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四年級數(shù)學(xué)教案：小數(shù)乘法的混合練習(xí)
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的四年級數(shù)學(xué)教案：小數(shù)乘法的混合練習(xí)，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)目的；
使學(xué)生掌握小數(shù)乘法的計算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行計算，會按照要求正確地截取積的近似值。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的計算法則
讓學(xué)生說一說小數(shù)乘法的{十算法則。先讓中、差生回答，說得不完全，再讓其他同學(xué)補(bǔ)充。
2．復(fù)習(xí)乘法運算定律。
讓學(xué)生說-說學(xué)過的乘法運算定律有哪些。(交換律、結(jié)合律，分配律．)
每個運算定律的內(nèi)容各是什么？怎樣用字母表示？
3．復(fù)習(xí)小數(shù)乘法中截取積的近似值的方法。
讓學(xué)生說按什么方法截取積的近似值。
二、混合練習(xí)
1．做練習(xí)二十二的第13題。
指名讀題。學(xué)生獨立解答，教師巡視，了解學(xué)生解題的方法。集體訂正時，讓學(xué)生說一說題里的數(shù)量關(guān)系，對不同的解題方法進(jìn)行討論。
2．做練習(xí)二十二的第14題。
先讓學(xué)生獨立判斷，教師巡視。
集體訂正時，有意識地讓有錯誤的學(xué)生說一說是怎樣判斷的，進(jìn)行適當(dāng)討論，幫助有錯誤的學(xué)生找出錯誤的原因。然后再讓他們說一說應(yīng)該怎樣確定積的小數(shù)點的位置，以加深他們對知識的理解和掌握。
3．做練習(xí)二十二的第15題。
教師提出要求，學(xué)生獨立計算，限時3分。計算前，教師還要提醒學(xué)生，不能只圖快，要認(rèn)真計算，不要出錯誤。
教師注意檢查3分內(nèi)有多少學(xué)生不能完成。
集體訂正時。應(yīng)有意識地讓做得比較慢的學(xué)生說一說他們是怎樣做的。如果他們做的正確應(yīng)給予表揚：同時，也要對他們提出今后的希望．還可以讓算得比較快的學(xué)生說一說他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，讓其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。
4。計算下瞄各題。(得數(shù)保留兩位小數(shù)。)
0.16×3.64.8×0.420.7×2.31.24×0.53
教師把題目寫在黑板上，讓四名學(xué)生進(jìn)行板演，其他學(xué)生獨立計算．
集體訂正時，可多讓中、差生進(jìn)行回答，多給他們一些鍛煉的機(jī)會。必要時，可再復(fù)習(xí)一下積的近似值的取法。
5．做練習(xí)二十二的第16題。
學(xué)生獨立解答，教師巡視，了解學(xué)生的解題方法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。集體訂正時，讓學(xué)生說一說題目中數(shù)量關(guān)系和解題的思路。如果有不同的解法，讓學(xué)生進(jìn)行討論，看哪種方法比較簡便。如果學(xué)生中沒有不同的解法，教師也不必要求學(xué)生想出其它解法。
對于學(xué)有余力的學(xué)生，讓他們做練習(xí)二十二的第19題。
三、小結(jié)
教師：小數(shù)乘法的計算方法與整數(shù)乘法的計算方法有許多類似的地方，在計算小數(shù)乘法時，先要按擅數(shù)乘法的計算方法進(jìn)行計算，算出積以后，要特別注意積的小數(shù)點的位置。整數(shù)乘法的運算定律對小數(shù)乘法同樣適用，在以后的計算中，要隨時注意應(yīng)用運算定律能進(jìn)行簡便運算的要用簡便算法。
四、作業(yè)
對學(xué)有余力的學(xué)生，讓他們回家思考練習(xí)二十二后面的思考題．
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