面簡(jiǎn)單地了解過小燕子，能夠講出小燕子吃小蟲，從而引導(dǎo)幼兒歸納出“益鳥”。

　　（三）出示燕子的圖片，讓幼兒從感官上了解燕子。

　　這一環(huán)節(jié)主要掌握燕子的外形特征。孩子們能夠自主地觀察，而且觀察得較為細(xì)致，有70％的幼兒能夠用語(yǔ)言及簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　�。ㄋ模┕膭�(lì)教育

　　鼓勵(lì)教育孩子們保護(hù)小燕子，與燕子交朋友，進(jìn)行游戲《小燕子和媽媽》。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒預(yù)期表現(xiàn)

　　能跟隨音樂動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入到情境中。

　　能將自己的'已有經(jīng)驗(yàn)，講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。

　　仔細(xì)觀察圖片。

　　小百科：燕子學(xué)名家燕，是雀形目燕科74種鳥類的統(tǒng)稱。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣單色，或有帶金屬光澤的藍(lán)或綠色；大多數(shù)種類兩性都很相似。

燕子教案模板5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。能正確讀寫燕子、趕集等２２個(gè)詞語(yǔ)。

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　�。�、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

　�。础W(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。

　　【教學(xué)安排】

　　３課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、交流我知道的春天，導(dǎo)入課題

　�。�、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。

　　２、師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。

　　（出示課題齊讀）

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)

　�。薄W(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　�。病⑿〗M合作學(xué)習(xí)生字詞。

　　⑴ 讀準(zhǔn)字音：開火車讀，個(gè)個(gè)過關(guān)。

　�、� 討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語(yǔ)。

　�、� 出示生字詞集體點(diǎn)撥：俏讀qiào，要和悄區(qū)別讀音和字形。拂的讀音是fú，不要錯(cuò)讀成fó。掠是撮口音。

　�。�、再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥模?/p>

　�。础⒓w交流。

　　（按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來(lái)描寫）

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　１、輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么？

　�。ㄑ嘧拥耐庑翁攸c(diǎn)）

　�。�、你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。

　　一身／烏黑光亮的／羽毛，一對(duì)／俊俏輕快的／翅膀，加上剪刀似的／尾巴，湊成了／活，機(jī)靈的小燕子。

　　一身羽毛一對(duì)翅膀湊成小燕子是小燕子外形的勾勒，烏黑光亮俊俏輕快剪刀似的突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛。

　�。�、詞語(yǔ)訓(xùn)練：湊成換成組成好嗎？為什么？

　�。ǚ磸�(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào)）

　　４、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

　　四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫６個(gè)生字

　�。�、出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了

　�。�、出示生字燕、聚、增、掠、稻、尖、偶認(rèn)讀、組詞

　�。�、自己觀察識(shí)記，集體點(diǎn)撥：

　　燕的上部分是廿，不要錯(cuò)寫成艸；注意聚的下面不要寫成水；尖，上小下大，稻右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。

　　４、師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。薄⒙爩懮~：燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾

　　２、齊讀課文第一自然段。

　　二、學(xué)習(xí)２～４自然段

　�。�、輕聲讀第２自然段，思考：

　　這段話講什么？

　�。ㄖv春天來(lái)了，小燕子從南方飛來(lái)，為春天增添了許多生機(jī)）

　　２、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。

　　第二自然段描寫的花、草、葉都像趕集似的聚攏來(lái)，這是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的畫面描述一下。

　　（花兒爭(zhēng)相開放）

　�。场⒅笇�(dǎo)朗讀第２自然段。

　　定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語(yǔ)速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。才下過幾陣／蒙蒙的／細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著／千萬(wàn)條／才展開帶黃色的嫩葉的／柳絲。

　　語(yǔ)調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)。

　　語(yǔ)速加快，要有趕集、聚攏之意。形成了／光彩奪目的／春天要讀出欣喜之情，讀光彩奪目時(shí)，語(yǔ)速要放慢，語(yǔ)調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。

　�。�、自由朗讀第３自然段，想想這一段寫了什么？

　�。ㄑ嘧语w行的`各種姿勢(shì)）

　　５、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點(diǎn)？從哪些句子感受到？

　�。ɑ顫�、可愛、機(jī)靈）

　　從斜著身子感受到燕子的飛行姿勢(shì)，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過掠過，體會(huì)燕子飛行之快速；通過唧唧叫著感受燕子飛行時(shí)的歡快心情：通過有的有的了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。

　　６、集體有感情地朗讀。

　　師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢？

　�。贰⒆x第四自然段

　�。浮⒅该f說第四自然段寫什么。

　　（寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景）

　�。埂⑦@段話里有幾個(gè)比喻，分別把什么比作什么？為什么要用五線譜打比方呢？

　�。ńY(jié)合插圖理解，想象）

　�。保�、演奏的春天贊歌你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢？

　　三、練習(xí)有感情地朗讀課文

　　四、指導(dǎo)背誦課文

　�。�、默讀課文，再回顧課文的脈絡(luò)，點(diǎn)撥作者的觀察寫作方法。

　�。ㄓ山竭h(yuǎn)，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飛行利停歇的順序）

　�。病⒅更c(diǎn)背誦方法。背誦本課，可以按照課文的脈絡(luò)來(lái)背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。

　　３、自由背誦。

　　第三課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)沾、圈、漾、倦、符、演、贊

　�。�、出示生字認(rèn)讀、組詞。

　�。病⒂^察識(shí)記字形。

　�。�、集體點(diǎn)撥范寫：

　　演字里面有一橫，寫時(shí)不要丟掉；倦字的右下部分不要寫成巳；漾的下部分是永，而不是水。

　　４、書寫練習(xí)。

　　二、完成課堂練習(xí)３

　�。�、出示例句有的橫掠過湖面，掠字好在什么地方？

　　（明確什么樣的詞稱作好詞）

　�。病⒆约涸賹ふ乙恍┯玫煤玫脑~語(yǔ)。想一想為什么用得好？

　�。场⑺娜诵〗M交流，全班交流。

　　三、積累語(yǔ)言練習(xí)

　　把自己喜歡的句子抄寫下來(lái)。

　　四、布置作業(yè)

　　１、鼓勵(lì)學(xué)生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。

　�。�、背熟課文。

燕子教案模板6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確讀寫本課的13個(gè)生字，正確認(rèn)讀“伶俐、橫掠、倦了、閑散”等詞語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)多音字散和桿。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文的3—5自然段。

　　3、學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)描寫事物的能力，積累好詞佳句。

　　4、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、著重體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天景色。

　　2、學(xué)會(huì)按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中重點(diǎn)句子，“為春光平添了許多生趣。”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的成語(yǔ)

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1. 小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉蟲子本領(lǐng)高。（打一動(dòng)物）

　　春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來(lái)了，你們眼中的燕子什么樣？看到燕子你聯(lián)想到什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)突出了燕子的外形特點(diǎn)，學(xué)生自由回答，可能會(huì)聯(lián)想到有關(guān)燕子的詞句，也可能想到有關(guān)春天的詞語(yǔ)等�！�

　　2.板書課題。“燕”是個(gè)象形字，“廿”表示燕子的頭，“口” 表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。書寫時(shí)各部分要緊湊。

　　3.介紹作者鄭振鐸。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)

　　1．檢查生詞認(rèn)讀情況

　�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：似的、聚攏、伶俐、橫掠、倦了、閑散、纖細(xì)）

　　2．檢查生字識(shí)與寫

　�。�1）學(xué)生找出容易讀錯(cuò)的生字。

　　預(yù)設(shè)點(diǎn)：

　　a“似的”的“似”， “橫掠”的“掠”易讀錯(cuò)。

　　b多音字 “散”和“桿”。

　　“幾支木桿”，讀“ɡ�。睢�，旗桿（ɡ�。睿€有一個(gè)音念“ɡǎｎ”，槍桿（ɡǎｎ）。

　�。�2）展示難寫的生字。

　　“拂”，筆順是：橫、豎鉤、提、橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎。

　　【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)主要是檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)課文中容易讀錯(cuò)的生字，展示難寫生字的書寫�！�

　　3.檢查課文正確、流利的朗讀情況。

　　第二課時(shí)

　　一、精讀感悟，重點(diǎn)突破

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段（感受外形美）

　�。�1）生讀第一自然段。找出課文中描寫了燕子的哪些部分？

　�。�2）作者是按什么順序來(lái)描寫燕子的？

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫事物要抓住主要特點(diǎn)�？梢髮W(xué)生課下觀察一個(gè)小動(dòng)物，通過抓住特點(diǎn)的方法，描寫外形�！�

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第一段，感受燕子的外形美。

　　2.學(xué)習(xí)第二自然段（感受春之美）

　�。�1）小燕子看到春天里的哪些美景？

　　強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句子“為春光平添了許多生趣”。“平添”就是更近一層，原本已經(jīng)很有生趣了，而燕子的到來(lái)，使春天更加生趣盎然了。

　　（2）如何理解“趕集似的”？

　�。�3）練習(xí)配樂有感情地朗讀第二自然段。

　　3.學(xué)習(xí)三、四自然段（感受飛行美）

　�。�1）出示自學(xué)指導(dǎo)：讀三、四自然段。你感覺到哪一個(gè)詞，哪一個(gè)句子描寫的美是獨(dú)特的。畫下來(lái)。

　�。�2）根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，指導(dǎo)自學(xué)。

　　（3）指名匯報(bào)：

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）預(yù)設(shè)一：“‘唧’的.一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。” 從“唧”可以體會(huì)出，燕子飛得速度很快，好像一眨眼就飛過去了。

　　（2）預(yù)設(shè)二：“另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去�！�

　　“沾”字可以感受到燕子飛得輕而快�！靶A暈”很美，一圈一圈，閃著彩色的光。

　�。�4）練習(xí)讀背三、四兩自然段。

　　4.學(xué)習(xí)第五自然段（感受停歇美）

　　(1)出示自學(xué)指導(dǎo)：讀第五自然段。畫下你認(rèn)為好的句子或詞語(yǔ)

　　(2)指導(dǎo)自學(xué)，指名匯報(bào)。

　　(3)練習(xí)讀背第五節(jié)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：三四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生感受燕子無(wú)論是飛行時(shí)，還是停歇時(shí)，都是那么美麗可愛。這篇課文就是抓住了特點(diǎn)，用恰當(dāng)而優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)描述燕子，表達(dá)了作者對(duì)燕子的喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)生能夠當(dāng)堂背誦�！�

　　二、積累拓展，讀寫訓(xùn)練

　　小練筆：仿照《燕子》中的寫作特點(diǎn)，運(yùn)用擬人或者比喻的手法，動(dòng)靜結(jié)合，讓你筆下的小動(dòng)物更加靈動(dòng)起來(lái)吧。

　　板設(shè)計(jì)：

　　2 燕子

　　外形美

　　春之美

　　飛行美

　　停歇美

燕子教案模板7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過學(xué)文知道做任何事情都要認(rèn)真：認(rèn)真聽，認(rèn)真看，認(rèn)真完成

　　知識(shí)、技能目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)燕、菜等15個(gè)生字，了解聲調(diào)的標(biāo)法，拼讀音節(jié)

　　過程、方法目標(biāo)

　　1、練習(xí)上下文猜字；

　　2、熟讀課文，回答文后的問題

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的.能力。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、圖片（冬瓜、茄子）

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友們喜歡笑嗎？大家笑一下，好嗎？燕子?jì)寢屢埠托∨笥岩粯酉矚g笑，為什么呢？

　　二、初讀課文自主識(shí)字

　　1、師范讀

　　2、生自讀（不懂的字猜一猜，查字表，或請(qǐng)教他人。）

　　3、認(rèn)讀生字詞

　　A找生字：一生上前找，把找到的字貼到黑板上，并領(lǐng)讀。

　　B記生字：怎樣才能很快，很準(zhǔn)確地記住這些字呢？

　　小組交流，全班交流。

　　4、指名分段讀課文。

　　5、同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　三、討論學(xué)文

　　1、小燕子到菜園里去觀察到了什么？同桌討論，全班交流。（板書）

　　2、小組討論：你覺得小燕子認(rèn)真觀察嗎？為什么

　　指導(dǎo)三次觀察的朗讀。

　　3、全班交流：怎么做才是認(rèn)真觀察呢？

　　A反復(fù)觀察

　　B仔細(xì)觀察

　　四、延伸

　　出示西紅柿和黃瓜，觀察他們的異同點(diǎn)。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：瓜、皮

　　1、說說筆順，你有什么好辦法記住這些字？

　　2、你覺得要怎樣寫才好看？左耳刀重點(diǎn)指導(dǎo)

　　其他字的筆順你知道嗎？

　　3、同桌說說怎樣寫才好看？

　　4、生描寫，師巡視個(gè)別指導(dǎo)

　　5、反饋評(píng)議

　　板書設(shè)計(jì)：

　　燕子?jì)寢屝α?/p>

　　學(xué)會(huì)觀察

燕子教案模板8

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　一、通過燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對(duì)大自然的熱愛。

　　二、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽(yáng)春、盛會(huì)、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷;體會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。

　　三、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn);并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。

　　四、能有表情地朗讀課文，并能背誦。

　　[課前準(zhǔn)備]：一張剪紙。一張燕子的剪影。一張掛圖。

　　[課時(shí)安排]：2課時(shí)

　　第一課時(shí)：導(dǎo)入。范讀課文。自學(xué)課文。講讀課文一、二兩節(jié)。

　　第二課時(shí)：復(fù)習(xí)生字。講讀課文三、四節(jié)�？偨Y(jié)全文。

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

　　小朋友，春天來(lái)了，有一種美麗小鳥從南方飛來(lái)了。你們知道那是什么鳥兒?(學(xué)生回答后，板書課題，并提示學(xué)生寫“燕”。)

　　你們看見過燕子嗎?燕子是一種非�？蓯鄣镍B，它在春天里飛翔的情景，可美啦!《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫出來(lái)了。

　　怎么美呢?聽老師讀課文。

　　二、范讀課文。

　　三、讀后學(xué)生主動(dòng)談感受。

　　四、自學(xué)課文。

　　老師看得出，小朋友很喜歡讀這篇課文，現(xiàn)在就請(qǐng)你們自讀課文，看你們能讀懂多少。

　　這是一篇“看圖學(xué)文”，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號(hào)。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之一，表示疑問的：“_____?”

　　五、指導(dǎo)看圖。

　　小燕子在空中飛著，一會(huì)兒飛到東，一會(huì)兒飛到西，我們不大容易看清楚，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友先看一看燕子的模樣。(出示燕子的剪紙，學(xué)生觀察。深藍(lán)的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍(lán)天飛翔。如右圖)教師提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。

　　觀察后口述。

　　(結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)“剪尾”“雙翼”“兩翼”“翼尖”，并根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)明觀察順序。)

　　六、講讀課文。

　　第一節(jié).

　　1.現(xiàn)在我們來(lái)看課文上是怎么來(lái)寫燕子的模樣的。請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀。

　　2.指名朗讀第一節(jié)。

　　3.課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么?也就是敘述的順序是怎樣的?

　　(根據(jù)學(xué)生回答，板書：羽毛翅膀尾巴)

　　4.教師指點(diǎn)：也就是從全身寫到局部。

　　5.那么小燕子的全身以及各個(gè)部分長(zhǎng)得怎么樣呢?我們大家一齊輕輕地讀課文。

　　6.你們覺得燕子長(zhǎng)得怎么樣?從哪些詞語(yǔ)里可以看出為，把有關(guān)詞語(yǔ)畫下來(lái)。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之二，表示重點(diǎn)詞句的ooooooo)

　　7.“俊俏”是什么意思?“俊俏”即“樣子好看”。

　　8.指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來(lái)了，從“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”寫出了小燕子外形的美，所以語(yǔ)調(diào)柔和一些，聲音輕些。(示范)

　　學(xué)生各自練習(xí)，然后再指名讀。

　　9.現(xiàn)在我們來(lái)體會(huì)體會(huì)，這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用?為什么說“湊”成了?

　　教師指點(diǎn)：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來(lái)就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節(jié)中起了一個(gè)概括的作用，朗讀時(shí)，音調(diào)可提高些，不過那“小燕子”的“小”要輕些，突出“小”，以突出它的可愛。

　　10.另外，這一節(jié)三個(gè)量詞用得很準(zhǔn)，哪三個(gè)?(“一身”“一對(duì)”“一個(gè)”)

　　11.現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié)，注意這些量詞的用法。

　　第二節(jié)

　　1.這么活潑可愛的燕子，在春天里從南方飛來(lái)了，那是一種怎樣的情景呢?請(qǐng)同學(xué)們看圖。(出示放大插圖)

　　2.指導(dǎo)看圖。

　　提示觀察順序：觀察圖畫，我們可以按照什么順序觀察。(由近遠(yuǎn);由上下)

　　3.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小燕子，這時(shí)候，你們從南方飛來(lái)了。啊，春天是這樣的美，你們得仔細(xì)地欣賞一下。(讓學(xué)生擔(dān)任角色，把學(xué)生帶入課文描寫的情境，這樣，學(xué)生的觀察伴隨著情感，同時(shí)對(duì)教材產(chǎn)生親切感。)

　　4.誰(shuí)能把你們觀察的.美景說出來(lái)。(教師提供導(dǎo)語(yǔ)：“春天來(lái)了，我們從南方飛來(lái)了，_________�！边M(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。)

　　5.學(xué)生口述。

　　6.現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看課文上是怎么寫的。你們看課文，再對(duì)照?qǐng)D，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物。把主要的詞語(yǔ)畫下來(lái)。

　　7.根據(jù)學(xué)生回答，板書：雨風(fēng)柳草葉花

　　8.請(qǐng)小朋友再讀課文，這些景物，我們用最簡(jiǎn)單的說法，怎么把它們聯(lián)成句子。

　　(學(xué)生回答后出示小黑板：三月，下過雨。風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花，都聚攏來(lái)，形成了春天。)

　　我請(qǐng)一位同學(xué)念念是，并說說感覺。

　　9.你們覺得這樣寫很干巴，沒有美感，那么課文上怎么寫的呢，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，讀一讀，再比一比。課文上寫的和黑板上的這一段意思相同，但又有怎樣的不同呢?

　　△“三月”，“陽(yáng)春三月”，“陽(yáng)春”即明亮的充滿陽(yáng)光的春天。這是春天最好的一段時(shí)間。

　　△“下過雨”下過什么樣的雨呢?(“細(xì)雨”“蒙蒙的細(xì)雨”)加上一個(gè)“細(xì)”，一個(gè)”蒙蒙的”我們就覺得怎么樣呢?

　　(這就寫出了春雨的特點(diǎn)，學(xué)生可能聯(lián)系到學(xué)過的古詩(shī)和散文來(lái)回答：如煙如霧;春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲;沾衣欲濕杏花雨;像牛毛、像細(xì)針)

　　△“風(fēng)吹拂著柳”，(通過逐步遞加附加成分，引導(dǎo)學(xué)生了解這一長(zhǎng)句的含義。)

　　①怎樣的風(fēng)，怎樣的柳，在前面加上一個(gè)字�！拔L(fēng)吹拂著柔柳”加上一個(gè)字，就覺得柳枝兒在微風(fēng)中飄動(dòng)起來(lái)了。課文上它寫出柔柳的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動(dòng)形象，誰(shuí)能說說。

　�、谖L(fēng)吹拂著什么樣兒的柔柳?(“微風(fēng)吹拂著才舒展開眉眼的柔柳”，什么顏色的眉眼?“黃綠”的色彩，使我們感到柔柳是那樣青嫩。)這里運(yùn)用了什么的法，這樣寫給我們什么感覺?(這里運(yùn)用了擬人的手法，柔柳也有眉有眼，這樣一定就把柔柳寫活了，而且好像是才睡醒了一般，舒展開眉眼。)

　�、鄄皇且粭l、兩條，而是千萬(wàn)條，真是美極了。(板畫：春風(fēng)楊柳)

　�、芾首x全句，指導(dǎo)節(jié)奏：“微風(fēng)/吹拂著/千萬(wàn)條/才舒展開/黃綠眉眼的/柔柳”

　�、葸@一句描寫的情景和學(xué)過的哪首古詩(shī)意境是很相似的?(碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。)

　　△陽(yáng)春三月，細(xì)雨蒙蒙，微風(fēng)輕輕，柳枝飄蕩。課文接著寫了草、葉、花，你能在這些景物的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)嗎?可以是表示色彩的，也可以是表示姿態(tài)的，也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量的，各種鮮艷的花，你也可以具體說說什么花怎么樣：

　　( )草______________

　　( )葉______________

　　( )花______________

　　( ) ______________

　　△現(xiàn)在你們想，我可以用一個(gè)什么詞兒來(lái)形容這春天的花兒草兒色彩?(“光彩奪目”，明亮的色彩非常耀眼。)

　　△這么多美麗的花兒一起開了，好像在比誰(shuí)最美，我們又可以用一個(gè)什么詞兒來(lái)形容?("百花爭(zhēng)艷""艷"：色彩鮮明而好看;“爭(zhēng)”：比。)

　　△小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來(lái)了，課文上用了一個(gè)什么比喻?(_____ ______ ______都像趕集似的聚攏來(lái)。)

　　釋：“趕集”，本來(lái)是指農(nóng)民們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品，從四面八方集中到一個(gè)小鎮(zhèn)上來(lái)賣，這叫“趕集”。這里的“集”主是指“集市”。是“趕集”，注意這個(gè)“趕”字，有一種唯恐落后的意思。

　　你們看這一句運(yùn)用了幾種修辭手法?說“像趕集似的聚攏來(lái)”，我們覺得怎樣?教師小結(jié)：這樣一比喻、一擬人，好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來(lái)了。這就寫了春天樹木的茂盛，花草的繁多，充滿了生氣，一下子趕到春天里來(lái)了。

　　△指導(dǎo)朗讀這幾個(gè)句子。通過剛才的討論，我們知道了這些詞語(yǔ)和修辭手法在句子中的作用，讀時(shí)要突出些。不過突出并不是等于用重音，要根據(jù)描寫的事物狀態(tài)的不同，決定輕讀還是重讀。如“蒙蒙的”“細(xì)雨”“微風(fēng)”“柔柳”是輕柔的狀態(tài)，應(yīng)該怎么讀呢?而“像趕集似的”“百花爭(zhēng)艷”，又應(yīng)該怎么讀呢?(結(jié)合示范)

　　△學(xué)生練習(xí)

　　10.你們這些小燕子看到這樣的美景，心里想說什么?(“趕”)

　　△“趕來(lái)做什么”?趕來(lái)加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，注意是“盛會(huì)”，盛大的集會(huì)：什么的盛會(huì)?百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)�！鞍倩�(zhēng)艷的盛會(huì)”這一組詞里，你仿佛看到了什么情景?(啟發(fā)學(xué)生回憶在春天里觀察的景象，進(jìn)行想象，然后加以表達(dá)。教師提供導(dǎo)語(yǔ)：我仿佛看到___________。)

　　△這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，小燕子也趕來(lái)參加了，為什么說“為春天增添了生趣”呢?

　　釋：生趣，很有生氣，很有情趣。

　　指點(diǎn)：注意這兒是“增添生趣”。因?yàn)榇禾毂旧硪呀?jīng)很有生趣了，所以說是“增添生趣”。

　　11.指導(dǎo)朗讀。這一段描寫了一幅美麗的春天的圖畫，我們?cè)趺磥?lái)朗讀呢?欣賞讀，把好詞佳句畫下來(lái)(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之三，表示好詞佳句的：~~~~~~~~~~)

　　12.現(xiàn)在我們大家再看看圖，再體會(huì)燕子在春天里飛翔的美景，請(qǐng)一個(gè)小朋友朗讀。

　　13.指導(dǎo)背誦。

　　△理清層次，一共四句，第一句，寫季節(jié)、細(xì)雨;第二句，寫微風(fēng)吹拂著柔柳;第三句，寫了草、葉、花;第四句，寫燕子。

　　練習(xí)背誦。

　　七、練習(xí)。

　　扮演角色口述。(通過表演，在情境中對(duì)話，以鞏固新課。)

　　同座二人，一人扮燕子?jì)寢?一人扮小燕子。

　　要求從春天來(lái)到說起，說到小燕子在春天里所看到美景。注意學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和擬人的手法，最后說到春天這么美，我們也趕著去參加這盛會(huì)。

燕子教案模板9

　　設(shè)計(jì)思路：

　　春天來(lái)了，花兒開了，草兒綠了，小草偷偷地從地底下鉆出來(lái)了……孩子們關(guān)注著周圍的變化，享受著春天的美好！在我們的“春天有約”活動(dòng)中，孩子們不僅感受了春天的美麗景象，更體驗(yàn)了春天帶來(lái)的歡樂。

　　小燕子，是孩子們非常喜歡、熟悉的小動(dòng)物。它也是春天來(lái)臨的一個(gè)象征�！缎⊙嘧幽眉舻丁愤@首歌曲，把春天的畫面描述得如此美麗，孩子們?cè)诟璩獣r(shí)一定能感受到春天的詩(shī)意與韻律美。這樣好聽的歌，我想孩子們是非常喜歡的。同時(shí)，這個(gè)音樂活動(dòng)也是作為我下一個(gè)活動(dòng)《春天的禮物》的一個(gè)鋪墊，從小燕子帶來(lái)的禮物自然地引向孩子們也動(dòng)手制作春的禮物，進(jìn)一步體驗(yàn)春天的美好！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快的節(jié)奏，樂意表達(dá)、表現(xiàn)。

　　2、感受歌曲中春天的詩(shī)意與韻律美，體驗(yàn)春天的美好。

　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　柳條、浪花、桃花、雨絲、音樂、錄音機(jī)、禮物、小燕子一個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　一、直接導(dǎo)入

　　◇ 春天悄悄地來(lái)了，有個(gè)朋友唱著歌兒，也飛回來(lái)了，你們聽！

　　二、欣賞活動(dòng)

　　第一遍欣賞，初步感受歌曲旋律

　　◇ 呀！誰(shuí)來(lái)了�。浚ㄐ⊙嘧樱�

　　◇ 原來(lái)是小燕子飛來(lái)了��？小燕子從哪來(lái)的？

　　◇ 小燕子為什么從南方飛回來(lái)了��？

　　第二遍欣賞，感受歌曲輕快的節(jié)奏，體會(huì)小燕子愉悅的心情。

　�。ㄟ呅蕾p，教師邊用手演示：小燕子唱著輕快的歌曲，在天空中飛舞……）

　　◇ 小燕子的心情到底怎么樣？

　　◇ 你是怎么知道的？

　　◇ 小燕子多高興啊，它從南方飛回來(lái)，發(fā)現(xiàn)我們這里有很多變化，小燕子看到了什么？（引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。）

　　第三遍欣賞：和小燕子一起感受春天的美麗景象。

　　◇ 你們瞧，小燕子在天空中多快樂啊，讓我們也用自己的'小手當(dāng)成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。

　　◇ 教師一遍做手勢(shì)，一遍用語(yǔ)言引導(dǎo)：

　　小燕子快樂地從南方飛回來(lái)啦。它一會(huì)飛向高處，看到柳樹姐姐在梳辮子；一會(huì)兒飛過水面，層層浪花跳著春天的舞；它飛上桃樹，桃花妹妹哈哈笑；它飛在春雨里，雨絲沙沙沙，唱著春天的歌謠……

　　◇ 和小燕子一起飛翔，你們的心情怎么樣��？

　　第四遍欣賞：小燕子的禮物

　　◇小燕子飛胡來(lái)了，它也準(zhǔn)備了很多禮物送給小朋友，我們一起來(lái)問問小燕子，它送了些什么禮物？

　　◇ 出示圖片，豐富歌詞。

　　剪柳條，綠油油，送給哥哥當(dāng)魚鉤；

　　剪浪花，藍(lán)瑩瑩，送給姐姐做花裙；

　　剪桃花，紅艷艷，送給妹妹扎小辮；

　　剪雨絲，亮晶晶，送給弟弟做風(fēng)鈴。

　　三、送春天的禮物

　　◇小燕子多熱心啊，它準(zhǔn)備了那么多春天的禮物送給小朋友。收到禮物的朋友啊，心里一定甜滋滋的。我們也制作了很多禮物，今天我們這里來(lái)了那么多客人老師，讓我們也學(xué)學(xué)小燕子，把春天的快樂傳遞給我們周圍的人，把我們制作的禮物送給我們的客人老師。

　　活動(dòng)反思：

　　1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美、抒情、富有春意的情境：中班的孩子還是更喜歡形象、生動(dòng)的情境，對(duì)于這個(gè)音樂活動(dòng)來(lái)說，讓孩子自主地在情境中去感受春天的詩(shī)意、美好，效果更好。

　　2.對(duì)孩子的經(jīng)驗(yàn)把握不夠：（1）幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)不足，所以他們不能通過今天這個(gè)活動(dòng)來(lái)充分地感受春天的詩(shī)意。（2）在歌詞的理解上，教師對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)未了解充分。這首歌的歌詞很美，又壓韻，可以像兒歌一樣來(lái)念，但對(duì)幼兒來(lái)說是比較抽象，難理解的。

　　3.教具的配合與生動(dòng)形象：教具在一個(gè)活動(dòng)中也是起著非常重要的作用。一個(gè)出色的教具一定能吸引孩子更投入其中。在今天的這個(gè)活動(dòng)中，若是教師準(zhǔn)備了很多的小燕子頭飾，讓孩子們都來(lái)體驗(yàn)當(dāng)一只可愛的燕子，在天空中自由的滑翔，效果一定更佳。

　　4.給孩子更多自由發(fā)揮的空間：活動(dòng)中，教師太過注重孩子經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)表現(xiàn)，而牽制了孩子們對(duì)這個(gè)音樂作品真切的感受與流露。這個(gè)活動(dòng)后，我讓孩子們又一次感受音樂作品，這次我給了他們一個(gè)寬敞空間，讓他們自由地表現(xiàn)，孩子們很開心，很真切，感覺自己真的像一只自由的小燕子，有的孩子扮演燕子的飛翔，特別生動(dòng)（身體俯下來(lái)，手在背上架起剪刀似的尾巴，神氣極了）。

　　5.傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)：音樂欣賞活動(dòng)，需要孩子們有良好的傾聽習(xí)慣，顯然我班孩子在這方面是欠缺的。而且加上一開始外界因素的干擾，使一些孩子未進(jìn)入狀態(tài)。所以，平時(shí)應(yīng)當(dāng)注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重常規(guī)的培養(yǎng)。

　　小百科：剪刀（jiǎn dāo）是切割布、紙、鋼板、繩、圓鋼等片狀或線狀物體的雙刃工具，兩刃交錯(cuò)，可以開合。

燕子教案模板10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

　　4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　4.師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.聽寫生詞：燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾

　　2.齊讀課文第一自然段。

　　二、學(xué)習(xí)2—4自然段

　　1.輕聲讀第2自然段，思考：這段話講什么?(講春天來(lái)了，小燕子從南方飛來(lái)，為春天增添了許多生機(jī))

　　2.這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。

　　第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來(lái)”，這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。(花兒爭(zhēng)相開放)

　　3.指導(dǎo)朗讀第2自然段。

　　定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語(yǔ)速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急�！安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。”語(yǔ)調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿�！扒嗟牟�，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)”語(yǔ)速加快，要有趕集、聚攏之意�！靶纬闪�/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時(shí)，語(yǔ)速要放慢，語(yǔ)調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。

　　4.自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什么?(燕子飛行的各種姿勢(shì))

　　5.再讀，說說這段話寫了小燕子的`哪些特點(diǎn)?從哪些句子感受到?(活潑、可愛、機(jī)靈)

　　從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢(shì)，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”，體會(huì)燕子飛行之快速;通過“唧唧叫著”感受燕子飛行時(shí)的歡快心情：通過“有的……有的……”了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。

　　6.集體有感情地朗讀。

　　師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢?

　　7.讀第四自然段

　　8.指名說說第四自然段寫什么。(寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。)

　　9.這段話里有幾個(gè)比喻，分別把什么比作什么?為什么要用“五線譜“打比方呢?

　　(結(jié)合插圖理解，想象)

　　10.“演奏的春天贊歌”你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢?

　　四、練習(xí)有感情地朗讀課文

　　五、指導(dǎo)背誦課文