教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)ABB式疊詞，了解疊詞的作用，學(xué)會(huì)在語言表達(dá)中使用ABB式疊詞，增強(qiáng)語言表達(dá)效果。

　　2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，掌握3個(gè)多音字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)ABB式疊詞，在觀察比較中了解疊詞的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片

　　第一課時(shí)

　　一、設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)漢字家園，請(qǐng)同學(xué)們說說漢字家園板塊有什么特點(diǎn)？

　　二、初讀課文，隨文識(shí)字

　　1、學(xué)生讀文

　　請(qǐng)9名同學(xué)分別來讀課文中出現(xiàn)的詞語以及它們帶出來的句子。

　　2、圈出生字

　　3、學(xué)生匯報(bào)

　　紅彤彤黑壓壓軟綿綿山丘明晃晃掛滿獎(jiǎng)?wù)蚂o悄悄汗淋淋

　　4、學(xué)習(xí)生字

　　左右結(jié)構(gòu)：彤綿掛靜淋

　　上下結(jié)構(gòu)：晃獎(jiǎng)

　　半包圍結(jié)構(gòu)：壓

　　獨(dú)體字：丘

　　5、詞語闖關(guān)

　　出示詞語，領(lǐng)讀，個(gè)人讀，齊讀。

　　三、落實(shí)字詞，動(dòng)筆練習(xí)

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫本課生字、新詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、出示生子卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

　　2、學(xué)生個(gè)人讀、指名讀，齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)詞語，尋找共同點(diǎn)

　　1、（1）結(jié)構(gòu)相同，是ABB式疊詞。

　　(2)都是形容詞。

　　(3)表達(dá)的效果更形象。

　　2、讀一讀

　　做課后二題，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。

　　三、讀句子，體會(huì)詞語表達(dá)的'效果

　　引導(dǎo)學(xué)生通過各種不同形式讀句子進(jìn)行體會(huì)。如“靜悄悄”表現(xiàn)的效果比“靜”還要靜，而且有一種神秘感。

　　四、

　　疊詞的特點(diǎn)。

　　五、練習(xí)

　　你能寫出幾個(gè)這樣的詞語嗎？

　　六、作業(yè)書寫本課學(xué)習(xí)的生字。

語文教案 篇5

　　這是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動(dòng)物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請(qǐng)小朋友去做客.整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)同學(xué)讀書的興趣，培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣。

　　教時(shí)布置:

　　第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

　　1、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字.

　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。

　　3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想像，學(xué)習(xí)向銀河提問題。

　　第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

　　l、指導(dǎo)背誦整篇課文。

　　2、復(fù)習(xí)課文中的生字。

　　3、學(xué)寫課后生字。

　　4、練習(xí)搭配詞語，完成“語文天地”中的“填空”。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　重點(diǎn):

　　1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。

　　2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字

　　難點(diǎn):

　　1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像

　　2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)自

　　2、詞語卡片和生字卡片

　　3、制作課件E

　　教學(xué)過程:

　　一、觀看錄像激趣導(dǎo)入

　　1、提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生�？赡銈冎�道，最近丁丁一直在考慮什么問題呢?下面，我們來看一段錄像，看看丁丁到底在想什么?（播放銀河錄像）

　　2、看了錄像，你想說些什么?

　　二、初讀課文整體感知

　　1、原來，丁丁一直對(duì)銀河充溢好奇。現(xiàn)在，他滿腦子里都是對(duì)銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的嗎?〈播放課文錄音〉

　　2、跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎?（出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)同學(xué)讀課文。

　　3、請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來試試。請(qǐng)小朋友哥聽清兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。

　　4、分小節(jié)指名朗讀課文（充沛利用課件，隨文讀生字詞）

　　5、抽查朗讀由生字組成的詞語司

　　三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

　　1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想：用什么方法才干使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。

　　2、組合作學(xué)習(xí)生字

　　3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況-

　　4、老師評(píng)價(jià)（讀得好的就給小組加食）

　　5、做游戲鞏固生字.

　　具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星，星星的反面藏著生字，同學(xué)搶著讀生字，讀.

　　對(duì)了，星星就作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。（做這個(gè)游戲時(shí)，老師可以讓同學(xué)結(jié)合生字組詞，學(xué)習(xí)積累詞語。）

　　四、表情朗讀讀書感悟

　　▲朗讀難點(diǎn):有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句.

　　1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。

　　2、指名回答

　　3、練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的`問句

　　通過多種形式的朗讀讓同學(xué)在讀書中體驗(yàn)，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開讀等

　　4、聽課文錄音模仿讀

　　5、全班齊讀課文

　　五、展開想像學(xué)習(xí)提問

　　1、過波:（課間律動(dòng)）聽著小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友會(huì)；不會(huì)唱?

　�。◣熒�邊唱邊扮演）

　　2、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個(gè)“小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們?cè)賮碜屑?xì)地看一看銀河，想一想:你要對(duì)銀河提什么問題?（播放銀河的錄像）

　　3、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學(xué)著丁丁的樣子問一問嗎?可菌（出示課文句式）“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我:你那里有沒有＿＿＿＿?有沒有＿＿＿＿＿?”

　�。�1）試著說給你的同桌聽一聽。

　�。�2）試著說給小組里的同學(xué)聽一聽

　�。�3）全班交流（每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）

　　▲假如同學(xué)提到了牛郎織女星，老師可相機(jī)播放關(guān)于牛郎織女傳說的錄像片斷讓同學(xué)具體感知。

　　六、思維拓展學(xué)會(huì)運(yùn)用

　　剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那么，有誰能像丁丁一樣把自身提出的問題連成一首小詩(shī)，那你就是小詩(shī)人啦!誰愿意來試試?（出示句式:銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我……）

　　▲老師要積極地鼓勵(lì)同學(xué)大膽地來嘗試運(yùn)用，假如班級(jí)里有同學(xué)能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該和時(shí)褒揚(yáng)，樹立典范。）

　　七、安排作業(yè):

　　1、有表情地朗讀課文

　　2、選自身最喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背

　�。úシ乓魳方Y(jié)束教學(xué)）

　　優(yōu)秀教案意圖：

　　本次教學(xué)的主要目的有兩個(gè):一是認(rèn)識(shí)課文中的生字，能讀準(zhǔn)生字的字音:二是在指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)同學(xué)考慮、提問，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)發(fā)問的愿望。老師在教學(xué)的過程中，充沛利用多媒體手段瞅瞅進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)不但能在富有童趣的游戲中快樂地學(xué)習(xí)生字，而且會(huì)結(jié)合錄像或聯(lián)系自身搜集的有關(guān)銀河的資料，學(xué)習(xí)向銀河提問，培養(yǎng)喜愛考慮、主動(dòng)發(fā)問的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。

　　2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的優(yōu)美語言。

　　3、掌握練習(xí)中的基本知識(shí)，能正確地完成類似的練習(xí)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　總共四教時(shí)。

　　第一二課時(shí)教學(xué)（總第—課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。

　　2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的優(yōu)美語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟練地背誦和默寫所要求會(huì)背的課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、感知課文內(nèi)容

　　1、《小鎮(zhèn)的早晨》

　�、佟⒄n文是從哪幾個(gè)方面來寫小鎮(zhèn)的早晨的？

　　②、激發(fā)學(xué)生有感情地背誦。

　　2、《鼎湖山聽泉》

　�、佟⒆杂勺x，找出描寫泉聲的語句和描寫泉水的語句。

　�、�、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦，特別注意背好描寫那四種泉聲的部分。

　　3、《莫高窟》

　�、�、小聲讀，想一想，這課介紹了莫高窟哪些方面？

　�、�、文中有一句是承上啟下的，你能找出來嗎？

　　（這個(gè)題目用來補(bǔ)差。）

　�、�、強(qiáng)化背誦，注意分形式去引導(dǎo)，注重樂趣。

　�、�、注意尋找文中的中心句。

　　4、《快手劉》

　�、�、你知道快手劉是一個(gè)什么樣的人物呢？

　�、凇⑺�是怎樣變戲的呢？

　�。ê�(jiǎn)要地說一下。）

　�、邸�復(fù)述快手劉變戲的部分。

　　5、《滴水穿石的啟示》

　　①、自由讀課文完成以下問題：

　　水滴是怎樣把頑石滴穿的呢？

　　滴水穿石給予我們?cè)鯓拥膯⑹灸兀?/p>

　　你能用簡(jiǎn)要的語言說一說文中舉到的這三個(gè)人物嗎？

　　②、舉出一個(gè)事例來說明“滴水穿石”的道理。

　　6、《裝滿昆蟲的衣袋》

　�、�、用簡(jiǎn)要的語言說說法布爾是一位怎樣的人物。

　�、凇⑽恼聻槭裁匆�用以上題目作為課題呢？

　　二、修改病句

　　1、出示例題

　　新沂的春天是個(gè)美麗的地方。

　　他正在織著毛衣和美妙的音樂。

　　2、分析典型

　　要讓學(xué)生首先找出毛病所在，理解這類型，然后再進(jìn)行修改。要避免學(xué)生找不出病因，而進(jìn)行修改。同時(shí)還要注意進(jìn)行最簡(jiǎn)單的'修改。

　　三、積累詞語

　　1、按以下方式進(jìn)行積累：

　�、�、AABB

　�、凇�ABCC

　�、�、ABB

　　④、AABC

　　2、以上的題目要重點(diǎn)積累“④”，另外防止學(xué)生把字給寫錯(cuò)了。

　　四、積累這兩單元的古詩(shī)。

　�。ú粌H會(huì)背還要理解古詩(shī)所寫內(nèi)容。）

　　五、默寫本單元的詞語。

　�。▽�(duì)掌握不牢的還要再進(jìn)行補(bǔ)課。）

　　第三四課時(shí)教學(xué)（總第—課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的基本習(xí)題，并較好地形成技能。

　　2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)給予補(bǔ)救。

　　3、通過練習(xí)讓學(xué)生能掌握這一類的習(xí)題，能正確地做出。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　修改病句部分。

　　教學(xué)過程：

　　一、詞語搭配

　　猛烈的戰(zhàn)斗

　　熱烈的疼痛

　　激烈的光線

　　劇烈的掌聲

　　強(qiáng)烈的攻擊

　　改變技術(shù)

　　改善錯(cuò)誤

　　改進(jìn)態(tài)度

　　改革方法

　　改正生活

　　●做完后要認(rèn)真去審題，再試一試連其它的是不是也還可以，否則會(huì)兩個(gè)兩個(gè)錯(cuò)。

　　二、照樣子完成作業(yè)

　　1、急匆匆

　　孜孜不倦

　　波光粼粼

　　整整齊齊

　　●、注意字不要寫錯(cuò)了。

　　2、例：老師說：“你行，一定能做成這件事。”

　　老師摸著我的頭，堅(jiān)定地說：“你行，一定能做成這件事�！�

　　小華告訴小剛：“明天我們?nèi)ゴ河�。�?/p>

　　老師對(duì)小明說：“只要你努力，這件事你準(zhǔn)能完成任務(wù)�！�

　　●、注意這里面既要有動(dòng)作，也要有人物說話時(shí)的神態(tài)等等。

　　三、修改病句

　　1、出示習(xí)題

　�、佟⒛�高窟是舉世聞名的

　�、凇⒛暇┏堑娘L(fēng)景建設(shè)得越來越美了。

　　●一定讓學(xué)生找出病因，然后再修改，不要多修改。

　　四、背誦積累

　　1、走在大街上，仿佛置身在。路，

　　人，沿街?jǐn)[滿了。

　　2、小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。穿鎮(zhèn)而過的小河。

　　河水，河面。

　　3、那像小提琴一樣；

　　那像，是在石縫間跌落的澗水的聲音。

　　4、其中最引人注目的是那成百上千的飛天，有的，；有的，；

　　有的倒懸身子，自天而降；有的，

　��；有的，翩翩起舞……

　　●、這一題要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字，不要把字給寫錯(cuò)了。對(duì)不能正確完成的同學(xué)還要采取一定的措施，及時(shí)補(bǔ)救。

語文教案 篇7

　　周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第七單元《地名》

　　一． 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：周教學(xué)內(nèi)容：第七單元《地名》、

　　二． 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1. 生字：一類字5個(gè)， 二類字4個(gè)；

　　2. 積累：在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識(shí)字方法自覺識(shí)字。

　　3. ▲ 閱讀“語文天地”中的好詞好句。

　　▲ 通過“暢所欲言”“開卷有益”“筆下生花”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，鍛煉自我表現(xiàn)的能力。

　　4、作文：（1）、寫調(diào)查報(bào)告

　�。�2）、編旅游故事

　　兩項(xiàng)中選取一項(xiàng)進(jìn)行寫作。

　　寫作要求：▲內(nèi)容形式不限

　　▲語句通順，不少于400字。

　　▲可以查找相關(guān)資料。

　　三．周學(xué)科融合：，通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動(dòng)等，使學(xué)生透過地名，了解歷史文化知識(shí)，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化.

　　四．周學(xué)情分析：通過本組課文的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的教育。。

　　地名 授課時(shí)間：周﹍﹍

　　整 體 設(shè) 計(jì)

　　個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

　　教

　　材

　　分析

　　這是一個(gè)開放的單元。

　　地名命名的類型：根據(jù)自然景觀（方位、距離、地理、形態(tài)、特征、物產(chǎn)和其他特征）命名、根據(jù)人文歷史（居民、族姓、史跡、事件、人物傳說、寓托思想情感）命名、其他多種形式命名。

　　學(xué)法

　　教師導(dǎo)法

　　設(shè)計(jì)各種實(shí)踐活動(dòng)

　　學(xué)生學(xué)法

　　由學(xué)生先查找資料，以備上課使用。課堂上通過互相交流，提高學(xué)習(xí)興趣.

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　通過本組課文的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的教育。通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動(dòng)等，使學(xué)生透過地名，了解歷史文化知識(shí)，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化。在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識(shí)字方法自覺識(shí)字。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　一、了解丁丁家鄉(xiāng)的.地圖

　　1、出示：丁丁家鄉(xiāng)的地圖

　　2、做識(shí)圖游戲：一生說地名，另一生在圖中指出。

　　3、小組討論：你發(fā)現(xiàn)丁丁家鄉(xiāng)的地名有什么特點(diǎn)？

　　4、交流：

　　5、師簡(jiǎn)介孫中山的資料。

　　6、學(xué)生交流自己查找到的在關(guān)地名的小故事，體會(huì)地名的文化內(nèi)涵。

　　二、日積月累

　　1、指名看日積月累，找找共同點(diǎn)。

　　2、同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間也收集了不少各地的地名，誰來說一說？

　　3、現(xiàn)在我們也來給這些地名找找他們的同伴，師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，并板書。

　　4、教學(xué)日積月累"讀一讀

　　（1）、師出示詞語：一馬平川、千山萬壑、亭臺(tái)樓閣、斷壁殘?jiān)?/p>

　　指名讀。

　　2、師出示練習(xí)：（連一連）

　　二 、舉辦"地名游藝會(huì)"

　　有關(guān)地名的知識(shí)豐富又有趣，接下來，我

　　們就一起來開一個(gè)地名游藝會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)課前選擇的項(xiàng)目進(jìn)行活動(dòng)。

　　教師要參與到學(xué)生中，形式可以有：

　　1、猜城市名

　　2、找一找詩(shī)中的地名

　　3、搶答，說地名

　　說出三條以城市命名的路名：

　　說出三個(gè)用少數(shù)民族語命名的城市：

　　說出帶"陽"字的三個(gè)城市名：

　　說出帶"海"字的三個(gè)城市名。

　　4、填成語，組地名

　　5、查找資料，介紹一個(gè)地名的來歷。

　　6、把地名串在一起，編一個(gè)有趣的旅游故事。

　　四、學(xué)習(xí)《趵突泉》。

　　1、初讀探究

　　1、自由閱讀

　　2、學(xué)生質(zhì)疑或互問，師結(jié)合學(xué)生發(fā)問適當(dāng)點(diǎn)撥

　　質(zhì)疑；文章從幾個(gè)方面寫趵突泉？

　　3、讀了課文，你們覺得趵突泉怎樣？

　　4、分組朗讀短文，要求讀出趵突泉的美。

　　5、指導(dǎo)背誦經(jīng)典段落。

　　五、略讀《秦皇島的來歷》

　　1、自由讀，

　�。�1）用自己的方法解決不認(rèn)識(shí)的字的讀音，指名說出這篇短文的一些生字詞的正確讀音，全班交流。

　�。�2）這篇文章主要講了什么？

　　2、從這篇文章中你得到哪些信息？

　　拓展延伸：通過各種渠道多了解地名，需找背后的故事，講給同學(xué)或家長(zhǎng)聽。

【語文教案】相關(guān)文章：

語文教案（精選）12-01

【經(jīng)典】語文教案11-20

語文教案(精選)09-13

語文教案（經(jīng)典）11-16

語文教案【經(jīng)典】12-30

(經(jīng)典)語文教案12-06

【精選】語文教案10-05

語文教案(經(jīng)典)02-26

經(jīng)典語文教案05-27

[精選]語文教案09-29