詩經(jīng)秦風(fēng)蒹葭教案

時(shí)間：2022-10-08 13:50:26 教案我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)

詩經(jīng)秦風(fēng)蒹葭教案

　　1. 了解《詩經(jīng)》的基本常識(shí)。

　　2. 體味詩歌朦朧凄清的意境。

　　3. 感受中國詩歌含蓄表達(dá)的傳統(tǒng)，培養(yǎng)審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體味詩歌朦朧凄清的意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：“水”、“伊人”等意象的理解。

　　課時(shí)安排：2 課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入

　　聆聽先民吟唱，感受文明輝煌。播放鄧麗君《在水一方》（MP3），創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)習(xí)《詩經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭》作鋪墊。

　　※ 在水一方

　　瓊瑤詞林家慶曲

　　綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方。綠草萋萋，白霧迷離，有位佳人，靠水而居，我愿逆流而上，依偎在她身旁。無奈前有險(xiǎn)灘，道路又遠(yuǎn)又長。我愿順流而下，找尋她的方向。卻見依稀仿佛，她在水的中央。我愿逆流而上，與她輕言細(xì)語。無奈前有險(xiǎn)灘，道路曲折無已。我愿順流而下，找尋她的足跡。卻見仿佛依稀，她在水中佇立。綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方。

　　◆請(qǐng)說說聽后感受。

　　明確：這是電視劇《在水一方》的主題曲，根據(jù)《詩經(jīng)》中的《蒹葭》改編而成。

　　二、解題

　　1 《詩經(jīng)》知多少？(實(shí)情：盲點(diǎn)）

　　2 《詩經(jīng)》簡介。賦比興的表現(xiàn)手法及重章疊句的表現(xiàn)形式，結(jié)合【思考與練習(xí)】二適當(dāng)講解。

　　明確知識(shí)要點(diǎn)（播放PPT）。

　　《蒹葭》選自十五《國風(fēng)》的《秦風(fēng)》，屬秦國民歌。《秦風(fēng)》多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想，是意境情趣很美的抒情詩。

　　播放《蒹葭》（MP3）。聽，初步感受音樂美。

　　3 檢測效果：完成文學(xué)常識(shí)9道選擇題（題略）。抽改。

　　三、結(jié)合注釋，譯讀全詩

　　提示：詩歌重在吟誦、品味。在譯詩時(shí)，要運(yùn)用聯(lián)想、想象，在頭腦中浮現(xiàn)此情此景。

　　1 畫面上有哪些物象（意象）？

　　關(guān)鍵詞：金秋拂曉蘆花霜露秋風(fēng)秋水煙波霧靄河道小洲

　　2 試譯，留用原韻，句式不必整齊。

　　3 參考譯文（略）

　　四、誦讀，感悟

　�。ㄒ唬└惺茉姷囊魳访�。

　　1．初讀詩文，初步感受詩的音樂美。注意讀好它的節(jié)奏。

　　2．聽配樂朗誦。注意畫出三個(gè)章節(jié)押韻的字。

　　3．學(xué)生試讀。注意詩中“疊詞”的運(yùn)用，感受其特點(diǎn)。

　　明確：蒼蒼，萋萋，采采……

　�。ǘ⒏惺芙Y(jié)構(gòu)美（重章疊句的作用）

　　● 請(qǐng)注意各章之間的共同特點(diǎn)。揣摩這幅畫中的人物、景物、情節(jié)。

　　明確：重章（復(fù)沓）、疊句、疊字、雙聲、疊韻，是《詩經(jīng)》表現(xiàn)形式上的突出特點(diǎn)�！遁筝纭返牡诙⒌谌率堑谝徽碌姆磸�(fù)，只是在押韻處換幾個(gè)字表示層層遞進(jìn)。這種僅僅對(duì)文字略加改動(dòng)的重章疊唱是《詩經(jīng)》中常用的手法，目的是在反復(fù)中深化意境，表達(dá)詩人豐富的情感。

　　雙聲疊韻連綿字，增強(qiáng)詩歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動(dòng)性。譬如“蒼蒼”、“萋萋”、“采采”，既是雙聲又是疊韻。

　　●請(qǐng)思考：

　　《蒹葭》是怎樣體現(xiàn)詩歌詠唱的音樂特點(diǎn)的？

　　明確：詩的二、三章只換了幾個(gè)詞，內(nèi)容與首章基本相同。但它體現(xiàn)了詩歌詠唱的音樂特點(diǎn)，增強(qiáng)了韻律的悠揚(yáng)和諧美，使表達(dá)的情感愈來愈強(qiáng)烈。

　　●請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞語或句子來表達(dá)詩人追求伊人時(shí)的不同心情。

　　參考：憧憬、焦急、惆悵。

　　●依據(jù)重章?lián)Q詞的規(guī)律試背誦。

　�。ㄈ⒏惺茉姷囊饩趁�

　　1．蘇軾曾這樣評(píng)價(jià)唐朝詩人王維的作品：“詩中有畫，畫中有詩。”《蒹葭》就是詩畫兼美。

　　2．感受畫面之美，描繪美麗畫面。

　　使用關(guān)鍵詞：金秋拂曉蘆花霜露秋風(fēng) 秋水煙波霧靄河道小洲

　　參考（略）

　　★請(qǐng)思考：被愛慕的伊人是“戀人”嗎？你欣賞這位愛慕者嗎？

　　3．了解比興手法。結(jié)合【思考與練習(xí)】二討論、明確。

　　明確：比是比喻；興即起興，就是借一個(gè)別的事物來開頭，然后再轉(zhuǎn)到正題，所借事物和所寫的主要事物，有的相關(guān)，有的無關(guān)。有時(shí)興中有比，稱作比興。簡單地說，興即先從別的景物引起所詠之物，以為寄托。這是一種委婉含蓄的表現(xiàn)手法，這種手法的優(yōu)點(diǎn)在于寄托深遠(yuǎn)，能產(chǎn)生文已盡而意有余的效果。比興，借景抒情，觸景生情。

　　比興

　　寫景 → 思人

　　蒹葭白露 → 伊人

　　★請(qǐng)思考：重章?lián)Q詞，表現(xiàn)了怎樣的一種變化？

　　◆板書：

　　景情

　　蒹葭變化：蒼蒼—凄凄—采采（顏色）→ 心境寂寞可永

　　白露變化：為霜—未浠—未已（時(shí)間）→ 焦急惆悵望遠(yuǎn)

　　地點(diǎn)變化：一方—之湄—之涘 → 等待盼望不不

　　道路變化：長———躋——右 → 急切執(zhí)著可放

　　方位變化：央———坻——沚 → 憧憬悵惘即棄

　　情景交融雋永淳厚

　　五、主旨解讀

　　討論【思考與練習(xí)】一。

　　對(duì)這首詩，對(duì)主旨的理解不求答案一致。歷來眾說紛紜，一般認(rèn)為作者在思念戀人，詩的主旨是寫愛情；但也有人說是詩人借懷友諷刺秦襄公不能禮賢下士，致使賢士隱居、不肯出來做官；也有人說作者就是隱士，此詩乃明志之作。若是寫愛情，“伊人”是男是女亦難判斷，我以為，愛情也是廣義上的另有寓意的愛情，這就給讀者留下了無限寬廣的想象空間，形成朦朧美。

　　六、課堂小結(jié)

　　《詩經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭》以詩的語言展現(xiàn)了含蓄美，意境美、朦朧美，語言美、修辭美、想象美。播放《蒹葭》（MP3 唱讀），回味。

　　背誦《蒹葭》。

　　在鄧麗君凄婉柔美的《在水一方》中放映《蒹葭》PPT，回眸。

　　七、拓展

　　讀《詩經(jīng)·周南·關(guān)雎》，回答問題

　　關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

　　參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

　　求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

　　參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

　　參差荇菜，左右毛之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

　　【注釋】（略）