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二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件第一課時(shí)教案
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性體裁。下面是小編整理的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件第一課時(shí)教案，給大家參考。
【一】小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)7《一分鐘》 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一分鐘
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生由此想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。
教學(xué)過(guò)程;
一、激趣引入，展示課題。
1、【出示課題：7 一分鐘】孩子們，你們知道一分鐘有多長(zhǎng)嗎?(60秒)對(duì)，像這樣，1、2、3、4、5、一下一下的數(shù)，數(shù)到60就是1分鐘。
孩子們，你們有沒(méi)有注意到在一分鐘的時(shí)間里你可以做哪些事?(刷牙+洗臉...恩做事真有效率;真能干)如果我把下課十分鐘改成下課一分鐘，你們開(kāi)心嗎?不開(kāi)心為什么?(時(shí)間短)
一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng)，也可以說(shuō)很短。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第七課，題目就是一分鐘。
學(xué)完以后相信你對(duì)一分鐘會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)看老師寫(xiě)課題。
(板書(shū)課題：注意鐘字是這節(jié)課不僅要會(huì)認(rèn)還要會(huì)寫(xiě)的字，寫(xiě)的時(shí)候要注意左窄右寬，伸出你們的手跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。)
2、誰(shuí)來(lái)讀課題(鐘：翹舌音后鼻音)、全班齊讀 三、初讀課文，理解插圖，整體感知。
1、【播放課文錄音】(邊聽(tīng)邊分析每段的內(nèi)容為公開(kāi)課做準(zhǔn)備)邊聽(tīng)邊觀察課文里的兩幅插圖，待會(huì)老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹介紹這兩幅圖
【出示問(wèn)題1：第一幅插圖的大意是什么?】課文也聽(tīng)完了誰(shuí)來(lái)介紹第一幅插圖，誰(shuí)在做什么(元元在追汽車，可是汽車開(kāi)走了。)
【出示問(wèn)題2：第二幅插圖的大意是什么?】那么第二幅圖呢?(大意：老師對(duì)元元說(shuō)：“你遲到了20分鐘。”。
同學(xué)們都在看著元元。
【出示問(wèn)題3：用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么故事?說(shuō)完整】(元元多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘。)
二、小組合作，認(rèn)讀生字。
1、這到底是怎么一回事呢，請(qǐng)同學(xué)們自己再讀讀課文，注意畫(huà)出這節(jié)課的生字，多讀幾遍。
2、要想讀懂課文，首先就要讀準(zhǔn)字音，孩子們看看這些詞，你能不能把它讀準(zhǔn)。
2、【出示本課：生字】小老師帶讀
zhōnɡ línɡ nào hā qiàn chí tàn jué huǐ
鐘 零 鬧 哈 欠 遲 嘆 決 悔 要注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。
還應(yīng)注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
4、總結(jié)識(shí)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。
哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?說(shuō)說(shuō)你是用什么方法認(rèn)識(shí)記住的?
(1)【出示熟字加偏旁識(shí)字：鐘(中)、哈(合)、遲(尺)零、鬧、嘆、悔】 (2)【出示猜謎語(yǔ)識(shí)字：“市場(chǎng)外邊有大門(mén)”(鬧)走了一尺遠(yuǎn)(遲)。】
5、比一比。
【出示：找找說(shuō)說(shuō)】可以看電腦上的課件，也可以翻開(kāi)P33。
你能用找找說(shuō)說(shuō)中的偏旁和字組成新字嗎，看你們信心滿滿的樣子，誰(shuí)來(lái)試試?(鬧、哈、吹、種遲進(jìn)問(wèn))
6、擴(kuò)詞訓(xùn)練。
【出示：我會(huì)認(rèn)】現(xiàn)在你能選其中的幾個(gè)生字進(jìn)行組詞嗎? 四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
【出示我會(huì)寫(xiě)的字】我們的生字不但要會(huì)認(rèn)還要大家會(huì)寫(xiě)。
現(xiàn)在跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課要求我們會(huì)寫(xiě)的生字
1、寫(xiě)前把部件筆畫(huà)看清楚P33(元、包、嘆、哈、遲、鬧) 2、教師分析以上漢字的結(jié)構(gòu)以及漢字在田字格中的占位。
3、全班齊讀以上漢字，要求讀得準(zhǔn)確。
4、生字組詞 五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課的生字你們都掌握了嗎?【出示：生詞】(這是課文中帶有生字的詞語(yǔ)，齊讀。
“嘆氣”：不用解釋了你已經(jīng)用動(dòng)作告訴我們了，這是再好不過(guò)的方法了)
希望同學(xué)們回家后，認(rèn)真地多讀一讀課文。
想一想：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、布置作業(yè)。
1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【二】二年級(jí)上冊(cè)《從現(xiàn)在開(kāi)始》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“之”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“之、現(xiàn)”2個(gè)字。
2、在情境中理解“萬(wàn)獸之王、新首領(lǐng)”等詞語(yǔ)的意思，在角色體驗(yàn)中練習(xí)有感情的朗讀課文一、五自然段。
3、初步體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣和道理，懂得彼此相互尊重的重要性。
二、課前準(zhǔn)備：課件、詞語(yǔ)卡片。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、點(diǎn)住課件上的圖片：小朋友，你們瞧，今天來(lái)了那么多的小動(dòng)物，你能叫叫它們的名字嗎?你最喜歡誰(shuí)?為什么?
2、導(dǎo)入：這些小動(dòng)物們都很可愛(ài)，那獅子大王更是令人尊敬。
可是它年紀(jì)大了，很想找個(gè)動(dòng)物來(lái)接替它的王位。
于是，有一天它就宣布：從現(xiàn)在開(kāi)始，大家輪流當(dāng)萬(wàn)獸之王，誰(shuí)做得好就讓它當(dāng)大王。
它到底選誰(shuí)當(dāng)大王呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)21課《從現(xiàn)在開(kāi)始》
3、板書(shū)課題，指名讀，齊讀。
二、自學(xué)感悟，滲透識(shí)字方法。
1、師：小朋友想不想讀一讀這個(gè)童話故事?(生：想)
2、出示自學(xué)要求(指名讀)
我會(huì)自讀課文：
(1)、數(shù)一數(shù)，標(biāo)一標(biāo)：課文一共有幾個(gè)自然段?
(2)、圈出生字，拼一拼，想一想：怎么記住這些生字?
(3)、讀通課文：你知道了什么?
3、師：那我們就自己讀一讀課文吧!
4、、全班交流：
(1)指名讀。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字：
之：我國(guó)古代有個(gè)大書(shū)法家他的名字中就有這個(gè)字，你知道嗎?如果不知道教師就告訴學(xué)生他叫王羲之，并建議學(xué)生課后問(wèn)爸爸媽媽或查資料了解他的情況。
慣：你有哪些好習(xí)慣?我們小朋友從小就應(yīng)該養(yǎng)成各種好習(xí)慣。
任：它還有一個(gè)讀音，你知道嗎?我們班有姓“任”的嗎?如果沒(méi)有教師建議學(xué)生課后調(diào)查一下我們身邊的人，然后你再和他交個(gè)朋友。
期：擴(kuò)詞訓(xùn)練。
今天星期幾?今天星期„„
(2)開(kāi)火車讀。
4、指名分段熟讀課文，其它小朋友來(lái)當(dāng)評(píng)委。
5、評(píng)一評(píng)，說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么?
三、學(xué)習(xí)第一段。
過(guò)渡：我們班的小朋友真不錯(cuò)，在那么短的時(shí)間里就把課文讀得那么熟，那你知道原來(lái)是誰(shuí)擔(dān)任百獸之王呢?(板書(shū)：獅子)你是怎么知道的?
1、齊讀第一段，想想讀了這一段，你知道了什么?
2、學(xué)習(xí)第一句，理解“萬(wàn)獸之王”。
3、學(xué)習(xí)第二句，理解“輪流”、“新首領(lǐng)”等詞的意思。
4、朗讀指導(dǎo)。
你印象中的獅子是怎樣的?
四、學(xué)習(xí)第五段。
過(guò)渡：獅子大王發(fā)布命令后，有哪些動(dòng)物參加競(jìng)選呢?把它們?nèi)Τ鰜?lái)。
(板書(shū)：貓頭鷹 袋鼠 猴子)
結(jié)果誰(shuí)成了百獸之王呢?哪一段告訴我們的?
1、指名讀。
這一段告訴我們什么?
2、指名讀，齊讀。
3、質(zhì)疑：我們讀了獅子大王的話，你還有什么問(wèn)題嗎?
4、是呀，獅子大王為什么會(huì)選猴子當(dāng)“百獸之王”呢?我們下節(jié)語(yǔ)文課再來(lái)學(xué)習(xí)。
五、指導(dǎo)寫(xiě)“之、現(xiàn)”。
【三】人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課《假如》 第一課時(shí)教案
課 題 23、假如(第一課時(shí))
上課班級(jí) 二1、3 主備教師 施麗桃
副備教師
上課時(shí)間
11月30日星期一
教學(xué)目
標(biāo) 知識(shí)與能力
1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方
法 重點(diǎn)導(dǎo)讀第一節(jié)詩(shī)，讓學(xué)生感悟?qū)W法，然后引導(dǎo)學(xué)生遷移學(xué)法。
情感態(tài)度
與價(jià)值觀 能體會(huì)小作者的美好心愿，初步樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)生活的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn) 寫(xiě)字。
怎么樣寫(xiě)好生字 教具準(zhǔn)備 課件
教法運(yùn)用 講授法 示范書(shū)寫(xiě)法 朗讀法 學(xué)法指導(dǎo) 小組合作 自主學(xué)習(xí) 基本環(huán)節(jié)
教師授課過(guò)程(教師活動(dòng))
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程(學(xué)生活動(dòng)) 教學(xué)意圖
ppt
導(dǎo)入
新課
(檢查預(yù)習(xí))
導(dǎo)入課題
1.你們還記得《神筆馬良》這個(gè)故事嗎?馬良得到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會(huì)做些什么呢?
2.同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，是有關(guān)馬良的神筆的。
你們知道課文中的主人公想用神筆干什么呢?板書(shū)課題。
學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)老師的導(dǎo)入，觀看《神筆馬良》故事，舉手發(fā)言。
學(xué)生齊讀課題。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入課題。
1-2
初 學(xué) 新 課
(初步探究)
初讀課文，自主識(shí)字
學(xué)生自由讀課文，圈出課文中的生字。
同桌互相學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。
(利用不同形式認(rèn)讀)
學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊把自己不認(rèn)識(shí)的字和詞語(yǔ)，畫(huà)上記號(hào)，然后同桌展開(kāi)討論，交流，師引導(dǎo)，然后利用開(kāi)火車、小組比賽讀等形式檢查學(xué)習(xí)生字的情況。
培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀意識(shí)，以及自主學(xué)習(xí)的能力。
3
引 導(dǎo) 釋 疑
(合作學(xué)習(xí))
復(fù)習(xí)要寫(xiě)的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 出示8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。
小組交流。
你是怎樣記住這個(gè)字的?
哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)?哪個(gè)字不容易寫(xiě)好? 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅寫(xiě)字。
評(píng)議學(xué)生寫(xiě)的字。
學(xué)生仔細(xì)觀察出示的生字，思考，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些生字的理解?在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?然后師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅，練習(xí)。
優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。
通過(guò)觀察
字形，掌握寫(xiě)字技巧，便于更好地書(shū)寫(xiě)生字
4-5
基本環(huán)節(jié)
教師授課過(guò)程(教師活動(dòng)) 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程(學(xué)生活動(dòng)) 教學(xué)意圖ppt
拓 展 學(xué) 習(xí)
(深入探究)
自主學(xué)習(xí)，整體感知
自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
齊讀課文。
指名讀課文。
教師范讀，讓學(xué)生體會(huì)課文的感情基調(diào)。
學(xué)生自由朗讀課文，師巡視。
全班有感情地朗讀課文。
指名朗讀課文。
教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊領(lǐng)悟朗讀技巧。
采用多種形式的朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)感，能夠初步感知課文的內(nèi)容。
6-11
當(dāng) 堂 檢 測(cè)
(學(xué)習(xí)診斷)
續(xù)寫(xiě)：
假如我有一枝馬良的神筆，
我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。
我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)許多好吃的谷粒。
我要給________________________ 我要給________________________
學(xué)生自由練習(xí)，自由舉手
發(fā)言，師引導(dǎo)，師生共同
評(píng)議，優(yōu)秀答案進(jìn)行展示，
學(xué)生互相學(xué)習(xí)。
及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)
容，培養(yǎng)
學(xué)會(huì)遷移
的能力，
現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。
12
課 堂 小 結(jié)
(梳理歸納)
世界上還有很多的動(dòng)物朋友、植物朋友、人類朋友，你最想幫助誰(shuí)?誰(shuí)最需要幫助?小朋友們，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。
學(xué)生思考老師發(fā)出的疑
問(wèn)，認(rèn)真傾聽(tīng)老師的總結(jié)，
并整理好課堂筆記。
啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)思
考，并為
下一節(jié)課
做好鋪墊。
13-14
作業(yè)布置(檢查反饋) 板書(shū)設(shè)計(jì)(突出重點(diǎn))
抄寫(xiě)生字，組詞。
背誦全文。
并會(huì)默寫(xiě)
23、假如
尋
哭 良 食 雙 體 操 場(chǎng)
教學(xué)
反思
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