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猴子吃西瓜教案（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的猴子吃西瓜教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
猴子吃西瓜教案 1
活動目標：
1.通過多種手段，感知了解西瓜的多種用處。
2.激發(fā)更加喜愛西瓜的情感和不斷探索西瓜的欲望。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
切成各種形狀的西瓜皮、西瓜皮炒菜、西瓜籽、西瓜霜含片。
活動過程：
1.品嘗西瓜皮炒菜，知道西瓜皮的食用。
師介紹菜肴，引起幼兒食欲。
師：今天，老師給你們炒了一盤好吃的菜，請你們看一看，猜一猜這是什么菜?
當幼兒知道是用西瓜皮做成的菜，都露出了驚奇的表情說：“啊，西瓜皮還可以吃?”
一起品嘗，說說西瓜皮的味道和咬上去的感覺。
2.想象西瓜皮變玩具，體驗西瓜皮的'玩法。
師：西瓜皮可以吃，還可以玩呢?你們說，西瓜皮可以怎么玩?
提供不同形狀的西瓜皮，讓幼兒邊玩邊想象。
男孩子把對半切開的西瓜皮想象成小船，在水池里放滿水，玩起了開船的游戲。想象成帽子，戴在頭上變成了解放軍。女孩子把西瓜皮當成了搖籃，把洋娃娃放在里面開心地搖起了搖籃。
小朋友把切成小塊的西瓜皮想象成手機，打電話游戲玩得不亦樂乎。還把小塊的西瓜皮當成了x、小橋、眼鏡、奧特曼臉譜等等。
3.西瓜皮做美容，感受其中的樂趣。
師：西瓜皮里含有很多的營養(yǎng)成分，是天然的美容護膚品，我們也來學學大人，做做美容吧。
4.剝西瓜籽比賽，了解西瓜籽的吃法。
5.品嘗西瓜霜含片，了解西瓜的藥用。
猴子吃西瓜教案 2
教學目標：
1．認識本課4個生字。
2．朗讀課文。能把這個故事講給別人聽。
3．能理解課文內(nèi)容，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
大家都看過電視劇《西游記》，對那個又饞又懶，笑料百出的豬八戒一定記憶猶新。今天，我們再學一篇有關(guān)豬八戒的有趣的故事，題目叫《豬八戒吃西瓜》。（板書課題）
二、感知課文內(nèi)容
想知道這是一件怎樣有趣的事嗎？請大家自讀課文，思考問題。
出示自學思考題：
1．輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
2．課文講了一件什么事？
3．課文中哪些地方讀不懂，提出來。
三、檢查自學情況
1．指讀課文。（正音）
2．課文講了一件什么事？指名說。（師生評議）
四、質(zhì)疑
把讀課文時讀不懂的地方提出來。（師生梳理歸納）
五、布置作業(yè)
熟讀課文，思考問題。
第二課時
一、回憶上節(jié)所學內(nèi)容
本文寫了一件什么事？（學生答）這節(jié)課，我們繼續(xù)閱讀課文。
二、確定閱讀重點
1．哪些自然段寫了豬八戒吃西瓜的經(jīng)過？（5－9自然段）
其他段寫了什么？（1－4自然段寫豬八戒吃西瓜的原因。10－14自然段寫豬八戒吃西瓜結(jié)果）
2．課文重點是什么？（5－9自然段，豬八戒吃西瓜的經(jīng)過。）
三、自學課文
出示思考題，默讀思考：
豬八戒發(fā)現(xiàn)西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的`，怎么想的？結(jié)果怎么樣？從中你體會到了什么？
四、反饋
1．討論思考題。（交流）
�。◤闹畜w會到豬八戒貪得無厭、嘴饞、自私。）
2．朗讀有關(guān)自然段。（要讀出豬八戒的可笑、愚蠢、饞相）
五、總結(jié)
1．由這個故事你想到什么？有什么收獲？（指名說）
�。ㄗ鋈艘趭^，應先想到別人，否則不會有好結(jié)果。）
2．朗讀全文。
猴子吃西瓜教案 3
活動目標
1、在閱讀中了解繪本圖畫的內(nèi)容，通過表演梳理故事的發(fā)展脈絡。
2、大膽猜想故事情節(jié)，積極參與講述活動，能較連貫的表達自己的想法。
3、學習螞蟻聰明靈、活愛動腦筋的優(yōu)點及團結(jié)協(xié)作的精神。
重點難點
在閱讀中了解繪本圖畫的內(nèi)容，通過表演梳理故事的發(fā)展脈絡。
活動準備
1、課件：繪本及故事發(fā)展思維導圖。
2、繪本人手一本。
3、表演用道具：可分割的大西瓜；棍子、鐵鏟等工具 。
活動過程
一、出示大西瓜和小螞蟻畫面導入故事，引發(fā)興趣。
1、這是一片怎樣的西瓜？
2、誰可能會最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜？
二、提出猜想問題，引起幼兒對故事的興趣。
1、播放繪本 PPT 的 P1 頁，幼兒觀察講述畫面的內(nèi)容。
2、出示吃剩下西瓜的畫面（P2）提問引導幼兒在觀察的基礎上開展討論：
（1）螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢？
�。�2）你猜螞蟻隊長在說什么？（幼兒簡單討論，引出搬回家）
3、猜想活動：教師運用簡筆畫的形式記錄幼兒的猜想。
�。�1）小螞蟻們會怎樣搬西瓜呢？
�。�2）螞蟻的數(shù)量太少搬不動怎么辦？
�。�3）如果你是螞蟻隊長看到西瓜搬不動，你會怎么辦？
二、幼兒閱讀繪本，梳理故事脈絡。
1、幼兒人手一本圖書快速閱讀，教師提醒幼兒在書中尋找猜想問題的答案。
2、幫助幼兒在思維導圖的索引下，對比幼兒的猜想梳理故事的`發(fā)展脈絡。
螞蟻們吃西瓜——剩下的西瓜怎么辦——大家一起辦搬——叫幫手、用工具——大西瓜切小塊——分工行動
三、在表演中深入理解故事的內(nèi)容。
教師扮演螞蟻小隊長引領幼兒表演故事 2-3 次。
四、觀看 PPT 在討論中賞析故事的結(jié)尾。
1、出示西瓜皮圖片 P9，幼兒討論。
2、瓜肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎？
3、看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢？
4、出示滑梯圖片 P10。螞蟻把西瓜皮當滑梯，真是太好玩了。
五、學習螞蟻聰明靈活、愛動腦筋的優(yōu)點及團結(jié)的精神。
1、討論：為什么一開始小螞蟻搬不動西瓜，后來卻成功了？
2、總結(jié)：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動腦筋，和朋友們團結(jié)合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難！
猴子吃西瓜教案 4
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的幽默。
2、嘗試根據(jù)其他水果的特性，對故事的內(nèi)容進行仿編。
重點難點：
理解故事內(nèi)容，感受故事的.幽默。
活動準備：
1、故事：《猴子吃西瓜》
2、畫筆、紙。
活動過程：
一、請幼兒說一說平時經(jīng)常吃那些水果，這些水果的吃法是什么。
二、教師講故事《猴子吃西瓜》，讓幼兒傾聽，感受故事的幽默。
1、猴子們提出那些吃西瓜的方法？
2、那只猴子說的正確
3、猴王相像了誰？為什么？
4、如果你是猴王，你會怎么做？
三、引導幼兒根據(jù)其他水果的特性，將故事情節(jié)稍加修改，進行仿編。
1、我們自己也來編一遍猴子吃水果，如果這一次它們吃的不是西瓜。而是榴蓮，會發(fā)生什么故事呢？
2、把你的故事畫在紙上，畫清楚水果的樣子，再和你身邊的同伴說一說這個故事。
3、請個別幼兒分享自己的故事。其他幼兒仿編故事，教師要選擇日�；顒拥臅r間讓他們有機會來分享。
猴子吃西瓜教案 5
教學目標
知識與技能：在解決問題的過程中，探索同分母分數(shù)（分母小于10）加減法的計算方法。
過程與方法：會進行同分母分數(shù)（分母小于10）加減法運算，并解決一些簡單的實際問題。
情感態(tài)度與價值觀：在探索的過程中，培養(yǎng)學生動手操作和合作交流的意識。
學生獲取知識、信息的能力和渠道有限。
教學過程
�。ㄒ唬┬抡n導入
1卡片，并說一說分數(shù)表示的意義
1/4 3/7 1/2 6/8 4/5 3/43
師：今天我們繼續(xù)學習有關(guān)分數(shù)的知識，這個知識就在孫悟空保護唐僧去西天取經(jīng)的故事里，你想知道嗎？
�。ǘ﹦�(chuàng)設情境，學習新知
1.創(chuàng)設情境
唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。這一天，天氣特別熱，師傅就派豬八戒找水喝，沒想到豬八戒找到一個大西瓜，他可高興了!豬八戒實在忍不住，就把西瓜平均切成八塊，師徒四人每人兩塊。他很快吃掉自己的兩塊西瓜，可是他還饞得直流口水，就又吃了三塊西瓜，他只顧自己吃，差點把師傅都忘了。
2.學習同分母分數(shù)（分母小于10）的加法運算
�。�1）豬八戒第一次吃了這個西瓜的幾分之幾，第二次又吃了這個西瓜的幾分之幾？兩次一共吃了這個西瓜的幾分之幾？同學們，你能幫他算一算嗎？
�。▽W生列出算式，可能計算出結(jié)果：２/８＋3/8=5/8，也可能有個別學生只會列式，但不能肯定結(jié)果是多少。）
師：2/8＋3/8等于多少，你是怎么算的？說說看。
�。ㄈ嘟涣鳎醪礁形蛲帜阜謹�(shù)加法的規(guī)律。）
（2）動手操作活動。
①同桌合作商量，將一張畫有圖形的紙平均分成若干份。
②每人按自己的喜好，涂出其中的幾份。（一人不能都涂完，要互相謙讓。）
�、弁阑ハ嗾f一說自己涂色的部分占整個圖形的幾分之幾。
�、苣銈儍扇艘还餐苛诉@個圖形的幾分之幾，怎樣算的？
（同桌合作完成，師巡視并提醒如何進行計算。）
�、萑嘟涣�，同桌匯報。（匯報時，可能出現(xiàn)兩個分數(shù)相加剛好等于1，教師要及時引導學生理解分子、分母相同的分數(shù)等于1。）
�、抻^察交流，在進行同分母分數(shù)加法計算時你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同歸納小結(jié)，明確同分母分數(shù)加法的算理。
�。ㄔu析設計這個活動，不僅是為了讓學生感受合作的重要性和互助的樂趣，同時也是讓學生試著運用同分母分數(shù)加法的計算方法，并獲得用數(shù)學的體驗，最終歸納出計算方法。）
3.學習同分母分數(shù)（分母小于10）的減法運算
�。�1）師：豬八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了幾分之幾，你知道嗎?怎么算呢？
(同桌討論，圍繞用什么方法算，怎樣算進行交流。)
�。ㄔu析因為有了同分母分數(shù)加法的經(jīng)驗，針對這部分比較簡單的知識，就放手讓學生自己觀察、比較、發(fā)現(xiàn)知識并理解掌握；同時讓他們把所發(fā)現(xiàn)的知識說給大家聽，為下一步的學習樹立信心。)
�。�2）比一比。
�、倌贸鐾可募�，同桌互相比一比。
�、诎阉闶綄懺诩埖谋趁�，并說一說是怎樣減的。
③你在計算時發(fā)現(xiàn)了什么？
(學生匯報交流，小結(jié)同分母分數(shù)減法的運算方法。在匯報時，有可能出現(xiàn)分子分母都相同的兩個分數(shù)相減，教師要及時指導教學。）
�。�3）師：豬八戒吃了這個西瓜的5/8后，還剩下幾分之幾？留給師傅和師兄夠嗎？
(四人小組討論。)
(學生可能列式1－5/8，也可能列式8/8－5/8。）
(學生匯報，全班圍繞1－5/8該怎么樣減進行討論，如果有困難，教師指導學生理解1=8/8，用化未知為已知的策略解決問題。)
4.總結(jié)同分母分數(shù)加減法的計算方法
�。ㄔu析在結(jié)束以上教學片段，轉(zhuǎn)入下一個教學活動之前，要留給學生充分的思考、整理思路和質(zhì)疑的時間。學生在創(chuàng)設的情境中，心情愉悅，盡情展示他們的聰明才智，才能真正體驗到學習數(shù)學的快樂。)
�。ㄈ╈柟叹毩暎瑥娀轮�
1.出示教材第64頁練一練第1題。
�。ㄔu析鼓勵學生迎接挑戰(zhàn)，認真審題，看懂線段圖，使學生在數(shù)形結(jié)合的思想方法中，獨立進行分數(shù)加減法計算。)
2.教材第64頁練一練第2題。
(將題做成卡片，以開火車的形式練習起來。)
（評析本題是學生已經(jīng)領悟兩個同分母分數(shù)相加減的規(guī)律，初步擺脫對圖形直觀的依賴后進行的練習情況。)
3.一塊餅爸爸吃了2/6，媽媽吃了1/6。
�。�1）他們一共吃了這張餅的幾分之幾？
(2)還剩下幾分之幾?
（學生獨立完成，教師對有困難的學生個別輔導。）
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
師：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲，還有什么疑問？
《吃西瓜》教學反思
本節(jié)課是以吃西瓜為情境，學習同分母分數(shù)的`加減法，這也是在學生認識分數(shù)及理解其意義的基礎上進行學習的。
在上課的時候，教師有效的利用了有趣的情景和直觀的圖形，讓學生自主探究出同分母分數(shù)相加減的規(guī)律，最終達到擺脫對直觀圖形的依賴，能夠直接的對同分母分數(shù)的加減法進行運算。
在以上的學習目標中我覺得我在本節(jié)課完成得較好。全班同學都能夠掌握好這一知識點。但是在教學用1去減一個分數(shù)的時候，部分學生不明白1表示的是什么，導致學生不會減，通過學生們的自主交流互相幫助，理解了1表示的意義后，也能夠很順利的掌握計算的方法了。在上課快結(jié)束的時候我班突然有一位學生問老師，如果分數(shù)的分母不一樣的時候，還能這樣計算嗎？這說明本節(jié)課已經(jīng)激發(fā)了學生的思維和強烈的求知欲。
猴子吃西瓜教案 6
一、教學目標
引導幼兒理解《猴子吃西瓜》的故事內(nèi)容，能清晰講述故事主要情節(jié)。
培養(yǎng)幼兒的思維能力，通過討論故事中猴子們的行為，讓幼兒學會思考問題，分辨對錯。
提高幼兒的語言表達能力，鼓勵幼兒大膽表達自己對故事的看法和感受。
二、教學準備
《猴子吃西瓜》的故事圖片、動畫視頻。
西瓜道具一個，猴子頭飾若干。
用于討論的小卡片，上面寫有問題，如 “為什么猴子們會對吃西瓜的方法有不同意見？”“你覺得應該怎樣吃西瓜？” 等。
三、教學過程
導入（5 分鐘）
教師手持西瓜道具走進教室，提問幼兒：“小朋友們，看老師手里拿的是什么呀？你們知道怎么吃西瓜嗎？” 引導幼兒分享自己吃西瓜的'經(jīng)驗，引發(fā)幼兒興趣。
教師：“今天呀，有一群小猴子也遇到了西瓜，他們是怎么吃西瓜的呢？讓我們一起來聽故事�！�
故事講解（10 分鐘）
教師展示故事圖片，逐幅講述《猴子吃西瓜》的故事。在講述過程中，適時提問幼兒，如 “這只猴子在說什么？”“其他猴子聽了有什么反應？” 幫助幼兒理解故事細節(jié)。
講完故事后，播放動畫視頻，讓幼兒再次直觀感受故事內(nèi)容，加深印象。
討論環(huán)節(jié)（15 分鐘）
教師將幼兒分成小組，發(fā)放討論小卡片。每個小組圍繞卡片上的問題展開討論，鼓勵幼兒積極發(fā)言，表達自己的想法。
每組推選一名代表，向全班分享小組討論結(jié)果。教師引導幼兒進行互動交流，對不同觀點進行探討，如 “有的小組說猴子們應該一起商量更好的辦法，大家覺得這個辦法怎么樣？”
故事復述（10 分鐘）
教師邀請幼兒戴上猴子頭飾，嘗試復述故事�？梢韵日垈�別幼兒進行復述，然后讓全體幼兒一起跟著復述，教師在旁提示和引導。
復述結(jié)束后，教師對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，強調(diào)故事中蘊含的道理，如遇到問題要多思考、不能盲目聽從別人等。
四、教學延伸
在語言區(qū)投放《猴子吃西瓜》的故事圖書，讓幼兒自主閱讀和講述。
鼓勵幼兒回家后，給家人講述這個故事，并和家人討論故事中的道理。
猴子吃西瓜教案 7
一、教學目標
幫助幼兒了解西瓜的基本特征、營養(yǎng)價值以及正確的食用方法，豐富幼兒的科學認知。
通過實踐活動，讓幼兒親身體驗切西瓜、吃西瓜的過程，培養(yǎng)幼兒的動手能力和生活技能。
引導幼兒從故事中思考科學探索的重要性，激發(fā)幼兒對科學知識的興趣。
二、教學準備
《猴子吃西瓜》的故事繪本。
真實西瓜若干，刀、盤子、勺子等切西瓜和吃西瓜的工具。
關(guān)于西瓜的科普圖片、視頻，展示西瓜的生長過程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等。
記錄表格，用于幼兒記錄自己對西瓜的觀察和感受。
三、教學過程
故事導入（5 分鐘）
教師講述《猴子吃西瓜》的故事，引導幼兒思考：“為什么猴子們不知道怎么吃西瓜呢？”“我們怎么才能知道正確吃西瓜的`方法？” 引發(fā)幼兒對西瓜相關(guān)知識的好奇。
西瓜知識講解（10 分鐘）
教師展示關(guān)于西瓜的科普圖片和視頻，向幼兒介紹西瓜的生長過程，從種子發(fā)芽到開花結(jié)果；講解西瓜的外部特征，如形狀、顏色、紋理；展示西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，包括果肉、種子等。
介紹西瓜的營養(yǎng)價值，如富含維生素 C、水分等，對身體有好處。同時，強調(diào)正確吃西瓜的方法，如要切開吃、不能吃變質(zhì)的西瓜等。
實踐活動（15 分鐘）
教師將幼兒分成小組，每組發(fā)放一個西瓜和切西瓜、吃西瓜的工具。教師示范如何安全地切西瓜，然后讓幼兒親自嘗試切西瓜，將西瓜切成小塊。
幼兒品嘗西瓜，教師引導幼兒觀察西瓜的顏色、口感，鼓勵幼兒用語言描述自己吃西瓜的感受，并記錄在表格中。
總結(jié)與拓展（10 分鐘）
教師和幼兒一起回顧西瓜的知識和實踐過程，提問幼兒：“通過今天的活動，你知道了什么？”“我們和猴子們比，有什么不一樣的地方？” 引導幼兒明白通過學習和實踐可以獲得正確的知識。
鼓勵幼兒回家后，和家長一起觀察其他水果，了解它們的特點和食用方法。
四、教學延伸
在科學區(qū)投放不同種類的水果，讓幼兒繼續(xù)觀察和探索，比較它們與西瓜的異同。
開展 “水果分享會” 活動，讓幼兒帶來自己喜歡的水果，與同伴分享并介紹水果的特點。
猴子吃西瓜教案 8
一、教學目標
引導幼兒深入理解《猴子吃西瓜》故事中蘊含的品德教育意義，如不盲目跟風、尊重知識、善于思考等。
通過角色扮演和討論，讓幼兒在情境中體驗和感悟品德觀念，培養(yǎng)幼兒良好的品德行為習慣。
鼓勵幼兒將故事中的品德觀念運用到日常生活中，提高幼兒的品德素養(yǎng)。
二、教學準備
《猴子吃西瓜》的故事劇本，制作成圖文并茂的小書。
猴子頭飾、西瓜道具、模擬的 “猴王座椅” 等表演道具。
生活情境圖片，展示一些與故事品德相關(guān)的生活場景，如小朋友在課堂上積極思考問題、不盲目跟從他人意見等。
三、教學過程
故事回顧（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧《猴子吃西瓜》的故事，提問幼兒：“故事里有哪些猴子？它們都做了什么？” 引導幼兒回憶故事主要情節(jié)。
角色扮演（10 分鐘）
將幼兒分成小組，每組幼兒分別扮演故事中的不同角色，如猴王、老猴子、小猴子等。按照故事劇本進行表演，在表演過程中，教師引導幼兒表現(xiàn)出角色的特點和情感，如猴王的威嚴、老猴子的自信、小猴子的好奇等。
表演結(jié)束后，邀請其他小組的幼兒進行評價，說說哪個小組表演得最生動，哪個角色表現(xiàn)得最像。
品德討論（15 分鐘）
教師展示生活情境圖片，組織幼兒討論：“在這些圖片里，小朋友們做得對不對？為什么？” 引導幼兒將故事中的品德觀念與生活實際聯(lián)系起來。
提出問題：“在生活中，如果你遇到像猴子們一樣的情況，你會怎么做？” 鼓勵幼兒分享自己的想法和做法，教師給予肯定和指導。
總結(jié)與承諾（10 分鐘）
教師總結(jié)故事中的品德要點，強調(diào)不盲目跟風、尊重知識、善于思考的重要性。
組織幼兒進行 “品德小承諾” 活動，讓幼兒說一說自己在今后的'生活中，要怎樣做到這些品德要求，如 “我以后遇到問題要自己想一想，不隨便聽別人的”。教師將幼兒的承諾記錄下來，張貼在教室顯眼位置，作為幼兒的品德行動指南。
四、教學延伸
在班級設置 “品德小明星” 評選欄，每周評選出在品德方面表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，給予表揚和獎勵。
鼓勵家長在日常生活中，引導幼兒運用故事中的品德觀念，解決遇到的問題，共同促進幼兒品德發(fā)展。
猴子吃西瓜教案 9
一、教學目標
激發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作靈感，以《猴子吃西瓜》的故事為背景，鼓勵幼兒進行繪畫、手工等藝術(shù)創(chuàng)作活動。
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒在藝術(shù)創(chuàng)作中展現(xiàn)自己對故事的理解和獨特的創(chuàng)意。
提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力，通過繪畫、手工等形式，鍛煉幼兒的動手操作能力和色彩運用能力。
二、教學準備
《猴子吃西瓜》的故事音頻、視頻，用于幼兒回顧故事。
繪畫工具，如彩筆、油畫棒、畫紙等；手工材料，如彩色卡紙、皺紋紙、剪刀、膠水、棉花等，用于制作與故事相關(guān)的手工作品。
展示架，用于展示幼兒的藝術(shù)作品。
三、教學過程
故事欣賞（5 分鐘）
教師播放《猴子吃西瓜》的故事音頻，同時展示相關(guān)圖片，讓幼兒再次欣賞故事，沉浸在故事氛圍中。
創(chuàng)意啟發(fā)（10 分鐘）
教師提問幼兒：“如果讓你把這個故事畫下來，你會畫哪些場景？”“你想用什么材料制作一個猴子吃西瓜的場景呢？” 引導幼兒思考如何用藝術(shù)形式表現(xiàn)故事。
展示一些與猴子、西瓜相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、手工等，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，讓幼兒了解不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
藝術(shù)創(chuàng)作（15 分鐘）
幼兒根據(jù)自己的興趣和想法，選擇繪畫或手工的方式進行創(chuàng)作。繪畫組的幼兒可以繪制猴子們圍在西瓜旁討論吃法的場景、猴子吃西瓜的有趣畫面等；手工組的幼兒可以用彩色卡紙制作猴子和西瓜的造型，用皺紋紙制作西瓜的紋理，用棉花制作猴子的毛發(fā)等，構(gòu)建出立體的.故事場景。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，幫助幼兒解決遇到的問題，如繪畫時的構(gòu)圖、手工制作時的材料使用等。
作品展示與分享（10 分鐘）
幼兒完成作品后，將作品展示在展示架上。組織幼兒進行作品分享活動，邀請幼兒向其他小朋友介紹自己的作品，如 “我畫的是哪只猴子在吃西瓜，它是怎么吃的”“我制作的這個場景里，猴子們在做什么”。
其他幼兒可以提問、評價，教師給予肯定和鼓勵，讓幼兒體驗創(chuàng)作的成就感。
四、教學延伸
在美工區(qū)投放更多與故事相關(guān)的材料，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作，豐富故事場景或制作故事角色的周邊作品，如猴子的面具等。
舉辦班級 “猴子吃西瓜” 藝術(shù)展覽，邀請其他班級的小朋友和家長參觀，展示幼兒的藝術(shù)成果。
猴子吃西瓜教案 10
一、教學目標
全面促進幼兒多元智能的發(fā)展，通過《猴子吃西瓜》的故事，在語言、邏輯數(shù)學、空間、身體運動、音樂、人際、內(nèi)省等智能領域進行拓展和培養(yǎng)。
讓幼兒在豐富多樣的活動中，體驗和運用不同的智能，提高綜合能力。
激發(fā)幼兒的學習興趣和潛能，為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎。
二、教學準備
《猴子吃西瓜》的故事圖書、動畫視頻、音頻。
用于邏輯數(shù)學智能活動的卡片，上面有與故事相關(guān)的數(shù)學問題，如 “故事里有幾只猴子？如果每個猴子吃 2 塊西瓜，一共需要多少塊西瓜？” 等。
空間智能活動材料，如積木、拼圖，用于搭建猴子的家、西瓜地等故事場景。
音樂智能活動道具，如木魚、鈴鐺等簡單樂器，用于為故事配音；準備與故事氛圍相符的音樂，如歡快的猴子主題音樂、輕松的吃西瓜音樂等。
人際智能活動場景布置，模擬猴子們的聚會場景，準備一些小道具，如水果模型、小椅子等。
內(nèi)省智能活動記錄表格，讓幼兒記錄自己在活動中的感受和收獲。
三、教學過程
故事導入與語言智能培養(yǎng)（5 分鐘）
教師講述《猴子吃西瓜》的故事，引導幼兒認真傾聽，提問幼兒故事中的細節(jié)，如 “猴子們討論吃西瓜時，都說了些什么？” 鍛煉幼兒的語言理解能力。
邀請幼兒復述故事片段，鼓勵幼兒用自己的語言講述，提高語言表達能力。
邏輯數(shù)學智能活動（10 分鐘）
教師發(fā)放邏輯數(shù)學智能卡片，讓幼兒思考并回答卡片上的問題�？梢韵茸層變鹤约核伎�，然后小組討論，最后請個別幼兒回答。通過解決這些數(shù)學問題，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和數(shù)學運算能力。
空間智能活動（10 分鐘）
教師將幼兒分成小組，為每組發(fā)放積木、拼圖等材料，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，搭建猴子的'家、西瓜地等場景。在搭建過程中，引導幼兒思考空間布局、物體形狀等問題，發(fā)展空間智能。
身體運動智能與音樂智能活動（10 分鐘）
播放與故事氛圍相符的音樂，讓幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏，模仿猴子的動作，如猴子跳、跑、吃西瓜等，鍛煉幼兒的身體運動智能。
為幼兒分發(fā)木魚、鈴鐺等簡單樂器，讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)，為故事配音。例如，猴子們討論時用木魚輕敲表示思考，吃西瓜時用鈴鐺搖晃表示歡快，培養(yǎng)幼兒的音樂感知和節(jié)奏把握能力。
人際智能活動（10 分鐘）
利用布置好的人際智能活動場景，讓幼兒扮演故事中的猴子，進行角色扮演游戲。在游戲中，幼兒需要與同伴交流、合作，共同完成吃西瓜的情節(jié)，如商量吃西瓜的方法、分配西瓜等，提升人際智能。
內(nèi)省智能活動（5 分鐘）
活動結(jié)束后，教師引導幼兒填寫內(nèi)省智能活動記錄表格，讓幼兒記錄自己在活動中的感受，如 “我最喜歡哪個活動環(huán)節(jié)，為什么？”“我在活動中遇到了什么困難，是怎么解決的？” 幫助幼兒進行自我反思和內(nèi)省。
四、教學延伸
在日常活動中，繼續(xù)設計與故事相關(guān)的多元智能活動，如在數(shù)學區(qū)設置更多與故事相關(guān)的數(shù)學游戲，在音樂區(qū)讓幼兒為故事創(chuàng)作新的音樂等。
鼓勵幼兒在家庭中，與家長一起開展類似的多元智能活動，如用故事中的角色進行親子游戲，促進幼兒在家中的全面發(fā)展。
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