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二年級數(shù)學教案：《6、7的乘法口訣》教學（精選5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的二年級數(shù)學教案：《6、7的乘法口訣》教學，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級數(shù)學教案：《6、7的乘法口訣》教學 1
教學內(nèi)容：
教材第29-30頁例1、例2以及課堂活動
教學目標：
1、經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。
2、熟記6、7的乘法口訣。
3、會用6、7的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。
教學重點：經(jīng)歷編乘法口訣的過程
教學難點：會用6、7的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。
教具、學具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示主題圖。你們看到了什么？想說什么？
2、教師：阿姨正告訴小朋友，每本臺歷6元，兩個小朋友正在說一個星期有7天。你能提出什么數(shù)學問題？
二、學習例1
㈠學習編六的口訣
1、一本臺歷有6元，2本呢？（師生共同說二五一十）3本、4本、5本呢？
學生口答結(jié)果或算式，教師板書：6×5＝30
2、6本臺歷多少元，用乘法怎樣表示，編成口訣是什么？為什么？
3、你能寫出6--9本臺歷的乘法算式和口訣嗎？
�、賹W生獨立寫出乘法算式、編出口訣。
�、谛〗M交流。
�、鄯答�。你是怎樣編出這些口訣的？
板書：6×6＝36六六三十六
6×7＝42六七四十二
6×9＝54六九五十四
�、鎸W習編7的口訣
1、數(shù)一數(shù)一個星期有幾天？師生共同數(shù)。
2、5個星期多少天？6星期呢、7個星期呢？......9個星期呢？
3、學生寫出7的算式和口訣。
4、你能寫出8--9個星期的算式和口訣嗎？
學生獨立完成，然后反饋。教師板書：
7×7＝49七七四十九
7×8＝56七八五十六
7×9＝63七九六十三
教師：根據(jù)這些算式，同學們編成口訣就容易記了。
板書課題：6、7的乘法口訣。
5、提問：
�、俜謩e說說6、7的口訣有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？
②你怎樣記住這些口訣？
�、圩杂勺x口訣，記口訣。
三、學習例2
1、先說口訣，再填空。
2、算一算。獨立完成。
3、反饋。你用的哪句口訣？
四、課堂活動。
1、教材30頁第1題。同桌活動，對口令
六七--四十二七八五十六--7×8＝568×7＝56
2、游戲。教材21頁第2題。擺一擺，算一算。小組活動。
五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學習了什么？
以下是根據(jù)要求提供的兩篇關(guān)于《6、7的乘法口訣》的教案。
教案一
教學目標
1. 引導學生經(jīng)歷編口訣的過程，能找出6、7乘法口訣的規(guī)律，進一步培養(yǎng)學生的探索發(fā)現(xiàn)能力。
2. 能記住6、7的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。
3. 讓學生初步體驗6、7乘法口訣在解決問題中的作用，感受數(shù)學的價值。
教學重點
會用乘法口訣進行計算。
教學難點
正確求積。
教學過程
一、復(fù)習引入
1. 背誦1-5的乘法口訣。
2. 摘蘋果游戲（利用電子白板畫蘋果樹和乘法題）。
二、激趣引入
課件演示：紅紅到書店買臺歷，并與售貨員對話。
售貨員：每本臺歷6元。
師：你看到了什么數(shù)學信息？你想提什么數(shù)學問題？怎樣解決？
學生回答，適時解決。當學生出現(xiàn)6×6時，師問：這個有口訣計算嗎？（沒有）該怎么計算呢？
（1）想加法：6+6+6+6+6+6
�。�2）想：5×6+6
問：用什么方法計算更快呢？（乘法口訣）
師：我們發(fā)現(xiàn)有口訣計算起來真快，所以今天我們就一起來編出6、7的乘法口訣吧！
揭示課題并板書：6、7的乘法口訣。
三、探究新知
1. 教學6的乘法口訣
教師：一本臺歷6元，要求4本臺歷多少元，就是求幾個幾是多少。會列乘法算式嗎？
學生：6×4=24
教師：能根據(jù)乘法算式編一句口訣嗎？
學生：四六二十四
6本呢？讓學生把算式和口訣依次填入表里。
�。ㄒ来晤愅疲瓿�6的乘法口訣）
2. 教學7的乘法口訣
教師：你又看到什么數(shù)學信息？仿照6的乘法口訣編寫方法編出7的乘法口訣。
讓學生把算式和口訣依次填入表里。同桌互相檢查，互相幫助，集體訂正。
四、加深理解
1. 游戲：對口令
�。�1）老師對全班
�。�2）同桌對
�。�3）師說全班搶答
2. 擺小棒
教師在展臺上用6根小棒擺1個六邊形，告訴學生這個圖形叫六邊形。
教師：擺1個六邊形用幾根小棒？（6根）那么擺兩個六邊形要幾根？擺3個呢？擺擺看。
學生擺后匯報。
學生：我知道，要42根。因為1個六邊形要6根小棒，擺7個六邊形就是7個6，六七四十二。
學生口述，教師板書。
6×7=42 7×6=42 口訣：六七四十二
五、運用拓展
1. 練習口算
2. 看口訣寫算式
六、課堂小結(jié)
今天我們學習了什么？
引導學生小結(jié)。
教案二
教學目標
1. 經(jīng)歷編寫6、7的乘法口訣的過程，理解并能掌握6、7的乘法口訣。
2. 熟記6、7的乘法口訣，并能熟練的運用。
3. 讓學生初步體驗6、7乘法口訣在解決問題中的作用，感受數(shù)學的價值。
教學重點
經(jīng)歷編6、7的乘法口訣的過程。
教學難點
熟練運用6、7的乘法口訣。
教學準備
小棒、卡片
教學過程
一、復(fù)習引入
1. 對口令：
（ ）三十六 五七（ ） （ ）四十四 七（ ）
2. 質(zhì)疑定標
師：看來你們已經(jīng)能熟練的運用我們所學習的口訣，今天我們學習6、7的乘法口訣。
生：我想知道什么是6、7的乘法口訣。
生：我想知道可以用編學習前面口訣的方法來編6和7的乘法口訣嗎？
師：你說的就是可以用以前的方法來解決現(xiàn)在的知識，非常好。
生：我想知道6、7的乘法口訣怎么運用。
師：6、7的乘法口訣可以解決哪些生活中的問題。
生：我想知道為什么要學習6、7的乘法口訣。
生：為了使計算更加簡便。
師：看來你們已經(jīng)知道我們?yōu)槭裁匆獙W習6、7的口訣了�，F(xiàn)在我們就帶著這些問題來學習今天的知識。
二、創(chuàng)設(shè)情境，學習例一
1. 學習6的乘法口訣
（出示主題圖）
師：三個小朋友去商店買臺歷，售貨員告訴紅紅每本臺歷6元錢。
生：每本臺歷6元錢。
師：一個星期有7天。
生：一個星期有7天。
師：那么現(xiàn)在紅紅要買4本臺歷，是幾個幾？應(yīng)該怎么列算式呢？
生：4個6，4×6=24。
師：你是怎么得到的？
生：因為一本臺歷是6元，4本就是4個6相加，所以我用6+6+6+6=24。
師：他是用的加法，還有不一樣的方法嗎？
生：我是用的口訣計算的，四六二十四，4本臺歷是24元。
師：如果買6本、7本、8本、9本臺歷，分別需要多少元？應(yīng)該怎么列算式呢？
試著寫一寫算式。
生：6×6=36 口訣是六六三十六。
生：6×7=42 口訣是六七四十二。
生：6×8=48 口訣是六八四十八。
生：6×9=54 口訣是六九五十四。
師：孩子們真了不起，自己編出了6的乘法口訣，現(xiàn)在我們一起來讀一遍。（齊讀口訣）
2. 學習7的乘法口訣
師：（呈現(xiàn)臺歷）同學們數(shù)一數(shù)一個星期有幾天，你能提出問題，并能列出算式用以前編乘法口訣的方法來編7的乘法口訣嗎？
師：同桌之間討論先試著算一算這幾個星期有多少天，然后試著編7的乘法口訣。
生：2×7=14 口訣是二七十四。
生：7個星期有多少天的算式是7×7=49，口訣是七七四十九。
生：我用的編6的'口訣的方法來編的7的口訣。
師：我們一起讀一讀7的乘法口訣。（齊讀7的乘法口訣）
3. 找規(guī)律，記口訣
師：觀察一下6和7的乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：6的乘法口訣的第一個因素是一樣的，第二個因數(shù)在一個一個的增加，積是6個6個地在增加。
生：7的乘法口訣的第一個因素都是一樣的，第二個因素在一個一個的增加，積是7個7個的在增加。
生：我發(fā)現(xiàn)六六三十六和七七四十九都只能寫一個算式。
師：現(xiàn)在我們帶著這些規(guī)律來記一記6、7的乘法口訣。
三、鞏固新知，講解例二
學生自己先做一做，請學生來展示。
生：我用的口訣是六八四十八，積是四十八。
對口令
師：通過計算我們學會了運用6和7的乘法口訣，現(xiàn)在來試一試你們的反應(yīng)有多快。（以開火車的方式）
2. 擺一擺
師：拿出小棒，老師怎么說你就怎么擺，6根小棒一堆，1個6怎么擺？
四、課時小結(jié)
五、作業(yè)
練習相關(guān)題目。
二年級數(shù)學教案：《6、7的乘法口訣》教學 2
教學目標：
1. 引導學生經(jīng)歷編口訣的過程，能找出6、7乘法口訣的規(guī)律，進一步培養(yǎng)學生的探索發(fā)現(xiàn)能力。
2. 能記住6、7的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。
3. 讓學生初步體驗6、7乘法口訣在解決問題中的作用，感受數(shù)學的價值。
教學重點：
會用乘法口訣進行計算。
教學難點：
正確求積及熟練運用6、7的乘法口訣。
教學過程：
1. 復(fù)習引入：
背誦1-5的.乘法口訣。
進行口算練習，如5×4、6×2等。
導入新課，揭示課題：6、7的乘法口訣。
2. 探究新知：
教學6的乘法口訣：
通過實例（如購買臺歷）引導學生列出乘法算式。
根據(jù)乘法算式編出對應(yīng)的口訣。
學生自己填寫表格，并互相檢查。
教學7的乘法口訣：
仿照6的乘法口訣的編寫方法，編出7的乘法口訣。
學生填寫表格，同桌互相檢查，集體訂正。
3. 加深理解：
進行對口令游戲，鞏固口訣記憶。
通過擺小棒等實際操作，加深對口訣的理解。
4. 運用拓展：
進行口算練習，看口訣寫算式。
解決實際問題，如計算購買多個臺歷的總價。
5. 課堂小結(jié)：
引導學生總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容。
教具準備：
臺歷、小棒、卡片等。
二年級數(shù)學教案：《6、7的乘法口訣》教學 3
教學目標：
1. 熟記6、7的乘法口訣，并能熟練地用口訣進行計算。
2. 經(jīng)歷編寫6、7乘法口訣的過程，理解口訣的來源和意義。
3. 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和初步的綜合、概括能力。
教學重點：
掌握6、7的.乘法口訣。
教學難點：
熟練運用6、7的乘法口訣進行計算。
教學過程：
1. 復(fù)習導入：
復(fù)習1-5的乘法口訣，進行對口令游戲。
提問：我們已經(jīng)學習了哪些乘法口訣？接下來應(yīng)該學習什么？
2. 探索新知：
引導學生編寫6的乘法口訣：
通過實例（如購買物品）列出乘法算式。
編寫對應(yīng)的口訣，并解釋口訣的含義。
學生自己填寫表格，全班展示，集體訂正。
引導學生編寫7的乘法口訣：
仿照6的乘法口訣的編寫方法，編出7的乘法口訣。
學生填寫表格，同桌互相檢查，集體訂正。
3. 鞏固練習：
進行口算練習，如6×7、7×8等，并說出所用的口訣。
完成想想做做中的題目，鞏固所學知識。
4. 運用拓展：
通過解決實際問題，如計算一周有多少天、一個月有多少周等，加深對6、7乘法口訣的理解和運用。
5. 課堂小結(jié)：
引導學生總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)6、7乘法口訣的重要性和實用性。
教具準備：
卡片、小黑板等。
二年級數(shù)學教案：《6、7的乘法口訣》教學 4
教學目標：
1. 引導學生經(jīng)歷編寫6、7乘法口訣的過程，理解并掌握6、7的乘法口訣。
2. 培養(yǎng)學生抽象概括能力和類推能力，激發(fā)學生學習興趣。
3. 使學生能夠用6、7的乘法口訣正確求積，并解決生活中的實際問題。
教學重點：
編寫6、7的乘法口訣的過程，理解口訣的來源。
教學難點：
用6、7的乘法口訣正確求積。
教具準備：
臺歷、小棒、卡片
教學過程：
一、復(fù)習引入
1. 背誦1-5的乘法口訣。
2. 對口令游戲，如“三五（ ）”、“四七（ ）”。
二、新課講授
1. 教學6的.乘法口訣
�。�1）教師出示一本臺歷，告知學生一本臺歷的價格是6元。然后提問學生，如果買2本、3本、4本等分別需要多少錢？
（2）學生根據(jù)問題列出乘法算式，并嘗試編寫口訣。例如，6×2=12，口訣為“二六十二”。
�。�3）教師引導學生找出6的乘法口訣的規(guī)律，并熟讀口訣。
2. 教學7的乘法口訣
�。�1）教師提問學生一個星期有多少天，然后告知學生我們將用7的乘法口訣來計算幾個星期有多少天。
（2）學生嘗試列出乘法算式，并編寫口訣。例如，7×2=14，口訣為“二七十四”。
�。�3）教師引導學生找出7的乘法口訣的規(guī)律，并與6的乘法口訣進行比較。
三、鞏固練習
1. 學生互相對口令，檢查口訣的熟練程度。
2. 教師出示口算卡片，學生快速回答。
3. 學生嘗試用6、7的乘法口訣解決生活中的實際問題，如計算購買多個臺歷的總價等。
四、課堂小結(jié)
教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)6、7的乘法口訣的重要性和應(yīng)用價值。
二年級數(shù)學教案：《6、7的乘法口訣》教學 5
教學目標：
1. 使學生熟記6、7的乘法口訣，掌握用口訣計算乘法的方法。
2. 培養(yǎng)學生獨立思考和團結(jié)合作的精神。
3. 使學生初步感知乘除法之間的關(guān)系，能根據(jù)口訣寫出相應(yīng)的乘法和除法算式。
教學重點：
熟記6、7的乘法口訣，掌握用口訣計算乘法的方法。
教學難點：
在計算應(yīng)用中感知乘除法之間的關(guān)系。
教學過程：
一、復(fù)習引入
1. 教師出示一組口算題，學生按順序?qū)懗龅脭?shù)。例如，20÷5=、36÷6=等。
2. 引導學生觀察算式，將它們分成乘法和除法兩類。
二、新課講授
1. 教學6的乘法口訣
（1）教師設(shè)置情境，如“每本臺歷6元，要買幾本臺歷，需要多少錢？”然后引導學生列出乘法算式。
（2）學生根據(jù)算式嘗試編寫口訣，如6×3=18，口訣為“三六十八”。
�。�3）教師引導學生找出6的乘法口訣的規(guī)律，并熟讀口訣。
2. 教學7的乘法口訣
�。�1）教師提問學生一個星期有多少天，然后告知學生我們將用7的`乘法口訣來計算幾個星期有多少天。
�。�2）學生嘗試列出乘法算式，并編寫口訣。例如，7×4=28，口訣為“四七二十八”。
�。�3）教師引導學生找出7的乘法口訣的規(guī)律，并與6的乘法口訣進行比較。同時，強調(diào)乘除法之間的關(guān)系，如“28÷7=4”可以根據(jù)口訣“四七二十八”來計算。
三、鞏固練習
1. 教師出示7的乘法口訣卡片，提問學生能想到哪些算式。
2. 學生獨立完成練習題目，如計算購買多個臺歷的總價、計算幾個星期有多少天等。
3. 教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤。
四、課堂小結(jié)
教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)6、7的乘法口訣的重要性和應(yīng)用價值。同時，鼓勵學生多進行口算練習，提高計算速度和準確性。
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