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小螃蟹找工作大班語(yǔ)言教案反思（通用6篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小螃蟹找工作大班語(yǔ)言教案反思 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小螃蟹找工作大班語(yǔ)言教案反思 1
小螃蟹找工作是個(gè)非常有趣的故事，將螃蟹的特點(diǎn)與各類工作聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，我運(yùn)用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參與的形式，展現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們所萌發(fā)出的.靈感給我留下了深刻印象。
他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動(dòng)物的本領(lǐng)為它們找到了很多合適的工作。
小螃蟹找工作大班語(yǔ)言教案反思 2
告知幼兒《小螃蟹》它不懂禮貌，占著自己有兩個(gè)大大的鉗子就橫行霸道，不懂禮貌，不尊重其它小動(dòng)物，看到魚就把它嚇跑，看到蝦就把它撞倒，所以其它小動(dòng)物都不喜歡它。
例如，現(xiàn)在我們班有些小朋友老是推人打架，搶東西，這種行為是不好的，就像小螃蟹一樣，不懂禮貌，不團(tuán)結(jié)，這樣的`話，其他小朋友都會(huì)不跟他玩，害怕和他在一起。所以我們要改掉這種壞習(xí)慣，做一個(gè)懂禮貌，團(tuán)結(jié)友好的好孩子。
小螃蟹找工作大班語(yǔ)言教案反思 3
《小螃蟹找工作》是大班《動(dòng)物，我們的朋友》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。角色是孩子們熟悉的'動(dòng)物形象——螃蟹，故事有趣，情節(jié)反復(fù)，每個(gè)故事環(huán)節(jié)又相對(duì)簡(jiǎn)短，非常有利于大班孩子進(jìn)行講述。
同時(shí)，故事內(nèi)容來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓孩子們?cè)谟^察、想象、講述中了解螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，也懂得每一個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
小螃蟹找工作大班語(yǔ)言教案反思 4
本次教學(xué)活動(dòng)《小螃蟹找工作》是一個(gè)很有趣的語(yǔ)言活動(dòng)，小螃蟹是比較貼近幼兒的生活，是幼兒都有的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒都見(jiàn)過(guò)螃蟹，吃過(guò)螃蟹。本次教學(xué)活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中，第一環(huán)節(jié)是出示小螃蟹的圖片，可能是我選圖片的原因，幼兒看不清小螃蟹在吐泡泡，下次應(yīng)選用更清楚明了的圖片。
第二環(huán)節(jié)是理解故事內(nèi)容，我運(yùn)用ppt邊講述故事邊理解故事內(nèi)容，在講述完故事之后，請(qǐng)問(wèn)幼兒聽(tīng)到什么？在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我請(qǐng)的幼兒太少了，沒(méi)有給另外的幼兒機(jī)會(huì)；還有可以請(qǐng)幼兒先觀察圖片，再講述故事，帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)故事，在理解故事內(nèi)容環(huán)節(jié)可以多運(yùn)用幾種形式，比如ppt也不用一張一張出示，可以幾張一起出示，請(qǐng)幼兒先觀察再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，大膽表達(dá)自己的想法。在完整欣賞故事時(shí)，我運(yùn)用了視頻，比較能抓住幼兒的興趣，在觀看之后我就直接總結(jié)了，這個(gè)環(huán)節(jié)可以改為請(qǐng)幼兒先來(lái)說(shuō)說(shuō)的想法，讓它們多了解小螃蟹的特點(diǎn)和它工作之間的關(guān)系。第三個(gè)環(huán)節(jié)是游戲環(huán)節(jié)，幫其它小動(dòng)物找工作，我出示其它小動(dòng)物的`圖片請(qǐng)幼兒聯(lián)系它們的特點(diǎn)幫它們找工作，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我直接引導(dǎo)它們這是誰(shuí)，可以做什么工作，其實(shí)可以先讓他們討論一下再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，給他們多點(diǎn)考慮的時(shí)間。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，節(jié)奏較快，還可以再放慢一點(diǎn)，還有自己的語(yǔ)速方面要多多控制，還要給幼兒更多的話語(yǔ)權(quán)，讓幼兒處于活動(dòng)的主導(dǎo)地位，活動(dòng)之后發(fā)現(xiàn)自己的很多不足，還有許多需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的地方，以后我會(huì)多多向師傅請(qǐng)教，多聽(tīng)課，多反思，爭(zhēng)取每次都有一些進(jìn)步，加油！
小螃蟹找工作大班語(yǔ)言教案反思 5
聽(tīng)了語(yǔ)言<小螃蟹找工作>這一課，讓我印象深刻。
首先是教師的教太好，在講述故事的過(guò)程中，她還模仿小動(dòng)物的聲音，讓幼兒聽(tīng)了都哈哈笑，而且幼兒都能根據(jù)教師提出的要求，認(rèn)真思考，大膽回答問(wèn)答，讓幼兒都能融入好這課堂的氣氛里，在幼兒回答各種答案的過(guò)程中，教師都能把幼兒的話引到正確而且容易理解， 比如說(shuō)；小雞要招聘小司機(jī)，請(qǐng)問(wèn)哪個(gè)小動(dòng)物能做？就在幼兒大聲說(shuō)時(shí)，其中有個(gè)幼兒說(shuō)；老鼠。其他幼兒聽(tīng)了都笑了，說(shuō)老鼠那么小，肯定不行的。而教師只是笑說(shuō)：＂小老鼠有幾只腳呀？＂，這下幼兒聽(tīng)了又開(kāi)始議論了，有的說(shuō)老鼠可以用前兩只腳捉方向盤后兩只拿來(lái)剎車什么的，這下課堂氣氛又積極了。
教師不但讓幼兒很快理解故事內(nèi)容，還鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己見(jiàn)解，提高表達(dá)能力，還設(shè)計(jì)了一個(gè)生活中的招聘會(huì)場(chǎng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在社會(huì)找工作困難的壓力，這大大提高幼兒的自信能力，而我在聽(tīng)的過(guò)程中，讓我一想不到的是：一個(gè)幼兒去招聘搞衛(wèi)生的工作，當(dāng)工作人員說(shuō)這是一項(xiàng)很辛苦，很臟的`工作時(shí)，而這３位幼兒是這樣回答：沒(méi)關(guān)系，我相信自己能把工作做好，只要自己堅(jiān)持就行。而當(dāng)他說(shuō)完這一句，全場(chǎng)的聽(tīng)課老師都為他鼓掌，這不就是這一節(jié)課的目的嗎？讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力，提高幼兒的自信。
在這一節(jié)課里，讓我知道在以后的課程里，教師要與幼兒融為一體，與幼兒站在同一個(gè)高度上，才能體會(huì)到幼兒的內(nèi)心里世界，多鼓勵(lì)一些膽小的幼兒，多給機(jī)會(huì)他們表現(xiàn)自我，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
小螃蟹找工作大班語(yǔ)言教案反思 6
今天，我進(jìn)行了十一月份的匯報(bào)課《小螃蟹找工作》，通過(guò)這堂課，我認(rèn)識(shí)到了自己身上存在著許多的不足之處：
一、主體性問(wèn)題
幼兒園教育應(yīng)該是以幼兒為主體的，要給幼兒提供充分的機(jī)會(huì)，可以讓幼兒自己來(lái)說(shuō)，來(lái)表達(dá)，而不是大部分都是由老師來(lái)說(shuō)的，而且上課時(shí)要關(guān)注全體的幼兒，而不是個(gè)別幼兒，要多一些集體回應(yīng)，給每一個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，不然的話，會(huì)讓幼兒有一直反正我開(kāi)小差老師也不會(huì)知道的想法，這樣容易造成幼兒開(kāi)小差的現(xiàn)象。
二、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)
語(yǔ)言教育是講究層層遞進(jìn)的，從放到半放到全放，第一段可以由教師來(lái)說(shuō)，但第二段就可以讓幼兒嘗試自己來(lái)說(shuō)，到了第三段就全部放開(kāi)讓幼兒自己來(lái)說(shuō)。另外，故事中的小螃蟹找到理發(fā)師、圖書管理員、服務(wù)員的工作都不是隨便找的，而是小螃蟹根據(jù)自己的特點(diǎn)去找的工作，我應(yīng)該要點(diǎn)到故事的重點(diǎn)，講清楚小螃蟹為什么要找這些工作，引導(dǎo)幼兒把找的工作和小螃蟹自身的特點(diǎn)練習(xí)起來(lái)。而不是重點(diǎn)在小螃蟹會(huì)吐泡泡這個(gè)上。
三、教師的'回應(yīng)
這堂課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己大多數(shù)是在重復(fù)幼兒的話，而不是在幼兒原有的水平上，給幼兒一個(gè)提升，還有就是有很多幼兒都說(shuō)的很好，應(yīng)該及時(shí)給予肯定的表?yè)P(yáng)。有些幼兒回答很淺的時(shí)候，應(yīng)該多些追問(wèn)，這樣才能挖的深，把故事的意義給挖掘出來(lái)，這樣也給了幼兒自己思考的答案的機(jī)會(huì)。
四、教學(xué)的形式
我覺(jué)得我上課的形式太過(guò)于單一了，可以再多一些形式，比如說(shuō)集體學(xué)說(shuō)，角色扮演，等等，不要總是關(guān)注個(gè)別的幼兒。
總的來(lái)說(shuō)，我的課還是有很多不足的地方的，想要做一名優(yōu)秀的教師的道路是漫長(zhǎng)的，還需要通過(guò)不斷的努力和堅(jiān)持去積累的。知道了自己的不足之處才能更好的進(jìn)步和成長(zhǎng)！
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