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幼兒園閱讀畫畫教案
每個(gè)人的特長(zhǎng)都不同，有的擅長(zhǎng)唱歌，有的擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，有的擅長(zhǎng)跳舞，有的擅長(zhǎng)畫畫...畫畫可以說是每個(gè)人的共同愛好，我們?cè)谏钪忻繒r(shí)每刻都能見到各種各樣的繪畫作品。以下是小編分享給大家的幼兒園閱讀畫畫教案，一起來看看吧!
幼兒園閱讀畫畫教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀：日、月、水、山、火、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山(Shan)水(Shui)2.通過對(duì)照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。
3.產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)對(duì)書面語言的敏感性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖畫、象形文字、現(xiàn)代文字的卡片，具體為：日、月、水、火、山、木、人、口。
2.幼兒用書人手一本。
活動(dòng)過程：
1.了解漢字的`變化和發(fā)展。
——將幼兒用書放在實(shí)物展求儀上放大，引導(dǎo)幼兒觀察畫面說說：圖上有什么?
引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)識(shí)圖畫和象形文字，推理出認(rèn)識(shí)現(xiàn)代文字。
——鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)圖畫和象形文字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字。知道它們是從古代描摹自然界的圖畫中逐步發(fā)展起來的，使幼兒逐步了解文字的發(fā)展變化，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。
2.嘗試認(rèn)讀漢字。
——先逐一出示現(xiàn)代漢字卡片，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)幼兒一起認(rèn)讀兩遍。
——在幼兒認(rèn)讀過程中，老師及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音，特別是卷舌音：“山和水”。引導(dǎo)幼兒理解字義，如：知道“日”指太陽，“口”指嘴巴，為幼兒理解和正確運(yùn)用這些字，詞打下基礎(chǔ)。
3.引導(dǎo)幼兒閱讀重點(diǎn)和難點(diǎn)。
——引導(dǎo)幼兒觀察漢字，找一找：這些漢字中哪些地方是相同的?哪些地方不相同?幼兒知道“日、口”全包圍結(jié)構(gòu)，“口”字中間是空的，“日”字中間有一橫;幫助幼兒區(qū)別和掌握以上四個(gè)字，知道“目”和“木”字音相同，但字義完全不同。
4.開展組詞練習(xí)，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。
——例如：用“月”組詞，“月亮、月餅、明亮的月光、彎彎的月亮”等詞語;用“火”組詞，啟發(fā)幼兒說出“火紅、火焰、火箭、火山、火辣辣、火花、火鍋”等詞語，對(duì)積極大膽參與組詞的小朋友給予表揚(yáng)和肯定。
5.游戲：誰的星多。
——將幼兒分成兩組，通過教師舉字卡、幼兒讀字的活動(dòng)方式，組織幼兒開展競(jìng)賽活動(dòng)。凡是回答正確的一方，就可在黑板上畫上一個(gè)五角星，若回答不正確，就不能給這一方添上五角星。最后，評(píng)出五角星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。
6.幼兒操作活動(dòng)。
——引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助孩子掌握正確的書寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幼兒園閱讀畫畫教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線以及點(diǎn)線的組合，繪畫表現(xiàn)太陽的光芒。
2、通過欣賞教師的范畫、遷移已有的點(diǎn)線經(jīng)驗(yàn)，豐富點(diǎn)、線的多樣性。
3、感受自由創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒有畫圓的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)畫點(diǎn)和簡(jiǎn)單的線條;有水粉筆繪畫的經(jīng)驗(yàn)。
2、范畫：三幅彩色太陽的圖片。
3、水粉筆人手一支，黑色卡紙人手一張，顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、橘黃)，每組一個(gè)分類盒(裝好顏料)、兩塊抹布、兩個(gè)洗筆罐。
活動(dòng)過程
1、出示三幅太陽的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。
(1)以《小兔子找太陽》的故事導(dǎo)入。
�、俳處煟耗銈冞�記得《小兔子找太陽》的故事嗎?小兔子找到的太陽是什么樣子的? (紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖暖的。
�、诮處煟航裉欤蠋熣业搅巳N不同的太陽。請(qǐng)你看看，這些和小兔子找的`太陽一樣嗎?
(2)教師出示三幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
①教師：這三個(gè)太陽什么地方不一樣?
�、诮處煟核鼈兊墓饷⑹鞘裁礃幼拥�?像什么呢?
③教師：還有什么線也可以來和太陽做朋友，變成它的光芒呢?
(3)教師小結(jié)：太陽的光芒各種各樣，可以用點(diǎn)畫，也可以用線畫，真漂亮!
2、教師交代作畫要求。
(1)用語言激發(fā)幼兒作畫的興趣。
教師：小兔子找到太陽了，你們想不想也找一個(gè)屬于自己的太陽?
(2)引導(dǎo)幼兒思考。
�、俳處煟航裉煳覀兌家獊碓O(shè)計(jì)一個(gè)太陽。畫太陽時(shí)先畫什么?再畫什么?
�、诮處煟耗阆胙�(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)、線線還是點(diǎn)線一起來做太陽的光芒呢?
�、劢處煟耗阆胗檬裁礃拥狞c(diǎn)點(diǎn)(線線)呢?
教師在引導(dǎo)幼兒思考的時(shí)候，可以通過追問的方式，如“你想用什么樣的點(diǎn)(線)”調(diào)動(dòng)幼兒已有的點(diǎn)、線經(jīng)驗(yàn)，為后期的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
3、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
(1)教師用情境性的語言引導(dǎo)幼兒用不同的線條和點(diǎn)表現(xiàn)太陽的光芒。
(2)關(guān)注個(gè)別需要幫助的幼兒。
4、幼兒自由欣賞同伴的作品。
教師：你喜歡哪個(gè)太陽?這個(gè)小朋友找誰來做太陽光芒的呀?
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