草原教案

時間：2025-06-23 08:00:51 教案我要投稿

森林草原防火滅火教案推薦度：
森林草原防火主題班會教案推薦度：
森林草原防火安全教育教案推薦度：
相關(guān)推薦

關(guān)于草原教案8篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的草原教案8篇，歡迎大家分享。

關(guān)于草原教案8篇

草原教案篇1

　　一、教材分析：

　　本課是一篇文字優(yōu)美，內(nèi)容新穎的散文。寫的是早晨，草原從睡夢中醒來，牧民們趕著羊群去放牧的情景，展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。

　　全文共三個自然段，第一自然段寫草原在黎明的鞭聲中醒來。第二自然段寫牧民們趕著羊群奔向劃原。第三自然段寫牧羊人在遠(yuǎn)處放牧的情景。插圖形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，可供學(xué)生觀察，想像，以加深課文內(nèi)容的感受。

　　二、教具安排：

　　插圖、卡片、生字卡、田字格

　　三、教時：

　　3課時

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、倌苷_、流利、有感情地朗讀課文。

　�、谡J(rèn)識新偏旁（二）重點、難點、感情朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、這一學(xué)期，我們學(xué)過《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？

　�。ù禾靵砹�，農(nóng)村的池塘美了，梅花山梅花盛開，也很美

　　2、小朋友們，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？

　�。ò澹翰菰脑绯浚╊I(lǐng)讀：

　　師：我國的內(nèi)蒙古及兩部黃土高原，有雜草叢生的.大片土地，間或雜有耐早的樹木，適應(yīng)放牧牛羊。

　　3、說能說說記住“原”學(xué)的辦法。

　　（教“廠”字頭）

　　二、初讀指導(dǎo)：

　　1、引導(dǎo)看課本上的插圖，說說圖上畫了些什么？

　�。撩駛凃T在馬上，揮舞著鞭子，羊兒蹦跳著向前奔）

　　另一幅圖上畫了些什么呢？

　�。撩駛凃T在馬上，照看羊群；一群群羊兒在草地上吃草）

　　2、學(xué)生自讀課文

　　要求：①給每個自然段標(biāo)上序號

　�、谧杂勺x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫出生字新詞。

　　3、檢查自讀情況

　�、僦缸x一節(jié)

　　出示啪、鞭、打破、黎明、寧靜、鋪滿、新綠

　　這些詞中哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，交流

　　小結(jié)：

　　黎明：天快要亮或剛亮的時候

　　寧靜：安靜

　　新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色。

　�、谥该x第二小節(jié)

　　出示帶有生字詞的語句：無邊的草原，牧民們跨上駿馬

　　交流：“無邊的草原”說明草原怎么樣？（草原大，看不到邊）

　　“牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧羊，牛生活的人。

　　“駿馬”指好馬，走得快的馬。

　　問：/“牧民們跨上駿馬”是什么意思？

　�。�3）指名讀第三小節(jié)

　　出示生字詞：遠(yuǎn)處，飄動。

　　（4）復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　�、僬J(rèn)讀

　�、诮Y(jié)合認(rèn)讀生字教新偏旁

　　三、作業(yè)

　　1、讀讀，寫寫下面的生字詞

　　草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動

　　想想怎樣記住這些生字

　　2、寫出下列新偏旁的字：“扌”字旁（）

　　“文”折文旁（）

　　“廠”字頭（）

　　3、練習(xí)正確，流利地朗讀課文

　　第二課時

　　一、教學(xué)目的：

　　有感情地朗讀課文，背誦課文

　　2、另寫生字

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　背誦課文，另寫生字

　　三、教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)檢查

　�。�1）出示卡片，指名認(rèn)讀詞語

　　草原打破新綠無邊牧民工遠(yuǎn)處飄動

　�。�2）聽寫，說出“處”“牧”“原”的偏旁

　�。�3）指名朗讀課文

　　四、精讀訓(xùn)練：

　　1、第一自然段

　　①思考：這一自然段寫的是什么季節(jié)，什么時間的事：

　　你是從什么地方看出來的？

　�。ḿ竟�(jié)：春天新綠鋪滿草原）

　　時間早晨黎明

　�、诳陬^填空：

　　鞭聲打破寧靜。草原醒來了。

　�。�3）自由討論并交流：“草原醒來了”，是什么意思？

　�。ù禾靵砹�，天氣轉(zhuǎn)暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個冬天，現(xiàn)在醒過來了）

　�。ㄒ梗o悄悄的，草原也跟著人們一樣睡著了。早晨，人們開始了一天的工作，草原由靜到動，就像醒過來了。一樣）

　　指導(dǎo)：響亮、黎明、新綠。

　　2、第二自然段：

　�、傧胍幌耄哼@一段寫了什么？（板書：羊兒牧民）

　�、谠僮x課文，準(zhǔn)備口頭填空：

　　羊兒涌出了圈門，奔向草原牧民們，追趕那。

　　③交流：一只只：羊兒多

　　蹦跳著：羊兒歡快

　　無邊：草原大

　　跨上：牧民懷著歡樂的心情

　�、苓@一段寫羊兒多，牧民歡樂，感情朗讀。

　　3、第三自然段

　�、僦挥幸痪湓�，誰會誰讀

　　②寫草原上羊兒多，牧民歡樂

　�、圩髡邽槭裁凑f“一群群羊兒像朵朵白云在飄動：

　�。ㄑ�、云都是白色的，并不斷移動，它們有相似的地方）

　　三、課文練習(xí)有感情地朗讀全文

　　作業(yè)：

　　1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　�。� ）鞭聲（）草原

　　（）羊群觀點（）清香

　　2、照例子填空：

　　一（）春雷一（）氣

　　一（）白鵝一（）小船

　　3、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文

　　第三課時

　　一、教學(xué)目的：

　　學(xué)寫新字詞

　　完成有關(guān)練習(xí)

　　二、教學(xué)重點：

　　認(rèn)識生字，寫好生字

　　三、教學(xué)難點：

　　認(rèn)真書寫

　　四、教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)檢查

　�。�1）出示生字詞

　　草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動

　　五、部誦指導(dǎo)：

　�、� 的，打破了。草原醒來了。

　�、� 羊兒圈門，奔向。牧民們，追趕那。

　　③ 羊兒像在飄動，藍(lán)天下回蕩著。

　　練習(xí)背誦

　　寫字指

草原教案篇2

　　一.教學(xué)要求：

　　1.通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道草原上的鷹能預(yù)報天氣的變化，能幫助迷路的人克服困難，從而知道鷹和人們生活的密切關(guān)系。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力。

　　3.學(xué)寫生字：迎、朝、如、狂、傳、碰。

　　二.教學(xué)時間：2課時。

　　第一課時

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解草原上的鷹能預(yù)報天氣變化，給迷路的人指示方向，進(jìn)而知道鷹和人們生活有密切的聯(lián)系。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力。

　　2.理解詞語：皓月當(dāng)空、劈頭蓋臉、眺望、或許。

　　3.思維訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生概括天氣變化的過程。(第二自然)

　　二.教具

　　有關(guān)草原的歌曲、影片，制成課件。

　　三.教學(xué)過程

　　1.渲染氣氛，激情導(dǎo)入。

　　(電腦出示有關(guān)草原風(fēng)情的影片。)

　　同學(xué)們，這就是遼闊的大草原，自古就有天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。這樣的詩句來贊美它，一群群牛羊漫步在這大草原上，天空中有朵朵白云飄過，還有自由自在的鷹在草原的.上空飛翔，這是一幅多么美麗的圖畫啊!今天，就讓我們共同走進(jìn)草原，去了解草原上那些可愛的鷹。(板書18草原上的鷹)

　　2.初讀課文，整體感知。

　　(1)輕聲自讀課文，要求：①以讀漢字為主，不認(rèn)識的字，讀拼音;②讀完課文后，給每個自然段標(biāo)出序號;③從課文中圈出本課生字，讀準(zhǔn)字音。

　　(2)分段朗讀課文，回答：讀后你了解到什么?

　　3.逐段講解，深入理解。

　　(1)學(xué)習(xí)第1自然段。

　　指名讀第1自然段，思考：①讀了這一段你知道了什么?②鷹真的是在歡迎遠(yuǎn)道而來的客人嗎?作者為什么要這樣寫呢?說明了什么?

　　(2)學(xué)習(xí)第2、3自然段。

　　我們來到草原首先見到的往往是鷹，而有時鷹卻并不出現(xiàn)在天空，這是什么原因呢?

　�、僦该x第2自然段。邊讀邊想：

　　A這一段寫什么?(板書預(yù)報天氣)是從什么時間開始寫的?

　　(板書早晨)

　　B鷹的活動怎么樣?(板書不飛)說明什么?(板書天氣變化)

　　D畫出天氣變化的詞語，再讀一讀，概括天氣變化的過程。

　�、谧詫W(xué)第3自然段，方法同第2自然段一樣。(板書晚上長鳴天氣好)

　　默讀2、3自然段，想一想，畫一畫：兩段所寫的不同情況。(時間不同，鷹的活動情況不同，天氣變化不同。)

　　(3)學(xué)習(xí)第4自然段。

　　鷹的活動不僅與天氣變化有關(guān)，它還給人們很大的幫助呢!讓我們看看草原上的鷹和人們的生活有什么關(guān)系呢?

　　①自由讀第4自然段：思考這一段主要寫了什么?(板書指示方向)

　�、谧x第1句話，理解眺望，歸納句意。

　　③讀第2句話，理解或許，歸納句意。

　�、茭椖苤苯訋椭藗冝q別方向嗎?

　�、葜笇�(dǎo)朗讀：要用肯定的語氣，讀出人們在迷失方向時看到鷹的那種無比喜悅的心情。

　　(4)學(xué)習(xí)第5自然段。

　　指名讀第5自然段：信息是什么意思?鷹給草原上人們帶來了什么信息?

　　4.看板書總結(jié)全文。

草原教案篇3

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、多媒體播放草原風(fēng)光片。

　　導(dǎo)語：那還等什么，咱們趕快學(xué)課文吧！

　　二、細(xì)讀課文，讀中感悟。

　　自讀全文。

　　㈠學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1、誰來給我們讀一讀。

　　師：你覺得她哪些詞讀得特別好？

　　2、細(xì)品第一段。

　　⑴抓住啪！啪！、響亮等詞學(xué)習(xí)第一句。

　�、谱プ′仢M、新綠、醒來了等詞學(xué)習(xí)第二句。

　　3、自由讀詞、讀句。

　　4、指名讀這段。

　　5、學(xué)生有感情讀齊讀這段。

　　導(dǎo)語：當(dāng)黎明到來的時候，隨著牧民鞭聲的響起，寧靜的草原一下子變得熱鬧起來。熱鬧的草原是什么樣的呢？

　�、鎸W(xué)習(xí)第2自然段。

　　1、自由學(xué)習(xí)這段（可以左右交流、探討）

　　點擊草原之旅中的視頻，邊看邊體會草原的熱鬧。

　　2、相機(jī)教學(xué)。

　　讀過課文，看過錄象，你從哪兒感受到了草原的熱鬧？

　　羊多，羊歡

　�、艔奈闹心膸讉€詞語感受到的？

　　抓�。阂恢恢�、涌出、羊群體會羊多。

　�、瞥鍪荆河砍觥⒈奶�、奔向

　�、亲x好涌出、蹦跳、奔向，體會羊兒當(dāng)時有多么快活。

　　⑷男生、女生比賽讀這句。

　�、捎蒙线@3個詞，說說我們前不久學(xué)校舉行的放風(fēng)箏比賽的場面。（同桌交流后發(fā)言）

　　師：我校一年一度的放風(fēng)箏比賽開始了，我們（涌出）了教室，（蹦跳）著（奔向）大操場。

　　師：你當(dāng)時開心嗎？快活嗎？

　�、首屛覀冊賮碛懈星榈刈x讀這句，感受一下羊兒急于沖出圈門奔向大草原時的開心、快樂。

　　導(dǎo)語：真是群自在、快樂的羊��！

　　牧民樂

　�、判∨笥�，看了那些騎著駿馬，英姿颯爽的牧民，你想說點什么？

　�。ㄕ婵�；好威風(fēng)；騎馬技術(shù)高；高興）

　�、普埬阕约鹤x讀第二句，看看你能把牧民那開心勁兒讀出嗎？

　　⑶指名多人讀。齊讀。

　　此時的草原是多么得歡快、熱鬧��！羊兒歡，人更歡。讓我們一起再來讀一讀這段。

　�、鐚W(xué)習(xí)第3自然段。

　�、艓煼蹲x，要求：一邊聽一邊想：你看到了什么？聽到了什么？

　�。ǹ囱蛉簣D片，播放牧羊人的歌聲）

　�、疲ㄎ铱吹搅搜蛉海�，那一群群羊兒像朵朵白云在飄動什么地方像？

　　自讀這句體會。

　　⑶師：羊兒成群的散布在草原上，慢慢地移動吃草，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去還像什么？左右交流后指名。

　�、龋牭搅烁杪暎�，歌聲忽遠(yuǎn)忽近，在大草原上空來回飄蕩，這就是回蕩。

　�、蛇@是怎樣的歌聲？

　�、手笇�(dǎo)讀好這段，語速放慢，聲音漸漸放輕，學(xué)著老師的樣指名讀。

　�、嗽谀裂蛉擞茡P(yáng)的歌聲中，有感情地齊讀這段。

　　三、指導(dǎo)背誦。

　　導(dǎo)語：多美的一幅景象�。⌒∨笥�，這么美的大草原，這么美的課文，我們把它印入腦海，好嗎？

　　師：選你最喜歡的一段背一背�？梢砸粋€人背，也可以和邊上的小朋友一起背，比比誰最有感情。

　　（相機(jī)）喜歡這段的起立背。

　　四、指導(dǎo)習(xí)字。

　�、懦鍪荆耗�、原這兩字。想想你有什么好方法記這兩個字，介紹給大家。

　�、颇阏J(rèn)識了誰？寫的時候要注意什么？

　　⑶多媒體講解各字，并指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　五、拓展延伸。

　　導(dǎo)語：這堂課小朋友學(xué)習(xí)得真認(rèn)真，李老師獎勵大家去大草原游覽一番。（播放《賽馬》）讓我們騎上駿馬，跟隨牧民一起去大草原吧�。ㄗ銎饎幼鳎ζ鸨拮�，喊起來。）

　　師：點擊草原之旅。自己瀏覽圖片，想看什么就點什么。小朋友們，盡情地享受這次草原之旅吧！

　　學(xué)生自由操作，瀏覽。

　　六、布置作業(yè)。

　　任選其一，可以找好朋友一起完成，也可回家同爸爸、媽媽一起完成。

　　1、涂一涂:學(xué)習(xí)了課文,大草原一定給你留下了深刻地印象吧!請你到小畫板中,幫這幅《草原的早晨》涂上顏色,再把它貼到暢所欲言的涂一涂中。

　　2、貼一貼:請你動起小手,到網(wǎng)上搜索漂亮的草原圖片,再把它貼到暢所欲言的貼一貼中，讓大家一塊兒來欣賞吧。

　　師：草原之旅即將結(jié)束，我相信每個小朋友的感觸都很深，讓我們在這優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束本次草原之旅吧！

　　聽《草原的'早晨》有感

　　邵弘一

　　前不久聽了李君老師執(zhí)教的《草原的早晨》一課，深有感觸。這節(jié)課真可謂是一節(jié)圖美、樂美、情美的語文課。

　　1、圖美

　　課一開始，李老師用美麗的草原圖片，F(xiàn)ash動畫生動地刻畫出了大草原寧靜、悠遠(yuǎn)的意境，把學(xué)生的注意力一下子吸引到了遼闊美麗的大草原，進(jìn)入課文的情境之中，學(xué)生的興趣自然而然地被激發(fā)出了。

　　在學(xué)文過程中，李老師又結(jié)合課文內(nèi)容穿插圖片、視頻，幫助學(xué)生理解字詞，像：寧靜、新綠、鋪滿這一類抽象的詞語，使學(xué)生通過看圖，有了直觀的感受，激發(fā)了學(xué)生朗讀的情感。

　　學(xué)文之后，草原之旅這一欄目的設(shè)計，使學(xué)生在學(xué)完課文后再次領(lǐng)略了大草原的無限風(fēng)光，既鞏固了課文內(nèi)容，又開拓了學(xué)生的視野，延伸了知識面。

　　2、樂美

　　整節(jié)課自始至終穿插著帶有草原風(fēng)味的歌曲、背景音樂，使人仿佛身臨其境，在美麗的大草原上暢游，感受到了天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草底現(xiàn)牛羊的意境。李老師讓學(xué)生在音樂聲中看，在音樂聲中聽，在音樂聲中想，在音樂聲中讀，把學(xué)生的情感完完全全帶到了美麗的大草原上。

　　3、情美

　　整節(jié)課，李老師扎實的基本功，優(yōu)美自然的過度語言，激發(fā)了學(xué)生美文美讀的情感，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)美的欲望。課上，學(xué)生們爭先恐后地?fù)屩x書，搖頭晃腦地自己品讀，喜愛大自然的情感在瑯瑯的書聲中表達(dá)得酣暢淋漓。

草原教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄W(xué)會本課１０個生字，認(rèn)識４個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

　　２、有感情地朗讀課文，體會句子中含著的意思。

　�。�、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

　�。础⑵肺斗e累課文中優(yōu)美的語言。

　　【教學(xué)重點】

　�。�、通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。

　�。�、具體體會課文中靜態(tài)、動態(tài)描寫

　　【教學(xué)難點】

　　理解重點句子。

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　１、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞，質(zhì)疑問難。

　�。�、初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。

　�。场⒗砬逭n文層次。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　�。�、談話：我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。

　�。病⒂^看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。

　�。�、學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　二、布置預(yù)習(xí)

　�。�、學(xué)習(xí)生字新詞，注意生字的音形義。

　　２、讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。

　�。�、畫出你認(rèn)為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會這些句子的意思。

　　４、找出自己不理解的問題。

　　三、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問難

　�。薄⒆x生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。

　　組詞：

　　駿（） �。� ）竣（）限（）馳（）

　　峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）

　　蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（）

　　締（）荼（）藐（）懷（）膠（）

　　２、理解詞語。

　�。�、質(zhì)疑問難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。

　　四、理清課文的線索

　�。�、自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時，看到草原景象是怎樣的？

　�。病⒗砬逭n文線索

　　默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來敘述的。課文共有幾個自然段？寫了幾個意思？

　　３、交流、整理：

　�、� 草原美景

　�、� 歡迎遠(yuǎn)客

　�、� 親切相見

　�、� 熱情款待

　�、� 聯(lián)歡話別

　　五、布置作業(yè)

　�。薄⒊瓕懮趾驮~語。

　　２、熟讀課文。

　　第二課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　�。�、理解課文內(nèi)容，體會句子中含著的意思。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文。

　�。�、體會作者的思想感情，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

　�。础⑵肺斗e累課文中優(yōu)美的語言。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　�。�、聽寫生字新詞。

　　２、讀課文，說說每一個自然段講了什么意思。

　　二、學(xué)習(xí)第一段

　　１、聽師范讀，邊聽邊在腦海中勾勒畫面。

　�。�、自由讀、思考：這一段主要寫了什么？哪一句話可以概括這一特點？

　　投影出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

　　再讀這一段，說說你是如何理解這句話的？

　�。场ⅰ耙槐糖Ю锒⒉幻Ｃ！备爬瞬菰奶攸c，那么作者是怎樣寫具體的呢？看圖，默讀這一段，畫出有關(guān)語句，小組交流細(xì)細(xì)體會。

　　教師適時點撥。

　�。础⒗首x第一段，想象畫面，體會作者的心情。畫出有關(guān)詞句，集中交流。

　�。�、再讀第一段，體會作者是怎樣抓住景物的特點具體描述的。

　　三、學(xué)習(xí)第二段

　　１、自由讀第二段，說說你讀懂了什么？

　�。�、初入草原和走了許久后景色有什么不同？畫出有關(guān)語句，集中交流。

　　３、出示投影片：讀句子，說說從哪些詞語中體會到什么？

　　忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來。

　　分組討論，教師點撥。

　�。�、有感情地朗讀，深化理解。

　　四、學(xué)習(xí)第三段

　　１、默讀第三段，說說你是從哪些語句中體會到主客見面時那真摯的感情。

　�。�、指導(dǎo)朗讀第三段。

　　五、學(xué)習(xí)第四段

　�。薄⒆杂勺x，思考：好客的主人是怎樣款待客人的？把你體會最深的一點講給同學(xué)們聽。

　�。病⒄垖W(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽邊想象畫面。

　　六、學(xué)習(xí)第五段

　�。�、齊讀最后一段，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

　�。病⒎磸�(fù)朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”說說你的理解。

　　七、總結(jié)

　　總結(jié)全文：本文通過寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。

　　八、布置作業(yè)

　�。�、背誦自己喜歡的段落。

　�。病⑦x擇自己喜歡的句子抄寫下來。

　　〖板書設(shè)計〗

　　【教案點評】

　　課文是老舍先生寫的一篇訪問記。文章記敘了作者到內(nèi)蒙古草原訪問時所看到的`優(yōu)美景色和蒙古族同胞熱情歡迎遠(yuǎn)道而來的漢族同胞的動人情景，反映了蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)友好的深情厚誼。在初讀的基礎(chǔ)上，理清課文的線索。然后借助錄音、錄像、圖片，結(jié)合對課文重點詞句的品味，逐段領(lǐng)略草原的自然之美和人情之美。教學(xué)的重點放在：１、讓學(xué)說通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景；２、體會句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語言。通過教學(xué)，使學(xué)生了解祖國的遼闊美麗，是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭

草原教案篇5

　　教學(xué)準(zhǔn)備：CD音樂、CD機(jī)、練功服

　　教學(xué)目的：了解蒙古族人的'性格，習(xí)俗，生活環(huán)境，以及蒙族舞蹈的風(fēng)格、特點，通過學(xué)習(xí)進(jìn)而掌握該民族舞蹈，達(dá)到自如展示

　　教學(xué)難點：民族感覺，重點動作的掌握

　　教學(xué)過程：

　　1、說明本節(jié)課將要接觸的民族

　　2、對該民族舞蹈進(jìn)行賞析并提問學(xué)生該民族的動作特點

　　3、介紹該民族的歷史文化，風(fēng)俗習(xí)慣，生活環(huán)境，動作特點等基本知識

　　4、教師展示完整舞蹈，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　5、分析音樂，單一介紹舞蹈動作中的重點、難點

　　6、強(qiáng)調(diào)基本位置

　　7、示范、講解單一動作

　　8、串連動作并提問動作所屬名稱

　　9、帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合音樂串連完整舞蹈

　　10、學(xué)生單獨(dú)展示

　　教學(xué)內(nèi)容：硬肩、提壓肩、蹉步、硬手、移重心步伐、勒馬手、小馬步、吸跳步、騎馬步

　　作業(yè)：總結(jié)本次課的優(yōu)劣之處，課后進(jìn)行舞蹈復(fù)習(xí)

草原教案篇6

　　【教材分析】

　　這篇文章是走進(jìn)西部這個專題研究中的第一篇文章，是大作家老舍第一次來到內(nèi)蒙古大草原時的感受，遼闊美麗的草原景色、熱情好客的內(nèi)蒙古人民，都給作者留下了深刻的印象。作者按照事情發(fā)展的先后順序來完成整篇文章，首先描繪了一幅一碧千里而不茫茫，既使人驚嘆又叫人舒服的奇麗的`草原美景，接著描寫了人們盛大熱情的歡迎場面，最后是草原聯(lián)歡、把酒話別的情形直至以“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”收束全文。全文脈絡(luò)清晰，行文流暢而且語言優(yōu)美，既不失純樸簡練的語言風(fēng)格，有呈現(xiàn)生動感人的氣息。

　　【設(shè)計理念】

　　有創(chuàng)造性地運(yùn)作“整體──部分──整體”的閱讀教學(xué)基本思路，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意地閱讀。以“讀說式”的課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生“引經(jīng)據(jù)典”地解讀課文、闡述見解的能力。注重學(xué)生的課堂語文實踐，多方面訓(xùn)練學(xué)生的能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：

　　認(rèn)識4個生字，會寫“渲、勒”兩個生字。

　　2、能力目標(biāo)：

　　有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

　　3、情感目標(biāo)：

　　感受草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，認(rèn)識民族團(tuán)結(jié)的重大意義。

　　【教學(xué)重、難點】

　　1、感受蒙古的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會作者的表達(dá)方法。

　　2、“理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義，激發(fā)學(xué)生的熱愛西部之情和珍愛蒙漢的民族感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話引入，創(chuàng)設(shè)情境

　　導(dǎo)言，板書課題：

　　草原

　　生讀題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、大聲朗讀課文，能讀幾遍就讀幾遍。

　　2、多種形式檢查字詞。

　　⑴ 帶拼音開火開讀。

　�、� 去拼音指名領(lǐng)讀。

　　3、指導(dǎo)寫字：

　�、� 教師范寫，強(qiáng)調(diào)書寫要注意的筆畫。

　�、� 學(xué)生仿寫。

　　三、精讀細(xì)品，品味草原之美

　　1、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流：

　　自由讀文，把自己讀懂的在小組內(nèi)交流。

　　2、匯報品悟：

　　⑴ 匯報。

　�、� 朗讀指導(dǎo)：

　　① 出示草原美景圖，教師配樂范讀。

　　② 指名配樂讀。

　　四、拓展延伸

　　看一組草原被破壞的圖，與草原的美景對比談?wù)劯惺堋?/p>

　　五、全課總結(jié)

　　六、布置作業(yè)

　　【板書設(shè)計】

　　草原

　　風(fēng)光美

　　人情美

　　草原風(fēng)情畫

草原教案篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞《草原放牧》

　　2、舞蹈練習(xí)

　　3、創(chuàng)作活動：蒙古旅游。

　　教材分析：《草原放牧》是選自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，作者吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海寫于1973年。樂曲采用琵琶協(xié)奏曲的形式一方面充分發(fā)揮琵琶的豐富表現(xiàn)力，同時又運(yùn)用管弦樂隊交響樂的豐富表現(xiàn)手段，二者有機(jī)地結(jié)合在一起。這是樂曲一段。由兩個對比主題組成第一主題是主要主題，著力刻畫“小姐妹”歡快、活潑的情景。E羽調(diào)，3/4拍子。第二主題是描寫草原放牧的另一側(cè)面，抒發(fā)內(nèi)蒙人們對家鄉(xiāng)草原的熱愛，對社會主義祖國的熱愛。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感與價值目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)唱，使學(xué)生更加熱愛自己的祖國。通過欣賞歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛集體，勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情。

　　2、過程與方法目標(biāo)：在歡快活潑的音樂情景中，聆聽和演唱《快樂的節(jié)日》，通過欣賞《草原放牧》，表現(xiàn)了祖國的新一代熱愛社會主義，熱愛集體，勇于戰(zhàn)勝困難的動人形象。

　　重點難點：

　　欣賞《草原放牧》，體會樂曲意境。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體設(shè)備及課件、畫畫工具等。

　　教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法、體驗教學(xué)法、律動教學(xué)法。

　　設(shè)計理念：

　　音樂是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國民族音樂，將會了解和熱愛祖國的音樂文化。這就是新課標(biāo)下音樂課程的價值主要體現(xiàn)之一。那么，如何在短短的40分鐘時間，讓學(xué)生熱愛自己祖國的民族音樂，讓學(xué)生通過欣賞增進(jìn)感情？本課試圖在欣賞過程中探索以感受、體驗及教師的有效性提問為主的音樂教學(xué)模式。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

　　1、談話引導(dǎo)：你們喜歡蒙古嗎？那就讓我們一起去那些遼闊的大草原看看吧�。úシ拧睹晒湃恕芬魳罚�

　　美的.音樂，美的聲音激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動了學(xué)生的積極性、自主性，使學(xué)生身臨其境。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，交流自己所聽到所想到的。

　　3、猜謎：有一句詩叫“猶抱××半遮面”，你們能猜到是什么嗎？（媒體出示謎面）

　　4、引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底——琵琶，并進(jìn)行評價。

　　在此我用謎語導(dǎo)入提問，激發(fā)了學(xué)生的興趣與求知欲，從感情上激起學(xué)生與教材的共鳴。

　　5、畫草原放牧的場面。師：你能將剛才所想的畫下來嗎？背景音樂為《草原放牧》。

　　6、展示作品。

　　新課程中強(qiáng)調(diào)音樂要讓學(xué)生具有自信心和敢于當(dāng)眾表現(xiàn)自己。在此我創(chuàng)設(shè)情景，在教學(xué)中給孩子提供表演和表現(xiàn)的機(jī)會，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　二、欣賞樂曲深化主題

　　1、初聽，教師提問：你覺得這首樂曲情緒怎樣？

　　2、介紹彈撥樂器琵琶，提問：你知道中國民樂中彈撥樂器還有哪些嗎？它們都有什么特征？實物出示琵琶，加深印象。學(xué)生觀察，提問：你知道它有哪些特征嗎？通過實物觀看及課前搜集的有關(guān)彈撥樂器的介紹，引導(dǎo)學(xué)生說出它的特征。

　　3、復(fù)聽樂曲，區(qū)分兩個主題音樂的不同。

　　4、分段欣賞，思考兩題，組織學(xué)生討論。學(xué)生四人小組通過欣賞解決課后的兩個問題

　　5、再聽，教師介紹幾個簡單的舞蹈動作，師示范，生跟學(xué)，并跟著音樂進(jìn)行簡單的律動。

　　6、跟著旋律，哼唱兩個主題。

　　為了幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，在本課教學(xué)中我安排了多次反復(fù)的欣賞，并在欣賞的過程中通過有效性的提問加深學(xué)生的印象。同時，在欣賞的過程中，加入舞蹈的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中能夠動起來，同時也加深了對樂曲的喜愛。

　　三、拓展樂曲想象創(chuàng)造

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：昨天晚上，龍梅和玉榮給我捎了一封信，邀請我們班的同學(xué)去蒙古做客。你們想去嗎？然后用“可怎么去呢？”引導(dǎo)學(xué)生積極討論發(fā)言。同桌相互討論，為“怎么去？”出謀劃策。

　　2、師：我們坐火車去吧！她們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了好多節(jié)目，你們想看嗎？

　　3、欣賞《蒙古人》《青藏高原》。生聽，會唱得可以跟唱。

　　4、多層展示，盡情表現(xiàn)。學(xué)生采用唱、畫、說的形式在《草原放牧》的音樂中結(jié)束上課。

　　新課標(biāo)提出，應(yīng)該尊重藝術(shù)作品，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，感受不同風(fēng)格的音樂。通過提供開放式和趣味性的音樂情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的創(chuàng)造活動，用生動活潑的形式讓學(xué)生在音樂活動中獲得審美愉悅，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)即興創(chuàng)造的平臺，讓學(xué)生大膽創(chuàng)造，盡情表現(xiàn)。