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托班小魚(yú)吐泡泡教案
教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。下文是托班小魚(yú)吐泡泡教案，歡迎閱讀。
托班操作教案:小魚(yú)吐泡泡【1】
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 用不同顏色的瓶蓋印章在紙上隨意印。
2. 提高手臂活動(dòng)的力度和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 紅，黃， 藍(lán)， 綠 水粉顏料。
2. 制做的瓶蓋印章若干個(gè)。
3. A3紙人手一張,教師范畫(huà)每桌一張。
活動(dòng)內(nèi)容
1. 教師出示范畫(huà)和材料，用游戲的情境引發(fā)幼兒的興趣
____今天我們要表演小魚(yú)吐泡泡，用什么來(lái)表演呢?
2. 教師示范,幼兒觀看
____小魚(yú)的泡泡吐在哪里呢?
____瓶蓋印章快快來(lái)，蘸蘸紅顏料，印在水里面，拿起來(lái)。
啊，紅泡泡(圓泡泡，大泡泡------),真漂亮
_____換種顏色，再畫(huà)
3. 幼兒自由印，教師指導(dǎo)
4. 集體欣賞
____紅泡泡，綠泡泡，大泡炮，小泡泡-------- 許多泡泡真漂亮。
1、小熊貓吹泡泡
2、托班綜合活動(dòng):小魚(yú)追泡泡
3、托班:小魚(yú)吹泡泡
4、會(huì)變的泡泡(美術(shù))
托班:小魚(yú)吹泡泡【2】
目標(biāo):通過(guò)印章印畫(huà)的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣以及對(duì)音樂(lè)的感受。
準(zhǔn)備:每人一張印有小魚(yú)的紙、拉線(xiàn)教具、瓶蓋、廣告色、抹布等
過(guò)程:
一:出示背景圖，引起幼兒興趣。
師:今天方老師要給小朋友唱個(gè)故事，故事在哪兒呢?故事來(lái)了!
教師邊唱《小魚(yú)游水》邊拉動(dòng)“一群小魚(yú)”，出現(xiàn)在背景圖上，引起幼兒興趣。
二:欣賞完整圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)吹泡泡。
1:誰(shuí)能告訴大家故事里有誰(shuí)?(一群小魚(yú))
2:你們猜猜小魚(yú)們?cè)诟墒裁?(教師肯定幼兒的說(shuō)法)
3:你瞧，你瞧，小魚(yú)們?cè)诟墒裁窗?(
教師在畫(huà)面上印兩個(gè)大泡泡)
對(duì)了，(唱):小魚(yú)小魚(yú)吹泡泡，吹泡泡，吹泡泡，小魚(yú)小魚(yú)吹泡泡，大大小小。
三:示范印制泡泡的方法
教師拿瓶蓋示范印制泡泡。
泡泡吹好了，我的故事也唱完了，好聽(tīng)嗎?
四:幼兒做印章畫(huà)
我的小魚(yú)會(huì)吹泡泡，你們的小魚(yú)會(huì)吹泡泡嗎?快去看看吧!
1:每人一張畫(huà)有小魚(yú)及水草的紙。
2:鼓勵(lì)幼兒選擇不同顏色，使用瓶蓋，引出泡泡。
3:啟發(fā)幼兒把泡泡印制在恰當(dāng)位置上。
五:張貼幼兒作品，比比誰(shuí)的小魚(yú)泡泡多。
小班美術(shù)活動(dòng):小魚(yú)吹泡泡【3】
【設(shè)計(jì)思路】 《3 -6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 強(qiáng) 調(diào): “幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件 和機(jī)會(huì)， 在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼 兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)， 豐富其想象力和創(chuàng)造 力，
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美， 用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。” 小班幼兒剛 入園， 對(duì)美術(shù)活動(dòng)的感受往往停留在 “好玩” “喜歡” 的層面， 他們關(guān)心活動(dòng)過(guò)程， 不關(guān)心 活動(dòng)結(jié)果， 所以小班美術(shù)活動(dòng)應(yīng)側(cè)重游戲化、 情 景 化。
小班幼兒喜歡玩泡泡， 所 以 我 們 設(shè) 計(jì)了這一活動(dòng)， 讓幼兒大膽地在紙上創(chuàng)作 泡泡， 在愉快、 輕松、 自由的氛圍中感受和 體驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】 1.愿意用多種材料自由表現(xiàn)小魚(yú)吹泡泡。
2.感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 玩過(guò)吹泡泡; 會(huì)用油畫(huà)棒畫(huà) 圓形或涂畫(huà)圓形; 會(huì)用棉簽蘸膠水粘貼紙片。
材料準(zhǔn)備: 事先拍攝的幼兒吹各種泡泡 的圖片; 每人一張印有小魚(yú)及水草的繪畫(huà)底 圖; 用胡蘿卜制作的印章， 顏色、 大小不一 的圓片; 泡泡槍、 瓶蓋、 膠水、 棉簽、 海綿、 顏料、 抹布、 炫彩棒等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè): 布置 “海底世界” 展板。
【活動(dòng)過(guò)程】 1.教師吹泡泡導(dǎo)入， 讓幼兒進(jìn)一步感知 泡泡的外形特征。
師: 小朋友們， 前幾天你們玩過(guò)了吹泡 泡， 好不好玩啊? 幼: 好玩。
師: 今天老師要吹泡泡， 等會(huì)你們來(lái)玩 泡泡， 看泡泡， 好不好? 教師吹泡泡， 幼兒觀察泡泡， 玩泡泡。
師: 你們看， 泡泡好多呀， 飛起來(lái)了， 你們看看泡泡的形狀， 還有泡泡的顏色。
找 一找大泡泡，也找一找小泡泡。
師: 現(xiàn)在我們讓泡泡槍休息一下，小朋友也找個(gè)位置坐下來(lái)。
引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀察，讓幼兒有初步的審美感知，為后續(xù)的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
2.借助泡泡照片激活幼兒已有經(jīng)驗(yàn)， 師 幼交流泡泡的特征
師: 小朋友們， 你們看到的泡泡是什么 樣子的? 大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(出示泡泡圖片) 這里有你們吹泡泡的照片， 我們一起來(lái)看看， 泡泡是什么樣子的? 幼: 圓圓的。
幼: 有的大，有的小。
師: 有什么顏色? 幼: 有紅的、 黃的。
幼: 是五顏六色的。
師: 說(shuō)得真好。
你們看看， 泡泡多不多? 幼: 很多。
師: (出示圖片) 這位小朋友吹的泡泡 是什么樣子的? 幼: 有的好多個(gè)粘在一起了。
師: 你們真了不起， 發(fā)現(xiàn)了泡泡的這么 多秘密。
師: (小 結(jié)) 泡泡是圓圓的， 有的大，有的小， 有許多許多個(gè) (配動(dòng)作); 還有很多 種顏色， 真好看。
根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)， 教師抓拍有代表性的照片: 有許多個(gè)單個(gè)的 泡泡， 也有重疊在一起的泡泡照片， 直觀地 引發(fā)幼兒交流。
3.鼓勵(lì)幼兒幫助小魚(yú)吹泡泡， 用自己喜 歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)。
(1) 引出小魚(yú)， 激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
師: 這些漂亮的泡泡引來(lái)了一位朋友， 看看它是誰(shuí)? 幼: 小魚(yú)。
師: 我們跟小魚(yú)打聲招呼。
師幼一起和小魚(yú)打招呼。
師: (模仿小魚(yú)) 我想請(qǐng)你們幫我吹泡泡。
師: 哦， 小魚(yú)想請(qǐng)你們幫它吹泡泡， 你 們?cè)敢鈫? 幼: 愿意。
創(chuàng)設(shè) “小魚(yú)吹泡泡” 的情境符合小班幼 兒的特點(diǎn)， 激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
(2) 介紹材料， 講解用法。
師: 今天， 老師給你們準(zhǔn)備了很多的工 具， 一起來(lái)看看。
(教師逐一介紹) 師: 這里還有不同大小、 不同顏色的圓 形紙片， 還有膠水， 你們也可以來(lái)貼泡泡。
師: 這里有胡蘿卜、 瓶蓋印章， 可以醮 顏料印泡泡。
怎么印呢? 請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái) 試試。
師: (引導(dǎo)幼兒操作) 拿印章、 醮顏料、 壓一下、 放回去， 換種顏色試試。
活動(dòng)要求: 從哪個(gè)盤(pán)里拿出印章， 印完 后就放回剛才的盤(pán)子里; 要注意別把顏料弄 到身上; 如果手弄臟了可以用抹布擦。
師: 下面請(qǐng)你們站起， 輕輕地走到桌子 旁邊找自己喜歡的工具來(lái)幫小魚(yú)吹泡泡吧。
(3) 引導(dǎo)幼兒自由選擇， 大膽表現(xiàn)。
幼兒自由選擇材料在底圖上 “幫小魚(yú)吹 泡泡”， 教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。
教師巡視指導(dǎo)， 重點(diǎn)觀察幼兒印的情況， 并適時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo)， 提醒幼兒注 意保持桌面和衣服的整潔。
師: 用完膠水的手可以用布擦一下再拿 印章。
師: 如果你覺(jué)得印好了就把東西放好。
改變以往的教學(xué)模式， 不用范例， 不具 體講解示范畫(huà)面的要求， 而是在強(qiáng)調(diào)方法的 基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán) 境中自主與多種材料互動(dòng)。
尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造， 注意從幼 兒的興趣性、 主動(dòng)性、 獨(dú)立性、 堅(jiān)持性， 對(duì) 材料的操作以及藝術(shù)活動(dòng)中的行為習(xí)慣等方 面評(píng)價(jià)創(chuàng)作過(guò)程， 讓幼兒在寬松的氛圍中感 受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.展示作品， 引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感， 鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述泡泡。
師: 吹好泡泡的小朋友可以把你的小魚(yú) 送上來(lái)。
教師幫助幼兒把作品展示在 “海底世界” 展板上。
師: 你們可以和你的小魚(yú)說(shuō)說(shuō)話(huà)， 也可 以看看其他小朋友的泡泡。
師: 小魚(yú)們都來(lái)了， 上面的泡泡吹得真 多， 你們喜歡哪些泡泡? 師: 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的泡泡? 你吹的泡泡在 哪里， 顏色是什么樣的， 大的在哪里， 小的 在哪里。
幼兒根據(jù)自己作品來(lái)說(shuō)泡泡。
幼: 我的泡泡是紅紅的， 粘在一起。
師: 你是用什么材料來(lái)幫小魚(yú)吹泡泡的? 幼: 炫彩棒、 紙片、 瓶子。
師: 她的泡泡有用炫彩棒畫(huà)的， 有粘的， 還有印的， 各式各樣的， 真棒。
………… 師: 老師都喜歡你們每個(gè)人的泡泡， 你 們的小手真能干， 幫小魚(yú)吹的泡泡有大的、 小的， 有紅泡泡、 黃泡泡、 藍(lán)泡泡， 有的是 一個(gè)一個(gè)的， 有的好幾個(gè)泡泡像好朋友一樣 靠在一起。
活動(dòng)自然結(jié)束。
在活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)方面， 教師不用像不 像、 好不好來(lái)評(píng)價(jià)， 而是利用展示作品的方 式， 讓幼兒和小魚(yú)說(shuō)說(shuō)吹了什么樣的泡泡， 看看同伴吹了什么泡泡， 在此基礎(chǔ)上肯定和 接納幼兒的作品， 尊重幼兒的表現(xiàn)， 讓幼兒 逐漸喜歡美術(shù)活動(dòng)。
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