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三年級英語教案反思（精選10篇）
在社會發(fā)展不斷提速的今天，我們要有一流的教學能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的三年級英語教案反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級英語教案反思 1
新教材為我們提供了很好的聽、說、讀、寫訓練內(nèi)容，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培養(yǎng)語感，培養(yǎng)興趣，然后進入字母教學。
讓學生在快樂中學習英語，讓知識中獲得成功感。
我是一位從教八年之久的英語教師，從初中到小學親自目睹了新課改帶給我們老師、學生的巨大變化和無窮的益處。
在我?guī)У诙喨昙壗滩闹蟮慕裉�，有了許多的心得感受和反思，寫出來與各位分享。
一、 課前3分鐘自由談(Free Talk)，增強師生情感，訓煉學生聽說能力。
每節(jié)課開課以前，我就上節(jié)課所說內(nèi)容，采用師師問答、生生問答、小組問答等多種形式進行復習，這一方法不僅有效的復習了上節(jié)課或以前所學的內(nèi)容，而且為新授內(nèi)容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。
二、盡量用英語組織教學，創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽對話。
用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的'聽說能力。
這一環(huán)節(jié)非常重要，是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與模仿的途徑之一。
我一直堅持用英語講課，剛開始從最簡單的短語、句子、日常英語開始，然后逐步加深。
當學生聽得不太懂時，我配以夸張的動作、表情或適當?shù)慕忉屨f明，使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高了學生聽說能力，也無形中發(fā)展了學生運用英語進行交際的能力，培養(yǎng)了他們靈活運用英語的習慣。
三、用直觀教具，為學生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境。
實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學中常用的直觀教具，除教師制作直觀教具外，我發(fā)動學生自己制作教具、學具。
如剛開始學字母時，就可讓學生作字母卡片，以便進行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓練。
單詞教學、對話教學等都可以讓學生自己動手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。
這樣安排不僅有利于師生進行聽說訓練，而且也能促使學生動腦動手，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率，教學效果非常好。
四、扮演角色，進行會話，發(fā)揮學生的表演才能，在真實的情景中靈活的運用英語。
英語作為一門語言，應體現(xiàn)它的交際功能；我一貫認為學生會應用英語是關鍵，所以充分給學生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作、師生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。
這樣學生活學活用了英語，同時也培養(yǎng)了學生的表演才能。
我在領讀時聲音、語調都帶有感情色彩，把各個角色的性格、特點淋漓盡致地表現(xiàn)出來，同時也讓學生在表演時拿出自制頭飾之類的簡單道具，并模仿原聲帶中的語音、語調，帶有逼真表情和貼切的動作，使學生有身臨其境之感，從而加深他們對知識的記憶。
另外我經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學生表演，把講臺變成舞臺，學生是演員，教師是導演，或師生共同表演。
盡量讓學生把所學內(nèi)容，按設定的情景結構演出來，做到聲情結合，使學生得到大量的聽說機會。
這一段時間的學習，學生興趣特濃，走在校園里，走在馬路上碰到我就主動用英語和我對話。
五、加強語言實踐，開展課外興趣活動或知識競賽活動。
我根據(jù)學生語言水平和年齡特點，建立了課外活動小組，象學唱英語歌曲，講英語故事，朗讀比賽，表演話劇，小游戲，猜謎等多種形式的活動。
此外，我還聯(lián)合其他英語教師組織開展了三至六年級趣味英語知識競賽，將一些奧運知識、日常生活知識，腦筋急轉彎題，課文中學過的一些改錯題、數(shù)字認知題目變換成“醫(yī)生診斷題”“用英語算數(shù)學題”等。
讓學生感興趣的題讓他們參與競答，這些活動不僅激發(fā)了學生學習英語的興趣，更使學生開闊了視野，增長了知識，收到了預期的效果，達到了一舉兩得的目的。
三年級英語教案反思 2
教三年級英語已經(jīng)有一段時間了，我想對這段時間的教學進行一下反思和總結。
一、調動學生積極性，保護學生的學習興趣。
三年級的學生年齡小，生性好動，注意力容易分散，在班級人數(shù)較多的情況下，老師難以掌控課堂，利用多媒體教學能為學生創(chuàng)造學習運用語言的環(huán)境，使教學有聲有色，在教學Unit3Readastory這一課時，我先讓學生觀看一段錄像——《小貓找媽媽》，動畫生動而逼真，小朋友非常喜歡，小貓在找的過程中，遇見了zebra.以此學習新單詞zebra,看見老鼠動畫時，我讓小朋友對老鼠進行描述——Myearsarebig.Mytailislong.I’mamouse.這樣鍛煉了小朋友的英語說話能力。
二.對教學中的一點改進。
三年級的學生，求知欲強，尤其是對感興趣的，直觀的事物更是如此。
雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想。
通過第一次的單元測試，我終于找到了問題的所在.孩子們雖然會說，也能跟著磁帶讀下來，但是真給他(她)出示一個句子或單詞的時候，卻不能讀出來，并且也不知道漢語意思。
針對這一情況，在以后的教學中我注意改變教學策略，在要求學生跟著磁帶讀對話和單詞的時候，要求學生指讀，男女生分角色讀或個人讀等方式，盡量避免學生偷懶，讀滑句的現(xiàn)象；并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上，并對應上漢語解釋，讓學生不僅會說，會聽，而且還要會讀，并且知道漢語意思。
當然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。
那么在課下，就要求學生聽磁帶，讀課文，然后讓家長簽字來進行監(jiān)督。
一般每學完一個Part，我就會對學生進行檢查，檢查學生的完成情況，并對基礎差的'學生進行及時輔導。
三.積極探索并采取行之有效的方法進行教學。
怎樣能長時間的保持學生的學習積極性，我想是每個教師都會思考的問題。
我認為對學生進行表揚和獎勵是一個不錯的辦法。
但怎樣去表揚去獎勵才能發(fā)揮最大的作用呢，仍需要進行不斷的思考和實踐。
三年級英語教案反思 3
PEP教材三年級下冊第三單元話題Howmany，我講的PartA部分的教學，本課的教學重點是學習五個單詞，eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen，以及理解運用句型Howmany---canyousee?
單詞教學其實是很枯燥的，學習起來很無味，考慮到學生的好奇心及求知欲，我設計了不同的游戲和操練方法學習這幾個單詞。
并加入了一些表達自己喜好的句型，讓學生在特定的語境內(nèi)領悟和使用，進行有意義的交際，以此達到語言教學的真正目的。
下面我就結合這節(jié)課我談談自己在突破難點時的一些做法和體會。
一、歌曲開篇，引入情境
學生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱Tenlittlecandlesdance活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學生的`注意力很集中，激發(fā)了學習興趣，使學生很自然地進入了良好的學習狀態(tài)，并且為下面的教學環(huán)節(jié)作好鋪墊。
二、不同方式，教學單詞
小學生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以四個單詞我分別設計了不同的呈現(xiàn)方法。
首先，讓學生用數(shù)數(shù)形式學習，學生興致高昂；然后通過禮物，使學生眼前一亮，調動了他們的積極性；其次我利用簡筆畫讓學生主動參與，以此保持了他們學習單詞的興趣；另外又讓學生通過游戲形式導出新單詞，激發(fā)了學生的好奇心。
最后利用“我說你做、大小聲、生說生指”的游戲，給學生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。
三、聯(lián)系實際，靈活運用
倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式是英語教學的一個重點。
本課時，創(chuàng)造了真實的生活情境，拉近了所學知識與學生間的距離，同時練習了句型，小組內(nèi)來練習然后分別匯報表演，讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。
四、尊重全體，自主發(fā)揮
我們常說教學要面向全體，要因材施教，因此為了每個學生都達到一定的交際目的，我在最后設計了一個任務型活動Let’splay。
在這活動中，我讓學生通過實物和PPt課件模仿對話，增強趣聞性；畫好后，師生操練句型，要求學生用基本的語句進行交流，每個學生根據(jù)自己的能力，自由的發(fā)揮，達到了各自的語言目的，不僅如此，同學之間的情感也在此活動中不知不覺的有所提升了。
五、存在的不足
整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不是很清晰，這樣就導致學生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學生在回答問題時無從下手。
從學生們的眼神中我知道自己犯下了嚴重的錯誤，這是我在以后的教學工作中急需改進的地方。
通過這次上課，我深深地感受到，教師應該真真正正的關注每一名學生的發(fā)展，把學生的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調動起來，才能讓學生真正的成為課堂上的小主人。
三年級英語教案反思 4
在教授英語字母時，為了增強學生學習字母的興趣，培養(yǎng)他們觀察的能力，在課堂上告訴他們平時在報紙、雜志、公文或便條上，常�？吹揭恍┯⑽目s寫，這也是英語語言不斷變化的一方面。如：聯(lián)邦調查局FBI 、世界貿(mào)易組織WTO、中央電視臺CCTV 等等。我還問他們是否看到過，學生聽后都積極回答，這時候我趁熱打鐵讓他們利用平常的時間多觀察，讓他們發(fā)現(xiàn)后告訴我，學生們愉快地答應了。
再教授 hot、cool 兩個單詞時，我想到學生們喜歡的韓國明星組合HOT，就問他們認識、喜歡么？知不知道他們的名字？學生們很快回答出HOT，這時候我馬上教授hot一詞，學生們熱情響應。在教授cool之前我先介紹在二十世紀七十年代，美國的`年輕人對“很好”、“很棒”選用了cool來表達，他們用自己的手指碰以下對方的手指，大聲說，“cool！”在當時，許多講英語的人對此不以為然，沒想到若干年以后，這種表達方式風行全世界，甚至連講漢語的中國人也開始“酷”了。學生們聽得很認真，當然也學得很好。
三年級英語教學反思6
英語表演既是一種藝術也是一種交際性語言活動，符合學生活潑好奇、善于模仿和喜歡交際的特點。
這一節(jié)課是教授單詞dumpling、 juice、 meat、milk四個單詞。上課時問學生是否吃過這幾樣東西并說說這幾種東西是是什么樣的，學生一聽興趣來了，積極舉手發(fā)言，然后我給學生看實物來學習四個單詞，學生學得很認真。當學生基本掌握之后，我在教室的講臺邊上布置了三個店，分別是肉店、餃子店、飲料店，“店鋪”里分別有剛學過的四樣東西，然后讓三位學生上齤臺表演“營業(yè)員”，再找一些學生作“顧客”。我先教“營業(yè)員”說Can I help you？再讓“顧客們”說出他們想買的東西的單詞，讓“營業(yè)員”說出價錢，“顧客”給錢才給東西 。學生們表演非常逼真。
此時整個課堂非常活躍，學生紛紛請求上齤臺表演。但不足之處是：
1、沒有服裝和道具。情景應該是越逼真越好，如能有服裝和道具，學生的興趣就更高了。
2、應該把全班分為四個小組，讓他們競賽比一比哪一組表演的最好，哪一位同學買得最多。這樣一來加強了學生們的競爭意識。
3、多鼓勵那些害羞的學生和成績不好的學生，使他們積極參加情景對話。
三年級英語教案反思 5
我個人認為，小學英語教學關鍵要重視培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，但不能只說說唱唱，演演玩玩，那樣會讓學生形成誤解，認為學習英語就是這樣的。我們培養(yǎng)學生的興趣主要是為學習和掌握英語，游戲只能作為小學生學習英語語言知識的手段。因此，我們在激發(fā)學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要注重學科本身，從學得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內(nèi)驅力。
“不學習語言規(guī)則，不掌握相當?shù)脑~匯，英語的應用能力就是空中樓閣”我們大家都懂得：語言知識本身具有的魅力，才是學生持久學習的驅動力，才是用之不盡，取之不絕的能源。為此，我認為游戲作為幫助學生學好英語的一種有效教學形式，要真正發(fā)揮其輔助教學的.功能，達到寓教于樂，在教學中我們應該做到如下幾點：
一、面向全體，分層教學
在游戲教學過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我們設計的游戲要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與�？梢愿鶕�(jù)學生的個人素質，性格特點，記憶力，反應速度等，在心中把全班分三組，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。在激發(fā)他們的主動參與親身實踐中，培養(yǎng)他們的獨立思考和合作探究的創(chuàng)新精神，實踐能力，無形中調動學生的言語資料庫。在實踐中他們學會自我評價，由此產(chǎn)生的成就感又轉化為無窮盡的學習后繼力。
二、組織得法，嚴謹有序
做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學生天性好玩，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊。因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀律要求，評分標準，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，在集體活動中，大家應該遵守規(guī)則。
三、適時適度
我認為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學內(nèi)容的講授和訓練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。課堂游戲應該為課堂教學服務，當它成為一種擺設，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了它的魅力了。
三年級英語教案反思 6
本課是外研版三年級起始第五冊Module 5 Unit 1，學生能夠理解并運用句型There are …… There are enough / There aren’t enough是本課的教學目標，也是難點。我運用了多種教學方式，使學生容易接受新知，本節(jié)課對There be句型練習的比較多，整節(jié)課我讓學生體驗的比較多，因為我覺得語言學習對孩子們來說也不是死記硬背的煎熬，而是多種多種的有趣的活動參與和豐富的學習體驗，學生能夠將所學的語言得以實際應用，提高了學生運用英語的能力，也讓他們體會到了學習的輕松與愉快。
通過本單元的學習，學生能夠看到物品用句型There are… 表達有多少物品；在比較物品數(shù)量與人數(shù)數(shù)量后能用句型There are enough … （There aren’t enough …）表達物品是否夠用。但學生有時候用名詞的單數(shù)形式表達，在以后的教學中，對可數(shù)名詞的單數(shù)、復數(shù)形式的用法需要強調。
enough 與 not enough的理解與運用是本單元的`重點，也是難點，通過實際物品數(shù)量與人數(shù)數(shù)量的直觀比較，學生能正確判斷物品是否充足。英語教學生活化是英語教師的好幫手，在突破教學中的重、難點時，具有不可替代的作用。
本單元所學知識比較瑣碎，但通過比較合理的設計，學生的學習效果較好；所以，要上好一節(jié)課，課前如何設計更合理、更科學是關鍵！
本節(jié)課的不足之處有：
1.本課的課文容量比較大，一節(jié)課下來程度不太好的學生有些掌握不了。
2.課文教學還是有些不夠扎實，個別學生出現(xiàn)不會讀的情況，應將新課文讓學生再多讀幾遍。
3.在課堂上應讓學生多練習說，小組之內(nèi)讓學生充分發(fā)揮每個學生的能力，多培養(yǎng)學生口語表達能力。
三年級英語教案反思 7
本節(jié)課最大的特點就是覆蓋面廣,幾乎涵蓋了所有的同學,符合了新課程的要求——學生參與其中，是活動的主體。此外，教師設置了不同的活動來增強了課堂氣氛，提高了學生的積極性，讓學生變被動為主動參與，豐富了他們的生活情感，感受到學習的樂趣，通過一些游戲和小組競賽讓知識能學以致用。當然，在進行活動過程中不能有效地完全去監(jiān)督每個小組，可能會存在偷懶的狀況，所以要控制好整個現(xiàn)場局面。
我發(fā)現(xiàn)，安排不合理，學習沒及時鞏固，知識沒能滴滴過手沒能螺旋上升，直接導致活動課不能達到預期的效果，由此引起了我的幾點思考。
一、小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠說說唱唱玩玩等簡單的活動練習。因為培養(yǎng)興趣主要是為學習英語，游戲活動應成為小學生學習英語語言知識的手段。因此，我們激發(fā)學生對英語的.學習興趣過程，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。而是要注重學科本身，從學得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內(nèi)在動力。
二、“不學習語言規(guī)則，不掌握相當?shù)脑~匯，英語的應用能力就是空中樓閣”，有的同學想積極參與活動卻無能為力：說明要活動要能應用語言知識首先要學會知識要掌握知識，所以活動要在掌握基礎知識基礎之上進行效果更好。而語言本身具有的魅力，才是學生持久學習的驅動力，才是用之不盡，取之不絕的能源。因此活動、游戲作為幫助學生學好英語的一種有效教學形式，要真正發(fā)揮其輔助教學的功能，達到寓教于樂的真正目的。
三、要做好活動的組織工作，做到條理清晰，活而不亂。小學生天性愛游戲愛表演等活動，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有會情不自禁地高聲喊，自制力又較差，上活動課很
吃力。因此，首先要在活動開始之前講清規(guī)則、紀律要求，評分標準，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，我們要能理解學生的心理，不能只一味批評，而是要積極鼓勵，講清楚。
三年級英語教案反思 8
本課的成功之處在于能聯(lián)系生活實際，讓學生自主學習本課課文，能完全尊重學生的興趣，把自己當作“Ms Smart”,強調發(fā)揮學生的自主探究性。以情景導入，能激發(fā)學生的探索欲望，鼓勵他們大膽的練習說英語，甚至可以把自己當作“小老師”，向一個學生提問，該生回答后再繼續(xù)向其他同學提問。每個學生回答并提問后，鼓勵全班或個別學生給予評價，引導學生拓展，同時為今后學好英語作鋪墊。
但是也出現(xiàn)了不少問題:
1、在小組合作學習時，沒能及時指導個別學生的正確發(fā)音及語調。這說明備課時“備學生”還不夠，教師的適當指導對學生的`興趣影響特別大。
2、在整個授課過程中，我感覺課堂氣氛很不活躍。這說明我課堂調控組織地不靈活，更缺乏生與生，師與生的互動。
今后，在英語教學過程中，我應積極采取補救措施，需要從各方面加以提高，具體情況從以下幾個方面來嚴格要求自己
1、要先轉變教學觀念，繼續(xù)學習新課程新理念，加強學習與英語教學有關的書籍，多向有經(jīng)驗的英語老師請教，系統(tǒng)設計教學。
2、要認真鉆研教材，認真“備學生”，變“教教材”為“用教材”。
3、靈活組織課堂調控，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，營造氣憤，使學生喜歡英語這門學科。
4、要使自己的教學方法靈活多樣，體現(xiàn)新課程新理念的創(chuàng)新精神。
5、在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，幫助他們在自主學習過程中，真正掌握基本的日�？谡Z，培養(yǎng)良好的學習英語的習慣，使學生明白知識來源于生活，教育孩子能在日常生活中運用所學知識。
三年級英語教案反思 9
一、反思學生
在村小，教師應對的都是一些沒有英語基礎的十來歲的孩子，要讓他們聽懂、會說、會認、會寫詞句，難度是很大的。要做好工作，僅有永不言棄。
二、反思教材
目前用的.馬承英語教材，資料太多，次序不科學、缺少趣味性。資料多造成單詞量大，每節(jié)課學生要接觸十到二十個單詞，學習量大;編排時課文在前，學習時卻放在后，單詞教學卻恰恰相反。有點嘩眾取寵的感覺。應本著教學規(guī)律編排;課本雖介紹了一些游戲，但操作起來不是很夢想;就資料本身而言，缺少童趣。如chant中能盡量不出現(xiàn)新詞，而以課文中出現(xiàn)的單詞為主;Practise中的問答也如此，也許會好些。
三、反思課程設置
此刻，村小的英語教師至少要跨兩個學校，課程設置很不合理。有的學校一周僅有一天課，學生要認讀二、三十個單詞，要到達預期目標談何容易!每一天至少應有一節(jié)課。英語教師盡量不跨校。課程的設置應科學化，應遵循學生的認知規(guī)律。
四、反思考核方式
還是簡單的答卷形式。只考了聽、寫，沒檢查說、用，學以致用可是是一句空話。
五、反思學習環(huán)境
學習環(huán)境太少，除了課堂幾乎找不到。如果年青的父母們能懂一點英語，在孩子呀呀學語的時侯，就能教孩子說一些常見的事物的英文，能在孩子學齡前解決說的問題，那么英語教學就不會這么被動了;如果學校能創(chuàng)設英語角，將校本課的時光交給英語教師，讓她們帶領學生說 、玩 、唱、跳、演、畫、、、、、、必須能提高孩子學英語的興趣。須知興趣時最好的教師。
綜上所訴，搞好英語教學應校內(nèi)、家庭、社會三者互相配合，目標一致。讓我們的孩子學的歡樂，學的扎實善用。
三年級英語教案反思 10
一、歌曲導入
在導入環(huán)節(jié)，我覺得歌曲的作用比較好，能夠讓學生在輕松的氛圍中自然地進入到英語學習的環(huán)境，然后又用卡片復習上一課的單詞，有效地把新舊知識銜接在一起，使教學重點更為明顯。讓課本“活”了起來，有效滿足學生的好奇心和求知欲。
二、盡量教法多樣，靈活
三年級小學生對學英語，一般來說，都充滿了好奇心，我充分利用這一有利條件，精心組織教學，注意各個環(huán)節(jié)的銜接，有效地滿足了學社勾的好奇心和求知欲。同時也使我們英語組的研討主題——小學英語課堂詞匯教學的實效性得到了提高。
三、授課內(nèi)容
本課的內(nèi)容形式比較簡單，為了提高學生的會話能力，我在課上安排了師生對話、生生對話等多種形式，為更多的學生創(chuàng)造對話練習的機會，讓每名學生都參與到教學中來。小學生都有很強的表現(xiàn)欲，角色表演能讓他們充分發(fā)揮自己的能力。學生們樂在其中，真正在“玩中學，學中玩�！�
四、擴展知識，滿足學生需要
針對學生好學的心理，我在完成大綱要求的基礎上，適當增加了教學內(nèi)容，擴大知識面，以滿足小學生尋求知識的心理需要。如：在教授第一部分知識時，拓展了young。
在這一節(jié)課過后，冷靜思考，我發(fā)現(xiàn)了許多問題。首先，我認為這節(jié)課存在的最大問題是在第三部分的'對話練習環(huán)節(jié)，學生展示得比較少，意猶未盡。其次，我覺得在課堂上積極地鼓勵性評價語言較少，有時不能很及時的評價學生的學習活動，導致評價不到位，評價方式較單一，但是從整體上看，單詞的學習還是很不錯的。今后的教學中，我要多下功夫，力求研究以上問題，來讓我們的孩子在教師創(chuàng)設的情境中快樂的學英語。
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