貓教案

時(shí)間：2025-07-16 10:31:28 教案我要投稿

精選貓教案匯編7篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的貓教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選貓教案匯編7篇

貓教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試看圖學(xué)編繞口令，喜歡說(shuō)繞口令。

　　2、能注意傾聽(tīng)詞句，辨別近似音，學(xué)習(xí)口齒清楚地背誦繞口令。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖：貓和包

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交代猜繞口令的名稱，激發(fā)學(xué)說(shuō)繞口令的興趣。

　　這個(gè)包是誰(shuí)的？貓和包之間又會(huì)發(fā)生什么事？

　　教學(xué)反思：提問(wèn)是幫助幼兒分析理解作品的重要手段，新課程要求教師要在課前設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，注重問(wèn)題的價(jià)值性，從問(wèn)題的設(shè)計(jì)能體現(xiàn)出教師的教育思想，甚至教師本人的人生觀和價(jià)值觀。尤其對(duì)于大班幼兒，問(wèn)題要有一定的思想性和藝術(shù)性，要蘊(yùn)含一定的人生哲理。

　　二、觀察圖片，嘗試編繞口令。

　　1、幼兒三三兩兩邊看邊議論。

　　2、誰(shuí)看懂了，說(shuō)了一件什么事？

　　3、誰(shuí)會(huì)把圖片的'內(nèi)容，用一句話來(lái)表示？

　　教學(xué)反思：教育的真正目的是讓受教育者將來(lái)能很好地在社會(huì)上立足，離開(kāi)生活、離開(kāi)現(xiàn)實(shí)的教育是毫無(wú)意義可言的，因此，教育不能脫離幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。在引導(dǎo)幼兒理解完故事內(nèi)容以后，我有意設(shè)計(jì)與幼兒生活緊密相聯(lián)的問(wèn)題。幼兒大部分都能說(shuō)出答案，最后的問(wèn)題幼兒說(shuō)得不是很明確，需要老師總結(jié)。

　　三、聽(tīng)聽(tīng)、念念。

　　1、示范念繞口令。

　　2、看圖自煉與互相練習(xí)繞口令，教師觀察傾聽(tīng)，提示。

　　四、鞏固對(duì)繞口令特點(diǎn)的理解。

　　1、在念繞口令時(shí)，什么發(fā)現(xiàn)？為什么你覺(jué)得有些字、詞很難念清楚呢？

　　2、原來(lái)，念繞口令時(shí)有許多讀音相近，由容易混淆的字詞組成的句子，念起來(lái)較拗口，念快時(shí)容易念錯(cuò)。

　　教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒能很好地朗讀繞口令，但不是繞得很快；經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)，幼兒稍微好些；老師最后暗示并教會(huì)幼兒生活中要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，才能發(fā)現(xiàn)美好、感受美好，從而去創(chuàng)造美好。

　　五、游戲：我念得好。

　　1、游戲玩法：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)念完繞口令。

　　2、游戲要求：念得快而準(zhǔn)確。

　　3、游戲規(guī)則：規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有念完鬧鐘響，就定為失敗。反之，鬧鐘不響為勝利。

貓教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　2、讀通課文，理清課文層次。

　　3、通過(guò)摘句歸納法，概括每段段意。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“摘句法”歸納段意。

　　難點(diǎn)：初步理解貓的性格有些古怪。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)激情引趣，導(dǎo)入新課

　　出示貓的叫聲，同學(xué)們，你們猜，這是哪只小動(dòng)物的叫聲?你們猜對(duì)了。(出示貓圖)你們覺(jué)得這些貓可愛(ài)嗎?貓是人們十分喜愛(ài)的家庭寵物，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你印象中的貓是什么樣的?作者老舍也非常喜歡貓，今天我們就來(lái)看看老舍筆下的貓是什么樣的。板書課題《貓》

　　(二)初讀課文，自學(xué)探討

　　1、自由輕聲讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，自學(xué)生字新詞，讀通課文。

　　思考：(1)老舍先生從哪兩方面來(lái)寫貓的?

　　(2)給課文分段。

　　2、指名讀，交流。

　　(1)課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛(ài)”兩個(gè)方面寫貓的。(板書)

　　(2)分段:第一段:1、2、3節(jié)，第二段：第4節(jié)

　　(三)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)

　　1、分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。(第一句)

　　師述：這句話在第一段中是總起句。

　　2、理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句。

　　出示比較：

　　貓的性格古怪。

　　貓的性格有些古怪。

　　貓的性格實(shí)在有些古怪。

　　“古怪”是什么意思?指導(dǎo)朗讀

　　3、你能從哪些詞句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的'古怪性格呢?

　　自由朗讀第一節(jié)，并用“—”劃出有關(guān)語(yǔ)句。

　　(1)朗讀交流。

　　(2)是呀!貓就是這樣古怪，那么課文又是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來(lái)呢?請(qǐng)你們?cè)僬艺椅闹羞B接的詞語(yǔ)和句子。

　　師：出示第一自然(幻燈打出)

　　生：交流

　　師：點(diǎn)擊重點(diǎn)連接詞語(yǔ)。(說(shuō)它老實(shí)吧，它的確……，可是，它決定……;任憑誰(shuí)……也……;說(shuō)它貪玩吧，的確是呀……“可是……“非……不可……)

　　追問(wèn)：從這些詞語(yǔ)你體會(huì)到什么?

　　◆比較讀(出示幻燈)

　　(1)說(shuō)它老實(shí)吧

　　(2)它很老實(shí)

　　(3)說(shuō)它貪玩吧

　　(4)它很貪玩

　　問(wèn)：這兩種句式語(yǔ)氣有什么不同?這種語(yǔ)氣給你什么感覺(jué)?(就像一個(gè)深愛(ài)子女的父母，在娓娓敘述自己的寶貝)

　　◆比一比，說(shuō)一說(shuō)

　　幻燈出示：任憑誰(shuí)呼喚，它也不肯回來(lái)。(想一想會(huì)有誰(shuí)呼喚它)

　　任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。(想象一下他們會(huì)怎么呼喚它)

　　(1)、朗讀句子，讀出貓的貪玩。談體會(huì)。

　　(2)、說(shuō)換訓(xùn)練：

　　你們能用“任憑也這組關(guān)聯(lián)詞試著說(shuō)話嗎?(幻燈出示句型)

　　◆指導(dǎo)朗讀感悟

　　幻燈：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可!(生讀)

　　讓我們看看這幅……圖：出示(”屏息凝視”圖片)

　　師：什么樣子啊!都來(lái)做做(生做表情)

　　師：我看大家都做得很好，“屏息凝視“什么意思。

　　生：回答

　　師：對(duì)，就是暫時(shí)不呼吸。(幻燈：一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，它------一起讀

　　生：屏息凝視

　　師：輕一點(diǎn)，千萬(wàn)別驚動(dòng)老鼠，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，它----一起讀

　　生：屏息凝視

　　師：它就是這樣，一連幾個(gè)小時(shí)不動(dòng)，你體會(huì)到了什么?

　　生：貓盡職

　　生：很執(zhí)著，非要捉住老鼠不可

　　師：這句話中哪個(gè)詞還能讀出盡職(出示：一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可!)

　　生：非……不可……

　　師：你們能用“非不可 ”再說(shuō)個(gè)句子嗎?

　　生“回答

　　師：這么盡職的貓你們喜歡嗎?

　　生：喜歡

　　4、小節(jié)：作者通過(guò)總分方式，先寫貓的性格實(shí)在古怪，接著分述貓的“老實(shí)、貪玩、盡職”集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪。用舉事例的方法表達(dá)作者對(duì)這只貓的喜愛(ài)之情。

　　5、、指導(dǎo)朗讀第一段。

　　(四)強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)

　　1、自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么?(總分)

　　2、齊讀第二段。

　　(五)總結(jié)并朗讀全文。

　　1、哪些段落可用“摘句法”歸納段意?如何運(yùn)用“摘句法?歸納段意?

　　2、小結(jié)：找段中的概括句來(lái)歸納段意，是一種好方法，不過(guò)有的概括句不能直接照搬，需要?jiǎng)h減或補(bǔ)充一下，這樣內(nèi)容就更加全面準(zhǔn)確了。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　(六)布置作業(yè)

　　1、熟讀課文

　　2、摘抄生字詞。

　　板書：

　　貓

　　古怪 → 老實(shí) 貪玩盡職

貓教案篇3

　　教材內(nèi)容：

　　《大熊貓》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》（語(yǔ)文S版）一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。

　　教材分析：

　　這是一篇介紹大熊貓的文章。文中一共有四個(gè)自然段，課文語(yǔ)言淺顯易懂，描寫形象生動(dòng)。通過(guò)介紹大熊貓的可愛(ài)外形，小的時(shí)候和長(zhǎng)大后的不同生活習(xí)性，最愛(ài)吃什么，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一只可愛(ài)的大熊貓形象躍然于紙上，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

　　學(xué)生分析：

　　1、大部分的學(xué)生雖然沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)大熊貓，但是他們通過(guò)各種信息渠道，對(duì)大熊貓有一定的熟悉度。

　　2、一年級(jí)的學(xué)生，雖然已有初步的認(rèn)識(shí)事物的能力，對(duì)一些客觀的生活情景能進(jìn)行簡(jiǎn)單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須要努力創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情景，幫助他們學(xué)習(xí)、感悟、積累語(yǔ)言。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。讓學(xué)生與文本對(duì)話，是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念，也是我們語(yǔ)文教學(xué)的至高追求。通過(guò)對(duì)話，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，感受到自己的智慧和力量。

　　2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的正確情感和態(tài)度。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　2、能力目標(biāo)：有感情朗讀全文。

　　3、情感目標(biāo)：體會(huì)大熊貓的可愛(ài)，激發(fā)愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情朗讀課文。體會(huì)大熊貓的可愛(ài)，激發(fā)保護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作多媒體教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　1、教師引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)�？凑l(shuí)能猜出來(lái)。（出示課件）對(duì)，就是大熊貓。我國(guó)有許多珍奇動(dòng)物，最可愛(ài)的`要數(shù)大熊貓了。

　　2、播放大熊貓生活片斷。（出示課件）

　　3、教師引言：你們喜歡大熊貓嗎？（喜歡）那么，這節(jié)課，我們就來(lái)好好地認(rèn)識(shí)大熊貓。（板書課題：大熊貓）請(qǐng)齊讀課題。

　　二、引入情景，品讀感悟，理解課文。

　　1、讓學(xué)生欣賞大熊貓的生活寫真。（出示課件）

　　2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大熊貓的樣子。（出示課件）

　　按照課件中的順序，讓學(xué)生逐一回答。（總結(jié)板書：樣子很可愛(ài)）

　　3、指導(dǎo)朗讀課文第2自然段。

　�。�1）教師范讀。

　�。�2）指名讀，齊讀。

　　4、教師引言：我們剛才通過(guò)圖片學(xué)習(xí)了第2自然段。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第3自然段。

　　5、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

　　（1）教師引言：大熊貓那么可愛(ài)，那它平時(shí)又是怎樣生活的呢？請(qǐng)小朋友自讀課文第3自然段，看看大熊貓小時(shí)候和長(zhǎng)大后的生活習(xí)性有什么不同？

　　（2）指名說(shuō)說(shuō)：大熊貓小的時(shí)候和長(zhǎng)大以后有什么不同的表現(xiàn)。

　　教師相機(jī)出示課件：小時(shí)候爬上爬下（板書：小時(shí)侯很活潑）

　　長(zhǎng)大抱頭睡大覺(jué)（板書：長(zhǎng)大愛(ài)睡覺(jué)）

　　（3）欣賞大熊貓小時(shí)侯和睡覺(jué)的圖片。（出示課件）

　�。�4）指導(dǎo)朗讀

　　6、寓學(xué)于練：（出示課件）

　　讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：

　　大熊貓走來(lái)走去找東西吃，

　　小鳥在風(fēng)雨中__來(lái)__去，迷了路。

　　小魚在水中__來(lái)__去做游戲。

　　小狗在院子里__來(lái)__去，找骨頭吃。

　　7、有感情朗讀第4自然段。

　�。�1）讓學(xué)生看大熊貓吃竹子的圖片。（出示課件）

　�。�2）教師引言：你知道大熊貓最愛(ài)吃什么嗎？（竹葉，竹筍）

　　教師相機(jī)出示課件：愛(ài)吃竹葉、竹筍（板書：愛(ài)吃竹葉、竹筍）

　�。�3）教師引言：想想，我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣和表情來(lái)朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。

　　8、指導(dǎo)朗讀課文第1自然段。

　�。�1）教師引言：大熊貓非�？蓯�(ài)，而且，只有我們國(guó)家擁有。它屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，稱為國(guó)寶。它那么珍貴，難怪在動(dòng)物里成了最吸引人，最受歡迎的動(dòng)物。

　　（2）、讓學(xué)生想想該用怎樣的語(yǔ)氣和表情來(lái)讀這一段。

　　三、檢查詞語(yǔ)（出示課件）

　　1、先指名讀出每個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、不同形式讀每個(gè)詞語(yǔ)。

　　四、拓寬視野，情感升華。

　　1、教師引言：今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了大熊貓，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首關(guān)于大熊貓的歌曲。（出示課件）

　　教師總結(jié)大熊貓的生活現(xiàn)狀。

　　2、出示課件《拯救大熊貓倡議書》

　　五、作業(yè)超市

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、畫一幅大熊貓的圖畫。

　　3、模仿大熊貓的樣子。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　樣子（很可愛(ài)）

　　7.大熊貓

　　�。ê芑顫姡�

　　大（愛(ài)睡覺(jué)）

　　愛(ài)吃（竹子竹筍）

貓教案篇4

　　一、學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)貓的古怪。

　　1、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么?

　　2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂什么。

　　板書(卡片)：老實(shí)貪玩盡職勇猛高興時(shí)溫柔可親

　　膽小古怪不高興一聲也不吭

　　3、讀板書。

　　4、出示：

　　________ ____________

　　( ) ________ ____________ ( )

　　________ ____________

　　(1) (2)

　　要求選自己喜歡的一種形式，填進(jìn)黑板上寫貓性格的詞。

　　5、指名學(xué)生在黑板上按一種形式，擺貓性格古怪的詞。

　　6、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪?

　　7、教師領(lǐng)說(shuō)黑板上的句子。

　　8、看來(lái)，這段是圍繞哪一句來(lái)寫的?

　　我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。

　　9、教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。

　　課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來(lái)的?(說(shuō)它的確可是)

　　10、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二自然段的'內(nèi)容。

　　出示：說(shuō)它溫柔可親吧，的確是呀，______________ ，可是__________________________。

　　11、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第三自然段的句式。

　　二、再讀第一段，體會(huì)情感。

　　1、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓?

　　比較：

　　在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。

　　在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　師：第一句體現(xiàn)出什么感情?

　　女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中

　　喜歡的語(yǔ)氣。

　　2、還找出了哪些句子?(它還會(huì)豐富多腔地)

　　(1)師：貓的聲音有長(zhǎng)有短，有高有低，好像

　　生：(接答)像唱歌、說(shuō)話

　　(2)指名讀這句句子。

　　3、還找出了什么句子?

　　4、老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。

　　(1)盡職、閉息凝視是什么意思?

　　(2)出示填空：

　　閉息凝視( )

　　一連就是幾個(gè)鐘頭( )(專心、耐心、決心)

　　非把老鼠等出來(lái)不可( )

　　(3)指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。

　　5、師：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)，再讀讀第一段，找出剛才沒(méi)有讀的句子。讀出味道。

　　三、朗讀第一大段。

　　師：讀著讀著我們也喜歡上了貓，朗讀全文。

　　四、寫作練習(xí)。

　　師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛(ài)，真不愧為語(yǔ)言大師。老師這里有幾幅圖，同學(xué)們可以用說(shuō)它

　　的確可是的句式，圍繞一句話來(lái)寫。

　　五、學(xué)生寫作。

　　板書：

　　貓

　　老實(shí) 貪玩盡職

　　古怪高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲也不吭

　　膽小勇猛

　　摘錄法說(shuō)它的確可是

貓教案篇5

　　一本次活動(dòng)目標(biāo)

　　1 能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2 練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶.包.貓.叼。

　　3 喜歡說(shuō)繞口令，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。

　　二活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶小貓包。

　　2 圖片一：小寶小貓包

　　3 圖片二：每一張都畫有小寶包貓四張（排列順序各不同）

　　4 幼兒用書

　　三指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1 活動(dòng)要點(diǎn)：理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)背誦繞口令。

　　2 活動(dòng)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。

　　3 指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)圖標(biāo).游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.容易混淆的.字。

　　四活動(dòng)過(guò)程

　　1 圖片激趣

　　出示圖片一：小寶，小貓，包

　　提問(wèn)：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事？（將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽(tīng)，幫助幼兒理解內(nèi)容）

　　“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。

　　2欣賞繞口令

　　（1）教師示范朗誦繞口令

　�。�2）提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？”根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來(lái)，回答問(wèn)題的幼兒可以得到貼貼。

　�。�3）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令

　　提問(wèn)：‘你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有的字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍（寶貓包叼）

　　3 練習(xí)讀準(zhǔn)相近音

　　擊鼓傳圖標(biāo)。（分好組后，第一位小朋友拿好圖標(biāo)，鼓聲一響開(kāi)始傳圖片，鼓聲停以后圖標(biāo)在誰(shuí)的手上誰(shuí)就站起來(lái)大聲念出來(lái)）

　　4 借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令

　　（1）逐漸減少圖標(biāo)，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

　�。�2）不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)

　�。�3）看幼兒用書，練習(xí)朗誦。

　　5 繞口令比賽

　�。�1） “小朋友們，下面要找?guī)讉€(gè)小朋友跟著老師一邊拍手一邊念。”先找?guī)讉€(gè)小朋友上來(lái)，一邊念一遍加快速度。

　�。�2）帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念

　　五評(píng)價(jià)要素

　　1 是否能準(zhǔn)確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令

　　2 能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。

　　六活動(dòng)建議

　　1 讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)比賽

　　2 引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十

貓教案篇6

　　一、教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)大熊貓的有關(guān)知識(shí)；

　　2、認(rèn)識(shí)大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；

　　二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　3、大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國(guó)寶的原因；

　　4、形象生動(dòng)的說(shuō)明；

　　三、教學(xué)設(shè)想：

　　5、本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路；

　　6、運(yùn)用多媒體教學(xué)；

　　7、教學(xué)方式：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主

　　8、課時(shí)安排：一教時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一、解釋標(biāo)題，導(dǎo)入新課

　　1、本文是一篇介紹珍稀動(dòng)物大熊貓的科普說(shuō)明文。

　　2、課文標(biāo)題“國(guó)寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說(shuō)明的對(duì)象，“國(guó)寶”一詞點(diǎn)明了說(shuō)明的重點(diǎn)。

　　3、先說(shuō)“國(guó)寶”，再用表示解釋說(shuō)明的破折號(hào)引出被稱為國(guó)寶的對(duì)象“大熊貓”，起著兩個(gè)方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的'注意：這國(guó)寶究竟是什么？

　　二、朗讀課文，掌握字詞

　　嬉（xī）戲憨(hān)態(tài)可掬(jǖ)瀕(bīn)危璀璨(cuǐcàn)

　　邛崍(qiónglái)浩瀚(hàn)棲(qī)息孤僻(pì)

　　分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)

　　三、整體感知，研讀課文

　　1、文章是如何來(lái)說(shuō)明大熊貓的可愛(ài)和珍貴的？

　　2、如果讓你來(lái)介紹大熊貓，你會(huì)從哪些方面來(lái)介紹？

　　3、請(qǐng)你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀？

　　明確：

　　1、我國(guó)特有

　　國(guó)際公認(rèn)暗扣說(shuō)明中心

　　古籍記載

　　體態(tài)可愛(ài)

　　數(shù)量稀少直接點(diǎn)明說(shuō)明中心

　　活化石

　　2、外形特點(diǎn)：可愛(ài)

　　生長(zhǎng)環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多

　　生活習(xí)性：喜愛(ài)食竹、食量很大、性情孤僻、愛(ài)獨(dú)處

　　活動(dòng)范圍：隨季節(jié)交替而改變活動(dòng)范圍

　　繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔

　　3、大熊貓生活現(xiàn)狀:學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自己的觀點(diǎn)。

　　四、討論題：

　　根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果，請(qǐng)你談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來(lái)保護(hù)我們的國(guó)寶——大熊貓？

　　五、布置作業(yè)：

　　根據(jù)你現(xiàn)有的知識(shí)及參考有關(guān)資料，寫一篇保護(hù)大熊貓的文章。

貓教案篇7

　　【教材分析】

　　《貓》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第三組的一篇精讀課文。它是著名作家老舍寫的一篇散文。課文細(xì)致生動(dòng)地描寫了貓的古怪特點(diǎn)和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，語(yǔ)言優(yōu)美樸實(shí)，淺顯易懂，字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　【學(xué)情分析】

　　貓是孩子們所熟悉的動(dòng)物，在不同孩子的眼里，貓各有特點(diǎn)，但是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，以及透過(guò)文字體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，對(duì)于初入四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還有一定的難度。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　1、文因情而生，語(yǔ)文教學(xué)要抓住“情”字，引導(dǎo)學(xué)生于“情”的體悟中與作者進(jìn)行交流。

　　2、語(yǔ)文是用來(lái)讀的，在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生于讀中思考，在讀中悟情，讀中享受語(yǔ)文。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字；正確讀寫“任憑、盡職”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

　　4、激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察事物的興趣。

　　【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

　　體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　【課時(shí)劃分】：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

　　2、整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛(ài)。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)大花貓小時(shí)候的可愛(ài)。

　　【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

　　學(xué)習(xí)生字詞，體會(huì)貓小時(shí)候的可愛(ài)及作者對(duì)其的喜愛(ài)之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備：】多媒體。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、猜謎，出示貓的圖片，介紹貓。

　　2、簡(jiǎn)介老舍。

　　二、整體感知，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1．明確自學(xué)要求。

　�。�1）自由讀課文。注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。

　�。�2）讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)和同桌多讀幾遍。

　�。�3）想想課文主要寫了什么？

　　2．學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

　　3．檢查自學(xué)效果。

　　三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　�、抛宰x課文，思考：想想課文主要寫了幾只貓？作者分別寫了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？

　　大時(shí)候（第1——3自然段）

　　貓小時(shí)候（第4自然段）

　�。�2）根據(jù)寫貓的不同時(shí)段把課文分為兩個(gè)部分。

　　（3）老舍筆下的貓?jiān)诖髸r(shí)候、小時(shí)候各有什么特點(diǎn)？匯報(bào)、交流。

　　第一至第三自然段寫大花貓古怪的特點(diǎn)。

　　第四自然段寫大花貓小時(shí)候很可愛(ài)。

　�。�4）填空：補(bǔ)充課文的主要內(nèi)容。

　　四、學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)小花貓的可愛(ài)

　　1、自由朗讀第四自然段,找出中心句.（用——畫出）寫出了小貓的什么特點(diǎn).(圈重點(diǎn)詞)

　　2、課文的哪些句子體現(xiàn)可愛(ài)淘氣的這特點(diǎn)？

　　3、文段中采用了怎樣的修辭手法？

　　4、作者是怎樣評(píng)價(jià)貓？可看出作者對(duì)貓的什么樣的感情？

　　5、學(xué)生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)。

　　教師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺�、好玩、�?jiān)強(qiáng)、可愛(ài)？找出來(lái)，讀一讀。（引導(dǎo)朗讀，要讀出小貓的可愛(ài)。）

　　理解：沒(méi)完沒(méi)了枝折花落

　　6、教師歸納：

　　7、一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜愛(ài)的感情。

　　五、鞏固練習(xí)：略

　　六、課堂小結(jié)

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1．抄寫詞語(yǔ)。

　　2．背誦第四自然段。

　　 第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的性格特點(diǎn)寫具體，并

　　表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情，感受“人愛(ài)貓，貓親人”的生活情趣。

　　2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，熱愛(ài)生活的情趣。

　　3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，描寫具體的寫作方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　1、在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。了解作者是怎樣

　　寫出貓的性格特點(diǎn)的。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情.

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、上節(jié)課，我們學(xué)了小時(shí)候的貓?zhí)詺饪蓯?ài)，這節(jié)課我們看看長(zhǎng)大了的貓又如何呢？

　　二、品味賞讀，理解‘古怪’

　�。ㄒ唬┱w感悟1—3自然段

　�。薄Ⅲw會(huì)貓的性格特點(diǎn)。

　�。�1）自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞哪一句話來(lái)寫？

　�。�2）古怪什么意思？

　�。�2）貓的古怪性格體現(xiàn)在哪？小組討論交流

　�。ㄈ齻€(gè)方面：老實(shí)、貪玩、盡職；高興與生氣的`表現(xiàn)；膽小與勇猛）

　　(３) 談一下讀后感受。

　　（二）賞讀第一自然段：

　　抓住重點(diǎn)詞句理解“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”，體驗(yàn)作者對(duì)貓的喜愛(ài)。體會(huì)用具體事例來(lái)寫貓的性格的寫法。

　　1、抓住‘乖’類比生活體驗(yàn),品讀老實(shí)。

　　過(guò)渡：這真是一只老實(shí)的貓呀，她很乖，半步也不出門，只是睡大覺(jué)什么事也不過(guò)問(wèn)，但是貪玩起來(lái)又表現(xiàn)怎樣？

　　2、引導(dǎo)想象會(huì)有誰(shuí)用什么方法來(lái)呼喚貓？（任憑····也）過(guò)渡：玩的那么痛快，工作又那么盡職。

　　3、理解：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！

　�。�1）‘屏息凝視’什么意思？

　�。�2）體驗(yàn)屏息凝視10秒鐘

　　（3）結(jié)合插圖感受貓的身心疲憊。

　�。�4）‘非···不可’體會(huì)到什么？（貓對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，它等老鼠的決心、耐心，還有專心，聯(lián)系生活鼓勵(lì)學(xué)生像貓學(xué)習(xí)）

　　4、擬人手法運(yùn)用

　　5、體會(huì)對(duì)貓的喜愛(ài)之情。抓住‘乖’‘出去玩不來(lái)，有人找’（明貶實(shí)褒）

　�。ㄈ�、自主學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　進(jìn)一步理解貓的性格“古怪”。

　　過(guò)渡：老舍如此喜愛(ài)貓，貓又如何對(duì)待主人呢？

　　1、自主發(fā)現(xiàn)：自讀第二、三自然段，找出貓矛盾的性格，體會(huì)貓的古怪。

　　2、匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，重點(diǎn)理解“蹭”“印??小梅花”“豐富多腔”“無(wú)論??也??”等詞句。體會(huì)其中流露出的作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，感受“貓親人，人愛(ài)貓”,人與動(dòng)物和諧相處的生活情趣,并體會(huì)擬人、比喻的寫法。

　�。�、理解句子：引導(dǎo)學(xué)生想象，叫聲背后有趣的故事：

　　吃飽喝足——長(zhǎng)叫聽(tīng)到主人召喚——干脆利落短叫要打架時(shí)——粗吼一聲伸脖抓癢、蹭腿時(shí)——細(xì)叫（帶著體驗(yàn)朗讀）

　　4、感受貓的膽小與勇猛。并指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　三、明確寫作方法：

　　1、以第一自然段為例：領(lǐng)悟‘總分式’構(gòu)段方式。

　　2、運(yùn)用具體事例寫出了貓的性格特點(diǎn)。

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們，人有百姓，這貓也有百姓呀！老舍先生家的貓真是古怪至極，但我們又分明從字里行間感受到一種并不古怪的東西在涌動(dòng)，那就是老舍對(duì)貓的喜愛(ài)！老舍爺爺對(duì)生活是多么熱愛(ài)啊，即使是身邊最普通的小動(dòng)物——貓，也是如此喜愛(ài)。這說(shuō)明在我們的生活當(dāng)中，處處都有美好的事物，只要我們熱愛(ài)生活，就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天，大家一起享受了人與貓其樂(lè)融融的這種美，相信同學(xué)們也一定會(huì)更加熱愛(ài)我們的生活。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、摘錄課文中你喜歡的句子。

　　2、課后觀察貓，找找有關(guān)貓的資料，跟同學(xué)們交流交流。

　　3、觀察身邊的小動(dòng)物，可記觀察日記。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　15貓

　　老實(shí)

　　貪玩盡職

　　大貓 —— 古怪高興不高興膽小勇猛

　　小貓 —— 淘氣：玩耍、跌倒

　　喜愛(ài)

【貓教案】相關(guān)文章：