語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-12-28 11:23:10 教案我要投稿

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語(yǔ)文教案匯編【7篇】

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文教案匯編【7篇】

語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的6種動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

　　2．能正確讀寫(xiě)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁。

　　3．看圖讀文理解6個(gè)詞語(yǔ)意思。

　　4．能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話(huà)的句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．正確、流利地朗讀短文。

　　2．識(shí)字、寫(xiě)字。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字、詞語(yǔ)、音節(jié)卡片，圖片，田字格小黑板。

　　教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的6種動(dòng)物：猴子、小兔、松鼠、公雞、孔雀、鴨子。了解它們尾巴的特點(diǎn)。

　�。ǘ┛磮D讀文，理解6個(gè)詞語(yǔ)：公雞、鴨子、長(zhǎng)、尾巴、一把、的。

　�。ㄈ┠塥�(dú)立認(rèn)讀音節(jié)。朗讀短文，學(xué)習(xí)問(wèn)話(huà)的讀法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。ǎ┱_、流利地朗讀短文。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)句子、詞語(yǔ)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）檢查復(fù)習(xí)。

　　1．讀漢字卡片：八鳥(niǎo) 爸白好看子

　　2．讀帶調(diào)韻母卡片：

　　u0 7i 2n g3n $u #ng u@ u8 3o

　�。ǘ┲笇�(dǎo)看圖。

　　1．今天我們要通過(guò)學(xué)詞學(xué)句，知道6種動(dòng)物尾巴有什么特點(diǎn)。誰(shuí)知道是哪6種動(dòng)物？看圖按順序說(shuō)一說(shuō)。（猴子、兔子、松鼠、公雞、孔雀、鴨子）

　　2．仔細(xì)看圖，看看每個(gè)動(dòng)物的尾巴是什么樣的，有什么特點(diǎn)？

　�。ㄈ┛磮D讀文。

　　自己讀短文，畫(huà)出生字。

　　2．出示卡片讀準(zhǔn)字音。

　　3．自己再讀短文，要讀正確。

　　4．教師范讀問(wèn)句。先認(rèn)識(shí)問(wèn)句，問(wèn)句是指出問(wèn)題的句子，在句尾用“？”問(wèn)號(hào)，跟老師說(shuō)三遍“問(wèn)號(hào)”。再指導(dǎo)問(wèn)句的讀法，讀問(wèn)句時(shí)語(yǔ)氣要上揚(yáng)，（示范）讀答句時(shí)語(yǔ)氣要平緩，肯定。（示范）

　　5．自己練讀，同桌讀。

　�。ㄋ模┛磮D學(xué)詞學(xué)句。

　　1．看“猴子圖”，讀句子，理解句義。學(xué)習(xí)“尾巴”、“長(zhǎng)”兩個(gè)詞語(yǔ)。

　�。�1）誰(shuí)能找到和猴子里有聯(lián)系的一個(gè)問(wèn)句和一個(gè)答句，讀一讀。（學(xué)生讀一對(duì)問(wèn)答句）

　�。�2）誰(shuí)知道都什么動(dòng)物有尾巴？（板書(shū)：尾巴）

　�。�3）猴子的尾巴有什么特點(diǎn)？（……長(zhǎng)）“長(zhǎng)”和什么詞的意思是相反的？（短）長(zhǎng)是指一個(gè)物體的長(zhǎng)度比較長(zhǎng)說(shuō)的。這里的長(zhǎng)是說(shuō)猴子的尾巴比別的動(dòng)物尾巴長(zhǎng)。（板書(shū)：長(zhǎng)）

　�。�4）指導(dǎo)朗讀句子。找兩個(gè)同學(xué)，一人讀問(wèn)句，一人讀答句。（同桌互相練習(xí)）

　　2．看“兔子圖”，學(xué)習(xí)讀句子，理解句義。

　�。�1）看圖找有聯(lián)系的問(wèn)、答句讀一讀。

　　（2）兔子尾巴的特點(diǎn)是什么？長(zhǎng)得什么樣？

　�。�3）練習(xí)讀句子。（同上）

　　3．看“松鼠圖”，讀句子，理解句義，學(xué)會(huì)詞語(yǔ)“一把”。

　�。�1）看圖，自己練讀有關(guān)的句子。

　�。�2）看圖說(shuō)說(shuō)松鼠的尾巴什么樣子。（松鼠的尾巴毛茸茸的很蓬松，經(jīng)常翹到身子后邊）

　�。�3）讀讀問(wèn)句。問(wèn)：“好像”是什么意思？生答后師述：“好像”在這句里是打比方的意思，是說(shuō)松鼠的尾巴和打開(kāi)的傘有相似的地方。不是說(shuō)這兩樣?xùn)|西一模一樣。

　�。�4）這句話(huà)中的“一把”是什么意思？

　　師述：“一把”在這里是表示數(shù)量的詞語(yǔ)。（板書(shū)：一把）

　�。�5）指名讓兩個(gè)學(xué)生讀這一組問(wèn)答句。

　�。�6）學(xué)習(xí)練習(xí)朗讀。（自練、互練）

　　4．朗讀第6句話(huà)。要求讀得正確、流利。

　　5．看“公雞圖”，讀句子，理解句義，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“公雞”。（方法同前）板書(shū)：公雞。

　　6．看“鴨子圖”，讀句子，理解句義，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“鴨子”。（板書(shū)：鴨子）（略）

　　7．看“孔雀圖”，讀句子，理解句義。

　　8．讀后6句話(huà)。

　�。ㄎ澹├首x短文，總結(jié)課文內(nèi)容。

　　1．正確、流利地朗讀短文。

　　2．提問(wèn)，課文向我們介紹了6種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，哪些動(dòng)物是從長(zhǎng)度（形狀、外觀）介紹的？（幾個(gè)問(wèn)題分別說(shuō)）

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁：（八字頭）、鳥(niǎo)（鳥(niǎo)字旁）、扌（提手旁）、白（白字旁）。

　　（二）學(xué)會(huì)7個(gè)生字：公、雞、鴨、長(zhǎng)、巴、把、的。

　�。ㄈ┠苷_、流利地朗讀短文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　識(shí)字、寫(xiě)字。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。

　　1．讀詞語(yǔ)卡片：公雞鴨子長(zhǎng)尾巴一把的

　　2．指名讀短文。

　�。ǘ┱J(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁。

　　1．（八字頭）。（隨教師讀三遍）

　　2．鳥(niǎo)：鳥(niǎo)字旁。（同上）

　　3．扌：提手旁，筆順是一扌，一共3筆。（隨教師讀三遍）

　　4．白：白字旁。（同上）

　　（三）學(xué)會(huì)7個(gè)生字，鞏固漢語(yǔ)拼音，基本筆畫(huà)。

　　1．公，拼讀音節(jié)g#ng，讀詞語(yǔ)：公雞。

　�。�1）識(shí)記方法，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，說(shuō)方法。①偏旁加筆畫(huà)。上面八字頭，下面第一筆撇折（），第二筆點(diǎn)（）。②數(shù)筆畫(huà)：一筆撇（），二筆捺（），三筆撇折（），四筆點(diǎn)（公）。

　�。�2）書(shū)空練習(xí)。（①拼讀音節(jié)，②字形結(jié)構(gòu)，③偏旁，④筆順筆畫(huà)，⑤一共幾筆，⑥本課詞語(yǔ)）按上面6點(diǎn)進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。

　　如公：g#ng，上下結(jié)構(gòu)，八字頭，一筆撇，二筆捺，三筆撇折，四筆點(diǎn)。一共4筆。公雞的“公”。

　�。�3）口頭組詞語(yǔ)：公雞公共公物公開(kāi)

　　2．雞，拼讀音節(jié)j9，讀詞語(yǔ)：公雞。

　�。�1）識(shí)記方法：偏旁加筆畫(huà)。

　　左右結(jié)構(gòu)，左邊2筆，一筆橫撇（），二筆長(zhǎng)點(diǎn)（），右邊是鳥(niǎo)字旁。

　�。�2）書(shū)空練習(xí)。（同“公”）

　�。�3）這篇短文介紹了公雞的什么特點(diǎn)？（尾巴彎）讀讀有關(guān)的句子，指名讀。

　　3．鴨，拼讀音節(jié)y1，讀詞語(yǔ)：鴨子。

　�。�1）識(shí)記方法，偏旁的筆畫(huà)。

　�、倨约庸P畫(huà)。左右結(jié)構(gòu)，左邊第一筆是豎（丨），二筆橫折（），三筆橫（），四筆橫（曰），五筆豎（甲），右邊加鳥(niǎo)字旁。

　�、谄约优f字改筆畫(huà)。左右結(jié)構(gòu)，左邊把“田”字的第四筆豎，改為第五筆下面出尾。右邊是鳥(niǎo)字旁。

　�、燮约优f字添筆畫(huà)。左右結(jié)構(gòu)，左邊把“曰”字加一豎（甲），右邊是鳥(niǎo)字旁。

　　學(xué)生自學(xué)后，可能說(shuō)出幾種方法，讓大家評(píng)議哪種方法簡(jiǎn)便，容易記。

　　（2）書(shū)空練習(xí)。（同“公”）

　�。�3）短文里介紹了鴨子尾巴的什么？（形狀）請(qǐng)兩位同學(xué)讀讀有關(guān)的問(wèn)答句。

　　4．長(zhǎng)，拼讀音節(jié)ch2ng。

　�。�1）識(shí)記方法：按筆順筆畫(huà)記字形（數(shù)筆畫(huà)）。

　　（2）教師邊板書(shū)邊口述指導(dǎo)筆順，一筆斜撇（），二筆長(zhǎng)橫（），三筆豎鉤（），四筆捺（長(zhǎng)）。

　�。�3）教師帶學(xué)生書(shū)空。

　�。�4）和“長(zhǎng)”意思相反的詞語(yǔ)是什么？

　�。�5）短文里介紹誰(shuí)的`尾巴長(zhǎng)？請(qǐng)兩位同學(xué)讀讀有關(guān)的問(wèn)答句。

　　5．巴，拼讀音節(jié)b1，與爸b4的讀音區(qū)分開(kāi)來(lái)。讀詞語(yǔ)：尾巴w7i b1，“巴”在詞尾讀輕聲。

　　6．把，拼讀音節(jié)b3。區(qū)分開(kāi)與爸b4、巴b1的讀音。讀詞語(yǔ)：一把。

　�。�1）識(shí)記字形方法：偏旁加熟字。左右結(jié)構(gòu)，左邊提手旁，右邊尾巴的“巴”字。（讓學(xué)生自學(xué)）

　　（2）書(shū)空練習(xí)。（同“公”）

　　（3）“一把”在句子表示什么意思？

　　（4）找兩位學(xué)生讀讀有關(guān)的問(wèn)答句。

　　（5）教師介紹，“把”字除了組成“一把”這個(gè)表示數(shù)量的詞語(yǔ)外，還可以組成“把守”：把守大門(mén)；“車(chē)把”：自行車(chē)的車(chē)把；“把手”：門(mén)把，鍋把。

　　7．的，拼讀音節(jié)de，讀詞語(yǔ)：誰(shuí)的。

　�。�1）識(shí)記方法：偏旁加筆畫(huà)。左右結(jié)構(gòu)，左邊白字旁，右邊第一筆斜撇（），二筆橫折鉤（勹），三筆點(diǎn)（勺），共8筆。

　　啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。

　�。�2）書(shū)空練習(xí)。（同“公”）

　　（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的步驟：第一，看清整體或部件在田字格中的位置。第二，找準(zhǔn)每一筆在田字格中的位置。第三，知道每一個(gè)基本筆畫(huà)的運(yùn)筆方法。（注意記住偏旁在田字格中的位置）

　　2．“公”、“巴”，讓學(xué)生自學(xué)后，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到田字格黑板中去寫(xiě)（拿看書(shū)），大家評(píng)議，教師訂正后，學(xué)生自己練寫(xiě)。

　　3．雞。

　�。�1）看清整體位置，左窄右寬，左短右長(zhǎng)右插左。

　�。�2）教師示范指導(dǎo)。第一筆橫撇，從左下格中心點(diǎn)下面起筆，寫(xiě)斜橫快到豎中線頓筆寫(xiě)折，撇向左下格中心點(diǎn)左上方，要有尖。第二筆，長(zhǎng)點(diǎn)與撇交叉在橫中線上，過(guò)橫中線一點(diǎn)兒與折對(duì)齊。第三筆小撇，從豎中線左邊離邊線三分之一處起筆，撇到上半格中間不到豎中線。第四筆，橫折鉤，靠豎中線挨撇尖起筆，快到右上格中心點(diǎn)頓筆寫(xiě)折，斜向左下方到橫中線挑鉤。第五筆，點(diǎn)，點(diǎn)在橫折鈞中間。第六筆，豎折折鉤，接撇頭起筆，壓豎中線直寫(xiě)過(guò)中心點(diǎn)一點(diǎn)兒折筆斜橫，壓橫中線到離邊線三分之一處頓筆寫(xiě)折，斜過(guò)下半格中間挑鉤。第七筆，大橫，從左邊長(zhǎng)點(diǎn)下面起筆過(guò)豎中線到豎折折鉤里收筆。

　�。�3）教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。

　　4．鴨。

　　（1）整體位置，左窄右寬，左短右長(zhǎng)，右插左。

　�。�2）教師指導(dǎo)：左半邊“甲”，中扁日，占左上格，右下角，左邊過(guò)中心點(diǎn)一點(diǎn)兒，第二筆，橫折，折壓上豎中線，向下斜豎。第四筆，橫，壓在橫中線上。第五筆豎，寫(xiě)到下半格中間收筆。右邊“鳥(niǎo)”字寫(xiě)法與“雞”相同，只是整體向右移一點(diǎn)兒。

　　（3）教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。

　　5．長(zhǎng)。

　�。�1）整體位置：四邊留空相等。

　�。�2）教師提示：第三筆豎鉤靠近豎中線，第二筆大橫，斜壓橫中線，第一筆，撇到橫豎交叉點(diǎn)上方一點(diǎn)兒，第四筆捺，從橫豎交叉點(diǎn)起筆。

　�。�3）教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。

　　6．把。

　�。�1）整體位置，左窄右寬，左高右低。

　　（2）教師提示：①記住提手旁的寫(xiě)法、位置。提手旁占左半格的中間，第一筆橫。

語(yǔ)文教案篇2

　　1．板書(shū)課題。

　　2．齊讀課題，質(zhì)疑解疑。

　　3．什么是使臣？本文說(shuō)的使臣是誰(shuí)？

　　（使臣，一個(gè)國(guó)家排除訪問(wèn)另一個(gè)國(guó)家的使者。本文中的小使臣指的是十二歲的甘羅）。

　　4．教學(xué)簡(jiǎn)介甘羅。

　　甘羅，秦國(guó)下蔡人，祖父甘茂，是秦國(guó)一位著名的任務(wù)，曾大人秦國(guó)的做丞相。將門(mén)出虎子，在他祖父的教導(dǎo)下，甘羅從小就聰明機(jī)智，能言能辯，深受家人的喜愛(ài)。后來(lái)，甘茂受到他人的排擠迫逃離秦國(guó)，不久就死于魏國(guó)。甘羅小小年紀(jì)，就投奔到秦相呂不韋的門(mén)下，做他的門(mén)客。

　　二、出度課文，學(xué)習(xí)生字新詞

　　1．選擇自身喜歡的方式按要求讀課文。

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確、讀流利。

　�。�2）畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，利用查字典點(diǎn)和聯(lián)系上下文的`方法進(jìn)行自學(xué)

　　2．指明讀課文，檢查預(yù)習(xí)和同學(xué)初讀的情況。

　　3．理解課文中的詞語(yǔ)。

　　家喻戶(hù)曉：每家每戶(hù)都知道。

　　鞭笞：用鞭子和棍子趕馬。比喻督促。

　　豐衣足食：安寧地生活。愉快地工作。

　　放肆：言行輕率任意，毫無(wú)顧忌。

　　狂妄自大：極端地自高自大。

　　死得其所：形容死得有意義，死得有價(jià)值。

　　三、在讀課文，瀝青文章的脈絡(luò)

　　1．與同桌合作讀書(shū)，考慮：課文主要講了一件什么事？

　�。ǜ柿_為了秦國(guó)和趙國(guó)能和睦相處，為了兩國(guó)百姓的疾苦，主動(dòng)擔(dān)任了出使趙國(guó)的使臣，他利用自身的聰明才智，同趙王斗智斗勇，最終他以國(guó)人的但是，贏得了趙王的理解與尊重。）

　　2．圍繞著甘羅出使趙國(guó)這件事，課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？請(qǐng)你劃分出本文的段落層次。

　　3．同學(xué)匯報(bào)。

　　課文分為三局部。

　　第一局部（從第一句——“上天啊，，救救他們吧！”）：寫(xiě)趙王看到秦國(guó)的使臣是一個(gè)十二歲的甘羅，認(rèn)為是對(duì)趙國(guó)的不尊重，要處死甘羅。

　　第二局部（從“大王，甘羅雖小”——“為此，敝國(guó)國(guó)君特奉書(shū)陛下”）：甘羅引用了歷史上的事實(shí)來(lái)群說(shuō)趙王，希望趙王能以國(guó)家的大局為重，與秦國(guó)和睦相處，讓百姓豐衣足食。

　　第三局部（從“國(guó)書(shū)，國(guó)書(shū)！”——完）：甘羅以自身的過(guò)人膽識(shí)和聰明才智，贏得了趙王的尊重和信任。

　　四、再度課文，明確內(nèi)容

　　1．自由輕聲朗讀課文。

　　2．提出質(zhì)疑，在課文中作上記號(hào)。

　　3．找出最令你感動(dòng)的句子，在旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)自身的感受

　　五、深入課文，品悟人物性格

　　1．幻燈出示提綱：

　　（1）你認(rèn)為甘羅是一個(gè)怎樣的小朋友？

　�。�2）你認(rèn)為趙王是一個(gè)怎樣的國(guó)君？

　�。�3）在這篇課文中，你最喜歡誰(shuí)？為什么？

　　2．同學(xué)圍繞這三個(gè)問(wèn)題，以小組為單位，進(jìn)行自主、探究學(xué)習(xí)。

　　3．反饋學(xué)習(xí)情況。

　　（1）甘羅是一個(gè)聰明機(jī)智、膽識(shí)過(guò)人、博學(xué)多才的小朋友。

　　找出體現(xiàn)甘羅特點(diǎn)的句子。（同學(xué)根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行講解，教師適當(dāng)電撥即可。）

　�。�2）趙王是一個(gè)多疑、果斷、知錯(cuò)就改、以大局為重的國(guó)君。

　　找出體現(xiàn)趙王特點(diǎn)的句子。（同學(xué)根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行講解，教師適當(dāng)電撥即可。）

　�。�3）同學(xué)根據(jù)自身的實(shí)際進(jìn)行回答，只要能說(shuō)明喜歡的具體原因都可以。

　　4．那么，你知道趙王為什么一看見(jiàn)甘羅就生氣呢？

　�。ㄒ�?yàn)樵谮w王眼里，甘羅就是一個(gè)小朋友，他認(rèn)為秦國(guó)是在羞辱趙國(guó)，讓一個(gè)未成年的小朋友來(lái)辦理外交大事，所以他十分生氣。）

　　5．文章的結(jié)尾發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，趙王命人給甘羅看座，這又是為什么呢？

　　（因?yàn)橼w王在與甘羅的對(duì)話(huà)中，認(rèn)為他年少有為、才識(shí)過(guò)人，十分敬佩他的膽識(shí)，所以趙王命人給甘羅看座。）

　　六、分角色朗讀

　　1．各個(gè)小組布置好人物的角色。

　　2．小組內(nèi)排練。

　　3．要讀出每個(gè)人物特有的身份與語(yǔ)氣來(lái)。

　　趙王：高高在上、自以為是、多疑的語(yǔ)氣。

　　甘羅：義正詞嚴(yán)、胸有成竹的語(yǔ)氣。

　　李陶：正直疑問(wèn)的語(yǔ)氣

　　龐暖：正直、有頭腦、冷靜的語(yǔ)氣。

　　甘福：膽小怕事、膽怯的語(yǔ)氣。

　　七、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1．你從甘羅身上學(xué)到了什么？

　　2．教師適時(shí)小結(jié)：小小的甘羅，居然出使趙國(guó)，并且一自身過(guò)人的膽識(shí)和機(jī)智勇敢，讓兩個(gè)國(guó)家友好邦交，和睦相處，讓兩國(guó)的百姓豐衣足食，這是多么令人佩服的啊，你們有什么要說(shuō)的嗎？

　　3．你還知道那些膽識(shí)過(guò)人的小英雄呢？簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。

　　八、安排作業(yè)

　　1．有感情地分角色朗讀課文。

　　2．利用課余時(shí)間排練課本劇，演一演。

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　1). 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2). 感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡。

　　主要板書(shū)：

　　1 秋游

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、組詞、說(shuō)話(huà)、擴(kuò)詞。

　　課外：抄字詞，聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一. 導(dǎo)入新課

　　1. 齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么?

　　2. 過(guò)渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎?

　　二.板書(shū)課題，解題

　　秋游是秋天出去游玩的意思。

　　秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示投影)

　　三.指導(dǎo)看圖

　　1. 秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

　　2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?

　　3. 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求學(xué)生用有的.組成句式說(shuō)話(huà))

　　四.初讀指導(dǎo)

　　1. 自學(xué)生字詞。

　　(1).給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。

　　(2).輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。

　　(3).識(shí)記生字。

　　2. 檢查自學(xué)情況。

　　(1).出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)郊外、追逐、打滾兒的意思。

　　(2).齊讀田字格里的生字。

　　3. 各自輕聲讀課文。

　　4. 分自然段指名讀課文。

　　5. 理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。

　　()同學(xué)們玩得很高興。

　　()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

　　()天空美。

　　()農(nóng)田美。

　　指名到前面填寫(xiě)。

　　6. 齊讀課文

　　五.讀抄詞語(yǔ)(課后第三題)

　　第二課時(shí)

　　一. 聽(tīng)寫(xiě)生字詞

　　二.精讀訓(xùn)練

　　1. 指名讀。

　　2. 分自然段講讀。

　　第一自然段

　　(1).指名讀。

　　(2).這一段有幾句話(huà)?第一句說(shuō)了什么?這一句能不能先說(shuō)天氣漸漸涼了，再說(shuō)秋風(fēng)起了?

　　(3) 比較加了漸漸有什么不同。

　　(4) 第二句說(shuō)了什么?為什么秋游要到郊外呢?

　　(5) 過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，看到些什美麗的景象呢》�?qǐng)讀第二段。

　　第二自然段

　　(1).指名讀。

　　(2).誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)秋天天空景象的句子。

　　(3).你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣?

　　(4).有感情地朗讀。

　　第三自然段

　　(1).指名讀。

　　(2).這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?

　　(3)比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。

　　b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

　　這兩句話(huà)的意思相同嗎?為什么?

　　(4)齊讀第三段。

　　第四自然段

　　(1).老師范讀。

　　(2).這個(gè)自然段有幾句話(huà)?第一句話(huà)說(shuō)了什么?想想向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子是指做什么?

　　(3).第二句說(shuō)了什么?奔跑和追逐兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎?

　　(4).這一段第一句用有的有的，第二句用大家，想想有什么不同?

　　(5).多開(kāi)心呀表示什么樣的語(yǔ)氣?學(xué)生練讀。

　　(6).齊讀第四段。

　　3. 總結(jié)。

　　這篇課文寫(xiě)同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫锾斓奶炜蘸娃r(nóng)田都很美，大家玩得很開(kāi)心。你讀了有什么感受?

　　4. 齊讀課文。

　　三.布置作業(yè)

　　朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一. 朗讀指導(dǎo)

　　1. 指名讀課文。

　　2. 這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。

　　3. 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

　　4. 第二自然段的藍(lán)藍(lán)、白、要重讀;一望無(wú)邊、有時(shí)像要讀得慢;幾朵白云、一群白兔、幾只綿羊要讀得輕快，流露出喜悅心情。

　　5. 第三段的黃了、紅了、白了要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。

　　6. 第四段中三個(gè)有的，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快;大家、多開(kāi)心要重音讀，讀得緩慢。

　　7. 個(gè)人練讀。

　　8. 指名讀。

　　9. 齊讀。

　　二.寫(xiě)字指導(dǎo)

　　三.作業(yè)

　　1. 描紅練習(xí)。

　　2. 比一比，再組詞。

　　交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )

　　郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )

　　3.根據(jù)提供的句式說(shuō)話(huà)。

　　在操場(chǎng)上，小朋友們有的( )，有的( )，有的( )。大家( )，多開(kāi)心呀!

語(yǔ)文教案篇4

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能正確朗讀16個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。

　　3.能說(shuō)出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。

　　4.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話(huà)與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你能感覺(jué)到什么？板書(shū)課題，理解課題。

　　簡(jiǎn)單介紹作者路甬祥及本文的寫(xiě)作意圖。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文。

　　2.默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的？用劃出來(lái)。

　　三、抓住重點(diǎn)，深悟課文。

　　1.直入中心，引導(dǎo)質(zhì)疑。（出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）這句話(huà)自成一段，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。

　　學(xué)生齊讀語(yǔ)句，教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話(huà)質(zhì)疑。

　　2.細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問(wèn)句。理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)、一百年和上百萬(wàn)年的區(qū)別。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。

　　自學(xué)提示（出示課件）：

　　動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)：劃出描寫(xiě)人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類(lèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。

　　用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類(lèi)科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的'方法寫(xiě)有什么好處？

　　小組交流：把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。

　　學(xué)生自學(xué)，教師參與小組學(xué)習(xí)，巡視指導(dǎo)。

　　教師提出匯報(bào)要求，學(xué)生匯報(bào)自學(xué)收獲。

　　教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問(wèn)題：

　　理解農(nóng)耕社會(huì)。

　　理解重點(diǎn)句子：20世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)來(lái)形容。

　　結(jié)合第四段內(nèi)容，進(jìn)一步理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。（課件出示相關(guān)圖片）

　　體會(huì)對(duì)比的說(shuō)明方法。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)的生活帶來(lái)的變化和好處。

　　學(xué)生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。）

　　指導(dǎo)朗讀。

　　總結(jié)寫(xiě)法和說(shuō)明方法運(yùn)用的好處。

　　4.學(xué)習(xí)課文最后一段。

　�。�1）齊讀。思考：你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢？

　　（課件出示）20世紀(jì)是一個(gè)的世紀(jì)。

　　同桌交流，補(bǔ)充空白。

　�。�2）學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。

　　四、總結(jié)全文。

　　五、作業(yè)超市。

　　1.把你的奇思妙想動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)，講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽(tīng)，聽(tīng)取他們意見(jiàn)和建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇小練筆《我的奇思妙想》。

　　2.做一份名為《科技天地》的剪貼報(bào)或手抄報(bào)，全班展評(píng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　人類(lèi)

　　↙

　　↖

　　科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

　　2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。

　　3.交流、品評(píng)小練筆《我的奇思妙想》和手抄報(bào)《科技天地》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

　　二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：賴(lài)、幻、潛的寫(xiě)法。

　　三、全班交流小練筆《暢想未來(lái)》，互相品評(píng)，再次體會(huì)文章的說(shuō)明方法和表達(dá)特點(diǎn)。

　　四、手抄報(bào)《科技天地》交流展評(píng)。

語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓住“趣”字，理解“有趣、舒服、必須、普通、飄浮、設(shè)計(jì)”等詞。

　　2、在語(yǔ)境中感知，初步掌握“為了……，……”這種結(jié)構(gòu)的句式。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，體會(huì)太空生活的有趣。要讀出新奇，有趣的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生讀出“趣”味。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“失重”。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、找一些有關(guān)太空生活的資料，有條件的可制作成幻燈片。

　　2、小黑板、塑料杯（裝有水）

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新

　　1、由資料引入，和學(xué)生交流太空中吃飯的有關(guān)趣事，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

　　2，學(xué)生輪讀課文，然后讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)：課文介紹了太空生活的那些趣事？

　　二、繼續(xù)研讀，再品“趣味”

　�。ㄒ唬┧X(jué)

　　1，你覺(jué)得在太空中睡覺(jué)有趣在哪里？誰(shuí)能用自己的朗讀把這趣味讀出來(lái)？（指名讀rarr；比賽讀rarr；齊讀）

　　2，教師適時(shí)點(diǎn)撥：“舒服”，可讀慢一點(diǎn)，讀出舒適愜意之感；“必須”，有“一定要”的意思。結(jié)合《課堂作業(yè)本》第4題（2），區(qū)別“必須”與“必需”。

　　3，那么，我們上太空旅游，首先要帶上什么？

　　教師板書(shū)：睡袋

　�。ǘ┖人�

　　1，教師拿起塑料杯，問(wèn)：我把杯子倒過(guò)來(lái)，會(huì)怎樣？在宇宙飛船里呢？你怎么知道的？能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　2，那么，我們?cè)搸г鯓拥谋樱?/p>

　　指名問(wèn)答，教師板書(shū)：帶吸管的塑料杯。

　　3，為什么會(huì)這樣？

　　教師板書(shū)：失重。并結(jié)合《地球爺爺?shù)氖帧�，�?jiǎn)介“失重”。

　　4，學(xué)生演示事先準(zhǔn)備好的水杯，感受太空和地球上喝水的區(qū)別。

　�。ㄈ┳呗�

　�。�1）在太空中走路更有趣，自由讀，有趣在哪里？你能從課文中找出有關(guān)句子讀一讀嗎？

　　讀“為了能平穩(wěn)地走路，……帶網(wǎng)格的地板�！�

　�。�2）說(shuō)說(shuō)有趣在哪里？

　　說(shuō)得有趣不稀奇，讀出趣味才叫有本事。

　　舉行朗讀擂臺(tái)賽。

　　所以說(shuō)，在宇宙飛船里走路，我們要穿（）。

　�。ǔ鍪緦�(xiě)有題目的小黑板）

　　教師板書(shū)：鞋底帶鉤的鞋子�？凑n文插圖理解“鞋底帶鉤的鞋子”。

　�。ㄋ模┫丛�

　　（1）、我們知道了，在宇宙飛船里，水失去了重量。那么，如果想洗澡，打開(kāi)噴頭，水又會(huì)怎樣呢？

　　讓學(xué)生迅速找到相關(guān)句子，齊讀“在宇宙飛船里洗澡可不是件容易的事……飄浮在空中�！�

　�。�2）抓住“飄浮”，與“飄揚(yáng)”進(jìn)行區(qū)別。

　　（3）這個(gè)問(wèn)題該怎么解決？

　　指名讀“為了解決這個(gè)難題……朝一個(gè)方向吸�！苯處煱鍟�(shū)：特殊的淋浴器。

　�。�4）練習(xí)用“為了……，……”說(shuō)話(huà)。

　　在宇宙飛船里，為了能平穩(wěn)走路，宇船員。

　　在宇宙飛船里，為了喝到水，宇航員。

　　在宇宙飛船里，為了睡上一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)，宇航員。

　　為了，。

　　三、課堂小結(jié)，內(nèi)化明理

　　同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道了，要上太空旅游，得帶這么多東西。

　�。ń處熓贮c(diǎn)板書(shū)，學(xué)生回答。）

　　光帶這些東西夠嗎？

　　是啊，上太空并不是一件容易的事，宇船員們都得具有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，超強(qiáng)的體能。（有條件者可從網(wǎng)上下載有關(guān)資料展示）

　　同學(xué)們，現(xiàn)在，就讓我們踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好文化知識(shí)，爭(zhēng)取早日上太空旅游，好嗎？

　　四、布置作業(yè)

　　課外作業(yè)：搜集有關(guān)太空生活的資料，看看上太空旅游還可以帶什么。

　　反思：

　　本單元的教學(xué)主題是激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，所以，在教學(xué)這一課時(shí)，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熏陶。為了讓學(xué)生了解更多的課外知識(shí)，我找來(lái)了課件，并根據(jù)自己設(shè)計(jì)的教學(xué)流程對(duì)課件進(jìn)行修改。同時(shí)，在課前引導(dǎo)學(xué)生從多渠道采集太空資料，為上好這一課做準(zhǔn)備。

　　老師準(zhǔn)確地把把課文要求以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)需要，對(duì)課堂結(jié)構(gòu)作了精心的安排。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，，第一個(gè)環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新，交流有關(guān)資料，將學(xué)生的'思緒帶入課文，帶入太空生活這一主題中來(lái)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是繼續(xù)研讀，再品“趣味”。引導(dǎo)學(xué)生了解文中提到的四件太空趣事，通過(guò)了解這四件事，讓學(xué)生懂得太空中的這種特殊現(xiàn)象是因?yàn)槭е亍＿€有賽讀也是本節(jié)課的的一大亮點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)新奇，讀出趣味。第三個(gè)環(huán)節(jié)是內(nèi)化明理，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的一些太空知識(shí)，與同學(xué)交流、分享。第四個(gè)環(huán)節(jié)是知識(shí)回味，搜集有關(guān)太空生活的資料，看看上太空旅游還可以帶什么？激勵(lì)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)自己的愿望努力學(xué)習(xí)。

　　整節(jié)課的設(shè)計(jì)也正體現(xiàn)了我們的課堂模式為教師調(diào)控活動(dòng)、學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)和學(xué)生心智發(fā)展的同步設(shè)計(jì)的三維教學(xué)結(jié)構(gòu)，有放手去讀，又有引導(dǎo)去讀，一張一弛，快慢恰當(dāng)。重點(diǎn)以建構(gòu)學(xué)生主體地位為目的學(xué)生參與活動(dòng)以及在活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生心智發(fā)展與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

語(yǔ)文教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)目標(biāo)】

　　學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，聯(lián)系語(yǔ)境理解詞句的意思。

　　【能力目標(biāo)】

　　有感情的朗讀課文。

　　【情感目標(biāo)】

　　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　聯(lián)系語(yǔ)境理解詞句的意思。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者從盛開(kāi)的油菜花中所領(lǐng)悟的人生哲理和對(duì)生活充滿(mǎn)希望的樂(lè)觀精神。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課

　　1、板書(shū)課題。

　　“遍地金黃”指的是什么？你從哪兒看出來(lái)的？

　　2、課件出示油菜花遍地盛開(kāi)的圖片，簡(jiǎn)介油菜花。

　　二、初讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　2、學(xué)生互相交流，理解詞義。

　　蜷縮：蜷曲而收縮。

　　沮喪：灰心失望。

　　綻：裂開(kāi)。

　　豁亮：寬敞明亮。

　　陰晦：昏暗，陰冷。

　　酣暢：暢快。

　　恍覺(jué)：不真切，不清楚。

　　乍：忽然。

　　詫異：覺(jué)得十分奇怪。

　　3、默讀課文，理清文章脈絡(luò)。

　　課文按順序分為三部分。

　　三、自主閱讀，感悟體驗(yàn)

　　第一部分（1-2）

　　1、學(xué)生自由朗讀。

　　2、教師演示課件，出示重點(diǎn)句子，學(xué)生朗讀體會(huì)。

　　前日忽然放晴，心也跟著晴了。

　　前一個(gè)“晴”，指晴天，天空沒(méi)云或云很少；后一個(gè)“晴”，指心情變輕松。

　　3、學(xué)生朗讀，齊讀。

　　第二部分（3-4）

　　1、自由朗讀。

　　2、作者看見(jiàn)盛開(kāi)的用處，是什么感覺(jué)，談?wù)勀愕睦斫�，再讀句子，體會(huì)作者的心情變化。

　　就是這個(gè)時(shí)候，對(duì)車(chē)窗外成片成片的油菜花，我又了不同于以外任何時(shí)候的感覺(jué)，那種蓬蓬勃勃的.美，使我的心情變得輕松許多。

　　3、教師演示課件，出示重點(diǎn)句子，學(xué)生朗讀體會(huì)。

　　它那濃郁的生氣無(wú)形中感染了我，喚醒了我生命中沉睡的信念。

　　（1）生命中沉睡的信念是指什么？

　　教師點(diǎn)撥、歸納。沉睡的信念指的是因?yàn)椴∽兪刮沂チ撕芏鄬?duì)生活的向往。

　�。�2）學(xué)生自由朗讀，齊讀。

　　第三部分（5-8）

　　1、分組分自然段朗讀課文。

　　2、作者被黃花滿(mǎn)眼、清芳撲鼻的油菜花陶醉了，恍覺(jué)自己變成了什么？

　　3、作者還通過(guò)那些側(cè)面描寫(xiě)了油菜花？讀第6自然段。

　　4、出示句子:油菜花開(kāi)了，再陰晦的日子也不難耐了，那爽心的亮色風(fēng)雨收不去，望一眼，心田就會(huì)灑滿(mǎn)陽(yáng)光，它們其實(shí)就是活的香的陽(yáng)光！

　　（1）小組讀、區(qū)別詞義。想一想，你是怎樣理解句中“陽(yáng)光”的。

　�。�2）練讀。

　　5、教師演示課件，出示重點(diǎn)句子，學(xué)生自由朗讀感悟。

　　我收獲遍地黃金，那是一年乃至一生受用不盡的黃金！

　　（1）區(qū)別詞義。想一想，句中的“黃金”指的是什么。

　�。�2）練讀。

　　6、朗讀全文，讀到你喜歡的段落或句子站起來(lái)讀。

　　四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)

　　1、溫馨提示，總覽全文

　　2、拓展練習(xí)

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　蓬蓬勃勃心情輕松

　　油菜花開(kāi) 熱愛(ài)生活

　　黃花滿(mǎn)眼青春活力

語(yǔ)文教案篇7

　　教材分析：

　　本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)》第10單元----雨中的第2篇主體課文�！睹利惖牟屎纭肥且黄錆M(mǎn)兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫(xiě)幾位小朋友看見(jiàn)彩虹而觸發(fā)的一連串想象，通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話(huà)寫(xiě)了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí)，因此學(xué)習(xí)起來(lái)學(xué)生很有興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。

　�。�2）掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字，能正確書(shū)寫(xiě)生字的筆順。

　�。�3）激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美。

　　能力培養(yǎng)：

　�。�1）識(shí)記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。

　�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

　�。�3）逐步培養(yǎng)計(jì)算機(jī)的操作能力。

　　德育目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然知識(shí)的探索研究及自然小常識(shí)的積累。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　�。�1）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠認(rèn)識(shí)晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、

　　戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。

　　（2）能夠正確書(shū)寫(xiě)生字。

　　（3）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出神奇、愉悅的感情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　網(wǎng)頁(yè)、彩虹貼圖，生字卡片

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　師生互動(dòng)

　　設(shè)計(jì)思路

　　一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，認(rèn)真看我寫(xiě)兩個(gè)字——（彩虹）誰(shuí)能來(lái)拼讀這個(gè)字（虹），一生讀，師板書(shū)，齊讀。你有什么好辦法記住這個(gè)字呢？2、你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？在那里見(jiàn)過(guò)？

　　大部分同學(xué)都沒(méi)有真正的看見(jiàn)過(guò)彩虹，彩虹在我們的生活中很難見(jiàn)到，不過(guò)今天我?guī)?lái)了幾張彩虹的圖片，我們一起來(lái)看看吧！（配樂(lè)播放彩虹圖片）看到了彩虹，你想對(duì)它說(shuō)什么呢？3、對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文：《美麗的彩虹》。

　　（板書(shū)：美麗的）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師寫(xiě)課題。齊讀課題。（貼彩虹）

　　課題中識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生拼讀、識(shí)記“虹”字，識(shí)字途徑多樣化，便于學(xué)生識(shí)記。

　　開(kāi)課讓學(xué)生欣賞彩虹的圖片，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引出了課文。

　　二、初讀課文，游戲識(shí)字

　　1、師：丁丁冬冬看見(jiàn)了彩虹也像你們一樣高興，我先來(lái)讀讀他們說(shuō)了些什么，同學(xué)們邊聽(tīng)邊指，遇到不認(rèn)識(shí)的字，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的，聽(tīng)準(zhǔn)字音。

　　2、師：你們想不想也來(lái)讀一讀？自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式來(lái)解決，比比誰(shuí)讀的字音最準(zhǔn)確！

　　3、大家看，課文已經(jīng)在屏幕上，紅色的詞語(yǔ)就是我們今天要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，你還能讀出它們嗎？現(xiàn)在試試看，比比誰(shuí)能讀出所有的生詞！

　　4、我們一起來(lái)玩?zhèn)€“小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)”的小游戲，鼠標(biāo)的箭頭指哪個(gè)詞，就讀哪個(gè)詞，如果他讀的正確，其他同學(xué)跟讀，如果他讀錯(cuò)了，你不要讀，可要聽(tīng)仔細(xì)了，現(xiàn)在開(kāi)始——（小小火車(chē)哪里開(kāi)）學(xué)生分組，逐個(gè)讀詞。

　　5、在這些生字中，你覺(jué)得哪些最難記呢？你有什么好方法記住這些字？學(xué)生提，其他幫助他解決，后教師出示（戴）（晴與睛怎樣區(qū)別）。6、

　　師：現(xiàn)在生字寶寶又躲到氣球中去了，誰(shuí)能把它讀出來(lái)，就能把彩虹打扮得更美麗，同學(xué)們敢試試嗎？

　　看我們把彩虹打扮得多美呀！快為自己鼓鼓掌吧！在教師的.范讀中，低段學(xué)生更易掌握朗讀要領(lǐng)，對(duì)學(xué)生提出最簡(jiǎn)單實(shí)在的要求并引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)中自己解決字音問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。

　　通過(guò)兩個(gè)階段的識(shí)字，先自己解決簡(jiǎn)單的生字，再在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)較難的字，識(shí)字學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了梯度。發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的整合的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)了識(shí)字教學(xué)的電腦游戲與識(shí)記方式，生字教學(xué)趣味化，使識(shí)字過(guò)程不再枯燥無(wú)味，變被動(dòng)于主動(dòng)，符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，延長(zhǎng)了集中注意力的時(shí)間，不斷鞏固了生字，提高了學(xué)習(xí)效率。

　　三、細(xì)讀課文，入情入境

　　1、師：見(jiàn)到了這么美麗的彩虹，誰(shuí)想把課文再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？你想讀誰(shuí)說(shuō)的話(huà)呢？

　　我們（其他同學(xué)）一起來(lái)讀第一和最后小節(jié)。

　　2、把自己想讀的小節(jié)讀一讀，看看誰(shuí)讀得最好。

　　3、現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀課文，想讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

　�。▽�(duì)學(xué)生的讀書(shū)、聽(tīng)講習(xí)慣及時(shí)表?yè)P(yáng)，提醒）

　　4、師：課文中出現(xiàn)了四個(gè)小朋友，他們分別是：

　　生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。

　　師：他們看到了美麗的彩虹又說(shuō)了些什么呢？1）丁丁說(shuō)。（第二節(jié)）

　�。�1）生：說(shuō)一說(shuō)。

　　師：邊說(shuō)邊貼（貼“橋”）。

　�。�2）誰(shuí)想來(lái)讀讀丁丁說(shuō)的話(huà)呢？

　　一生讀。使用靈活多變的讀書(shū)方式，促使學(xué)生多讀、樂(lè)讀，在讀中感悟，激發(fā)情感。教師把自己擺在與學(xué)生平等的位置上，教學(xué)相長(zhǎng)，師生間朋友般地合作學(xué)習(xí)。

　　培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的聽(tīng)講習(xí)慣并學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是極為重要和必要的，富有鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生會(huì)樹(shù)立學(xué)生自信，起到激勵(lì)作用。

　　不斷引導(dǎo)學(xué)生在不斷地讀書(shū)中感悟彩虹的形狀美、顏色美，發(fā)揮聯(lián)想和想象，在無(wú)形中訓(xùn)練了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

　　師生一起讀書(shū)，讓學(xué)生自己評(píng)，發(fā)現(xiàn)“問(wèn)題”，把自主權(quán)還給學(xué)生，隨后幫助讀書(shū)的同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀出每句話(huà)的感情，真正做到了師生共同參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　通過(guò)讓學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生充分感悟彩虹的美與神氣，并在理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，進(jìn)一步拓展思維，訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力與想象力。

　　適時(shí)地滲透與本課有關(guān)的科學(xué)小常識(shí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)面。

　　實(shí)現(xiàn)課外知識(shí)與課內(nèi)知識(shí)的融會(huì)貫通。聯(lián)系生活，擴(kuò)展語(yǔ)文，是新教材的目的，是課改的目的，更是學(xué)語(yǔ)文的目的。

　�。�3）哪位同學(xué)能作示范給大家讀一讀呢？

　　（4）喜歡讀的同學(xué)我們一起來(lái)讀一讀吧。你們還喜歡讀誰(shuí)說(shuō)的話(huà)呢？2）冬冬說(shuō)。

　�。ǖ谌�(jié)）

　�。�1）一生讀。

　�。�2）師：冬冬說(shuō)了什么？（貼“項(xiàng)鏈”）生齊說(shuō)

　�。�3）師：大家看這條項(xiàng)鏈多美呀，你想怎樣讀呢？哪個(gè)小組想再來(lái)讀一讀，讀出它的美呢？（讀的時(shí)候可以邊讀邊想象）哪個(gè)小組敢和他們比一比？（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？3）小弟弟問(wèn)。

　�。ǖ谒墓�(jié)）

　�。�1）生：（小弟弟想知道——）

　�。�2）師：誰(shuí)想找好朋友和自己一起來(lái)讀一讀？

　　師：小弟弟把彎彎的彩虹當(dāng)作——（滑梯），他想滑到太空人的家。

　�。�3）我也想讀一讀，誰(shuí)想和我一起讀？

　　同學(xué)們來(lái)當(dāng)裁判。我們讀得怎么樣？

　　有問(wèn)號(hào)要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

　�。�4）自己試著讀一讀，看誰(shuí)比老師讀得還要好！

　　（5）男同學(xué)敢試試嗎？

　　（6）女同學(xué)能不能比他們讀得還要好？小妹妹問(wèn)。

　�。ǖ谖骞�(jié)）

　�。�1）生：（小妹妹想知道——）

　　（2）誰(shuí)想來(lái)讀一讀呢？注意讀的時(shí)候要讀出（問(wèn)）的語(yǔ)氣。一生讀（2）哪對(duì)好朋友敢來(lái)讀一讀呢？

　　（3）誰(shuí)敢向他們挑戰(zhàn)呢？

　�。�4）我也想和同學(xué)們一起來(lái)讀，好嗎？（齊讀）

　�。�5）師：小妹妹問(wèn)——（邊說(shuō)邊貼“筆”）

　　誰(shuí)有這樣巨大的筆，為彩虹畫(huà)了七彩衣，看，這就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分別有——紅色、、、、、、、也就是我們平常所說(shuō)的、、、、、赤是指紅色。那么，彩虹又是怎樣形成的呢？同學(xué)們先從課文第一小節(jié)中找一找。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？我們一起來(lái)讀一讀。

　　（4）彩虹是怎樣形成的呢？（放彩虹的形成）

　　師帶學(xué)生讀。其實(shí)我們并不能經(jīng)常看到彩虹，它的出現(xiàn)需要一定的條件，在我們生活的城市中更是少見(jiàn)，我也只是在我們一起去雨林谷時(shí)見(jiàn)過(guò)一次，同學(xué)們?cè)诼糜蔚臅r(shí)候，可以走到大自然中，尋找美麗的彩虹！

　�。�3）彩虹的形成多神奇呀！可彩虹還是會(huì)消失，誰(shuí)能來(lái)讀讀最后一小節(jié)呢？

　�。�4）師帶讀

　　四、趣味寫(xiě)字，鞏固生字

　　1）彩虹消失了，可彩虹留下的這幾個(gè)字你會(huì)寫(xiě)嗎？（巨、筆）巨：這是“巨”字，組詞，筆畫(huà)是——（筆畫(huà)動(dòng)）生說(shuō)。2遍，生比劃

　　在你的本子上寫(xiě)兩個(gè)試試，注意筆畫(huà)的順序與占格的位置。筆：這又是個(gè)什么字呢？它是由哪兩部分組成的組成，為什么？

　　我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它的筆順。2遍注意竹字頭和“毛”在田字格中的位置。

　　發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，直觀地向?qū)W生展示生字的筆順，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，能很好地解決本節(jié)課的寫(xiě)字難點(diǎn)。

　　五、再讀課文

　　深化感情

　　1、師：會(huì)寫(xiě)了課文中的字，我們?cè)倩氐秸n文，能不能把喜歡的小節(jié)記住？

　　2、讓我們起立一起讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中！起立齊讀。

　　同學(xué)們，閉上眼睛，美麗的彩虹正在向我們招手呢！看到了嗎？