語文教案(共10篇)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的語文教案10篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　我根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的選擇以及教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行說課。

　　一、說教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容簡介

　　結(jié)合《教學(xué)大綱》以及《新課標(biāo)》的要求，再加上現(xiàn)在的考點(diǎn)把握，語言在我們的日常生活中運(yùn)用非常廣泛，與我們的生活的聯(lián)系非常密切。因此，我就從語言的得體方面進(jìn)行了一個(gè)整理。我覺得“語言的得體”這個(gè)話題很切合我們的生活實(shí)際。還有就是受到了十月上旬隆昌的教師到我縣獻(xiàn)課后的交流后的啟發(fā)。他們認(rèn)為在平時(shí)的教學(xué)工作中應(yīng)該重視對知識的整理。我也有同感：教學(xué)方面，不管是教學(xué)方法還是其他方面，應(yīng)該說是大同小異，但知識的整理，經(jīng)驗(yàn)的交流方面卻有一定的欠缺。語文這門學(xué)科知識點(diǎn)特多，學(xué)生掌握起來有很大的難度，經(jīng)常眉毛胡子一把抓，結(jié)果效果不理想。一旦把知識點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)氖崂�、歸類，形成線條清晰的知識體系，或者說形成知識板塊。學(xué)生掌握起來相對就要容易一些了。我也就借這次機(jī)會選擇了這樣一個(gè)話題，以期和同行們有一個(gè)交流、溝通。

　　2、教學(xué)目標(biāo)簡介

　　初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)”，也就是說對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)是非常重要的。根據(jù)這些要求，我把這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

　　知識目標(biāo)：理解給出的材料的內(nèi)容，并能根據(jù)問題作準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)姆治觥?/p>

　　能力目標(biāo)：能基本掌握說話要注意的因素：對象、場合、敬謙詞、褒貶色彩、目標(biāo)重點(diǎn)。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生說文明話，做文明人。

　　3、分析教學(xué)內(nèi)容、思路的安排以及重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本節(jié)課主要是語言實(shí)例的訓(xùn)練，由此讓學(xué)生在分析理解實(shí)例的基礎(chǔ)上，對語言的得體與不得體有一個(gè)感性的'認(rèn)知，如“李秀才為何挨打？”通過分析，讓學(xué)生明白：“舌為利害本，口是禍福門”的道理。再讓學(xué)生通過具體的練習(xí)，從理性上對語言的表達(dá)獲得一定的啟示。

　　教學(xué)重點(diǎn)：把握事例的內(nèi)容，理解討論分析的問題，了解說話應(yīng)注意的因素。

　　教學(xué)難點(diǎn)：分析事例時(shí)準(zhǔn)確說出自己判斷的理由。

　　二、說學(xué)生

　　1、學(xué)生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)

　　本節(jié)課的內(nèi)容貼近生活，趣味性較強(qiáng)，應(yīng)該說比較容易調(diào)動學(xué)生的積極性。但其中的個(gè)別聯(lián)系也有一定的難度，要適當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，在已有的認(rèn)識基礎(chǔ)上突破難點(diǎn)。

　　2、能力分析

　　學(xué)生對給出的故事性的例子應(yīng)該能理解并作出分析、判斷。

　　3、一般特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格差異

　　有的學(xué)生怯場，不太愿意在班上回答問題，針對這種情況，我盡可能多的采用小組討論的方式，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，并且培養(yǎng)鍛煉他們合作探究的精神。

　　三、說教法與手段

　　根據(jù)新課程的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對本節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。

　　1、情境設(shè)置法

　　在剛上課的時(shí)候，我就會對學(xué)生提出極為不合常規(guī)的要求，再提一個(gè)合理的要求，二者形成一個(gè)巨大的反差，讓學(xué)生感受到這節(jié)課的內(nèi)容看樣子有些不同尋常。在選擇實(shí)例的時(shí)候也注重了趣味性，達(dá)到寓樂于學(xué)的效果。

　　2、互動討論法

　　在分析的時(shí)候，盡可能讓學(xué)生都動起來，都積極參與到討論中來，既活躍了課堂氣氛，也鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力。

　　3、學(xué)生表演法

　　讓學(xué)生參與到故事性強(qiáng)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，一邊表演一邊注意其中的對話，從中去體會話語的得體或不得體。

　　4、以多媒體作為輔助教學(xué)手段

　　四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　1、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排

　　本節(jié)課的話題就是“語言的得體”， 整節(jié)課的實(shí)例還是練習(xí)都緊緊圍繞著這個(gè)話題，應(yīng)該能很好的把握住核心話題。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)安排：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入： 4——5分鐘

　　由我的提問加故事引入，設(shè)置了懸念，能夠很好的引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心和探究欲。

　�。ǘ�）、事例分析及小結(jié) 18——20分鐘

　　1、主要是討論完成，我知識適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　2、這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生從事例的探究中進(jìn)行小結(jié)，認(rèn)識到語言在生活中的重要性，作為重、難點(diǎn)的突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　3、讓學(xué)生明白如果語言不恰當(dāng)，輕者得罪人，重者有辱國格。培養(yǎng)學(xué)生說文明語，做文明人。

　　（三）、鞏固練習(xí) 10——12分鐘

　　1、訓(xùn)練學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度，找出存在的一些問題進(jìn)行解決并作強(qiáng)調(diào)。

　　2、讓學(xué)生登臺表演，既鍛煉他們的表演能力，更重要的是讓他們親身去體會故事中的話語的得體與否，體會其效果。

　　（四）、總結(jié) 2分鐘

　　1、學(xué)生總結(jié)。

　　2、老師總結(jié)。

　　我們的生活離不開語言，離不開文明得體的語言。同學(xué)們，在以后的生活學(xué)習(xí)中，在說話的時(shí)候，自己的語言一定要符合語言環(huán)境，用語也要巧妙。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)置： 1分鐘

　　1、當(dāng)你的同桌考試考得不理想的時(shí)候，你會對他說些什么？

　　當(dāng)你的同桌考試考得非常好的時(shí)候，你會對他說些什么？

　　2、從生活中去發(fā)現(xiàn)，收集一些你認(rèn)為很有意思的話語，自己進(jìn)行一個(gè)小結(jié)。

　　2、教與學(xué)多邊活動安排

　　每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都盡量安排合作探究的機(jī)會，讓每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動中，盡量展示自己多彩的一面，多鼓勵(lì)，以增強(qiáng)其自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、重點(diǎn)、難點(diǎn)處理

　　分析探討故事中運(yùn)用的語言，應(yīng)該讓學(xué)生先感知，再討論，可以形成爭論的場面，讓學(xué)生各抒己見，從而對語言的得體與否有一個(gè)較為清楚的認(rèn)識。可以這樣設(shè)置問題：（1）、請你說出故事中的話語恰不恰當(dāng)？請說出理由。（2）、如果你認(rèn)為不恰當(dāng)，該這樣說才較恰當(dāng)？

　　4、在放映幻燈片的時(shí)候，動作設(shè)置方式不單一，在聲音效果上注意恰當(dāng)。

　　5、板書設(shè)計(jì)

　　語言的得體

　　語言表達(dá)得體 ——用語要符合語境的要求，使語言同語境協(xié)調(diào)一致。

　　場 合 、 對 象

　　影響因素 敬、謙詞 褒貶色彩

　　主要有—— 語體色彩 目標(biāo)重點(diǎn)

語文教案 篇2

　　《端午粽》教學(xué)方案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長句子，通過想象畫面、體會朗讀好課文。

　　2.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗來歷。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　積累"白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋"等詞語。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.聽寫詞語。

　　中午分開葉子大米節(jié)日

　　2.指名朗讀課文。

　　【設(shè)計(jì)意圖】聽寫字詞，觀察圖片，回憶課文內(nèi)容，盡快進(jìn)入到課堂中。

　　二、品讀課文

　　1.品讀第1自然段。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）讀了這一自然段你知道了什么？（端午節(jié)要吃粽子，外婆總會煮好了盼我們回去）

　�。�3）從"一到""總會""盼著"你體會到什么？（外婆濃濃的愛）

　�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出外婆端午節(jié)的期盼。

　　2.品讀第2自然段。

　�。�1）同桌相互讀一讀，讀好長句子。

　�。�2）外婆包的端午粽看起來怎么樣？誰來讀讀相關(guān)的句子。（指名讀）

　　課件出示：

　　"粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的.糯米，中間有一顆紅紅的棗。"

　�、倌隳馨驯硎绢伾�的詞圈出來嗎？你有什么感覺？（美）

　�、谖覀儊硇蕾p一下吧。【課件出示粽子的圖片】

　�、勖烂赖刈x一讀這句話吧。

　�。�3）這粽子不僅看起來好看，聞起來也很香，從哪兒能看出來？

　　課件出示：

　　外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。

　　你覺得這清香是什么樣的味道？（箬竹葉的味道，糯米的味道，棗的味道）

　　你能用"一……就……"說個(gè)句子嗎？（我一回到家就寫作業(yè)）

　�。�4）現(xiàn)在來看看粽子吃起來味道怎么樣？（又黏又軟，十分好吃�。�

　　課件出示：

　　剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。

　　同學(xué)們，你們吃過的粽子是不是也是這樣的呢？

　　課件出示：

　　看起來--美

　　聞起來--香

　　吃起來--甜

　　（5）指導(dǎo)朗讀。讀出粽子的香甜。

　　3.品讀第3自然段。

　�。�1）自由讀第3自然段。

　　課件出示：

　　"外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。"

　　（2）讀讀這句話，你覺得文中哪兒寫了外婆包的粽子十分好吃，哪兒又寫出了花樣多？

　�。ǖ�2自然段寫了粽子十分好吃，第3自然段第2句話寫了花樣多）這樣的句子就叫過渡句，它的作用是承上啟下。

　�。�3）外婆包的粽子有哪幾種？這幾種你都吃過嗎？

　　【課件出示紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽的圖片】

　　課件出示：

　　"我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。"

　�。�4）仔細(xì)讀讀這句話，你體會到什么？（外婆不僅勤勞能干，而且質(zhì)樸大方）

　�。�5）指導(dǎo)朗讀。讀出粽子的花樣多，讀出外婆的勤勞能干、質(zhì)樸大方。

　　4.品讀第4自然段。

　�。�1）自讀這一自然段。想想你知道了什么？

　　課件出示：

　　"人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說是為了紀(jì)念愛國詩人屈原。"

　�。�2）同學(xué)們，你知道屈原是誰嗎？

　　【課件出示屈原相關(guān)圖文資料】

　　屈原（公元前340年～公元前278年），戰(zhàn)國時(shí)期楚國人，創(chuàng)造出新體詩"楚辭"，是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人，于農(nóng)歷五月五日投汨羅江自盡。

　�。�3）據(jù)說人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，把五月五日設(shè)為端午節(jié)，并在這一天互相贈送粽子作為禮物�，F(xiàn)在你知道為什么端午節(jié)要吃粽子了嗎？

　　（4）原來，這小小的粽子，不僅包含著外婆的愛，還寄托著我們中國人這么豐富的感情，讓我們一起讀一讀第4自然段吧。

　　【設(shè)計(jì)意圖】逐段分析文章，可以從多角度把握內(nèi)容，包括文章的結(jié)構(gòu)、文章的內(nèi)容、還有涉及課本之外的知識的，可以擴(kuò)展學(xué)生的知識面。

　　三、總結(jié)拓展

　　1.同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)端午節(jié)，"品嘗"了外婆包的端午粽，感受到濃濃的親情。我們還知道了端午節(jié)吃粽子的由來，認(rèn)識了偉大的詩人屈原，真是收獲多多。讓我們再來美美地讀一讀課文吧。

　　2.你還知道我們國家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？你能說說這些傳統(tǒng)節(jié)日都有什么習(xí)俗嗎？

　　春節(jié)：農(nóng)歷正月初一；習(xí)俗：熬年守歲。

　　元宵節(jié)：農(nóng)歷正月十五；習(xí)俗：看燈、吃元宵、踩高蹺、猜燈謎。

　　寒食節(jié)：清明節(jié)前一天；習(xí)俗：起火燒飯、吃冷食。

　　清明節(jié)：農(nóng)歷三月初八（農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的"清明"那一天，公歷4月5日左右）；習(xí)俗：掃墓、踏青。

　　端午節(jié)：農(nóng)歷五月初五；習(xí)俗：吃粽子、賽龍舟。

　　七夕節(jié)：農(nóng)歷七月初七；習(xí)俗：穿針乞巧。

　　重陽節(jié)：九月初九；習(xí)俗：登高、插茱萸。

　　中秋節(jié)：農(nóng)歷八月十五；習(xí)俗：賞月。

　　臘八節(jié)：農(nóng)歷臘月初八；習(xí)俗：喝臘八粥。

　　【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)端午節(jié)的來歷，同時(shí)拓展我國傳統(tǒng)的節(jié)日，不僅可以幫助學(xué)生們掌握文章內(nèi)容、掌握傳統(tǒng)節(jié)日，更可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識。

　　四、課堂練習(xí)

　　插入動畫"端午粽節(jié)日與美食"。

　　五、布置作業(yè)

　　1.朗讀課文。

　　2.跟父母交流我國的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

　　盡在小學(xué)教師幫！

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能用普通話清楚地表達(dá)故事的內(nèi)容。

　　2．認(rèn)真傾聽，理解所講的內(nèi)容，并能說出一定的看法、感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前布置學(xué)生用多種途徑去搜集愛國志士的故事，每人選擇一個(gè)最喜歡的，講的時(shí)間在三分鐘內(nèi)為宜。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　1．談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　2．試講故事，明確要求。

　�。�1）指導(dǎo)點(diǎn)撥：開頭可以采用“今天我講一個(gè)個(gè)《蘇武牧羊》的故事……”，“下面由我代表我們小組講一個(gè)愛國故事，故事的名字叫《我是人》……”等形式。

　�。�2）自薦試講。

　�。�3）討論：這位同學(xué)講的怎樣，好在哪里，還應(yīng)該注意什么？

　�。�4）小節(jié)。

　　3．組內(nèi)練講，交流評議。

　　（1）學(xué)生在四人小組內(nèi)練講，互聽互學(xué)，交流評議。教師巡回聽講，相機(jī)指點(diǎn)、獎(jiǎng)勵(lì)。

　�。�3）根據(jù)練習(xí)要求，每組推選一名講的好的'同學(xué)。給學(xué)生一點(diǎn)自由互動的空間，各族同學(xué)為本組參賽的同學(xué)出主意、想辦法，爭取在比賽中獲勝。

　　4．故事比賽，暢談收獲。

　　5．布置作業(yè)。

　　教學(xué)反思：

語文教案 篇4

　　馬上就要教《裝滿昆蟲的衣袋》一課了，對這一篇課文怎樣教呢，心中有了幾點(diǎn)思考，現(xiàn)將其擇要記錄下來。

　　昨天，我認(rèn)真研讀了教材。這篇課文用淺顯的文字描述了法國昆蟲學(xué)家法布爾從小就對昆蟲非常著迷的故事，提示了法布爾成長為昆蟲學(xué)家的秘密。

　　應(yīng)該說，這篇文章從法布爾的身上就反映了前篇課文《滴水穿石的啟示》中“滴水穿石”的精神。是“滴水穿石”精神的最好、最直接的佐證。所以我們在教學(xué)時(shí)是否可以承接前文，設(shè)計(jì)一段談話，導(dǎo)入課題，一是引起學(xué)生對本文的興趣，二也可以讓學(xué)生更深的理解“滴水穿石”的精神。

　　引入課題時(shí)，可讓學(xué)生研讀課題，看看學(xué)生能從課題中得到什么信息，讀了課題后又產(chǎn)生哪些疑問，這樣讓學(xué)生帶頭問題自讀課文，與課文對話，與自己對話，思考在讀課文中你又明白哪些，又產(chǎn)生了哪些問題。你認(rèn)為課文中有哪些描寫較精彩的段落，找出來再仔細(xì)研讀，看看你能從中獲得哪些啟示。這樣在讀中引導(dǎo)學(xué)生對課文理解，接下來教師在講讀課文時(shí)就輕松多了，也能有針對性的解決學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)的問題。

　　本文中的`法布爾正是憑著對昆蟲的“癡迷”走進(jìn)了科學(xué)的殿堂，成為著名的昆蟲學(xué)家。整篇文章落眼“癡迷”，以小法布爾抓會唱歌的蟲子、放鴨子的故事來生動地講述他從小對昆蟲“癡迷”程度。那么在教學(xué)這篇文章時(shí)，我們又是否可以從“癡迷”入手，設(shè)計(jì)一系列問題導(dǎo)讀呢?讓學(xué)生圍繞“癡迷”認(rèn)真研讀課文，從一些關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句子中感悟、體會出大自然對法布爾的誘惑，給法布爾帶來的樂趣，感受法布爾身上的探究精神。

　　最后，如果時(shí)間允許的話，我們還可以拓展一下課文，讓學(xué)生談?wù)勀銖闹惺盏侥男﹩�發(fā)，還有這樣的事例嗎?能開個(gè)“故事會”嗎?等等。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課5個(gè)生字。積累本課7個(gè)詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。

　　4、通過學(xué)習(xí)課文，懂得學(xué)習(xí)中要多動腦筋、對事物充滿好奇心，喜歡提問的道理。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、研讀愛迪生怎么想、怎么說、怎么做的句子。

　　2、理解愛迪生是個(gè)愛動腦筋、對事物充滿好奇心、喜歡提問的人。

　　教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　1、說說圖上的孩子在干什么？

　　2、談話引入：小朋友，你知道愛迪生嗎？愛迪生（1847-1931）是世界有名的“發(fā)明大王”。他一生發(fā)明的東西大約有兩千種，像留聲機(jī)、電燈、電影、蓄電池等等。今天，我們要學(xué)的這篇課文，講的就是他小時(shí)候的一件事。

　　3、板書課題：18 愛迪生孵小雞

　　學(xué)習(xí)“孵”：齊讀，讀準(zhǔn)字音。

　　換部首記住字形。

　　齊讀課題

　　二、初讀課文

　　1、提出自學(xué)要求，小組學(xué)習(xí)。

　　2、交流學(xué)習(xí)情況：

　�。�1）小老師領(lǐng)讀。

　�。�2）交流：您有什么好辦法記住這些字？（預(yù)設(shè)：“摟”換部首，“篤、噓”加部首。）“

　�。�3）開火車讀讀字詞。

　　（4）在這篇課文中，有些字有兩種讀音，你都會讀嗎？

　　3、小組學(xué)合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　�。�1）指名交流

　�。�2）集體讀（已出示答案）

　�。�3）教師引讀

　�。�4）用自己的話說說母雞是怎樣孵小雞的。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生可以在預(yù)習(xí)時(shí)查好資料，也可從媽媽的話中受到啟發(fā)，整理成自己的'話。）

　　答案：愛迪生五歲的時(shí)候看見母雞老呆在窩里不出來，窩里有十多個(gè)蛋 ，他就去問媽媽，媽媽告訴他母雞是在孵蛋 ，他便親自 用柴草做了一個(gè)窩，里面放了許多蛋，學(xué)母雞的樣子孵小雞。

　　三、鞏固復(fù)習(xí)

　　1、開火車讀詞語。

　　孵蛋 著涼 暖和 鄰居 傻勁 腦筋 蛋殼

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)字形：孵

　　左右結(jié)構(gòu)，“卵”和“孚”要靠緊點(diǎn)，注意豎中線的筆畫是“卵”的“橫折鉤”。

　　3、指名讀課文。

語文教案 篇6

　　一、展示臺

　　1、讀一讀：同桌之間合作，借助拼音，你讀我聽，我讀你聽，把詞語的音讀準(zhǔn)。老師適時(shí)指導(dǎo)。

　　朗讀指導(dǎo)：“算”是平舌音，“式”“重”是翹舌音，“德”的讀音是dé，不能讀成déi。

　　2、想一想：引導(dǎo)學(xué)生想一想在哪里見過這些詞語。

　　示例：我們在數(shù)學(xué)書、品德書、健康教育讀本上見過這些詞語�？梢�，只要做生活 的有心人，在各科課本上，我們都能認(rèn)識許多漢字。

　　3、說一說：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說平時(shí)積累了哪些生字、詞語，培養(yǎng)學(xué)生積極主動地識字的習(xí)慣，拓寬學(xué)生識字的渠道。

　　示例：我在課外書上認(rèn)識了很多詞語，比如“舒克、貝塔、十萬個(gè)為什么、動物世界、植物、天文、氣象、節(jié)氣”等等。

　　二、日積月累

　　1、聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音，教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行 朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律，感受詩歌的語言美。引導(dǎo)學(xué)生跟著一起誦讀，老師適時(shí)指導(dǎo)。

　　朗讀指導(dǎo)，學(xué)會斷句：春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。

　　2、學(xué)生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認(rèn)識的字多讀幾遍，理解相應(yīng)的詞語。

　�、俨挥X：不 知不覺。

　�、跁裕涸绯�，天明，天剛亮的時(shí)候。

　�、勐劊郝犚�。

　�、芴澍B：鳥的啼叫聲。

　　3、小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，老師適時(shí)指導(dǎo)，直到全班同學(xué)都會朗讀為止。

　　4、結(jié)合插圖，想象畫面，理解詩意，交流心得。

　　(1)導(dǎo)學(xué)：這首古詩的作者孟浩然從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩，我們仿佛聽到了窗外悅耳動聽的鳥鳴，聽到了夜里沙沙的'風(fēng)雨聲，看到了滿地的花瓣。

　　(2)詩意：春天睡醒不覺天已大亮，到處是鳥兒清脆的叫聲�；叵胱蛞沟年囮囷L(fēng)雨聲，也不知吹落了多少花兒。

　　(3)賞析：這是一首惜春詩。詩人抓住春天早晨生活的一剎那，描寫了生活的真趣，抒發(fā)了對春光的贊美和對生機(jī)勃勃的春意的熱愛。這首詩言淺意濃，韻味悠長，是傳誦千古的五 言絕句。

　　(4)拓展：孟浩然(689-740)，襄州襄陽(今湖北襄陽)人，盛唐著名詩人。他與王維齊名，并稱“王孟”。

　　5、齊聲誦讀，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。

　　6、背誦古詩。

　　三、和大人一起讀

　　1、正確、流利、有感情地朗讀《陽光》這篇短文。理解短文的主要內(nèi)容，感受陽光的重要性和美好。通過閱讀，豐富學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

　　詞語理解：

　�、贋⒈椋悍稚⒌芈湎�，到處都是。

　�、谔镆埃禾锏睾驮�野。

　�、蹖氋F：極有價(jià)值；非常難得；珍貴。

　　主要內(nèi)容：這篇短文寫了 陽光像金子，灑遍田野、高山和小河，帶給大家光明。沒有陽光就沒有生機(jī)勃勃的世界，說明陽光很寶貴。

　　2、出示太陽圖片，回憶本單元學(xué)習(xí)的課文《四個(gè)太陽》，交流對太陽 的了解。

　　明確：在小朋友的眼中，太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，像個(gè)大火球，太陽又能給我們帶來光明和溫暖。

　　3、初讀短文，讀通讀順，老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽。借助拼音自由朗讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。老師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　4、指名生交流初讀收獲，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛x了這篇小短文，自己對陽光有了哪些新的認(rèn)識。

　　示例：陽光像金子 ，大自然中萬物生長都離不開陽光，陽光比金子還要寶貴等。

　　5、為什么說陽光像金子？陽光灑到了哪些地方？

　　示例：陽光很明亮，能發(fā)光，所以說像金子。(適時(shí)出示陽光灑遍大地的圖片幫助學(xué)生理解。)

　　6、陽光給田野、高山、小河帶來了哪些變化？

　　明確：田里的禾苗更綠了，山上的小樹更高了，小河河面閃著陽光像長長的錦緞了。

　　7、陽光為什么會給田野、高山、小河帶來這樣的變化呢？

　　明確：禾苗、小樹的生長都離不開太陽；小河因?yàn)橛辛岁柟獾恼找�變得更加美麗，就像長長的錦緞。

　　8、引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)這篇短文后的感悟或是想法。

　　示例：金子有價(jià)，陽光無價(jià)。陽光的寶貴不僅在于它帶給人類生機(jī)勃勃的世界，更在于它無私奉獻(xiàn)的精神。我們應(yīng)該像陽光那樣無私奉獻(xiàn)。

語文教案 篇7

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、儆懈星榈乩首x、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。

　　②聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。

　�、蹣淞⑦h(yuǎn)大理想，并為之奮斗

　　二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　�、倮首x訓(xùn)練。

　�、诶斫庠姼璧闹髦�。

　�、圪p析詩歌的語言。

　　三、課前準(zhǔn)備

　�、偎鸭�有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。

　　②預(yù)習(xí)課文，就自己疑難和感興趣的問題，準(zhǔn)備發(fā)言材料。

　　③教師準(zhǔn)備錄音磁帶，有條件的可制作課件。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　�、俜磸�(fù)朗讀這首詩歌。

　�、诎盐赵姼璧慕Y(jié)構(gòu)。

　�、劾斫庠姼璧闹髦�。

　　二、自學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海!是用信念凝成的海�！蓖瑢W(xué)們，這里的“�！敝傅氖鞘裁茨�?是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢?人生為什么要有理想?我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想?如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。

　　二、板書課題。

　　整體感知

　�、俜蹲x

　　最好由教師范讀或放錄音磁帶，學(xué)生聽讀、欣賞。教師不必提任何要求，讓學(xué)生自行調(diào)動情緒，糾正音準(zhǔn)，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。

　　②正音、正字、釋詞

　�、勰�讀

　　感知課文內(nèi)容：

　　a，這首詩歌的主旨是什么?b.詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的?c.試著分析詩歌的結(jié)構(gòu)

　�、芗�體朗讀，合作探究

　　小組討論上述問題，教師巡回指導(dǎo)。

　�、菡n堂發(fā)言

　　小組代表發(fā)言，解決上述問題，逐漸明確詩歌主旨及結(jié)構(gòu)。

　　三、板書：

　　理想的意義(1)

　　歷史意義(2、3)

　　人格意義(4、5、6、7)

　　人生意義(8、9、10、11)

　　鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗(12)

　　四、研討與賞析(上)

　　①精讀

　　逐段(1?7節(jié))理解研討，深入思索，反復(fù)咀嚼、領(lǐng)悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。

　�、谡n堂討論

　　研討詩歌的思想內(nèi)容及形象化語言：

　　第l節(jié)，在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?它對于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩中起什么作用?

　　有關(guān)提示：采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進(jìn)。這一節(jié)總說理想是前進(jìn)的方向;在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

　　第2節(jié)，表達(dá)了什么意思?能試著舉例說明嗎?

　　教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生舉例證明。

　　第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔谩?/p>

　　有關(guān)提示：不同歷史時(shí)期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動著歷史的前進(jìn)。理想也如同“脊梁骨”，是推動歷史前進(jìn)的精神支柱和動力。

　　第4節(jié)，在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?

　　第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠(yuǎn)大理想的重大意義。

　　提示：a.理想使人積極樂觀。b.理想使人斗志頑強(qiáng)。c.理想使人永遠(yuǎn)年青。d.理想使人充滿活力。

　　第6節(jié)，怎樣理解“獲得”與“犧牲”?你對詩歌所說的“理想”是否有了更深刻的認(rèn)識?

　　第7節(jié)，“副產(chǎn)品”的本體是什么?有理想的人為什么也會“酸辛”?

　　有關(guān)提示：崇高的理想追求的是社會進(jìn)步、人類幸福等，決不是個(gè)人榮譽(yù)。理想的實(shí)現(xiàn)可能給會個(gè)人帶來榮譽(yù)，但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的。在這里作者告訴我們，應(yīng)當(dāng)正確對待榮譽(yù)。

　　解決了以上問題，對所學(xué)的內(nèi)容就基本掌握了。教師可根據(jù)需求，對以上問題作出增刪取舍，但不可將結(jié)論和盤托出，也不能只采用簡單的問答形式，要特別注重討論分析過程。應(yīng)當(dāng)由教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)，提出問題，合作探究，分析、解決問題。對獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和見解應(yīng)予重視。8?12節(jié)教學(xué)研討，也應(yīng)如此。

　　五、作業(yè)

　�、俪瓕懖⒆R記字詞。

　�、诒痴b這首詩歌。

　�、弁瓿伞把杏懪c練習(xí)”二(準(zhǔn)備課堂交流)。

　�、茴A(yù)習(xí)剩余部分內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　�、贆z查作業(yè)。

　�、诶^續(xù)研討與賞析。

　�、壅Z言運(yùn)用。

　　二、自學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、檢查作業(yè)

　�、僮R記字詞。 ②朗讀、背誦。

　　2、研討與賞析(二)

　　課堂討論(8??12節(jié))詩歌的'思想內(nèi)容及語形象化語言。

　　第8節(jié)，你能從現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人體驗(yàn)中找出實(shí)例，說明“理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實(shí)例，加深對課文的理解，認(rèn)識理想的人生意義。

　　第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系?第三、四句的句式有什么特點(diǎn)?作用是什么?作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義?

　　提示：并列關(guān)系，都是寫理想對人生的意義。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。第三、四句是兩個(gè)倒裝句，分別強(qiáng)調(diào)“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因?yàn)橛欣硐攵�改變了自己，何況是一般人呢。

　　第10、11節(jié)，這兩節(jié)詩歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?在內(nèi)容上有什么不同?可否將“蛻”字改換成“變”字?為什么?

　　提示：層進(jìn)關(guān)系。第10節(jié)從被動方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應(yīng)該怎么辦。第1l節(jié)寫有些人因主動放棄理想而產(chǎn)生的后果。不能換，“蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化，而“變”可變好也可變壞。

　　第12節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?它在全詩中的作用是什么?第一、二句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　3、閱讀體驗(yàn)

　　組織學(xué)生對照課文，聯(lián)系自己，談?wù)剳?yīng)怎樣樹立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。

　　教師應(yīng)讓學(xué)生自由論談，教師給予必要的點(diǎn)撥，使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

　　4、語言運(yùn)用

　�、僬Z言運(yùn)用并交流(仿照第一詩節(jié)，寫幾句話)

　　教師示例：

　　愛心是風(fēng)，卷來濃密的云;

　　愛心是云，化作及時(shí)的雨;

　　愛心是雨，滋潤久旱的樹;

　　愛心是樹，為你撐起綠陰。

　　這個(gè)練習(xí)難度比較大，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大但嘗試，并多給予賞識性評價(jià)。

　　②修辭訓(xùn)練

　　這首詩運(yùn)用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入體會，學(xué)習(xí)掌握，提高想像思維的能力和語言表達(dá)能力。訓(xùn)練方法，可由教師或同學(xué)指明一些事物，讓大家打比方，進(jìn)行修辭訓(xùn)練，看誰表達(dá)得形象生動。

　　5、教師小結(jié)

　　同學(xué)們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩歌的主要內(nèi)容，體會了詩歌的形象化語言，并深入地談了學(xué)習(xí)體會。理想猶如航標(biāo)燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個(gè)有理想的人，一定是一個(gè)精神生活很充實(shí)的人，也一定是一個(gè)很高尚的人。

　　6、作業(yè)

　　①完成“研討與練習(xí)”一。②將“思想交流”整理成300字的隨筆。

　　三、信息反饋：

語文教案 篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、自主認(rèn)識生字新詞，并在理解的基礎(chǔ)上主動積累詞語。

　　2、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語造句：前面……接著……最后……

　　3、正確朗讀課文。繼續(xù)進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。

　　4、通過學(xué)習(xí)課文，了解具有我國濃郁的民間特色的“搖花船”這種藝術(shù)活動，體會集聚百姓樂事，祈祝福壽安康的傳統(tǒng)文化。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、從“花船樣子，花船主人和船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。

　　2、根據(jù)課文第3到第5節(jié)內(nèi)容，復(fù)述“搖花船”這種民間藝術(shù)活動的規(guī)定。

　　【教學(xué)工具】

　　課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：我國是一個(gè)地域廣大、多民族的國家，在各個(gè)地方流傳著不同的民間藝術(shù)活動，從中投射著濃濃的民間特色和鄉(xiāng)土氣息。

　　1、欣賞幾種民間藝術(shù)活動。

　　2、今天，我們要學(xué)的課文是山東地區(qū)的民間活動。

　　3、揭示課題，齊讀。（板書課題）

　　二、整體感知

　　1、觀看搖花船場面。

　　2、搖花船給你留下怎樣的印象？

　　3、讓我們再隨作者到她的家鄉(xiāng)看一看。讀讀課文，用直線劃出介紹花船的句子；用曲線劃出花船怎樣搖的`句子。如果有什么問題，隨手作個(gè)記號，待會兒討論。（板書：介紹花船 花船怎樣搖）

　　4、生自由讀課文。

　　5、交流。

　　（1）交流介紹花船的有關(guān)句子。

　�、僦该麑W(xué)生讀第2節(jié)。

　�、趲熒�合作讀課文。

　　師引讀：花船是用——，形狀——，但——。船的四周——，并有——。

　�、劢處熇L制花船，引導(dǎo)復(fù)述。

　�、軐W(xué)生準(zhǔn)備。

　�、葜该�交流。

　�。�2）交流介紹花船怎樣搖的句子。

　�、� 讀句子，一邊讀一邊想像一下花船姑娘和船老大在搖花船時(shí)會有怎樣的神態(tài)、動作。（板書：姑娘 船老大）

　�、� 交流。

　�、� 教師指導(dǎo)下學(xué)生演，學(xué)生評。并理解：娉娉婷婷。

　�。�3）在讀課文的過程中，有什么問題嗎？

　　預(yù)設(shè)可能提出的問題：“火銃”、“火流星”和“信天游”是什么意思？

　�、僮x注釋了解“火銃”并正音。

　　②這就是火流星。搖花船時(shí)，人們用它們來渲染喜慶氣氛。

　�、墼僮x注釋，了解“信天游”，聽音樂感受。

　　課后小結(jié)

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、指導(dǎo)感情朗讀描寫花船的句子以及花船怎樣搖的句子。

　　2、一邊讀一邊想象花船姑娘和船老大在搖花船時(shí)會有怎樣的神態(tài)、動作。

語文教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。

　　2.認(rèn)識冬天得氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長得植物，在洞中過冬得動物及冬季得體育運(yùn)動和相應(yīng)得詞語。

　　3.能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”等生字。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，用“有得……有得……”說一段話。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　圖文結(jié)合，理解生字詞得意思。有感情地誦讀韻文。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1. 小朋友，你們現(xiàn)在都穿什么衣服啦?你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化嗎?

　　2. 冬天已經(jīng)來到了我們身邊，瞧(出示掛圖)你們覺得冬天怎么樣?

　　二、看圖說話學(xué)詞語

　　1. 請小朋友仔細(xì)觀察掛圖，說說圖上都有哪些景物?(提醒：小朋友觀察得時(shí)候要按照一定順序，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從上到下。)

　　2. 老師這兒有詞語卡片，能把它貼在相應(yīng)得圖下方嗎?

　�、派�讀詞卡，貼詞卡。

　�、平涣鳎憾�天到了，天氣怎樣?

　　哪些植物躲到洞里過冬了?

　　哪些植物不怕冷呢?

　　小朋友們在干什么?

　　你知道這12個(gè)詞語中誰和誰是好朋友嗎?組織學(xué)生通過“找朋友”游戲，把詞語分類，分成冬天氣候、植物、動物和運(yùn)動項(xiàng)目四類。

　　4. 學(xué)習(xí)生字詞。

　　⑴想要讀好韻文，必須把生字詞語會讀了，讀準(zhǔn)了才行。請小朋友根據(jù)拼音讀準(zhǔn)詞語。

　　⑵“小老師”教學(xué)字音，必要時(shí)，教師幫助正音。“繩”是后鼻音;“滑”是三拼音節(jié);

　　“刺、翠”得聲母都是平舌音。

　�、遣捎枚喾N形式反復(fù)練讀，直到所有學(xué)生都能讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

　�、刃∨笥�，有不理解得詞兒嗎?師生交流，共同解答。

　　蟒蛇：我國最大得無毒蛇，冬天要冬眠。

　　蠟梅：因?yàn)橄灻吩诿磕甑枚�末開放，所以人們又稱它“臘梅”。

　　5.練讀所有詞語。

　�、艓熛确蹲x，以“詞串”得形式讀，每個(gè)詞串內(nèi)得詞讀得稍緊湊些。

　�、茖W(xué)生練讀。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1. 出示生字。

　　雪 蠟 翠 蛇 刺 滑 冰 繩

　　2. 開火車讀一讀，說說你有什么好辦法記住它們?

　　可用編字謎、編順口溜，換部件，分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　翠：小卒字頭上插羽毛。

　　蛇：蟲+它，蟲字變得瘦一點(diǎn)。

　　滑：三點(diǎn)水+骨(及時(shí)書寫骨得筆順)。

　　繩：絞絲旁+口+電，注意右邊部分要緊湊。

　　刺：左邊部分與木有關(guān)，中間不封口，口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”。

　　3. 指導(dǎo)書寫前四個(gè)字。

　�、耪J(rèn)識新偏旁“羽字旁”，出示“翠”與“羽”，啟發(fā)學(xué)生觀察比較，掌握兩者得區(qū)別�！坝稹弊值玫谝还P和第四筆是橫折鉤，作偏旁時(shí)則都變成了橫折。

　　⑵自學(xué)筆順(見練習(xí)5)

　�、墙涣鳎耗阏J(rèn)為哪個(gè)字最難寫?教師講解并范寫。

　�、葘W(xué)生認(rèn)真描紅，教師巡視指導(dǎo)，糾正姿勢。

　　四、布置作業(yè)

　　1. 在《習(xí)字冊》上書寫生字。

　　2. 誦讀詞串。完成同步導(dǎo)學(xué)1—6題。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1. 認(rèn)讀詞語卡片。

　　2. 說說你記住了哪些字，可以幫它找個(gè)朋友嗎?

　　二、朗讀感悟

　　1. 冬天到了，天氣怎樣?你從哪兒看出來得?

　　⑴引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

　�、瓶纯囱┫碌迷趺礃樱�風(fēng)吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語。

　�、鞘前。�北風(fēng)呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?

　　對，這是因?yàn)楸狈絹砹艘还蓮?qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。

　　⑷齊讀三個(gè)詞：寒流 北風(fēng) 大雪。

　　2. 在冰天雪地里，你看到了哪些植物?

　�、胖该�說，你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個(gè)詞，好好欣賞一下它們吧!

　�、七@么冷得天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅(jiān)強(qiáng)呀!你佩服它們嗎?齊讀。

　�、沁@三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個(gè)好聽得名字，叫“歲寒三友”，人們還寫了許多詩歌贊頌他們呢!誰來背背看!

　　(相機(jī)提示：陳毅《青松》、王安石《梅花》等，引領(lǐng)學(xué)生熟讀成誦!)

　　⑷冬天除了“歲寒三友”，你還知道哪些植物也不怕冷?

　　3. 植物們不怕冷，可小動物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看(出示圖片)它們是誰呀?它們在干什么呀?(指導(dǎo)說話)

　�、耪l有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞得?指名讀。

　　⑵螞蟻躲在洞里多舒服呀!到了冬天，刺猬、蟒蛇吃得飽飽得，早早地躲在洞里睡覺了，它們要睡上一個(gè)冬天呢!我們可不要去吵醒它們!

　　這種過冬方式叫“冬眠”，你還知道那些動物冬眠嗎?

　　4. 小動物們怕冷，你們怕不怕?看，小朋友在雪地里干什么呀?

　�、胖该�說，誰能用有得……有得……有得……”說一說。出示：今天早晨，小朋友們在雪地里鍛煉，他們有得 ，有得 ，有得 ……

　�、颇阕钕矚g哪種運(yùn)動?讀好這三個(gè)詞。

　　⑶那你們能用讀來表達(dá)對冬天得喜歡嗎?

　　5. 誦讀詞串。

　　6. 試著課文中得一個(gè)或幾個(gè)詞語說話，完成同步導(dǎo)學(xué)第8題。

　　三、拓展延伸

　　1. 小朋友，你們還知道哪些有關(guān)冬天得氣候、植物、動物、體育活動等方面得知識，還知道哪些描寫冬天景物得成語和古詩?小組討論。

　　2. 學(xué)生匯報(bào)交流。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1. 出示剩余得4個(gè)生字，認(rèn)讀。

　　2. 檢查，說說“刺、猬、冰、滑、繩”得筆順。

　　3. 你認(rèn)為哪個(gè)生字最難寫呢?學(xué)生提出難寫得字，師生共同觀察應(yīng)如何寫好它，師范寫并提示間架結(jié)構(gòu)應(yīng)如何擺好。

　　4. 學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

　　5. 教師巡視指導(dǎo)，糾正坐姿。

語文教案 篇10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解、積累“惶恐、荒僻、滯笨、愧作”等詞語。

　　2、探究貫穿全文的線索和段落的有序安排。整體把握課文，體察人物思想感情。

　　3、揣摩本文意味深長語句的含義，體會作者遣詞造句的匠心。

　　4、以善良體察善良，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生理解作者對不幸者的同情、關(guān)愛的思想感情，激發(fā)愛心。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　揣摩語言，深入領(lǐng)會語句的意味。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入課文，激發(fā)感情

　　1、傾聽歌曲《好人一生平安》：

　　有過多少往事

　　仿佛就在昨天

　　有過多少朋友

　　仿佛還在身邊

　　也曾心意沉沉

　　相逢是苦是甜

　　如今舉杯祝愿

　　好人一生平安

　　誰能與我同醉

　　相知年年歲歲

　　咫尺天涯皆有緣

　　此情溫暖人間

　　2、提問：

　　今天我們學(xué)習(xí)一篇寫好人的課文，說說有哪些好人?為什么說他們是好人?

　　3、分角色朗讀。

　　二、從人入手、評析課文

　　1、學(xué)生回答討論：板書(給人物記檔案)

　　地點(diǎn)：北京 時(shí)間：“文化大變動”

　　老王──身份：回民 三輪車工人 家庭：光棍 身體狀況：營養(yǎng)不良“田螺眼” 病

　　我們夫婦──身份：知識分子 處境：干校 身體狀況：一條腿走不得路

　　教師小結(jié)：⑴ 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識;

　�、� 患難之處見真情。

　　2、進(jìn)一步小組合作討論：

　　有過多少往事?相逢是苦是甜?(老王的善良表現(xiàn)在哪里?作者的善良表現(xiàn)在哪里?)

　�、� 愿意給我們家?guī)�送冰塊，車費(fèi)減半。

　�、� 送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。

　�、� 受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。

　　⑴ 照顧老王的生意，坐他車;

　　⑵ 老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬;

　�、� 老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢;

　�、汝P(guān)心老王的生計(jì)：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問他是否能維持生活。

　�、� 她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。

　　3、能揭示全文主旨的“文眼”是哪一句?

　　那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧怍。

　　錢鐘書夫婦已經(jīng)這樣對待老王，但還是覺得可以做得更好而沒有做到， 內(nèi)心的深切愧疚和高遠(yuǎn)追求，使我們感動。

　　播放FLASH歌曲《我不夠愛你》

　　三、從言入手，賞析課文

　　1、充滿感情地朗讀課文“有一天”──結(jié)尾。

　　2、比較下邊每組兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，說說①在表達(dá)上的好處。

　�、偎�送偽冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相同。

　　②他送的冰比前一個(gè)三輪車工人送的大一倍，冰價(jià)相同。

　�、倬洹扒叭巍币辉~簡練之至，大詞小用，又很風(fēng)趣。

　�、傥覐�(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”

　�、谖倚χ�說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”

　�、倬洹皬�(qiáng)笑”一詞，不但準(zhǔn)確，而且含蓄，透露自己見到老王病成那個(gè)樣子，還拿東西來謝“我們”，心里有說不出的悲酸和感動。

　　①我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。

　�、谖以诩衣牭酱蜷T，開門看見老王直僵僵地站立在門口。

　�、倬湔f“鑲嵌在門框里”，夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱，身體僵直的.形態(tài)。

　　3、讓學(xué)生自己提出問題自己討論(自主探究，動態(tài)生成)

　　預(yù)設(shè)：⑴ 全新的白布，為什么要寫?

　�、� 錢?為什么是侮辱?

　�、� 就是您那兒的第二天，為什么用您，……

　　4、在探究基礎(chǔ)上，體會語言特色：

　　語言特點(diǎn)：簡潔 樸素

　　敘事特點(diǎn)：瑣碎 平淡

　　運(yùn)用樸素簡潔的語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實(shí)，這種看似冷漠，仿佛“他者”的敘述，卻產(chǎn)生驚人的震撼效果。讀者合上作品，才發(fā)現(xiàn)一種冷冷的悲涼自心底彌漫而來，感人至深卻在不經(jīng)意間，這是楊絳給我們帶來的文學(xué)。

　　四、從情入手，升華思想

　　傾聽歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

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