《健康成長》經(jīng)典教案（經(jīng)典14篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《健康成長》經(jīng)典教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《健康成長》經(jīng)典教案 篇1

　　一、活動目的

　　以青春期心理教育為切入點，幫助學生正確面對青春期心理的特點和矛盾，進一步推動學生健康教育、青春期心理健康教育開展，幫助學生培養(yǎng)健康、陽光的心態(tài)和良好的心理素質。讓同學們在青春期能夠擁有自信和健康的心態(tài)，來面對學習等各方面壓力，展現(xiàn)出青少年的活力與朝氣，更健康的成長。

　　二、活動準備

　　1、搜集整理自編自演案例節(jié)目，以推薦方式確定各類節(jié)目。

　　2、召開班委會；基本確定各環(huán)節(jié)的構成及銜接和需要準備的材料，將具體工作落實到人，包括詩歌的創(chuàng)作、固定串詞、即興主持語、電腦課件的制作等。

　　主持人：喬順，杜以晴，唐曉晨，馮書曄

　　三、活動過程

　　（一）開場：武術表演——采訪

　　（二）青春期要學會建立陽光心態(tài)

　　（1）小小廣播站

　　青春期是少年身心變化最為迅速而明顯的時期，在這個時期，從身體、外貌、行為模式、自我意識、人生觀等，都脫離了兒童的特征而逐漸成熟起來，更為接近成人。這些迅速的變化，會使青少年產(chǎn)生困擾、不安、焦慮等心理問題，以廣播站的形式來解決這些問題。

　　（2）快板表演

　　以最傳統(tǒng)的快板表演方式唱出同學們心理對于讀書的想法，展現(xiàn)出陽光向上的積極心態(tài)。

　　（3）小品《考試后》

　　由幾個同學演出小品，引出討論。通過小品，引發(fā)各方面的思考，明白青春期孩子所需的是陽光的心態(tài)。

　　【討論】

　　1、在如今的學習環(huán)境下，家長給孩子壓力，是正確的還是錯誤的，為什么？

　　2、當考試成績出來時，如果不理想，學生應該怎么做？

　　3、學生應該如何調整好自己的心態(tài)去面對如今競爭激烈的學習呢？

　　4．同學之間的友誼要如何維系？

　　（三）以名人的勵志青春為榜樣

　　以猜人名的方式，引出名人們的勵志青春，并請同學做簡單介紹。通過一個個小故事，體現(xiàn)出青少年所該有的是陽光、健康、向上的積極心態(tài)，這樣才能更好地健康成長。

　　1、林書豪 2、姚明 3、海倫.凱勒 4、劉偉 5、張海迪

　　利用對名人們的介紹，了解只有擁有了陽光、勵志的心態(tài)，才能夠獲得成功。

　　（四）活力綻放，健康成長

　　（1）歌曲：少年中國

　　青春的歲月里有無限的夢想，就讓我們?yōu)樽约旱膲粝胱穼�，為我們的個性張揚！讓我們的活力綻放，讓我們更健康的成長。

　�。�2）樂器表演：古箏

　　用最古老的樂器奏響最現(xiàn)代的音符，以他們的陽光心態(tài)、青春活力演奏出最美妙的音樂。

　　（3）結尾：詩朗誦：《你是我的青春》

　　（五）班主任寄語

　　生活因為熱愛而豐富多彩，生命因為信心而瑰麗明快，激情創(chuàng)造未來，心態(tài)營造今天。以良好的心態(tài)處事，像一縷溫暖的`陽光驅散心中的陰云，絢麗的色彩鋪滿每個角落。通過今天的主題班會，相信各位同學和我一樣深深感受到：成長是快樂的，雖然不會一帆風順，但只要以陽光的心態(tài)面對每一次的挫折與困難，相信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我們一定會在五三中學這個大家庭中健康成長。

　　四、活動總結：

　　本次活動的舉辦，能夠讓同學們更好的明白在青春期要怎樣調理自己的心理，更好地控制好自己的情緒，用健康、陽光的心態(tài)來度過青春，讓自己的青春充滿活力與朝氣，能夠更健康的成長。

　　五、活動反思：

　　我們正邁入青春的門檻，通過一節(jié)主題班會課的學習，希望大家能邁好青春每一步，讓自己保持陽光的心態(tài)，健康成長為國家棟梁。

　　《健康成長》經(jīng)典教案 篇2

　　一、活動目的：

　　1 .組織學生觀看健康教育專題片,了解正確吃零食的好處及亂吃零食的危害性。

　　2.了解一些有關正確飲食的相關知識，以及了解身邊的不良飲食習慣對人體的危害，從而使學生養(yǎng)成注意飲食的好習慣。

　　二、活動過程：

　　1、班主任介紹班會內(nèi)容。并宣布大會開始。

　　2、中隊長講這次班會的主要目的和意義。

　　3、教師講解健康教育的重要性，講解吃零食的好處與壞處?讓孩子明白什么時候該吃，什么時候不該吃?倘若要吃，該注意什么? (我們也不能說吃零食全都是害處，讓孩子對零食有正確認識，這是我們的責任。)

　　4. 小組討論：班級存在哪些亂吃零食現(xiàn)象?如何做才是最好的做法，并且對健康特別有益?

　　三、讓學生通過班級中的電腦從健康教育網(wǎng)站獲取更多的關于吃零食的好處與壞處信息，增長知識。

　　健康信息：

　　(1)果凍 吃果凍不僅不能補充營養(yǎng)，甚至會妨礙某些營養(yǎng)素的吸收。目前，市場上銷售的果凍基本成份是一種不能為人體吸收的碳水化合物--卡拉膠，并基本不含果汁，其甜味來自精制糖，而香味則來自人工香精。所以，你不要指望用它來“增加營養(yǎng)”。

　　(2)薯片 薯片的營養(yǎng)價值很低，還含有大量脂肪和熱量，多吃破壞食欲，容易導致肥胖，還是皮膚健美的'大敵。

　　(3)話梅、話李 含鹽量過高，如果長期攝入大量的鹽分會誘發(fā)高血壓。

　　(4)方便面 脂肪含量很高，營養(yǎng)價值比較低，多吃不利于飲食平衡。

　　(5)餅干 屬于高脂肪、高能量食品，維生素和礦物質含量比較少，多吃不利于飲食平衡，也容易導致肥胖。

　　(6)泡泡糖、口香糖 營養(yǎng)價值幾乎為零，一些產(chǎn)品含有大量防腐劑、人工甜味劑等，特別是某些質量低劣的次品，對健康的損害很大。

　　(7)膨化小食品 含有大量色素、香精、防腐劑、人工甜味劑、賦形劑等食品添加劑，多吃不利于健康。

　　我們正處于長身體的特殊時期，整天零食不離口，會使胃液分泌失調，消化功能紊亂，食欲減退，對正餐不感興趣，結果必需的營養(yǎng)素得不到保證，必然影響健康。 再者，吃零食也容易引起感染，吃零食時，往往是“隨手拈來”，最容易由于手不干凈或食品不潔而致肝炎、腹瀉等疾病。

　　為了你們的身心健康，讓我們一起來拒絕零食吧。

　　《健康成長》經(jīng)典教案 篇3

　　教學過程：

　　出示文字資料和圖片資料：

　　第一組：文字資料："弱智兒遭虐待死亡"

　　圖片："三缺一，湊個手"

　　第二組：圖文資料"老師打學生耳光"

　　圖片：地攤"游戲"莫伸向孩子等

　　學生分析，老師歸納，說明家庭、學校、社會對青少年造成的身心傷害。

　　學生分組討論：

　　還有哪些損害青少年身心健康的現(xiàn)象？如何才能有效制止這些現(xiàn)象？（10分鐘）

　　小組代表發(fā)言，總結本組討論結果，老師適當補充。包括如下內(nèi)容：家長、監(jiān)護人對孩子粗暴對待，甚至虐待，強迫孩子輟學、早婚等；學校忽略學生安全措施，釀成事故，老師教法不當，體罰或變相體罰，使學生身心受挫；社會上一些不法之徒為謀求經(jīng)濟利益，雇傭童工，兜售不健康的圖書、音像制品，用游戲廳、網(wǎng)吧誘惑青少年。而青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都不成熟，缺乏自我保護的能力。因此，如果要制止這些現(xiàn)象，必須通過立法，用法律防止青少年的合法權益受到侵害，保護青少年的身心健康。

　　青少年的健康成長離不開法律（板書）

　　一、青少年的身心健康需要法律給予特殊保護（板書）

　　案例分析：他們竟向同學連捅70多刀（見擴展資料）

　　學生分析：和大家一樣的中學生，為什么會如此兇殘？

　　分析方向：社會的不良影響；自身的抵抗力弱，法律意識淡薄。

　　浙江省少管所調查表明，大部分因殺人而進少管所的少年犯的業(yè)余愛好是看武打錄像、武俠小說和玩電子游戲，最羨慕的人就是武藝高強的武俠英雄。他們認為，打架時動刀子讓對方流血便是英雄的表現(xiàn)。而許多犯偷盜罪的少年犯最向往的則是做一個有錢人。一位少年犯說家里父母很寵他，每月給他的零花錢有上千元，但和社會上一些人出入歌廳揮金如土的"瀟灑"樣相比，他覺得自己仍很寒酸，于是便與一些不三不四的人一起去偷。

　　據(jù)公安部調查，我國青少年犯罪率呈上升趨勢。

　　未成年人犯罪人數(shù)絕對值增加，近幾年每年查獲15萬。比1986年增加1倍

　　不僅犯罪率上升，而且出現(xiàn)年齡低齡化、手段智能化、團伙性和暴力性犯罪增多的.特點。青少年犯罪已成為一個嚴重的社會問題。從這方面來說，也必須加強立法，約束青少年的行為。

　　現(xiàn)在請同學們談談，青少年的健康成長與國家的利益有什么關系？

　�。ㄍ瑢W發(fā)言后，教師歸納。）

　　二、青少年的健康成長關系重大，需要國家給予特殊關注（板書）

　　青少年能否健康成長，能否肩負起歷史賦予的重任，直接關系到革命前輩開創(chuàng)的社會主義事業(yè)是否后繼有人的大問題。因此，黨和國家歷來重視對青少年的教育、引導和保護，但是我們通過前面的討論知道，在當今社會還是存在著一些不利于青少年健康成長的因素，我國現(xiàn)行的法律又不足以充分保障青少年的合法權益。所以，制定關于保護青少年的專門法律，就顯得尤為重要。

　　三、專門保護未成年人健康成長的法律（板書）

　�。�1）未成年人保護法和預防未成年人犯罪法 （板書）

　�。�2）保護未成年人工作的基本原則。（板書）

　　第一、保障未成年人的合法權益。（板書）

　　此項原則的意義：就是國家、社會和家庭依法保護未成年人的權益，防止侵害未成年人合法權益行為的發(fā)生，救濟、恢復已經(jīng)被侵害的未成年人權益。

　　第二、尊重未成年人的人格尊嚴。（板書）

　　人格在法律上指能夠作為權利和義務主體的資格。內(nèi)容包括人的姓名、人身、榮譽和肖像等。人格尊嚴受到新生是公民做人的起碼權利。憲法規(guī)定?"中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。"尊重未成年人的人格尊嚴尤其重要。不尊重人格尊嚴，就談不上保護。

　　第三、適應未成年人身心發(fā)展的特點。（板書）

　　各項保護措施都要適應未成年人特殊的年齡、生理、心理特征，才能有效。

　　第四、教育與保護相結合的原則，簡稱教育原則。（板書）

　　教育和保護是相輔相成的，因為，保護未成年人的身心健康和合法權益，是為了更好地教育他們；而加強對未成年人的教育，提高他們的思想認識，培養(yǎng)其高尚的道德情操，增強其辨別是非的能力，又能促使他們加強自我保護，勇敢地同侵犯自己合法權益的行為做斗爭，達到保護的目的。

　　小結：（用課件小結）這節(jié)課我們學習了一個重要道理：制定未成年人保護法的必要性。兩個具體知識：未成年人保護法保護的對象；四項未成年人保護工作的基本原則。

　　《健康成長》經(jīng)典教案 篇4

　　活動主題：

　　“我積極，我自信”

　　活動流程：

　　準備：播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》

　　(一)主持人宣布開會，說明班會的意義

　　小組討論：在日常生活中，你對健康是怎樣理解的?

　　(學生交流討論)

　　明確：健康不僅僅是沒有疾病，而是包括人身體的、心理的、社會的完全良好狀態(tài)。它已經(jīng)超出了疾病的范圍，而是把人體的健康與心理和社會的關系緊密地聯(lián)系起來。

　　(二)在日常生活中，你有哪些問題感到束手無策或讓你背上思想包袱? 學生交流

　　(三)幫幫你的小伙伴。

　　1.主持人說話：給大家講一個故事：

　　某個小伙伴，平時表現(xiàn)還不錯，比如尊敬師長，團結同學，也愛講衛(wèi)生。但是做起事情來總無精打采，集體活動、干什么的都不愿趕在前面，問他為什么?他說自己也做不太好，班上有那么多好同學去做，還用得上我嗎?請你勸勸這個小伙伴。

　　2.學生交流，勸勸這個小伙伴。

　　3.班主任小結，肯定好的發(fā)言，指出不足。

　　(四)傳授克服消極心理的`方法

　　1.主持人講話：要克服消極的態(tài)度，不光在自己的意識上注意自己提醒自己，另外還有很多方法，這里有兩個小故事，大家聽后就明白了怎么樣使自己的情緒常處于積極的狀態(tài)。

　　2.兩個同學分別講故事：(1)《誰做得對》；(2)《做自尊向上的人》。

　　3.主持人和大家一起歸納方法。

　　(1)學會關心別人

　　1、指導學生排練小品：“他落入了情緒的深淵”

　　2、準備錄音機和音樂磁帶“內(nèi)心和平曲”、歌曲磁帶“幸福拍手歌”。

　　活動過程：

　　1、引入課題。

　　同學們，我們希望自己經(jīng)常保持愉快的情緒，但是不愉快的情緒總是難免的，那么不愉快的情緒頻繁地出現(xiàn)或延續(xù)下去好不好呢?下面我們先來看一個小品，請同學們邊看邊思考兩個問題：

　　(1)小品中的人物表現(xiàn)是什么情緒?

　　(2)這種情緒給他的學習和生活(行為)帶來了什么影響? 2、認識消極情緒的危害。

　　(1)小品表演：“他落入了情緒的深淵”

　　內(nèi)容：學生A、B各自在看發(fā)下的數(shù)學考卷。A自方自語：“唉，這下完了，79分，比上次下隆了10分，爸爸媽媽一定會對我很失望�！�…這道題怎么多扣我2分，×老師從來沒對我有過好感�！比缓缶团吭谡n桌上悶悶不樂。B叫A：“××，放學了，我們一起走吧�！盇不理。B上前看A的考卷說“啊呀，第三道題你不是復習過了嗎?怎么做錯了，真可惜。”A冷冷地回答：“是呀，我腦子笨，有啥可惜，有的人開心也來不及呢?”B安慰說：“你不要難過了，我上次測驗也只有75分�！盇回答：“貓哭老鼠，假慈悲。”

　　旁白：第二天，A的考卷沒有讓家長簽名，看見數(shù)學老師總是避開，數(shù)學課無精打采，作業(yè)也越來越不認真，還常常遲交�！�…

　　(2)學生討論，教師啟發(fā)引導，并板書。

　　學生討論以上兩個問題，教師引導學生討論，啟發(fā)學生認識小品中人物表現(xiàn)的情緒是消極情緒，并把消極情緒比喻為落入了深淵。伴隨這種消極情緒的行為往往是不良行為，不良行為必然導致不良后果，并將學生的發(fā)言歸納成板書。

　　《健康成長》經(jīng)典教案 篇5

　　教學目標：

　　識記未成年人的含義，我國法律保護未成年人的基本原則。家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的含義。理解國家制定未成年人保護的意義。結合個人的所見所聞，并對照未成年人保護法的有關規(guī)定，培養(yǎng)初步的正確判斷違反未成年人保護法的一些現(xiàn)象和行為的能力。知道未成年人應該受到那些方面的保護，并需要逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力，積極配合社會各方面的保護，使自己健康地成長起來。

　　教學重點：

　�。�1）青少年的健康成長離不開法律。

　�。�2）家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護。

　　教學難點：司法保護

　　課時安排：3課時。

　　第一課時

　　導入新課：

　　通過第五課的學習，我們懂得了人類面臨著嚴重的環(huán)境問題沒，保護人類共同的家園需要法律。那么，保護青少年的健康成長需不需要法律呢？（教師示例）師：青少年的保護必須立法，用法律保護青少年健康成長。從今天開始，我們學習：

　　第六課依法保護青少年的健康成長

　　現(xiàn)在我們講第一個框題：

　　一、青少年的健康成長離不開法律

　　師：請同學們根據(jù)自己的體會說說：為什么青少年健康成長離不開法律?（歸納部分學生的發(fā)言。）

　　1．青少年的身心健康需要法律給予特殊保護（板書）

　　學生閱讀，教師強調以下兩點：

　�。�1）從實際情況看，青少年缺乏自我保護能力，維護青少年的合法權益不受侵害需要法律（板書）

　　a．成長過程中，身心的不成熟辨別是非的能力差；

　　b．我國的青少年犯罪成上升趨勢

　�。�2）預防青少年犯罪，約束青少年的行為需要法律（板書）

　　2．青少年的健康成長關系重大，需要國家給予特殊關注

　�。�1）青少年能否健康成長，關系到國家存亡、民族興衰

　�。�2）目前，我國社會上仍然存在著一些不利于青少年成長的因素

　　3．一部專門保護未成年人健康成長的法律（板書）

　�。�1）未成年人保護法的頒布實施（板書）

　　a．未成年人保護法頒布實施的必要性

　　b．未成年人保護法頒布實施的重要意義。

　�。�2）未成年人保護法保護的對象：只要是未滿18周歲的我國公民都是未成年人保護法的.保護對象。

　　提問：有違法犯罪行為的未成年人，是否屬于未成年人保護法保護的對象？（組織學生討論）

　�。�3）未成年人保護的基本原則（板書）

　　引導學生閱讀課文嘗試總結歸納：

　　a．保障未成年人的合法權益（板書）

　　此項原則的意義：這是保護未成年人工作首先應當遵循的原則。同時也是未成年人保護工作的目的和我國制定未成年人保護法的目的。（教師強調此項原則的含義）

　　b．尊重未成年人的人格尊嚴（板書）

　　人格在法律上指能夠作為權利和義務主體的資格。師強調人格尊嚴的內(nèi)容。

　　c．適應未成年人身心發(fā)展的特點（板書）

　　各項措施都要適應未成年人特殊的年齡、生理、心理特征，才能有效。

　　d．教育和保護相結合的原則，簡稱教育原則（板書）

　　教師提問：為什么說對未成年人的教育和保護是相輔相成的呢？

　　師：教育和保護是相輔相成的。因為，保護未成年人的身心健康和合法權益，是為了更好地教育他們；而加強對未成年人的教育，提高他們的思想認識，培養(yǎng)其高尚的道德情操，增強其辨別是非的能力，又能促使他們加強自我保護，勇敢地同侵犯自己合法權益的行為作斗爭，達到保護的目的。

　　小結：這節(jié)課我們學習了一個重要道理：制定未成年人保護法的必要性。兩個具體知識：未成年人保護法保護的對象；四項未成年人保護工作的基本原則。

　　課后練習

　　1.結合青少年的特點，說明我國為什么要制定未成年人保護法。

　　2.《基礎訓練》同步練習7的內(nèi)容。

　　《健康成長》經(jīng)典教案 篇6

　　活動目的：

　　通過班會教育學生養(yǎng)成不吃零食的好習慣，教育學生遠離零食，注意自己身體健康，成為祖國的棟梁，為祖國做貢獻。

　　活動準備：

　　收集吃零食的危害，在班上討論。

　　活動過程：

　　一、你吃零食嗎?該不該吃零食?

　　主持人：小學生吃零食現(xiàn)象比較普遍，甚至有學生上課也吃，不但影響學校的環(huán)境衛(wèi)生，增加家長的經(jīng)濟負擔，而且影響我們學生的生長發(fā)育。更不利于學生安心學習，不利于艱苦樸素教育，不利于學生健康成長。

　　1小品展示

　　一下課，小賣部門口全是學生，為了買零食上課遲到，在課堂上偷吃零食，剩下的零食扔在地上，值日生掃地時掃出來的全是吃剩的垃圾。

　　2主持人：請同學們完成以下調查：

　　(1)你平均每天用于買零食的錢是幾元?

　　(2)你喜歡的零食的種類?

　　(3)你試過戒零食嗎?

　　(4)你在課堂上吃過零食嗎?

　　(5)因為買小食品上課遲到過嗎?

　　(6)你父母反對你吃零食嗎

　　二、吃零食有哪些危害?

　　1你最喜歡的零食是什么?

　　(小組討論、代表發(fā)言)

　　2小組討論吃零食對小學生的危害：

　　全班交流

　　3介紹部分食品。

　　(1)果凍

　　吃果凍不僅不能補充營養(yǎng)，甚至會妨礙某些營養(yǎng)素的吸收。少量吃并沒有什么害處，也不會發(fā)胖，但是不能用來“增加營養(yǎng)”。

　　(2)薯片

　　薯片的營養(yǎng)價值很低，還含有大量的.脂肪和能量，多吃破壞食欲。容易導致肥胖，還是皮膚健美的大敵。

　　(3)話梅

　　話梅含鹽量過高，如果長期攝入大量鹽分會誘發(fā)高血壓。

　　(4)快餐面

　　脂肪含量過高，營養(yǎng)價值低多吃不利于飲食平衡。

　　(5)餅干

　　餅干屬于高脂肪、高能量食品，維生素和礦物質比較少，多吃不利于飲食平衡。

　　(6)泡泡糖

　　泡泡糖營養(yǎng)價值幾乎為零，一些產(chǎn)品含有防腐劑對人體健康損害很大。

　　(7)膨化食品

　　營養(yǎng)尚可，但含有大量色素，多吃不利于健康。

　　三、小結

　有關專家通過調查研究認為，多吃零食對中小學生的生理和心理發(fā)展都有著消極的影響，因此，我們學生要樹立正確的飲食觀念，控制自己，少吃或不吃零食，集中精力刻苦學習，將來為祖國做貢獻。

　　《健康成長》經(jīng)典教案 篇7

　　一、教學目標

　　1.知識與技能目標：了解新型師生關系的特點，掌握建立良好師生關系的方法。

　　2.能力（過程）與方法目標：培養(yǎng)學生自主學習、合作探究、分析和解決問題的能力；能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠與教師進行有效地溝通。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀目標：愿意與教師交往，積極與教師進行有效地溝通；認同新型師生關系之民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關系。

　　二、教學重、難點分析

　　1.教學重點：學會建立良好的師生關系。

　　重點依據(jù)：隨著課程改革的不斷深入，教育模式的改變，課堂教學方式也發(fā)生了深刻的變化，現(xiàn)代教育更加強調師生互動。師生關系是否融洽，將直接影響課堂氣氛和教學效果。因此，共筑師生情感橋梁，建立良好的師生關系是一個正在探討的新課題，既是社會熱點，又是教學重點。

　　2.教學難點：學會理解和有效的溝通。

　　難點依據(jù)：由于師生角色不同，看問題的角度不一樣，就會在一些問題上構成矛盾、沖突和對立。加上學生獨立意識飛速發(fā)展，缺乏教師生活經(jīng)歷和情感體驗，不能很好地從教師的角度、立場看問題。因而學生理解教師和與教師有效溝通具有一定的難度，是本課難點。

　　三、課標的具體要求

　　本課所依據(jù)課程標準的相應部分是“我與他人的關系”之“交往與溝通”。該部分的課程目標是：“掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通；善于與人合作，努力建立良好的人際關系”。具體對應的內(nèi)容標準是“積極與教師進行有效的溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情”。

　　四、教學方法

　　1、教法：

　�。�1）情景教學法。利用多媒體播放最美女教師視頻案例，創(chuàng)設情景引導學生知師信師愛師敬師，只有知師信師愛師敬師才能建立良好的`師生關系。活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　�。�2）集體討論法。結合學生實際，提出一個或幾個問題，組織學生進行集體或分組討論，促使學生在討論中解決問題，培養(yǎng)學生的合作意識和團結協(xié)作精神。

　�。�3）活動探究法。以學生為主體，充分調動學生自主探究知識的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的自學能力，思維能力和活動組織能力。

　　2、學法：

　�。�1）合作學習法。即學生之間的互動、合作、共同嘗試解決問題。這能培養(yǎng)學生的合作意識和團結協(xié)作精神。

　�。�2）自主探究法。即學生主動探究、討論、交流對知識的理解，激發(fā)學生的情感體驗，這也是貫徹學生主體性原則的體現(xiàn)。

　　（3）總結反思法。即活動結束后，由學生總結歸納，以學生為主體，培養(yǎng)學生的自學能力和思維能力。

　　3.教學手段：

　　在課堂教學中，根據(jù)教材特點，學生的實際，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體教學手段。此手段運用可以增強感觀效果，激發(fā)學生的學習熱情，提高課堂學習效率。使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化。

　　五、教學過程

　　設計理念：注重活動，淡化說教；關注認知，強化體驗；表層切入，深層領悟。

　　1、導入新課。（2—3分鐘）

　　播放視頻片斷：最美女教師感人故事，創(chuàng)設情景導入新課。

　　2、講授新課。（33分鐘）

　　以學生為主體，以教學目標為指導，以學生與老師交往的煩惱與困惑（是什么？為什么？怎么辦？）為主線，以活動為載體，把教材知識滲透到活動中去，各項活動的安排注重互動、交流，以最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。從而為學生提供了合作學習、自主探究、生生互動解決問題的空間，既突出教學重點，又明確分析教學難點。 結合本課實際，設計了以下活動：

　　3、體驗收獲。（2—3分鐘）具體設計為“通過以上活動體驗，你感受最深的是什么？你有哪些收獲或感悟？”以引發(fā)學生思考，由學生進行課堂小結，教師適當進行補充。

　　設計意圖：既有利于學生表達、動手、協(xié)作等能力的提高，把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質，又有利于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，力求實現(xiàn)教學過程與教學結果并重，知識與能力并重的目標。

　　《健康成長》經(jīng)典教案 篇8

　　活動目標

　　1、學習生長繩和生長卡的制作方法，感受自己在漸漸長大。

　　2、能用正確的方法進行測量，在制作活動中主動語同伴合作。

　　3、為自己和同伴的成長感到高興。

　　活動準備

　　1、搜集每位幼兒出生時及入園時的身高、體重記錄表。

　　2、上課前教師為孩子準備生長繩和生長卡。

　　3、活動前請家長告訴孩子他們出生時的身高語體重。

　　活動過程

　　1、教師和幼兒看身高、體重的記錄表，感受自己在長大。

　　（1） 教師幫助幼兒回憶自己出生時的樣子。

　�。�2） 教師引導幼兒自由交流，幼兒感受自己剛出生時的弱小。知道自己現(xiàn)在的.身高體重都有什么樣的變化？

　　2、教師啟發(fā)幼兒學習制作生長繩和成長卡，記錄下自己的變化。

　�。�1） 教師引導幼兒討論，激發(fā)幼兒制作生長繩和成長卡的興趣。

　�。�2） 提問：我們有什么辦法可以告訴別人自己的變化呢？

　�。�3） 教師和幼兒一起討論如何制作生長繩。

　�。�4） 教師啟發(fā)幼兒討論如何制作成長卡。

　　3、 教師組織幼兒制作生長繩和成長卡。

　　4、 教師與幼兒一起欣賞制作好的生長繩和成長卡。

　　教師啟發(fā)幼兒學習交流心中的感受，為自己和同伴感到高興。

　　《健康成長》經(jīng)典教案 篇9

　　一、教學目標：

　　通過本次活動，讓學生了解交通、活動、意外事件中必備的安全知識，懂得安全的重要性，知道時時刻刻要注意安全，培養(yǎng)自我保護意識，并把自己學到的安全知識傳達給周圍的人們，做安全教育的小小宣傳員、

　　二、教學過程：

　�。ㄒ唬�、導入

　　生命是寶貴的，每個人都只有一次，她不象財富能失而復得，也不象離離原上草周而復始、誰失去了生命，不僅僅是自己失去了一切，還要給活著的親人留下心靈的創(chuàng)傷、上星期五，發(fā)生了一件誰也不希望發(fā)生的事故，葛威，一個可愛的小姑娘，她永遠地離開了我們、那天早上，就在那個寒冷的早上，她倒在了無情的車輪下，她才7歲�。�

　　出示主題：珍愛生命、健康成長

　�。ǘ�）、明理導行

　　1、這位可愛的小姑娘，才7歲，就這樣離開了我們、像她那樣的.悲劇，在我們的生活中，還有很多很多——展示資料

　　2、在你的生活當中，你還知道哪些像發(fā)生在葛威身上的悲劇、

　�。�1）學生討論、介紹

　�。�2）小結、

　　我們每天上學、放學，都是路上最擁擠的時候，一不小心，就可能發(fā)生意外、因此，我們必須注意交通安全、現(xiàn)在，我們一起來了解一下交通方面的常識、安全過馬路必須注意：

　　（1）認識紅綠燈

　　紅燈停，綠燈行，黃燈等一等

　�。�2）討論：沒有紅綠燈的馬路或公路怎么過

　　先往左看，再往右看，靠右行

　　《健康成長》經(jīng)典教案 篇10

　　一．教學目標：

　　1．知識目標：

　　A．了解新型師生關系的基本內(nèi)涵；

　　B．能夠說出與教師交往與溝通的基本準則；

　　C．了解、掌握與教師交往的幾種正確方法（技巧）。

　　2．能力目標：

　　A．能夠通過恰當?shù)姆椒ū磉_對教師的感情；

　　B．能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠主動與教師進行有效的溝通。

　　3．情感態(tài)度價值觀：

　　A．愿意與教師交往，積極與教師進行有效的溝通；

　　B．認同新型師生關系之民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關系

　　二、教學重難點：

　　學會與教師進行有效的溝通，創(chuàng)建和諧美好的師生關系。

　　設計思路：本課承接“家庭中的人際交往”，側重學習“學校人際交往”，銜接后一單元“不同文化模式中的人際交往”。

　　本課通過研究學生與老師的關系，揭示新時期新型的師生關系的真正含義。著重引導學生了解自己的教師，學會與教師交往。促進學生的健康成長。加強教育教學實效性 。

　　課前準備：自編短劇《王強的苦惱》

　　三、教學方法：

　　談話法、問題引導法、通過“小品”的展示討論突破重難點。

　　四、教學過程：

　　1．導入：A從復習上一節(jié)課知識開始：誰來說說上節(jié)課我們學了什么？

　　B．檢查預習效果：誰來說說今天我們將要學習什么內(nèi)容？

　　2．思考與討論：A、你最喜歡的老師是誰？理由是？

　　B、你認為與老師好接觸嗎？理由是？

　　過渡：如何與教師做好溝通十分重要，這有助于我們健康成長，今天我們就一起學習

　　板書：主動溝通健康成長

　　3．思考：你認為與老師溝通中最大的困惑、障礙是什么？

　　板書：一、師生交往新觀念

　　過渡：由此可見師生交往中首先要解決觀念問題，只有轉變觀念教師成為學生學習的合作者、引導者和參與者，成為學生的.朋友才能共建美好和諧的師生關系，為我國和諧社會建設增添新的篇章。

　　板書：二、共筑師生情感橋梁

　　4、思考：回想自己印象最深的一次與老師發(fā)生過的矛盾沖突，說明原因及后果。

　　欣賞短�。骸锻鯊姷墓适隆�

　　5、思考與討論：1、如果你是王強你會怎樣做？

　　2、如果你是老師你會怎樣做？

　　3、如果你是王強的朋友你會怎樣做？

　　過渡：同學們的分析都很好，在我們的學習中與老師發(fā)生矛盾沖突是正常的�；乇芗せ�都不能解決問題，主動進行溝通是一切交往的有提，只有發(fā)現(xiàn)問題，積極主動進行溝通，才能更好地愉快學習生活，健康成長。

　　6、發(fā)現(xiàn)與總結：請同學們看書P50-P53

　　思考：1。與老師交往的前提是什么

　　2．主動與老師溝通的方法有哪些？

　　我來說一說：就這些方法中的某一點談談你的感受。

　　老師想對你說：小結

　　拓展與探究：老師我想對您說：放歌曲《每當我走過老師窗前》

　　請同學們把寫好的紙條折疊好，后邊的同學向前傳交到老師這來，我相信同學們今天應該有所收獲，我也收獲頗豐，我很高興結識了大家這么多朋友。最后送給大家一首歌。結束。

　　板書設計：

　　主動溝通 健康成長

　　一、 師生交往新觀念

　　二、共筑師生情感橋梁

　　1、與教師交往的前提：

　　2、與教師溝通的方法：

　　《健康成長》經(jīng)典教案 篇11

　　近年來的幼教改革，人們十分重視教育觀、兒童觀的轉變，并且更加重視發(fā)揮游戲在促進幼兒全面發(fā)展中的獨特教育作用。游戲，是幼兒自由意志的體現(xiàn)，這是游戲的本質特征，教師應確立幼兒在前、教師在后的意識，讓幼兒真正成為游戲的主人，讓幼兒在游戲中健康快樂的成長。

　　幼兒是在環(huán)境相互作用的過程中實現(xiàn)自身發(fā)展的，這一相互作用的過程就是活動。活動是幼兒發(fā)展的基礎。幼兒的活動是多種多樣的，他們的學習活動蘊含在生活、游戲活動中，而幼兒游戲既是幼兒認知、個性、情緒、社會交往能力等發(fā)展的途徑、手段，也是幼兒發(fā)展的真實寫照。因此，它被確定為幼兒園的基本活動，成為對幼兒進行教育的基本形式。在游戲中，幼兒既能操作各種材料，又能與同伴交往，其動作、言語、思維、想像、情感等身心各方面都能得到充分的發(fā)展。在貫徹幼兒園“以游戲為基本活動”這一原則的同時，游戲的價值也得到了充分的體現(xiàn)�！傲曋�于嬉”的觀念日漸人心。因此，在實踐中要發(fā)揮游戲的教育功能，善于抓住生活和游戲中的教育機會，深入挖掘其教育價值，同時綜合運用多種活動，引導幼兒在活動中積極主動地去感知、操作、探索、發(fā)展。

　　一、游戲設計

　　游戲設計一：3-4歲幼兒年齡小，動手能力差，但是他們樂于操作、探索，于是我們教師安排了認識“冰”的活動。教師給每個幼兒都準備了一盤冰，有大、有小、有厚、有薄，讓幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞、玩一玩等方法探索冰的特征。孩子們在玩一玩后，都爭先恐后地說：“冰是涼涼的”、“硬硬的”、“容易碎”、“滑滑的”。

　　游戲設計二：春天來了，我們教師帶領幼兒到公園踏青，讓幼兒觀察大自然的變化，孩子們在公園中奔跑玩耍，捉迷藏。

　　教師問：“那你們說春天來了嗎？”幼兒說：“春天來了�！�

　　教師問：“誰能說說春天在哪兒？”有的說：“小草變綠了，小樹上長出葉子了�！庇械恼f：“迎春花開了�！庇械恼f：“天氣不冷了。”有的說：“我看書上說燕子在春天會飛回來�！庇械恼f：“在冬天睡覺的動物會醒來�！庇械恼f：“那叫冬眠�！�

　　教師接著問：“你能說說哪些冬眠的動物在春天醒來嗎？”有的說：“有青蛙、有熊、有蛇�！庇械恼f：“還有烏龜�！庇械恼f：“我上動物園時看見很多的小動物從它的房子里出來了�！�

　　教師接著問：“我們出去玩時，衣服上有什么變化呀？”小朋友說：“不用穿棉衣了�！边�有的說：“不用戴帽子，不用戴手套了。

　　反思與體會：在談話中沒想到孩子們把春天說的這么具體，并且情緒高漲，可見家長已經(jīng)帶孩子進行了觀察或者上網(wǎng)查閱了有關資料，這就增加了教師進行此項活動的信心。

　　游戲設計三：玩色玩紙系列游戲，團紙拓印—小樹開花了的游戲。開始我只是把它設計成“玩紙系列”之一，可當我發(fā)現(xiàn)幼兒對游戲的某個結果—“紅花”印在“黃花”上，花的顏色就變了感興趣時，馬上調整了自己的設想，把玩色融入到游戲中去，豐富了游戲的內(nèi)容。在游戲中我添加了“變色紙”，“會跳舞、畫畫的小球”等內(nèi)容，不僅滿足了幼兒的好奇心和興趣，還培養(yǎng)了幼兒對色彩的感受力，充分調動了幼兒的視覺感受力和動腦思考的能力。

　　二、在游戲中啟發(fā)、引導幼兒

　　教師作為游戲伙伴的隱性指導。此時教師的指導意識并沒有失去，但已不是作為教師，而是幼兒游戲的伙伴，共同處于幼兒愉快的游戲世界的指導。幼兒喜歡獨自游戲，自由結伴游戲，他們不需要也不愿意成人的過分干預。但這并不意味著幼兒不需要或不喜歡和教師的共同游戲。許多教師的經(jīng)驗是：當教師投入到幼兒的游戲活動中，往往更能夠吸引幼兒，玩得更有興致。因為幼兒年齡小，能力弱，游戲的玩法技能相對比較缺乏，教師的參與往往使游戲有更多的變化和情節(jié)的深化。但前提是教師此時是作為幼兒的游戲伙伴，是以平等的身份與幼兒共同游戲，共享快樂。就如陶行知先生說的`：教師要“變成孩子”，與孩子共享歡樂。教師的童心、游戲心會使幼兒備感親切、自然、融洽，從而營造出寬松和諧的游戲氛圍，有助于教師更深入細致地觀察了解幼兒，更有目的地施加教育影響。當然，教師始終不能忘了自己的角色地位、參與游戲的目的所在，要把握好時機和分寸，以不干擾幼兒的游戲為前提，以幼兒游戲的快樂為根本，以促進幼兒的全面發(fā)展為目的。

　　教師直接點撥給幼兒建議幫助的顯性指導。這是教師在幼兒游戲之外，插入的有目的教育指導。強調游戲中幼兒的主體活動表現(xiàn)并不是對幼兒游戲的放任，也并不排除游戲中教師適時適度插入的教育教學，為了幫助幼兒獲得一定的知識或技能而更好地開展游戲，只不過這時的游戲已暫時轉變?yōu)榻虒W，融入了教師有目的的教育教學意圖。

　　三、游戲總結與反思

　　在游戲的結束時，教師要引導幼兒自發(fā)地進行交流，積極地表達情感，相互體驗，共享快樂，共解難題，進一步為幼兒提供表現(xiàn)和交往學習的機會。教師可以設計一些簡單的觀察表格作觀察記錄，便于分析總結，及時調整教育或游戲的目標方案。

　　同時，在游戲中出現(xiàn)不安全傾向時，教師就及時對幼兒行為進行調整，避免或阻止可能產(chǎn)生的不安全后果。游戲中出現(xiàn)了過激的行為時，如幼兒為了爭取游戲、爭演角色、爭奪玩具打起來了，有些幼兒專門干擾別人游戲，破壞別人的玩具，教師必須介入阻止并加以協(xié)調。幼兒在游戲中有求助時，教師要予以幫助。如兩名幼兒同時要玩同一游戲角色或玩具互不相讓，請教師給予裁決等。

　　《健康成長》經(jīng)典教案 篇12

　　教學目標

　　1、知法--了解法律對青少年犯罪的處罰規(guī)定。

　　2、守法--用生動的案例給學生以警示和啟悟。

　　教學時數(shù)

　　一課時。

　　教學過程

　　一、導入新課。

　　配樂播放一組少年犯的圖片，給學生以心靈上的震撼。

　　人們常把青少年比喻成“花朵”，生機勃勃，昂然向上。在這個令人羨慕的黃金年齡段，本應刻苦學習，展現(xiàn)自身才華，實現(xiàn)人生價值。然而，一部分青少年卻由于種種原因，陷入了違法犯罪的泥潭，在人生的履歷表上留下了揮之不去的污點，有的甚至付出了生命的代價。

　　“花兒”凋謝了，它讓我們痛惜，更讓我們深思--前事不忘，后世之師，我們一定要遵紀守法，健康成長，走好青春的步伐！

　　一、知法

　　遵紀守法的第一步是知法、懂法。當代社會，青少年犯罪出現(xiàn)了令人警惕的“十七歲現(xiàn)象”，這個現(xiàn)象的出現(xiàn)固然有多方面的原因，但一個很重要的原因就是不知法造成的.，因為大多數(shù)青少年認為，十八歲以下都屬于未成年人，觸犯法律不需要承擔刑事責任。事實并非如此，《刑法》對未成年人犯罪做了以下幾方面的規(guī)定，也就是說少年違法也判刑，滿十四周歲就要承擔刑事責任了，更別說我們現(xiàn)在都十七八歲了。

　　三、守法

　　知法，就要守法，下面我們就通過生動的案例，就幾種常見的犯罪現(xiàn)象，來談談如何自律、守法。

　�。ㄒ唬┴斘锓缸�

　　錢財誠可貴，青春價更高。勒索已為甚，害命不可饒。

　　（二）性格犯罪

　　1、忍耐忍耐，人情常在；不忍不耐，事情常敗。

　　2、忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。

　　3、欺人是禍，饒人是福；心胸狹隘，會把人害。

　　4、世界是最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空

　　更寬闊的是人的胸懷。

　　（三）嗜網(wǎng)犯罪

　　網(wǎng)絡是把雙刃劍，偏嗜成癖萬事殘。一念成魔泯良知，殺害親人暗無天。

　�。ㄋ模┙煌ㄟ`法

　　自行車行駛“六不準”

　　1、轉彎時須減速慢行，前后注意，伸手示意，不準突然猛拐。

　　2、超越前車時，不準妨礙被超車的正常行駛。

　　3、通過陡坡，橫過四條以上機動車道或途中車閘失效時，須下車推行。下車前須伸手上下擺動示意，不準妨礙后面的車輛行駛。

　　4、雙手不準離把，攀扶其他車輛或手中持物。

　　5、不準牽引車輛或被其他車輛牽引。

　　6、不準扶身并行。

　　7、不準互相追逐或曲折競駛。

　　行人行走的安全區(qū)域

　　（1）在有人行道的道路上，除道路施工不能通行外，行人必須在人行道上行走。

　�。�2）在沒有人行道的道路上，要靠右側的路邊行走。按道路設計標準規(guī)定，一人通行道路所需活動空間的寬度：行人徒手時為O.7米，手提負荷時為0.9米。行人在路邊沒有遇到不利的地形、地物時，在上述活動空間內(nèi)行走的，應認為是靠路邊行走。

　�。�3）高速道路、汽車專用道路禁止行人進入。其他禁止行人進入的道路上，設有禁止行人通行標志。

　　四、《花落·落花》配樂誦讀。

　　花殘花落花滿地，留給我們的是無盡的痛惜。在上學期的“與法相伴，健康成長”的作文競賽中，20班的李云霞同學就針對青少年犯罪寫了一篇優(yōu)秀的作文，題目為《花落·落花》，下面就請我們班幾位同學來朗誦這篇文章，讓我們在聆聽中去反思。

　　五、總結全文。

　　正如文章中所說“花總是要落的，但要等到盡情綻放之后”，如何使自己盡情綻放，綻放精彩呢？我覺得我們要心中有愛--愛他人，愛自己，愛生活，愛生命，愛這個世界，只要心中有愛，我們就不會讓美麗而消遁。

　　《健康成長》經(jīng)典教案 篇13

　　【設計背景】

　　現(xiàn)在的小學生都喜歡購買一些麻辣、飲料、果凍、雞柳、薯片等食品，部分食品是無生產(chǎn)日期、無質量合格證、無生產(chǎn)廠家的食品，這些也是垃圾食品，對身體健康造成很多潛在的危害。通過本次班會課的學習，讓學生了解垃圾食品的危害，遠離垃圾食品，關愛自我的身體，讓自己健康成長。

　　【班會目標】：

　　1、通過班會召開，認識垃圾食品的危害。

　　2、抵制垃圾食品的誘惑，遠離它們。（難點）

　　3、教育學生形成良好的飲食習慣，珍惜自己的身體。

　　【活動準備】

　　實物辣條、果凍、汽水、薯片，垃圾食品制作過程

　　【班會內(nèi)容】

　　一、談話引入主題

　　同學們，今天由我你們共同進行一個關愛自我、健康成長的班會。

　　二、觀看圖片，引入思考。

　　1、觀看殘奧健兒的奮勇拼搏的圖片，說說感想？

　　（奮勇、拼搏、身殘志不殘、努力）

　　雖然上天給了他們不完整的生命，但是他們用奮勇拼搏的精神證明了他們的價值。

　　生命只有一次，我們要珍惜自己的身體。

　　2、思考：有哪些安全因素影響我們生命的健康成長呢？

　　引導學生總結：交通安全、環(huán)境安全、運動安全、飲食安全等。

　　3、我們的`健康成長離不開科學飲食習慣，那么今天我們從飲食安全去了解哪些食品對我們身體沒有幫助。

　　三、飲食安全——遠離垃圾食品1、課堂提問，引入主題。

　　（1）同學們的喜歡的零食有哪些？為什么大家都喜歡吃？

　　（2）你知道他們是怎樣做成的嗎？

　　2、觀看圖片。內(nèi)容：辣條、果凍、汽水的制作過程�？赐旰竽阆胝f什么？

　　（預設：食品不衛(wèi)生，太臟，原材料不真實，地溝油，香料、

　　添加劑較多，吃垃圾食品有害健康等。）

　　3、你知道什么是“垃圾食品”嗎？

　�。�1）談談身邊的垃圾食品，它們會對我們造成哪些危害？

　�。�2）既然垃圾食品對人的危害這么大，我們就要抵制它的誘惑。有什么好的方法拒絕垃圾食品對我們的誘惑嗎？

　　小組交流，討論。

　　展示成果。（多吃水果、蔬菜、牛奶，不去購買垃圾食品）

　　4、了解十大垃圾食品的危害和一些食品安全事故。

　　5、同學們應注意哪些飲食習慣呢？

　　三、班會小結

　　1、生命只有一次，健康對我們非常重要，我們要注意飲食的衛(wèi)生和營養(yǎng)，遠離垃圾食品，為自己的健康負責。

　　2、今天的班會到此結束！謝謝大家！

　　《健康成長》經(jīng)典教案 篇14

　　目的：掌握安全知識，培養(yǎng)學生珍愛生命，安全第一的意識。

　　一、列舉身邊的安全隱患

　　1、 校園內(nèi)存在的安全隱患

　　2、 上學放學途中的安全隱患

　　3、 用電，用火，用水安全安全隱患

　　4、 乘車及戶外活動安全安全隱患

　　5、 絡安全

　　二、安全隱患的排查

　　1、學生集會，集體活動及課間操時應注意的安全事項

　　2、學生飲食就餐的.安全事項

　　3、交通安全注意事項

　　4、下課時應注意的安全事項

　　5、一人在家時應注意的安全事項

　�。耗憬】担�父母才開心；你安全，父母才安心。

【《健康成長》經(jīng)典教案】相關文章：

《健康成長》經(jīng)典教案08-08

珍愛生命健康成長班會教案12-17

《珍愛生命，健康成長》主題班會教案03-21

關愛自我健康成長主題班會07-15

【推薦】健康成長作文4篇06-06

【精華】健康成長作文3篇05-30

【熱門】健康成長作文三篇05-31

【精華】健康成長作文三篇05-28

兒童健康成長調研報告08-24