小學(xué)數(shù)學(xué)乘法教學(xué)教案

時(shí)間：2023-04-01 09:27:08 教案我要投稿

　　小學(xué)數(shù)學(xué)乘法是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的中基礎(chǔ)，只有乘法學(xué)的好基礎(chǔ)牢固，其他計(jì)算方法才能明白和了解，在這里小編就給大家推薦三篇小學(xué)數(shù)學(xué)乘法教學(xué)的教案，來看看別人是怎么設(shè)計(jì)好小學(xué)數(shù)學(xué)乘法的教學(xué)教案的吧！

小學(xué)數(shù)學(xué)乘法教學(xué)教案

　　乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法【1】

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第6頁例1，練習(xí)二的第1—5題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生初步理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法的法則。

　　能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法的法則，能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握筆算乘法的法則，運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力。

　　教學(xué)關(guān)鍵：乘數(shù)與被乘數(shù)的積的個(gè)位要與乘數(shù)對(duì)齊。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　(1)口算。

　　14×2 16×3 23×4

　　31×30 4×40 214×3

　　指名讓學(xué)生說一說14×2、3l×30、214×3。

　　的口算過程，說出要用乘數(shù)分別去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)。

　　(2)每盒彩色筆24支，3盒共多少支?

　　指名讀題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

　　集體訂正并提問：

　�、偾�3盒彩色筆共有多少支，為什么用乘法計(jì)算?

　�、�24×3表示什么意思?

　�、塾秘Q式計(jì)算，該怎樣算?

　　二、新授。

　　教學(xué)例1。

　　教師出示掛圖，讓學(xué)生說明圖意。

　　然后提問：

　�、僭撛鯓恿兴闶�?

　�、�24×13表示什么意思?

　�、蹚膱D中看出13盒可分成幾部分?(兩部分，3盒和10盒)

　　④怎樣求出這兩部分彩色筆的支數(shù)?

　　啟發(fā)學(xué)生說出先求3盒的支數(shù)，再求10盒的支數(shù)，最后求13盒的總支數(shù)。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書。

　　(1)3盒的支數(shù);(2)10盒的支數(shù);(3)13盒的支數(shù)。

　　然后分步用豎式進(jìn)行計(jì)算。

　　對(duì)于(1)教師問：怎樣寫豎式?怎樣計(jì)算?并在“3盒的支數(shù)”的下面寫出。

　　在講乘的順序時(shí)，在豎式中標(biāo)明乘的箭頭，并算出來。

　　對(duì)于(2)教師問：怎樣寫豎式?讓學(xué)生試著回答，再在“10盒的支數(shù)”的下面寫出。

　　接著問：積是多少?在學(xué)生說是240后，把240先寫在旁邊。

　　然后問：240在豎式里該怎樣寫呢?學(xué)生的回答可能不同，教師不要急于表態(tài)。

　　讓學(xué)生想一想怎樣算出積是240的。

　　聯(lián)系以前學(xué)的“用整十?dāng)?shù)乘”的口算方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要用乘數(shù)十位上的數(shù)分別去乘被乘數(shù)的每位數(shù)，教師在豎式中標(biāo)明乘的箭頭。

　　然后問：乘數(shù)十位上的1乘被乘數(shù)個(gè)位上的4得4表示什么?(表示40)所以4要對(duì)著十位寫。

　　乘數(shù)十位上1乘被乘數(shù)十位上的2得2表示什么?(表示200)所以2要寫在百位上。

　　從而說明240在豎式中應(yīng)該寫在什么位置。

　　對(duì)于(3)教師問：該怎樣算?豎式怎樣寫?可以讓學(xué)生討論一下，然后教師把豎式寫在“13盒的支數(shù)”下面。

　　教師提問：能不能把這三個(gè)豎式寫成一個(gè)豎式?怎樣寫呢?

　　接著問：24乘以13用豎式怎么表示?

　　板書：

　　教師提問：第一步算的是什么?是怎樣算的?

　　指名讓學(xué)生說24×3的豎式計(jì)算過程(強(qiáng)調(diào)要用3去乘24的每一位，積的末位要和個(gè)位對(duì)齊，表示3個(gè)24是72。)，并在72旁邊注明是“24×3的積”。

　　教師提問：第二步算的是什么?是怎樣算的?

　　可讓幾個(gè)同學(xué)說一說怎樣乘，怎樣寫。

　　強(qiáng)調(diào)要用1去乘24的每一位。

　　并在旁邊注明是24×10的積。

　　教師提問：第三步算的是什么?是怎樣算的?

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師用顏色粉筆寫出最后的積312。

　　然后指著完整的乘法豎式提問：用乘數(shù)十位上的“1”去乘被乘數(shù)個(gè)位上的4得“4”，這個(gè)“4”代表多少?應(yīng)寫在什么位上?

　　說明240中的0可以省略不寫。

　　(擦去0)

　　提問：“24”實(shí)際表示什么?

　　最后引導(dǎo)學(xué)生觀察完整的豎式和分步計(jì)算的聯(lián)系和區(qū)別。

　　說明用一個(gè)豎式計(jì)算化較簡(jiǎn)便。

　　三、課堂練習(xí)。

　　1、教材第7頁“做一做”中的題目。

　　教師行間巡視，可提醒學(xué)生注意用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘，積的末位應(yīng)寫在哪里。

　　2、練習(xí)二第1題，讓學(xué)生先說計(jì)算的步驟，再計(jì)算。

　　3、練習(xí)二第3題，集體訂正時(shí)可讓學(xué)生說一說為什么。

　　四、課外作業(yè)。

　　練習(xí)二第2、4、5題。

　　兩位數(shù)乘三位數(shù)【2】

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第7頁的例2及“做一做”題目，練習(xí)二的第6—10題。

　　教學(xué)目的：在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)乘多位數(shù)的計(jì)算法則，并能正確地計(jì)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘多位數(shù)的計(jì)算法則，并能正確地計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘多位數(shù)法則的運(yùn)用。

　　教學(xué)關(guān)鍵：乘數(shù)與被乘數(shù)的積的個(gè)位要與乘數(shù)對(duì)齊。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、完整回答下列各題。

　　(1)70里面包含有幾“十”?260里有幾個(gè)“十”?

　　(2)140是幾個(gè)十組成的?幾個(gè)十組成280?

　　2、口算。

　　4×7+3 3×7+6 7×9+8

　　6×8+5 7×5+9 7×8+3

　　3、專項(xiàng)訓(xùn)練。

　　(要求學(xué)生正確填寫乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)所得數(shù)是多少個(gè)“十”。)

　　二、新授。

　　1、引言：上節(jié)課我們已學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，如果被乘數(shù)是三位數(shù)，該怎樣乘呢?分幾步計(jì)算?這是今天例2所要研究的內(nèi)容。

　　課題是：三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算(板書)

　　2、教學(xué)例2。

　　212×34

　　(1)學(xué)生試算。

　　(2)分析討論：

　　提問：例2用乘數(shù)個(gè)位、十位上的數(shù)分別去乘被乘數(shù)各位上的數(shù)，各乘了幾次?為什么?(各乘了三次，因?yàn)楸怀藬?shù)是三位數(shù)。)

　　3、例2與例1比較。

　　(1)不同點(diǎn)：例1，兩位數(shù)乘以兩位數(shù);例2，三位數(shù)乘以兩位數(shù)。

　　(2)相同點(diǎn)：乘的筆算方法相同。

　　幫助學(xué)生講述計(jì)算過程，歸納筆算法則。

　　先用乘數(shù)的( )位去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的( )位對(duì)齊;再用乘數(shù)的( )位去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的( )位對(duì)齊;然后( )。

　　三、鞏固。

　　完成教科書第7頁“做一做”題目。

　　1、板演：

　　(1)提問：963是什么與什么相乘的積?

　　(2)繼續(xù)把題做完。

　　(3)訓(xùn)練學(xué)生口述筆算法則：

　　321乘以13的筆算分三步算：第一步用乘數(shù)3去乘321得963;第二步用乘數(shù)1去乘321得321個(gè)十，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對(duì)齊;第三步把兩次乘的得數(shù)加起來。

　　2、獨(dú)立做另外2道題。

　　四、總結(jié)。

　　今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘多位數(shù)的計(jì)算方法，計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)的十位數(shù)對(duì)齊。

　　四、作業(yè)。

　　做練習(xí)二的第6—10題。

　　口算乘法【3】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的口算方法，能正確地進(jìn)行一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算.

　　(二)通過學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，學(xué)生參與到知識(shí)的形成過程中，掌握口算的方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算.

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過程.

　　難點(diǎn)：理解并掌握滿十向前一位進(jìn)“1”的算理.

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1.投影出示口算題：(逐題回答)

　　10×5 20×3 14×2 34×2

　　2.教師提問：14×2請(qǐng)你說一說口算過程.(學(xué)生回答10×2=20，4×2=8，20+8=28)

　　3.教師引導(dǎo)出示課題：口算兩位數(shù)乘一位數(shù)

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1.板書出示：口算14×3.

　　(1)想一想　 14×3的意義是什么?(3個(gè)14是多少)

　　(2)根據(jù)14×3的意義，用小棒擺出來.

　　(3)想口算的順序，先拿出表示10×3=30，3個(gè)十的小棒是30，再拿出表示4×3=12，3個(gè)4的小棒是12，合起來是42，30+12=42

　　板書： 14×3=42

　　(4)比較14×3與14×2兩道口算的異同：

　　(同桌或四人小組的同學(xué)互相啟發(fā)進(jìn)行討論)然后請(qǐng)同學(xué)回答：兩道題口算過程是一樣的.都是先乘以被乘數(shù)的十位上的數(shù)，再乘以個(gè)位上的數(shù)，只是14乘以3，個(gè)位上的數(shù)相乘，滿了十，最后一步是整十加上兩位數(shù).

　　2.做一做

　　(1)投影出示：

　　16×2= 6×3= 25×2=

　　(2)要求同學(xué)在練習(xí)本上直接寫出結(jié)果.再把這幾道題分別寫在小黑板上，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)直接寫在小黑板上.待同學(xué)寫完后集體訂正.

　　(3)分別請(qǐng)同學(xué)說出口算過程.

　　①16×2：10乘以2等于20，6乘以2等于12，20加上12等于32.

　�、�26×3，25×2分別請(qǐng)同學(xué)互相說，集體說，個(gè)人說.反復(fù)敘述口算過程.

　　3.試一試：140×3= 370×3= 1800×5=

　　(1)請(qǐng)同學(xué)想一想應(yīng)該怎樣做，然后試做.(教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)一下)做完后，小組同學(xué)互相說一說自己是怎樣做的.

　　(2)集中起來說出不同的想法：

　　因?yàn)?4×3=42，那么140×3只需在42后面添上一個(gè)0得420.

　　把140看成14個(gè)十，14個(gè)十乘3得42個(gè)十，即420.