《憶讀書》教案

時間：2024-10-25 10:07:19 教案我要投稿

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《憶讀書》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的《憶讀書》教案，希望對大家有所幫助。

《憶讀書》教案

《憶讀書》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)“滸、傳”等16個生字，會寫“津、豪”等13個生字。掌握“津津有味、索然無味”等詞語。

　　2.整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

　　3.了解作者及其代表作，把握文章要點，更好地理解“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心。

　　4.通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。

　　教學(xué)重點

　　1.把握重點詞語的意思，掌握多音字。

　　2.理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點

　　通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)“滸、傳”等16個生字，會寫“津、豪”等13個生字。掌握“津津有味、索然無味”等詞語。

　　2.整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

　　3.了解作者及其代表作，把握文章要點，更好地理解“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、激趣導(dǎo)入：（出示課件2）

　　1.謎語：“千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代住事它記載，知識沒它傳不開�！保〞�

　　2.我們知道哪些關(guān)于讀書的名言？

　　生暢所欲言

　　師：不同的人讀書有不同的感受。冰心的感受是什么呢？就讓我們走進(jìn)課文去看一看吧。

　　板書：憶讀書

　　3.簡介作者（出示課件3）

　　冰心(1900 —1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人�，F(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。五四運動爆發(fā)，她受到很大影響，從1919年9月起，以冰心為筆名寫了許多問題小說，如《兩個家庭》、《斯人獨憔悴》、《秋風(fēng)秋雨愁殺人》等，在社會上引起了較為強(qiáng)烈的反響。1920年開始，受泰戈爾《飛鳥集》的影響，又寫出了短詩集《繁星》和《春水》，為文壇矚目。1921年加入文學(xué)研究會，這時作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛的哲學(xué)”。冰心的作品體裁廣泛，在小說、詩歌、散文等方面均有建樹；但成就最大、影響最深的還是散文。作品有：《夢》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》，散文集《往事》。

　　二、初步閱讀，整體感知（出示課件4）

　　小組活動，自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　1.默讀課文，圈出不懂的詞語。

　　2.借助工具書或向別人請教的方式，理解生字詞的意思。

　　3.在默讀的時候思考，把握全文的結(jié)構(gòu)。

　　生小組合作解決生字詞，師巡回指導(dǎo)。

　　三、再讀課文，理清條理（出示課件5）

　　全文15個自然段，可以分為四個部分：

　　第一部分（1）：總說。突出作者對讀書的感受和體會的強(qiáng)烈。

　　第二部分（2—11）：先分說后總說，以自己幼時的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生的最大快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨立思考”的大道理。

　　第三部分（12、13）：側(cè)重談“讀書好”，以作者八十多年的閱讀經(jīng)驗說明如何挑選、比較、選擇好書。

　　第四部分（14、15）：概括全文的主要內(nèi)容“讀書好，多讀書，讀好書” 。

　　四、教師小結(jié)（出示課件6）

　　概括課文內(nèi)容：作者通過回憶幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來積累的寶貴經(jīng)驗，告訴我們讀書有好處，要多讀書，讀好書。

　　五、布置作業(yè)（出示課件7）

　　掌握生字詞。

　　繼續(xù)閱讀課文，把握課文內(nèi)容。

　　在閱讀中體會讀書的好處，以及自己受到了怎樣的啟發(fā)。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)容。

　　2.通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（出示課件8）

　　1.聽寫生字詞。

　　2.回顧上節(jié)課，這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

　　生回顧并回答

　　二、進(jìn)一步感知課文：（出示課件8）

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問題，并和學(xué)生討論、指正。學(xué)生提出疑難問題，然后交流回答。（出示課件9）

　　文中提到了作者讀到的哪些書？從讀書中，作者感受到了什么？

　　生讀課文，總結(jié)

　　歸納：讀了《三國演義》、《水滸傳》、《蕩寇志》、《紅樓夢》等。

　　通過讀書，作者感受到了最大的快樂，還得到了做人處世要獨立思考的大道理。

　　板書：

　　讀書獲得快樂

　　明白大道理（出示課件12）

　　2.作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。

　　明確：時間順序。表時間的詞語：“七歲時”、“同時”、“到我十一歲時”、“在我十二三歲時”等詞語。

　　三、細(xì)讀賞析課文。思考下列問題：

　　1.齊讀課文第1段：文章開篇的這句話有什么樣的表達(dá)作用？（出示課件13）

　　明確：短短一句話，讓我們感受到了作者那壓抑不住的情感，足見作者對讀書有多么濃厚的興趣和多么深切的體會。（出示課件14）

　　2.默讀課文第2—13段，回答問題：

　�。�1）作者是從哪幾個方面具體寫“讀書好”的？（提示：書上有哪些句子是在說“讀書好”的？）

　　（2）全文哪些句段是寫“多讀書”的？（請學(xué)生在文中圈畫作者幼時、少時讀過的'書。）

　　明確：全文第二、四、六、七、九自然段寫的是“多讀書”，并且，在寫多讀書的同時，也簡略地寫出了每次讀書的不同感受。

　�。�3）作者是怎樣寫“讀好書”的？

　　學(xué)生思考、回答問題。教師歸納后明確：

　　板書：①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感。

　�、谧x書能擴(kuò)大知識面。

　　③讀書對寫作有很大的幫助。

　�、茏x書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

　　“讀書好，多讀書，讀好書�！逼渲小白x書好”是全文的重點。

　　四、默讀課文，合作探究：（出示課件16）

　　1. “讀書好，多讀書，讀好書”這九個字是冰心老人八十多年讀書生涯的切身體會。圍繞這幾個字，作者回憶了哪些具體事例？作者認(rèn)為怎樣的書才算是好書？（出示課件17）

　　明確：作者回憶了少年時期讀《三國演義》的情形并和《蕩寇志》進(jìn)行了比較；回憶了讀《紅樓夢》的感受；回憶了自己如何選擇書等。

　　作者認(rèn)為那些帶著真情實感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章才是好書。

　　2.作者說：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓︖@句話的理解和體會。（出示課件18）

　　3.作者對《水滸傳》的人物描寫做出了怎樣的評價？這樣寫有什么好處？

　　明確：作者認(rèn)為《水滸傳》中的人物都有極其生動的性格。在對《水滸傳》人物做評價時，作者還通過與《蕩寇志》中人物描寫作比較，突出《水滸傳》中人物性格鮮明的特點。

　　五、拓展延伸：

　　1.四大名著是哪幾本書？

　　2.你們知道哪些關(guān)于讀書的名言警句？（出示課件20）

　�。▽W(xué)生交流）

　　六、布置作業(yè)：

　　1.完成課后練習(xí)第二題。

　　2.完成課后練習(xí)第三題。

　　板書設(shè)計：

　　教學(xué)反思：

　　1.這篇文章圍繞著主題，用自己的經(jīng)歷告訴大家讀書的好處，并對大家提出建議。文章通俗易懂。因此，在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，讓孩子們通過自學(xué)的方式來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，理解課文內(nèi)容，效果較好。

　　2.在教學(xué)過程中，我還抓住疑難句子，通過對疑難句子的把握，來提高學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，同時又能加深對課文內(nèi)容的理解。

　　美中不足的是在教學(xué)過程中，對學(xué)生的鼓勵不夠，希望在下次教學(xué)中注意。

《憶讀書》教案2

　　一、教學(xué)設(shè)想：這篇文章我是想讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自由交流、合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，旨在引導(dǎo)青少年

　　懂得“讀書好，多讀書，讀好書”，的道理。

　　課文內(nèi)容分析

　　《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中學(xué)生講述有關(guān)讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。如：讀書會給我們帶來的各方面的好處等等，讓學(xué)生讀來索然無味，自然也就無法激發(fā)學(xué)生對于讀書的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自己談活，一下子抓住了學(xué)生的心。在整篇文章中，完全是對自己親身經(jīng)歷的講述，讓學(xué)生在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書好，多讀書，讀好書”。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進(jìn)了學(xué)生的心中，讓他終身難忘。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�、偌ぐl(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的.語文學(xué)習(xí)方法。

　�、谂囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。

　　③鍛煉學(xué)生無拘無束，自由自在地表達(dá)他們的所見、所聞、所感。

　　教學(xué)方式：采用座談的形式較好，可以給學(xué)生更大的想像、發(fā)揮空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時也

　　為老師提供創(chuàng)新，靈活的教學(xué)方法。

　　二、教學(xué)步驟

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　可由與書相關(guān)的名人名言、俗語或謎語導(dǎo)入。

　　例如：

　　謎語

　　千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代往事它記載，知識沒它傳不開。