有關(guān)歌曲的教案
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的有關(guān)歌曲的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
歌曲的教案1
教學(xué)內(nèi)容：
1、發(fā)聲訓(xùn)練
2、學(xué)習(xí)歌曲及對(duì)作品的處理
教學(xué)目的：
1 情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)并演唱《花非花》，體會(huì)歌曲的藝術(shù)氣息和朦朧美。
2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)此歌，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)發(fā)聲、吐字重要性的認(rèn)識(shí)。
3、能力目標(biāo)：靈活滲透歌唱的姿勢(shì)與歌唱的氣息知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達(dá)。
2、歌曲字頭的“軟”表達(dá)。
教學(xué)方法：
講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法
教 具：
鋼琴、教材
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容
二、發(fā)聲訓(xùn)練
1、哼鳴練習(xí)
目的與要求：體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺(jué)，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開(kāi)不要咬緊。c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動(dòng)，象擤鼻涕時(shí)的感覺(jué)。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺(jué)，這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。
2、U母音及帶a母音練習(xí)
目的與要求： 練習(xí)打開(kāi)頭腔共鳴，獲得高位置，打開(kāi)喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開(kāi)，上下暢通好似一根管子。
三、歌曲學(xué)習(xí)與演唱——《花非花》
1、作品簡(jiǎn)析：
白居易（772—846），唐代大詩(shī)人。字樂(lè)元，晚年局香山，自號(hào)香山居士。原籍山西太原，生于河南新鄭。出生于小官僚家庭。少時(shí)因避戰(zhàn)亂“衣食不充，凍餒并至”直接體驗(yàn)了民間疾苦。公元800年考中進(jìn)士，以后做過(guò)一些小官，但因直言敢諫被貶。后又任杭州，蘇州刺史，管至刑部尚書(shū)。晚年閉居洛陽(yáng)，75歲去世。終身主張“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”。他的詩(shī)作《賣(mài)炭翁》《新豐折臂翁》《縛戲人》《憶江南》等因形象鮮明，主題深刻而成為傳誦名作。感傷詩(shī)中《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》更是曲折生動(dòng)，文彩精致的大作，顯示了詩(shī)人卓越的藝術(shù)才能。
黃自（1904—1938）字今吾，江蘇川沙（今屬上海市）人。早年在美國(guó)歐柏林及耶魯大學(xué)音樂(lè)學(xué)校學(xué)作曲。1929年回國(guó)，先后在多所大學(xué)任教，培養(yǎng)了不少音樂(lè)人才。同時(shí)，從事音樂(lè)創(chuàng)作和著述，寫(xiě)下了各種體裁的音樂(lè)作品近百首。是我國(guó)著名的作曲家和音樂(lè)理論家。其作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，線條分明，層次分明，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。
白居易的詩(shī)大都以言語(yǔ)淺近，意境顯露見(jiàn)長(zhǎng)（相傳老嫗也能聽(tīng)懂）。但這首《花非花》卻頗為“朦朧”。第一句“花非花，霧非霧”，就首先給人一種非花似花，非霧似霧的捉摸不定的感覺(jué)，可畢竟又似花還是非花，似霧還是非霧。第二句從“夜半來(lái)，天明去”的敘寫(xiě)，似在說(shuō)短暫易逝的夢(mèng)。但第三四的“來(lái)如春夢(mèng)”“去似朝霞”，即告訴我們“春夢(mèng)”與“朝霞”也是比喻。這種如行云流水，環(huán)環(huán)相扣的一連串的比喻，只喻體（用作比喻的物體），而不喻本（被喻之物），確實(shí)詩(shī)的意境蒙上了一層“朦朧”色彩。但這首詩(shī)的詩(shī)意又不是晦澀到不可捉摸的地步，從他同期的，甚至為同一目的而作的《漸簡(jiǎn)吟可知，《花非花》可能表現(xiàn)的是對(duì)一種生活中存在過(guò)的，而又很快消逝了的美好的人與物的追念與惋惜。該詩(shī)節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作。
2、藝術(shù)處理：
歌曲抒發(fā)了詩(shī)的'意境，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律委婉、含蓄、帶敘述性。結(jié)構(gòu)為四句體單樂(lè)段形式。第一句的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)調(diào)“非花”的“非”字，后半句上四度模進(jìn)，再?gòu)?qiáng)調(diào)“非霧”的“非”字，一開(kāi)始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境，第二句結(jié)束在屬音上，是進(jìn)一步的敘詠，那逐級(jí)下行，后為平敘的音調(diào)，具有謎底色彩，也增加了問(wèn)的期待。第三句轉(zhuǎn)折，由低向高婉轉(zhuǎn)上揚(yáng)，好似春夢(mèng)，并非春夢(mèng)。第四句由高而低趨于平穩(wěn)，看似朝云，卻非朝云。最后恬淡的結(jié)束，其追惜、思念之情，溢于言表。
3、演唱要求：
要蘊(yùn)涵原詩(shī)的意境，字頭可軟些，同時(shí)“花”“非”“霧”這些字唱起來(lái)有些繞口，方言區(qū)有f—h不分的情況，還要注意字音的準(zhǔn)確、清晰。此外，由于歌曲是舒緩的平穩(wěn)節(jié)奏，要控制好氣息運(yùn)用，切記不要唱“爆”了，唱“火”了或唱“熱”了，這都將有悖愿意。
四、總結(jié)新課：
教師進(jìn)行本課小結(jié)，對(duì)學(xué)生的演唱作出評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的自信心，使學(xué)生更好的完成作品。
五、作業(yè)：
課后用正確的歌唱姿勢(shì)、準(zhǔn)確的呼吸方法，認(rèn)真體會(huì)歌曲的含意，準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品。
歌曲的教案2
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
學(xué)唱歌曲：《說(shuō)演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)初步介紹曲藝音樂(lè)和學(xué)唱、聽(tīng)賞，使學(xué)生知道曲藝音樂(lè)也是我國(guó)民族音樂(lè)中的齊葩，對(duì)它產(chǎn)生初步的興趣。
2、能初步唱出《說(shuō)演彈唱》的韻味。
3、初步了解曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入
1.本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂(lè)，曲藝的唱腔與語(yǔ)言緊密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性。
2、學(xué)唱歌曲《說(shuō)演彈唱》
(1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點(diǎn)，學(xué)生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)。
(2)聽(tīng)?zhēng)妆殇浺舴冻?/p>
(3)學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。
(4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚。
(5)再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。
(6)隨伴奏帶演唱，教師指揮。
3、欣賞《重整河山待后生》
(1)簡(jiǎn)介：20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動(dòng)了整個(gè)中國(guó)，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。
(2)聽(tīng)錄音。(請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)賞)。
(3)我們聽(tīng)到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。
(4)請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)賞。
(5)再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味。
4、小結(jié)：
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂(lè)的愿望。
2、通過(guò)輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。
3、通過(guò)欣賞和親身演唱，能說(shuō)出曲藝音樂(lè)的若干特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
欣賞
上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說(shuō)演彈唱》，對(duì)京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節(jié)課我們要進(jìn)一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂(lè)品種.我國(guó)的曲藝種類實(shí)在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。
(1)我們先來(lái)欣賞蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)傾聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)段落在音樂(lè)上的不同表現(xiàn)。
放錄音兩遍。
學(xué)生述說(shuō)四個(gè)段落音樂(lè)的不同表現(xiàn)，第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的`悲痛，第二句表現(xiàn)了"楊""柳"升天的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的高潮所在。
我們?cè)賮?lái)欣賞四川清音《小放風(fēng)箏》。
a老師簡(jiǎn)單介紹后放錄音兩遍。
b學(xué)生評(píng)說(shuō)。
(2)下面我們來(lái)欣賞太平歌詞《說(shuō)大話》。
a教師簡(jiǎn)單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。
b學(xué)生評(píng)論，談感受。
c隨錄音學(xué)唱前四句，并做課本上的練習(xí)。
2、學(xué)唱《重整河山待后生》
這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身實(shí)踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點(diǎn)并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必離開(kāi)錄音放聲歌唱。
3、小結(jié)
師生共同總結(jié)曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)和南北方曲藝音樂(lè)風(fēng)格的不同。
第三課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
音樂(lè)活動(dòng)--說(shuō)演彈唱曲藝
【教學(xué)目標(biāo)】
1、對(duì)前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)曲藝音樂(lè)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始。
本次活動(dòng)的主題是說(shuō)、演、彈、唱曲藝，同學(xué)們可以邊說(shuō)邊演或邊談邊唱，或只說(shuō)只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應(yīng)是曲藝，可以是一個(gè)人表演或兩三個(gè)人共同表演，也可以是小組共同表演。老師準(zhǔn)備一付竹板、一只小鼓，同學(xué)們可以在表演中運(yùn)用。
歌曲的教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠初步用切分音連貫、流暢的聲音有感情的演唱《國(guó)家》。
2、通過(guò)演唱此曲，激發(fā)同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
學(xué)情分析
整首歌曲對(duì)于本年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不是太難演唱的，但由于歌曲中旋律的變化都是細(xì)微變化，對(duì)于稍粗心的學(xué)生來(lái)講，就很容易混淆，不宜唱準(zhǔn)確，所以在教唱歌曲的過(guò)程中一定要注意提醒學(xué)生認(rèn)真分析樂(lè)譜。
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生唱好《國(guó)家》歌曲，以表達(dá)對(duì)自己《國(guó)家》的熱愛(ài)。
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在識(shí)譜過(guò)程中初步掌握切分音節(jié)奏型，提高識(shí)譜演唱能力。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
預(yù)習(xí)C調(diào)的上下行音節(jié)，并能在不同的變化中唱準(zhǔn)每個(gè)音。
教具準(zhǔn)備
鋼琴 歌曲音樂(lè)及歌頁(yè)
教學(xué)過(guò)程
1、師生問(wèn)好歌
2、發(fā)聲練習(xí)：4/4 5 5 5 5 5 — | 6 6 6 6 6 — | 5 5 5 5 | i - --‖
我 愛(ài) 我 的國(guó)，我 愛(ài) 我的 家， 我 愛(ài)我 國(guó) 家。 要求：打開(kāi)口腔，注意氣息的控制，要唱得深情些要有自豪感哦。
師：把它稍微改動(dòng)一下，我們?cè)賮?lái)唱一唱，邊唱邊體會(huì)自己的情緒上有什么變化。4/4
5 5· 5 5 5 — | 6 6· 6 6 6 — | 5 5·5 5 | i ———‖
我愛(ài) 我的國(guó)，我愛(ài) 我的家，我愛(ài) 我國(guó) 家。
要求：要注意節(jié)奏準(zhǔn)確。
3、節(jié)奏練習(xí)：
師：恩，那是什么節(jié)奏型的出現(xiàn)使演唱效果起到了變化呢？
生：切分音節(jié)奏型。
板書(shū)： 切分音節(jié)奏：
師：誰(shuí)能把這一小節(jié)的節(jié)奏拍出來(lái)？那再加兩個(gè)節(jié)奏怎么拍？那現(xiàn)在呢？自己拍一拍感受一下！
師：好，請(qǐng)同學(xué)們集體展示，我來(lái)給你們配上伴奏！
1、朗誦歌詞：
師：剛才是我為大家表演彈伴奏，現(xiàn)在我想朗誦的小詩(shī)，請(qǐng)你們拍節(jié)奏為老師配伴奏，好嗎？（小黑板）詩(shī)朗誦。
師：我想請(qǐng)大家一起一邊拍一邊把這首小詩(shī)朗誦一遍行嗎？你們朗誦的真好，“家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家�！闭O！那你能為我們朗誦的這首小詩(shī)加個(gè)標(biāo)題嗎？你覺(jué)得起個(gè)什么名字呢？
生：國(guó)家 （板書(shū)課題）
2、導(dǎo)入：
師：這個(gè)名字起的好��！同學(xué)們，有這樣一個(gè)國(guó)家包括三十多的省市及行政區(qū)，雖然面積很大很大，其實(shí)它是由無(wú)數(shù)個(gè)家庭、學(xué)校、工廠的“小家”組合而成的。這個(gè)家的兄弟姐妹很多很多，他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，勤勞、勇敢，用自己聰明的才智戰(zhàn)勝了一切困難，把一個(gè)貧窮落后的家，建設(shè)成了偉大的具有現(xiàn)代化的強(qiáng)國(guó)。那么，這個(gè)國(guó)家的名字叫什么呢？一起說(shuō)——中國(guó)。
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)學(xué)唱一首童謠版的歌曲《國(guó)家》，來(lái)表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
3、初聽(tīng)：兒童版歌曲《國(guó)家》
要求：請(qǐng)同學(xué)們初步感受歌曲。
師：聽(tīng)了這首歌，歌詞上有沒(méi)有不懂的地方。
4、學(xué)唱歌曲譜：
生：跟磁帶或者伴奏完整演唱曲譜。
師：解決學(xué)生在歌曲中難以把握的旋律。
設(shè)問(wèn)：一拍子中的切分節(jié)奏怎么唱？連線下面相同的音應(yīng)該怎么唱呢？4/4
1）3 5· 3 65 — ‖
2）2 2· 2 6 1 — | 1 — 0 0 ‖
3）2· i6i | i — — — ‖
提示：結(jié)尾處拍子的.變化要看著老師的指揮手勢(shì)演唱。
5、以對(duì)唱的形式，聽(tīng)一聽(tīng)哪個(gè)組聲音最好聽(tīng)，音準(zhǔn)、節(jié)奏唱的最準(zhǔn)確。
6、朗誦歌詞：
生：在老師的伴奏下，學(xué)生拍節(jié)奏朗讀后半部分歌詞。
師：同學(xué)們，愛(ài)國(guó)就要先愛(ài)家，工廠的叔叔阿姨愛(ài)工廠這個(gè)家，軍隊(duì)的戰(zhàn)士們愛(ài)軍營(yíng)家，那我們要愛(ài)什么家呢？愛(ài)學(xué)校，還要愛(ài)自己的爸爸、媽媽的這個(gè)家， 好，讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)自己對(duì)家的熱愛(ài)。
7、演唱歌曲
師：請(qǐng)同學(xué)們隨范唱音樂(lè)一起演唱歌曲《國(guó)家》。 要求：在演唱的過(guò)程中把自己不會(huì)唱的的樂(lè)句記下來(lái)告訴我，我來(lái)幫助你唱好它。
師：有不會(huì)唱的地方嗎？能告訴老師嗎？我來(lái)幫幫你。
師：鼓勵(lì)、糾正不足。
生：完整演唱練習(xí)。
8、欣賞歌曲《國(guó)家》。
師：在北京慶祝我們的國(guó)家六十歲生日的慶典晚會(huì)上我國(guó)著名的影視巨星成龍和劉媛媛演唱的《國(guó)家》將晚會(huì)的氣氛推向高潮！請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞。。。。。。！
師：成龍那洋溢著幸福的歌聲，唱出了我們的心聲。那，下面請(qǐng)同學(xué)們也帶上對(duì)祖國(guó)的愛(ài)一起來(lái)演唱《國(guó)家》這首歌曲。
9、完整隨伴唱音樂(lè)完整的演唱一遍。
四、課堂小結(jié)
師：今天，我們學(xué)唱的歌曲叫什么？
生：《國(guó)家》
師：國(guó)是？
生：我的國(guó)！
歌曲的教案4
設(shè)計(jì)理念：
在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，根據(jù)新課程中所提倡“以審美為核心，以學(xué)生發(fā)展為本，以興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)創(chuàng)造，弘場(chǎng)民族音樂(lè)，提倡學(xué)科綜合�！钡慕逃砟睿Y(jié)合學(xué)生形象思維，以音樂(lè)為主線，運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)理念將舞蹈、音樂(lè)、節(jié)奏練習(xí)有效的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)演唱、創(chuàng)編、表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂(lè)用心表現(xiàn)音樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。
教材分析：
這是一首具有濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲，2/4拍，二段體，G七聲羽調(diào)式。曲調(diào)詼諧，歡快，它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。選材頗有新意，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的好題材。歌曲在11小節(jié)跳躍的引子后，情緒歡快地進(jìn)入第一樂(lè)段，這樂(lè)段共有四個(gè)樂(lè)句(4小節(jié)為一個(gè)樂(lè)句)，第一樂(lè)句的句中出現(xiàn)了下滑音的唱法和臨時(shí)變化音，即刻把少年阿凡提歡樂(lè)風(fēng)趣的生動(dòng)形象展現(xiàn)在人們的眼前。第二樂(lè)句旋律上揚(yáng)，唱出了少年阿凡提愉快的心情。第三、第四樂(lè)句分別插入兩個(gè)樂(lè)節(jié)的間奏，特別是第四樂(lè)句運(yùn)用了“0 X X”切分節(jié)奏和重音記號(hào)加強(qiáng)了語(yǔ)氣，更加突出地表達(dá)了少年阿凡提對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨心情，突出了歌曲的主題。第二樂(lè)段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，旋律采用了模進(jìn)的手法，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”、“唻唻唻”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，最后的樂(lè)句旋律作了變化重復(fù)，曲調(diào)寬緊交替，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂(lè)的心情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《我是少年阿凡提》，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)樂(lè)曲旋律詼諧、輕快的情緒以及濃郁的新疆少數(shù)民族的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、以聽(tīng)、看、舞、唱、伴、展示等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感知器官，增進(jìn)對(duì)新疆文化藝術(shù)獨(dú)特魅力的了解與尊重，增加學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備量。
3、學(xué)習(xí)阿凡提的機(jī)智勇敢，幽默樂(lè)觀，做一個(gè)機(jī)智勇敢、充滿智慧、富于正義感的好少年。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)，以歡快、活潑的情緒表達(dá)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào);創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力。
教具準(zhǔn)備：
電腦多媒體課件、鋼琴、電子琴、打擊樂(lè)器等。
時(shí)間對(duì)象：
上課時(shí)間40分鐘，對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生。
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情境、感受體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好!
二、激趣導(dǎo)入
1、看動(dòng)作編配伴奏：(比比誰(shuí)編配的最準(zhǔn)確)
�、� 走路 X X |X X | ②騎毛驢 XX XX |
�、� 新疆舞蹈動(dòng)作 X X X | X X |
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)上，復(fù)習(xí)鞏固音符知識(shí)，在看、聽(tīng)、編的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造能力。
2、節(jié)奏模唱(難點(diǎn))(課件演示)
師：剛才老師表演的是哪個(gè)民族的舞蹈動(dòng)作?(新疆)
師：新疆是個(gè)能歌善舞的民族，他們的生活中處處充滿著歌聲，處處能看到他們載歌載舞的身影。下面我們一起來(lái)模唱新疆舞蹈節(jié)奏。(略)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)節(jié)奏模唱，一是解決難點(diǎn)切分節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲作出鋪墊，二是感受新疆舞蹈的節(jié)奏特點(diǎn)。
3、板書(shū)課題——我是少年阿凡提
4、出示圖片——阿凡提(課件演示)
師：設(shè)問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)圖片中的人嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他是怎樣的人呢?
師：阿凡提是一位傳奇人物，他是新疆人民心中的英雄。他機(jī)智勇敢、幽默風(fēng)趣、樂(lè)于助人，是正義和智慧的化身，在民間流傳著他許多動(dòng)人的故事。今天我們一起來(lái)學(xué)唱一首新疆風(fēng)格的歌曲——《我是少年阿凡提》。
三、歌曲教學(xué)
1、聆聽(tīng)范唱(播放課件)，整體感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
設(shè)問(wèn)：歌曲中哪些地方最有新疆風(fēng)格?(切分音、十六音符)
2、教師有感情地范唱歌曲。(形象、生動(dòng)、有感情地)
聽(tīng)中想：歌曲中情緒有哪些變化?(歡快、幽默—憤恨—自豪)
3、按節(jié)奏有表情地朗讀歌詞(一組節(jié)奏一組填詞，注意語(yǔ)氣、表情)
4、采用視聽(tīng)法學(xué)習(xí)歌譜。(師生共探共學(xué))
學(xué)中思：從歌曲中找問(wèn)題、找難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮主體作用，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、觀察、探究能力，激發(fā)求知欲。
5、重、難點(diǎn)指導(dǎo)。(解決學(xué)生找出的問(wèn)題)
�、僖魳�(lè)知識(shí)：﹟ > ↘ 的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。(對(duì)比法)
�、谠~典結(jié)合。(聽(tīng)琴填詞、對(duì)唱、接唱等形式練習(xí))
6、歌曲處理并練唱。
設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為用什么樣的情緒演唱會(huì)更好聽(tīng)呢?(詼諧、高興——生氣、憤怒——自豪)
要求：有表情的.演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂(lè)風(fēng)格和少年阿凡提幽默自豪，可以大膽的加表演動(dòng)作。
四、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、創(chuàng)編伴奏型。(展示、評(píng)價(jià))
師：同學(xué)們唱的非常好，唱出了歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起來(lái)編創(chuàng)節(jié)奏。(提示：選擇恰當(dāng)?shù)臉?lè)器，進(jìn)行編創(chuàng))
2、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。(展示、評(píng)價(jià))
分三組(伴奏、演唱、舞蹈)進(jìn)行合作表演。
小結(jié)：阿凡提是我們心目中的英雄，我們不僅要學(xué)習(xí)他的幽默和勇敢，更要學(xué)習(xí)他的機(jī)智和智慧。遇到不好的行為和事情，我們一定不要沖動(dòng)，要?jiǎng)幽X筋、要機(jī)智靈活，用智慧去戰(zhàn)勝壞人壞事。做一個(gè)熱愛(ài)環(huán)境、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的好少年。
五、拓展延伸
填詞游戲：看書(shū)中的圖片，在誰(shuí)要……處自編歌詞，并和其他同學(xué)唱一唱、演一演，表現(xiàn)少年阿凡提保護(hù)自然環(huán)境(或其他)好的行為。
課后反思：
1、這是一首比較活潑、風(fēng)趣的歌曲。因?yàn)榘⒎蔡崾俏覀兺瑢W(xué)所熟識(shí)的，所以我一開(kāi)始就以新疆舞蹈動(dòng)作成功地激趣導(dǎo)入，從節(jié)奏入手，解決歌曲難點(diǎn)。以情境貫穿始終，在體驗(yàn)新疆的風(fēng)情——認(rèn)識(shí)新疆人們心目中的勇敢與智慧的化身“阿凡提”——學(xué)習(xí)新疆的歌曲——?jiǎng)?chuàng)編伴奏等活動(dòng)中輕松愉快地學(xué)習(xí)了知識(shí)。
2、在歌曲學(xué)習(xí)之前，利用一分鐘時(shí)間，讓學(xué)生瀏覽本課內(nèi)容，從中找出熟悉與想知道的知識(shí)點(diǎn)，與同學(xué)們共探、共享、共同解決問(wèn)題。一方面，對(duì)本課內(nèi)容有了解，做到心中有數(shù);另一方面培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究的能力。
3、寓教于樂(lè)，在潛移默化中滲透思想教育。阿凡提是智慧和勇敢的化身，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)阿凡提的樂(lè)觀與幽默的同時(shí)，更要學(xué)習(xí)他的聰明和勇敢，與破壞環(huán)境的人和事做斗爭(zhēng)。
歌曲的教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)討論，理解和主動(dòng)遵守表演的禮儀使其更加吸引觀眾。
2、學(xué)習(xí)從不同角度發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)并運(yùn)用到自己的表演中。
3、培養(yǎng)幼兒之間的合作意識(shí)，體驗(yàn)集體表演的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同角度發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)并運(yùn)用到自己的表演中。
難點(diǎn)：通過(guò)討論，理解和主動(dòng)遵守表演的禮儀使其更加吸引觀眾。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)熟悉并且會(huì)唱《小小猴真淘氣》、了解基本表演禮儀。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：表演禮儀表。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)表演禮儀并出示表格
師：“小朋友們，我們?cè)凇秳?dòng)物園》主題活動(dòng)中學(xué)習(xí)了表演《小小猴真淘氣》這首歌曲，那我們回憶一下在表演中的禮儀都有哪些呢？”
二、教師進(jìn)行分組，將幼兒分為三支小猴合唱團(tuán)。
師：“小朋友們，你們想不想把《小小猴真淘氣》這首歌曲表演給大家呢？今天我們小朋友們分成了三支小猴合唱團(tuán)，請(qǐng)你們思考并討論一下，要怎么樣表演才能更加吸引觀眾？你們的合唱團(tuán)要選擇哪一種隊(duì)形來(lái)吸引觀眾呢？現(xiàn)在老師給你們一分鐘的時(shí)間來(lái)討論一下”
三、幼兒分組進(jìn)行第一次演出、總結(jié)
師：“時(shí)間到了，小朋友們，你們討論的完成了嗎？那現(xiàn)在哪一組的小朋友愿意先來(lái)表演呢？你們想好用怎樣的表演來(lái)吸引觀眾了嗎？你們的動(dòng)作、表情、聲音、站位怎么樣才能吸引到觀眾呢？”
師：“那我們小演員在表演的時(shí)候，下面的小觀眾也是有任務(wù)的，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察小演員在表演的時(shí)候，他們的動(dòng)作、聲音、表情、站位是哪里吸引到你了？”
�。ㄓ變罕硌荩�
師：（鼓掌）“你們覺(jué)得他們的表演精彩嗎？那現(xiàn)在哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)臺(tái)上的小演員哪里吸引到你了呢？”
（幼兒回答，教師總結(jié)歸納）
剛才小朋友們提到了，有的是被這個(gè)小朋友的動(dòng)作整齊、優(yōu)美吸引到了，有的是被那個(gè)小朋友的聲音洪亮、好聽(tīng)吸引到了、有的是被小朋友微笑的表情吸引到了，我們小朋友也發(fā)現(xiàn)有的小朋友在表演完畢后在臺(tái)上隨意亂動(dòng)，但是我們小朋友們要知道我們是一支合唱團(tuán)，我們是一個(gè)整體，只有每一位小演員都能做到認(rèn)真細(xì)心，遵守我們的表演禮儀，我們的表演才能更加吸引觀眾，表演更加精彩。
四、幼兒分組進(jìn)行第二次演出、總結(jié)
師：“那現(xiàn)在老師要請(qǐng)第二支愿意上來(lái)表演的小猴合唱團(tuán)。那我們臺(tái)下的小觀眾是不是也要繼續(xù)觀察，看看臺(tái)上的小演員有哪些地方吸引到你了呢？”
（幼兒表演）
師：（鼓掌）“哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)臺(tái)上的小演員哪里吸引到你了呢？”
（幼兒回答，教師總結(jié)歸納）
老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友是很細(xì)心的，他把我們總結(jié)的第一支合唱團(tuán)的優(yōu)點(diǎn)（教師細(xì)致描述）運(yùn)用到了自己的表演中。
五、幼兒分組進(jìn)行第三次演出、總結(jié)
師：“通過(guò)剛才兩支小合唱團(tuán)的表演，我們發(fā)現(xiàn)了很多吸引到你們的地方，現(xiàn)在老師請(qǐng)最后一支小猴合唱團(tuán)來(lái)表演。”
�。ㄓ變夯卮�，教師總結(jié)歸納）
師：“今天我們的三支小合唱團(tuán)都表演完畢了，我們發(fā)現(xiàn)只要我們遵守表演禮儀，我們的表演就會(huì)更加吸引觀眾，我們還學(xué)習(xí)到發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)能運(yùn)用到自己的.表演中，也會(huì)使我們的表演更加吸引觀眾。那下課以后老師請(qǐng)小朋友們通過(guò)我們今天討論總結(jié)出的方法，來(lái)試一試我們學(xué)過(guò)的別的歌曲，跟你的小伙伴一起合作來(lái)表演給別的觀眾，看看能不能更加吸引到他們？”
活動(dòng)總結(jié)
前期幼兒已經(jīng)會(huì)唱并會(huì)表演歌曲，在本次活動(dòng)中我運(yùn)用到了觀察法、討論法以及操作法，我共設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。首先，我用回憶表演禮儀表的方法導(dǎo)入讓幼兒再次熟悉表演禮儀，并把幼兒分為三支小猴合唱團(tuán)，引發(fā)幼兒討論如何使我們的表演能更吸引觀眾，并請(qǐng)小朋友們自由討論要用哪一種隊(duì)形能更加吸引觀眾，幼兒討論完畢后請(qǐng)第一支準(zhǔn)備好的小猴合唱團(tuán)先上臺(tái)表演，臺(tái)下的小觀眾，要思考臺(tái)上的小演員哪一點(diǎn)吸引到我了？為什么？今天孩子們只是單純的說(shuō)出了某一項(xiàng)，這時(shí)候我就及時(shí)的幫孩子們進(jìn)行歸納梳理，剛才小朋友們提到了，有的是被這個(gè)小朋友的動(dòng)作吸引了，有的是被那個(gè)小朋友的聲音、表情吸引了，但是我們小朋友們要知道我們是一支合唱團(tuán)，我們是一個(gè)整體，只有每一位小演員都能做到認(rèn)真細(xì)心，遵守我們的表演禮儀，我們的表演才能更加吸引觀眾，表演更加精彩。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，請(qǐng)第二支準(zhǔn)備好的小猴合唱團(tuán)上臺(tái)表演，臺(tái)下的小觀眾依然要認(rèn)真觀看，看看哪一點(diǎn)吸引到你了？為什么？這個(gè)時(shí)候我就引導(dǎo)幼兒把我們總結(jié)的第一支合唱團(tuán)的優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用到了自己的表演中，很好的完成了我預(yù)設(shè)的第二個(gè)目標(biāo)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)中，最后一支小猴合唱團(tuán)上臺(tái)表演，幼兒已經(jīng)能仔細(xì)的觀察每一位小朋友吸引到她的地方。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師于幼兒共同總結(jié)出只要我們遵守表演禮儀，我們的表演就會(huì)更加吸引觀眾，同時(shí)還學(xué)習(xí)到發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)能運(yùn)用到自己的表演中，也會(huì)使我們的表演更加吸引觀眾。
在本次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的三個(gè)環(huán)節(jié)由淺入深、層層遞進(jìn)，很好的完成了本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)，在以后的活動(dòng)中，我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)啟發(fā)幼兒能夠在學(xué)習(xí)到的不同歌曲中， 嘗試經(jīng)驗(yàn)遷移，探索其他歌曲的表演形式，學(xué)會(huì)主動(dòng)遵守表演禮儀，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)
點(diǎn)并能運(yùn)用到自己的表演中。
歌曲的教案6
粗心的小畫(huà)家是大班藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。
一、音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式
想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《粗心的小畫(huà)家》是一首很普通的兒童歌曲，作為教師要善于挖掘音樂(lè)的獨(dú)特之處。歌曲以生動(dòng)詼諧的曲調(diào)，講述了一個(gè)粗心的小畫(huà)家，因?yàn)槠綍r(shí)不注意觀察事物，又因?yàn)轵湴磷源�，把小�?dòng)物的形象都畫(huà)錯(cuò)的有趣情景。歌曲內(nèi)容生活化，簡(jiǎn)單樸實(shí)、幽默詼諧、富有童趣，易于幼兒理解，就像在孩子們身邊發(fā)生的故事一樣，能夠很快吸引孩子們的注意力。該歌曲旋律簡(jiǎn)單、瑯瑯上口，歌曲的音域比較適合大班孩子來(lái)學(xué)習(xí)，并且歌曲中有一定的難度，如附點(diǎn)節(jié)奏、后半拍起唱、跳音等，能不同程度的促進(jìn)幼兒的歌唱技能水平，幫助幼兒提高表現(xiàn)技能和能力，提升他們的音樂(lè)素質(zhì)。同時(shí)歌曲中隱含著一定的教育價(jià)值，充分挖掘歌曲作品中促進(jìn)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及優(yōu)良素質(zhì)發(fā)展的核心點(diǎn)，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中了解體會(huì)到做任何事情都要認(rèn)真、細(xì)心，不能粗心大意，比較符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
二、說(shuō)幼兒
唱歌是幼兒園教育的主要內(nèi)容，也是幼兒十分喜愛(ài)的活動(dòng)之一。大班幼兒愛(ài)唱、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)跳、愛(ài)模仿。表現(xiàn)與表達(dá)方式多樣化并有著積極求知欲望。因此，大班幼兒在唱歌活動(dòng)中會(huì)通過(guò)欣賞、模仿、歌表演等方式表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。大班幼兒從小班、中班已經(jīng)積累了唱歌、律動(dòng)、打擊樂(lè)、音樂(lè)欣賞的經(jīng)驗(yàn)，特別是唱歌活動(dòng)。活動(dòng)中，要尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒生活背景和知識(shí)水平不同，在參與活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注重個(gè)別幼兒給予肯定和鼓勵(lì)。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
教育活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)制定以下活動(dòng)目標(biāo)，分別為：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，掌握歌曲內(nèi)容及曲調(diào)，唱好附點(diǎn)音符及跳音。
2、幫助幼兒掌握后半拍起唱的節(jié)奏。
3、體會(huì)歌曲的趣味性，教育幼兒做事要認(rèn)真、細(xì)心、不馬虎。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位于：學(xué)唱歌曲《粗心的小畫(huà)家》難點(diǎn)是：唱好附點(diǎn)音符及跳音；掌握后半拍起唱的節(jié)奏。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好的進(jìn)行活動(dòng)，我做了如下準(zhǔn)備故事PPT《粗心的小畫(huà)家》與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片、圖譜、幼兒操作用的圖畫(huà)要與教師大的示范畫(huà)相吻合、歌曲的音樂(lè)帶、彩筆等等。
五、說(shuō)教法
活動(dòng)中我采用了多媒體演示法：通過(guò)生動(dòng)形象的課件播放故事，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，更能讓幼兒初步了解歌詞的內(nèi)容。問(wèn)答法：用一問(wèn)一答的方法讓幼兒去掌握歌曲中的歌詞內(nèi)容范唱法：通過(guò)教師演唱歌曲，可以讓幼兒更好的感受歌曲的節(jié)奏、強(qiáng)弱。讓幼兒感受作品的獨(dú)特之處。
六、說(shuō)學(xué)法
活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)方法有觀察法：通過(guò)欣賞生動(dòng)的課件，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)地去觀察、發(fā)現(xiàn)歌曲主人公的作品有什么不一樣。欣賞法：欣賞歌曲，體會(huì)歌曲獨(dú)特之處，加深對(duì)歌曲的表現(xiàn)力繪畫(huà)操作法：通過(guò)幼兒幫助丁丁改錯(cuò)的環(huán)節(jié)，讓幼兒理解歌曲的真正含義。知道做事要認(rèn)真。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、教師故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師”，在活動(dòng)一開(kāi)始，我將歌詞巧妙的串聯(lián)在一起編成故事，以故事的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。教師邊放PPT，邊講述故事。
故事：“有一個(gè)小朋友叫丁丁，年齡和你們差不多大，他很喜歡畫(huà)畫(huà)，參加了幼兒園的美術(shù)小組學(xué)畫(huà)畫(huà)，沒(méi)學(xué)幾天就對(duì)小朋友夸口說(shuō)：我是一個(gè)小畫(huà)家，我有一大把的彩色鉛筆，我呀，什么東西都會(huì)畫(huà)。小朋友不信，丁丁就拿起紙和筆畫(huà)了起來(lái)，丁丁到底畫(huà)的是什么呢？畫(huà)得到底怎樣呢？我們一起來(lái)看看�？纯炊《〉漠�(huà)有沒(méi)有特別的地方？”隨后，我利用多媒體出示與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片，用圖片引出歌詞，讓幼兒相互討論自己的發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)丁丁的話有什么特別的地方？為什么要笑？孩子們?cè)谟^察、討論的基礎(chǔ)上會(huì)總結(jié)出螃蟹四條腿、鴨子小尖嘴、小兔圓耳朵、大馬沒(méi)尾巴。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知歌詞內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。
第二大環(huán)節(jié)：?jiǎn)柎饘?duì)話，解決重點(diǎn)，熟悉歌詞。
學(xué)習(xí)歌曲中的附點(diǎn)音符節(jié)奏是本課的重點(diǎn)。節(jié)奏很長(zhǎng)，有一定的.難度，孩子會(huì)感到枯燥乏味的，因此我采用了有趣的一問(wèn)一答的語(yǔ)言形式將歌詞填充，這種形式幼兒比較容易接受，在不知不覺(jué)的語(yǔ)言游戲中也解決了本課的重點(diǎn)。如：畫(huà)只螃蟹幾條腿？幼：畫(huà)只螃蟹四條腿。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)恰到好處，老師問(wèn)幼兒答，教師始終是引導(dǎo)者、支持者、合作者，從而幫助幼兒輕松的解決了節(jié)奏的難題并進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。第三大環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲，體會(huì)趣味，突破難點(diǎn)。1、欣賞歌曲。
a\教師范唱。為讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞，加深幼兒對(duì)歌詞的理解和記憶，教師在范唱前提出問(wèn)題，“老師把故事編成了一個(gè)好聽(tīng)的歌曲,小朋友聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)說(shuō)丁丁是個(gè)怎樣的孩子？”并有意在歌曲的重難點(diǎn)之處，如附點(diǎn)節(jié)奏、笑聲及咦的地方上稍突出一下，讓幼兒感受音樂(lè)作品中的獨(dú)特之處。b\教師再次范唱，幼兒再次完整聆聽(tīng)、感受歌曲。
2、出示圖譜，分句練習(xí)，解決重難點(diǎn)。
3、學(xué)唱歌曲，采用不同的方式有表情的演唱。
《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。4、繪畫(huà)改錯(cuò)，理解歌曲的真正含義。
根據(jù)歌曲的內(nèi)容，我在此環(huán)節(jié)中又增設(shè)了繪畫(huà)改錯(cuò)這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒真正理解歌曲的含義，同時(shí)教育幼兒做事要認(rèn)真。通過(guò)孩子們勾畫(huà)的幾筆，滿足了孩子們的需求，因?yàn)椴煌诿佬g(shù)活動(dòng)，不論孩子畫(huà)的像與不像，只要能完整的添畫(huà)就可以。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中繪畫(huà)，給每個(gè)幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。第四大環(huán)節(jié)：互相欣賞作品，嘗試新詞新唱。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的也是幼兒學(xué)習(xí)效果的一次驗(yàn)證。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試新詞新唱，幼兒饒有興趣地來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編，并將自己積極的狀態(tài)延續(xù)帶到新創(chuàng)編的歌曲中。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)新版本的
歌曲的教案7
年級(jí)： 初中一年級(jí) 課型：唱歌課
課題： 歌曲《我們擁有一個(gè)名字 中國(guó)》 課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)傳授目標(biāo)：歌曲《我們擁有一個(gè)名字 中國(guó)》及音樂(lè)知識(shí)
能力培養(yǎng)目標(biāo)：能夠獨(dú)立分析歌曲，有感情演唱歌曲
思想教育目標(biāo)：熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
重點(diǎn)：切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)、有感情的演唱本歌
教具：鋼琴、教學(xué)平臺(tái)
教學(xué)過(guò)程：
課前播放《我的中國(guó)心》讓學(xué)生欣賞。
（師生問(wèn)好）
一、導(dǎo)語(yǔ)：描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)的歌曲很多很多，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)《我的中國(guó)心》這首歌是不是具有代表性？
生：
問(wèn)：他的演唱者是誰(shuí)？表現(xiàn)了什么樣的感情呢？
生：
板書(shū)：
1、張明敏簡(jiǎn)介
張明敏永遠(yuǎn)跳動(dòng)中國(guó)心
世界上凡是有華人生活的地方，人們都熟悉《我的中國(guó)心》這首動(dòng)人肺腑的 歌曲；凡是飄蕩著《我的中國(guó)心》這首歌曲的地方，人們都記住了那位戴著眼鏡 、穿著西裝把這首歌唱遍神州唱向世界的香港著名歌星---張明敏先生.
一夜間紅遍祖國(guó)大地
1984年，關(guān)於香港問(wèn)題的中英談判取得成功，大大鼓舞了中國(guó)人民的民族自豪感。在當(dāng)年中國(guó)中央電視臺(tái)舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一位香港歌手演唱的《我的'中國(guó)心》，以其深沉、渾厚、鏗鏘的聲音和優(yōu)美的旋律，令人蕩氣回腸，激動(dòng)不已。此后，這首歌曲被廣泛傳唱，成為中國(guó)最流行的歌曲之一。
張明敏當(dāng)年僅26歲，是香港九龍做電子表的一名工人
2、 張明敏演唱的作品：
中華民族
我們擁有一個(gè)名字 中國(guó)
我是中國(guó)人
我的中國(guó)心
龍的傳人
等等
二、今天我們學(xué)習(xí)張明敏的另外一首愛(ài)國(guó)歌曲《我們擁有一個(gè)名字 中國(guó)》。
�。ㄒ唬┙處煼冻段覀儞碛幸粋�(gè)名字 中國(guó)》
1、提示：這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)是否和剛才的《我的中國(guó)心》相似？
討論總結(jié)：這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和《我的中國(guó)心》的風(fēng)格相似，節(jié)奏緩慢,感情真摯，唱出了作為一個(gè)中國(guó)人的自豪的真摯感情。（由學(xué)生完成）
2、曲式結(jié)構(gòu)：
曲式結(jié)構(gòu)：?jiǎn)稳壳?/p>
�。ü膭�(lì)學(xué)生回答或到黑板上寫(xiě)出圖式，加以肯定，贊揚(yáng)）
A ＋ B ＋ C
�。�1～12） （13～20） （21～28）
初步陳述 展開(kāi)主題 總結(jié)
（二）學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律，討論并解決難點(diǎn)（分解）
1、學(xué)唱主旋律
�。�1）、教師鋼琴伴奏，學(xué)生分組唱旋律。（根據(jù)學(xué)生所學(xué)過(guò)的知識(shí)，看哪組唱得好。）
�。�2）、發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)：切分節(jié)奏
2、節(jié)奏難點(diǎn)及圖示:
× × × ×× ×
× × ×× × ×
教師范奏： （圖略） 然后讀奏，學(xué)生模奏，反復(fù)練習(xí) ，切分節(jié)奏借用體育課“ 向 右 轉(zhuǎn)” 的口令來(lái)加以聯(lián)系和想象達(dá)到會(huì)奏的目的，最后逐一解決難點(diǎn)，直到大部分學(xué)生會(huì)奏。
3、旋律難點(diǎn)：
6 3 6 7 5 5 5 4 5 4 3
6 6 6 5 2 2 2 3 2 1 2 7
4、教師范唱后學(xué)生隨琴輕唱并發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，糾正。
5、填入歌詞。
B段是全歌曲中力度最強(qiáng)的地方（用f的力度），長(zhǎng)音要唱足時(shí)值， 咬字吐字清楚。
提示：這首歌曲感情豐富，注意長(zhǎng)音，不要過(guò)早停頓。
（三）演唱全曲（再綜合）
�。ǎ保� 指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱全曲（先讓學(xué)生欣賞張明敏的演唱版）
討論演唱這首歌曲用什么速度、力度和情緒，并通過(guò)練習(xí)進(jìn)行比較，提示注意歌曲前中后三部分情緒的對(duì)比并練習(xí)。
�。�2） 使用鋼琴伴奏，全班同學(xué)進(jìn)行演唱，把歌曲的情緒推向高潮，進(jìn)一步活躍課堂氣氛�？梢哉�(qǐng)個(gè)別學(xué)生在室外聆聽(tīng)演唱效果.
（四）小結(jié)
通過(guò)剛才的演唱我們真正的體會(huì)到祖國(guó)的偉大，我們都熱愛(ài)祖國(guó)，作為一個(gè)中國(guó)人我們都有自豪感。
同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了一個(gè)典型節(jié)奏型：切分節(jié)奏 × × × ×× ×
歌曲的教案8
一、教學(xué)內(nèi)容
1備棖《向日葵》
2弊酆涎盜藩
聲樂(lè)練習(xí)、旋律填空
3斃郎停邯
《百鳥(niǎo)朝鳳》(嗩吶獨(dú)奏曲)
4 口風(fēng)琴
二、教學(xué)目的
1敝傅佳生有表情地歌唱，激勵(lì)他們?yōu)樽鎳?guó)的綠化和建設(shè)做貢獻(xiàn)，歌曲《向日葵》、欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》音樂(lè)課教案。
2蓖ü旋律的填空練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辨別是否通順、流暢的初步能力
第一課時(shí)
教學(xué)重難點(diǎn):運(yùn)用正確氣息吹奏口風(fēng)琴
一、組織教學(xué)
1苯教室
要求學(xué)生做到鈴響安靜
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2奔觳榭吻白急釜
要求學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具音樂(lè)書(shū)、筆、
3筆ι問(wèn)好
要求：聽(tīng)琴聲起立站好，聲音洪亮，聽(tīng)琴坐下オ
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1筆映練耳，課后練習(xí)(一)オオ
曲式分析：練習(xí)為二聲部的練聲曲，由渡音程構(gòu)成，模擬布谷鳥(niǎo)的啼鳴。(重難點(diǎn))要求：用較高的聲音位置和明亮的音色，并有彈性，小曲中間4小節(jié)旋律應(yīng)明亮，連貫，聲部和諧。
過(guò)程：先聽(tīng)老師范唱歌譜。提問(wèn)：①練習(xí)曲的節(jié)奏和調(diào)式。②練習(xí)曲分為幾個(gè)聲部?
答案：樂(lè)曲為(大調(diào)分為兩聲部，四二拍的節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)琴唱譜看到休止符唱出，第一聲部掌握后，集體祝唱第二聲部，在唱準(zhǔn)音高和節(jié)奏后，用“u”做發(fā)聲韻母，因?yàn)檫^(guò)了一個(gè)寒假，收攏一下聲音很有必要。
三、口風(fēng)琴訓(xùn)練
復(fù)習(xí)鞏固指法、氣息和一些練習(xí)曲，先回憶吹奏的正確氣息再回憶指法，音樂(lè)教案《歌曲《向日葵》、欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》音樂(lè)課教案》。
要求：用腹式呼吸的方法，腰部用力，口鼻同時(shí)吸氣，吹奏要控制氣息。
過(guò)程：先集體進(jìn)行呼吸練習(xí)，老師提出要求檢查學(xué)生掌握情況，吐氣時(shí)吐發(fā)“tu”音，嘴唇要放松，用力的只有腰部在外撐。
呼吸掌握后，練習(xí)指法，注意按指的正確位置，再?gòu)?fù)習(xí)練習(xí)曲。先用單音吹節(jié)奏，掌握后，掌握旋律、注重氣息，要有控制，吹“tu”時(shí)，更要注意請(qǐng)學(xué)生回憶一下這首練習(xí)曲是選自哪首歌曲
答案：《布谷》
(放錄音)請(qǐng)學(xué)生回憶一下這首歌曲，先聽(tīng)范唱，再跟琴唱詞或唱歌譜。邊復(fù)習(xí)歌曲邊想一想這首歌寫(xiě)了些什么答案：布谷鳥(niǎo)盼望春天的到來(lái)，為什么要盼望春天，
答案：寒冷的冬季已快過(guò)去，暖溫的春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，將是一片繁榮的景象，請(qǐng)同學(xué)再想一想：我們還學(xué)過(guò)哪些關(guān)于春天的歌。
結(jié)束課
小結(jié):
第二課時(shí)
教學(xué)重難點(diǎn): 在唱譜布谷的三個(gè)層次中，要唱好斷音、連音、力度,斷音要短促、輕巧、有彈性
一、組織教學(xué)
1苯教室
請(qǐng)學(xué)生做到鈴響安靜，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2筆ι問(wèn)好
〈師〉同學(xué)們好
〈生〉你好，你好，老師你好。ヒ求：聲音洪亮
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1筆映練耳：
課后練習(xí):分析：在學(xué)生都已掌握了發(fā)聲曲的'音準(zhǔn)后，主要歌詞就是“布谷”�；旧隙及恕癠”韻母，可先用“U”作發(fā)聲，唱好“U”后，再填上“布谷”的詞
要求：在唱譜布谷的三個(gè)層次中，要唱好斷音、連音、力度(重難點(diǎn))斷音要短促、輕巧、有彈性
過(guò)程，老師作示范，唱譜子,請(qǐng)大家模仿老師唱譜子，唱好斷音和連音,師糾正不正確的聲音和錯(cuò)誤的地方，學(xué)生改正。老師用“u”做示范唱發(fā)聲曲，用集中的聲音，保持較高的聲音位置。學(xué)生唱發(fā)聲曲，老師糾正，斷音、連音、力度記號(hào)、支復(fù)記號(hào)。
三、新歌教學(xué)
歌曲《向日葵》，反映了我們少年兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品德與美好心靈，歌曲具有兒童情趣和生活氣息。分析：歌曲分別采用了齊唱、領(lǐng)唱的演唱形式。歌曲結(jié)構(gòu)為一段體，節(jié)奏極有特點(diǎn)。(重難點(diǎn))四個(gè)樂(lè)句均為弱起，每樂(lè)句含有切分節(jié)奏(重難點(diǎn))第一、二樂(lè)句,第三、四樂(lè)句歌曲生動(dòng)活躍，優(yōu)美流暢,歌曲由我國(guó)五聲宮調(diào)式與大調(diào)式糅合在一起，不失明亮的色彩，又體現(xiàn)了鮮明的民族風(fēng)格。
歌曲的教案9
[教學(xué)目的]
1．學(xué)會(huì)對(duì)流行歌曲的歌詞從其思想內(nèi)容、字詞句欣賞、各種寫(xiě)作手法的探究等多方位、多角度進(jìn)行思考與探究。
2．在教師的指導(dǎo)和同學(xué)們的互助下，初寫(xiě)研究報(bào)告。
3．學(xué)會(huì)大膽開(kāi)展廣泛的社會(huì)調(diào)查，充分調(diào)動(dòng)多元參與，充實(shí)自己的研究報(bào)告。
4．培養(yǎng)學(xué)生從大量資料的閱讀中辨別、篩選資料以及形成觀點(diǎn)的能力。
5．要求學(xué)生在寫(xiě)研究報(bào)告時(shí)標(biāo)明資料的來(lái)源、引文的出處，以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。
6．讓學(xué)生在師生、生生的交流、互助、分享中，提升撰寫(xiě)研究報(bào)告的能力。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：讓學(xué)生貼近語(yǔ)文的內(nèi)核對(duì)“流行歌曲的歌詞”進(jìn)行研究選題。
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在充分占有資料的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)。明確研究報(bào)告的基本寫(xiě)法，撰寫(xiě)好一篇研究報(bào)告。
[教學(xué)安排]
四課時(shí)
因?yàn)樽珜?xiě)研究報(bào)告需確定主題、搜集整合資料、形成文字、修改，并且學(xué)生又是初次接觸，因此本文綜合性學(xué)習(xí)安排一個(gè)月的活動(dòng)時(shí)間，正規(guī)課時(shí)為四課時(shí)。
[教學(xué)步驟]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
引《ma加爵心理報(bào)告》一文中ma加爵與其姐姐對(duì)話時(shí)引用流行歌手王菲一首歌中的歌詞，來(lái)表達(dá)他對(duì)自己行為反思的材料，以此說(shuō)明流行歌曲歌詞的內(nèi)涵有時(shí)是非常深刻的，也能體現(xiàn)很高的思想價(jià)值，并能給青少年以影響。
二、展示教師自己的研究報(bào)告——《從羅大佑歌曲歌詞的思想內(nèi)涵探究其人生理想》
教師向?qū)W生介紹基本的研究報(bào)告應(yīng)包括的內(nèi)容：
1．研究的背景與目的；2．研究的內(nèi)容和你的主要觀點(diǎn)；3．對(duì)研究?jī)?nèi)容的分析和論證；4．得出結(jié)論；5．標(biāo)明注釋、援引資料和引文的出處。
三、討論選題
根據(jù)閱讀教材上的提示，以及學(xué)生實(shí)際生活中的體驗(yàn)，討論出以下選題：1．新新網(wǎng)絡(luò)歌曲歌詞特點(diǎn)研究。2．家庭三代人喜歡的流行歌曲歌詞探究。3．周杰倫歌曲歌詞研究。4．唐宋詩(shī)詞與流行歌曲歌詞。5．經(jīng)典歌曲歌詞探究。6．流行歌曲歌詞的50、80、90年代。7．校園民謠歌詞特色研究。8．自創(chuàng)歌詞寫(xiě)作技巧。
四、布置任務(wù)
1．確定選題后，學(xué)生自主分組，也可排除這七個(gè)主題外自己另外申題立項(xiàng)組成小組。
2．布置學(xué)生用一周的時(shí)間，根據(jù)選題廣泛搜集資料，展開(kāi)社會(huì)調(diào)查。
3．指導(dǎo)學(xué)生用半周時(shí)間仔細(xì)閱讀分析資料，形成觀點(diǎn)。
第二課時(shí)
一、搜集、分析材料，形成觀點(diǎn)
分小組匯報(bào)選題名稱、人數(shù)、分工情況，展示一周以來(lái)搜集的資料或社會(huì)調(diào)查結(jié)果，表明通過(guò)對(duì)材料的閱讀與分析所形成的觀點(diǎn)。
二、師生共同探討、交流
1．組織學(xué)生對(duì)每小組所形成的觀點(diǎn)進(jìn)行探究、品評(píng)。對(duì)與資料提煉不符的觀點(diǎn)提出修改意見(jiàn)。
2．組織每小組交流查找的`資料，展開(kāi)社會(huì)調(diào)查，將形成觀點(diǎn)時(shí)遇到的困難進(jìn)行交流，互幫互助進(jìn)行解決，老師也可以將自己做研究報(bào)告準(zhǔn)備時(shí)的心得體會(huì)與學(xué)生交流。
三、強(qiáng)調(diào)研究報(bào)告的寫(xiě)作要求
1．寫(xiě)作研究報(bào)告的時(shí)間為一周。
2．每小組內(nèi)部如根據(jù)資料形成了不同的觀點(diǎn)，允許根據(jù)不同的觀點(diǎn)寫(xiě)成兩篇或多篇研究報(bào)告。
3．每小組安排一位同學(xué)執(zhí)筆完成初稿，其他組員對(duì)初稿進(jìn)行修改。
第三課時(shí)
以報(bào)告會(huì)的形式展示各小組研究報(bào)告的初步成果，并在此基礎(chǔ)上形成全班的討論交流，各小組之間可以相互提出整改意見(jiàn)或建議，以促成各小組研究報(bào)告的完善。
一、公布評(píng)價(jià)報(bào)告的具體獎(jiǎng)項(xiàng)
1．整體水平最高獎(jiǎng)。
2．最佳觀點(diǎn)獎(jiǎng)。
3．最佳資料論證獎(jiǎng)。
4．最佳研究報(bào)告制作獎(jiǎng)。
5．最佳科學(xué)精神獎(jiǎng)。
各小組用一周的時(shí)間完成對(duì)研究報(bào)告的修改，并制作成文上交評(píng)獎(jiǎng)。
第四課時(shí)
一、表彰
通過(guò)對(duì)各小組制作成文的研究報(bào)告進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，在這節(jié)課上進(jìn)行表彰。
二、交流、分享、總結(jié)
請(qǐng)獲獎(jiǎng)的小組派代表對(duì)該小組獲獎(jiǎng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，使得這一經(jīng)驗(yàn)在全班推廣，為以后學(xué)生撰寫(xiě)研究報(bào)告水平的提高作準(zhǔn)備。
歌曲的教案10
活動(dòng)前評(píng)析
喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，愛(ài)模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。本次活動(dòng)則在幼兒模仿幾種小動(dòng)物走路的基礎(chǔ)上，初步的學(xué)唱歌曲，使幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感，感受音樂(lè)的美
活動(dòng)目標(biāo)
1、在模仿小動(dòng)物走路的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言大膽表達(dá)出動(dòng)物走路的姿態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件、小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓卡片
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓的特征、生活習(xí)性。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、聽(tīng)歌曲“走路”拍手入室
師：寶寶們!讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)拍著小手去找個(gè)你喜歡的座位坐下吧。
二、教師引趣：
師：寶寶們!剛才你聽(tīng)到的這首歌曲里面唱到了哪些小動(dòng)物？(小兔子、小鴨子、小烏龜 、小花貓)今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)到了我們班級(jí)。
三、利用課件，幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)一學(xué)，理解歌曲內(nèi)容。
1、看!誰(shuí)最先來(lái)了？（小兔子）小兔子是怎么走來(lái)的？（蹦蹦跳跳）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范后大家一起模仿并完整的學(xué)唱：小兔走路蹦蹦蹦跳。
2、瞧!誰(shuí)跟在小兔子后面來(lái)了？（小鴨子）它是怎么走來(lái)的呢？(一搖一搖)(搖搖擺擺)
師：原來(lái)小鴨子走路是搖搖擺擺的，讓我們來(lái)學(xué)學(xué)小鴨走路的樣子吧，(幼兒模仿小鴨走路的樣子)，教師邊模仿小鴨子走路的樣子邊教唱：小鴨走路搖呀搖呀，幼兒學(xué)唱并模仿小鴨子的走路。
3、小烏龜一大早天還沒(méi)有亮就從家里出發(fā)了，可是為什么到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)到我們班呢？
幼：它找不到我們班。
幼：它累了在休息。
幼：因?yàn)樗呗泛苈?/p>
師：對(duì)了因?yàn)樗呗诽貏e慢所以到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)到我們班，那小寶寶們一起來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜走路的樣子吧(幼兒學(xué)小烏龜走路的樣子)。
師：因?yàn)樾觚斪呗诽貏e慢，我們就可以用一個(gè)好聽(tīng)詞來(lái)說(shuō)：慢吞吞(幼兒學(xué)說(shuō)兩遍)�？炜葱觚斀K于來(lái)了，讓我們快給它加加油吧!原來(lái)小烏龜走路真的是慢吞吞的啊，教師邊模仿邊教唱“小烏龜走路慢吞吞”（幼兒邊唱邊學(xué)小烏龜走路的樣子）
4、咦!小花貓什么時(shí)候來(lái)的，我們?cè)趺礇](méi)聽(tīng)見(jiàn)他走路的聲音呢？
幼：因?yàn)樗呗窙](méi)有聲音。
幼：小花貓走路靜悄悄。
師：那它走路為什么沒(méi)有聲音
幼：因?yàn)樗吕鲜舐?tīng)到后逃跑。
幼：因?yàn)樗_上有肉墊。
請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)著小花貓的樣子到老師這里來(lái)，再請(qǐng)全班小朋友靜悄悄到老師這里來(lái)蹲下。
師：聽(tīng)，現(xiàn)在我們的班級(jí)里一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，那我們就可以說(shuō)班級(jí)里靜悄悄的。（幼兒模仿小貓走路靜悄悄）
小結(jié)：小朋友我們?cè)谧鋈魏问虑榈臅r(shí)候都應(yīng)該像小花貓一樣靜悄悄的.，不能打擾別人，做有禮貌的好孩子。
四、利用動(dòng)物圖片幫幼兒鞏固歌詞。
師：瞧！小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友們唱的這么好聽(tīng)都從小電影里走了出來(lái)，快讓我們歡迎它們吧!那現(xiàn)在就讓我們完整的把這首歌唱給小動(dòng)物們聽(tīng)。
五、幼兒學(xué)唱歌曲
1、師：小朋友這首歌曲好聽(tīng)嗎？它的名字叫《走路》，讓我們一起唱一唱吧！
2、幼兒表演唱歌曲。
3、幼兒給老師們表演
4、觀看視頻集體演唱歌曲
小結(jié)：小動(dòng)物是我們的好朋友，讓我們都來(lái)做一個(gè)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好孩子吧!
活動(dòng)的開(kāi)始部分能以欣賞為主，讓幼兒邊聽(tīng)歌曲邊入室，前期鋪墊做的非常好。整個(gè)活動(dòng)教師能做到以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，讓幼兒在理解歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲，目標(biāo)落實(shí)的到位，最后讓幼兒帶著愉快的情緒再次結(jié)合伴奏帶演唱歌曲，起到了首尾呼應(yīng)的目標(biāo)，幼兒接受效果很好。
這是一節(jié)小班幼兒非常喜歡的音樂(lè)游戲活動(dòng)，幼兒在輕松愉悅的氛圍中體驗(yàn)到了快樂(lè)，學(xué)到了新的本領(lǐng)，將《綱要》中提倡的“以幼兒為主體”的精神巧妙的融入其中，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲的教案11
目標(biāo)：
1通過(guò)香蕉游戲認(rèn)識(shí)數(shù)量遞增和遞減。
2通過(guò)猴子跳舞的表情扮演感應(yīng)大小調(diào)。
3借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：樂(lè)器：打棒、木魚(yú)棒
道具：紗巾、數(shù)字卡、香蕉數(shù)量卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導(dǎo)：小猴子的表演真好玩，可是肚子餓了，小猴子請(qǐng)大家來(lái)吃香蕉……
反思：通過(guò)故事引導(dǎo)出活動(dòng)內(nèi)容，簡(jiǎn)單的故事引導(dǎo)可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、紗巾香蕉
1、練習(xí)一瓣一瓣剝開(kāi)香蕉(紗巾中間包一只打棒，紗巾四角往中間摺，從中心點(diǎn)抓起“紗巾香蕉”)
師：“小朋友自己會(huì)吃香蕉嗎?怎么吃呢?”幼兒示范剝香蕉皮的動(dòng)作“我們用紗巾和打棒來(lái)假裝香蕉試一試�！�
2、吃香蕉游戲
唱歌：依拍子剝紗巾香蕉皮
數(shù)字：依數(shù)字“假裝”吃香蕉
3、香蕉麥克風(fēng)
唱歌：?jiǎn)柧?拿香蕉麥克風(fēng)唱歌)
數(shù)字：答句(拿麥克風(fēng)請(qǐng)別人唱出數(shù)字)
反思：通過(guò)不同游戲讓幼兒感應(yīng)數(shù)量的遞增和遞減。發(fā)展孩子的想象力。幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊數(shù)出數(shù)量，有趣又生動(dòng)，很認(rèn)真的和著音樂(lè)進(jìn)行著。
三、猴子跳舞
唱歌：猴子拍手
數(shù)字：造型
猴子擦汗
師：“小猴子吃飽了，它覺(jué)得要運(yùn)動(dòng)一下，請(qǐng)猴子來(lái)跳舞吧�！�
反思：幼兒通過(guò)小猴子爬樹(shù)表演和摔下樹(shù)揉一揉的游戲體驗(yàn)音樂(lè)當(dāng)中的快于慢。
四、數(shù)與量
1、老師引導(dǎo)幼兒數(shù)出香蕉串的數(shù)量和猴子的手指數(shù)
2、將香蕉串與相同數(shù)量號(hào)碼的猴子連起來(lái)
反思：許多幼兒通過(guò)以上的各種游戲，懂得數(shù)量的遞增和遞減，在老師的指導(dǎo)下將香蕉串與相同數(shù)量號(hào)碼的猴子連起來(lái)。在這個(gè)音樂(lè)游戲當(dāng)中，我們還強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)唱歌曲，并能邊唱邊做動(dòng)作或游戲。
2、小班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)：《五只猴子》教案及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹(shù)的律動(dòng)。
2、通過(guò)樂(lè)器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。
3、體驗(yàn)與同伴掛香蕉游戲的樂(lè)趣。
4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖P3、五只猴子圖卡、手搖鈴
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導(dǎo)
師：寶寶和小動(dòng)物們鋸?fù)昴绢^，一起去洗澡。每個(gè)人都把自己洗的香噴噴的，洗完澡大家有又一起開(kāi)心的玩起了游戲。小動(dòng)物們都和自己的好朋友開(kāi)心的玩著，可是，寶寶一個(gè)人在旁邊傷心的哭了起來(lái)，因?yàn)樗也坏剿约旱呐笥�。這時(shí)候小猴子開(kāi)始爬樹(shù)逗寶寶開(kāi)心。
二、歌曲律動(dòng)
師：小朋友，你們知道小猴怎么爬樹(shù)的嗎?
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多種爬樹(shù)動(dòng)作。
三、感知數(shù)目遞增與遞減
1、播放CD大調(diào)部分，聽(tīng)音樂(lè)配合數(shù)量出示猴子圖卡。
師：你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉，教師出示香蕉提問(wèn)。
師：香蕉是長(zhǎng)在什么地方的?
出示香蕉樹(shù)，把香蕉貼好。
師：哇!好多的香蕉啊!我們一起聽(tīng)聽(tīng)看，有多少只猴子想過(guò)來(lái)吃香蕉呢?
2、聽(tīng)音樂(lè)引導(dǎo)幼兒手指比出數(shù)量
3、肢體感應(yīng)數(shù)目
大調(diào)部分用手拍，小調(diào)部分用腳踏。
四、手搖鈴
1、手搖鈴感知數(shù)目
唱歌部分請(qǐng)幼兒搖奏手搖鈴，數(shù)字部分請(qǐng)幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目。
2、掛手搖鈴香蕉
唱歌部分搖奏手搖鈴，聽(tīng)到數(shù)字時(shí)掛手搖鈴。
第一遍清唱，一名老師配合當(dāng)樹(shù)，另外一名示范掛手搖鈴。
第二遍請(qǐng)五名幼兒上臺(tái)掛手搖鈴，教師當(dāng)樹(shù)。
第三遍按照班級(jí)孩子的數(shù)量分組，分成六人一組，一人當(dāng)樹(shù)，五人掛手搖鈴。
奧爾夫：五只猴子(第二課時(shí))
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)紗巾香蕉游戲感知數(shù)量的變化。
2、在感應(yīng)大小調(diào)中創(chuàng)編猴子的'不同造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖P3、紗巾、打棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導(dǎo)
師：寶寶找到了好朋友是誰(shuí)啊?小猴子說(shuō)‘大家都玩累了吧!今天我們一起來(lái)吃香蕉······這時(shí)候小豬也想爬到樹(shù)上吃香蕉，可以不小心就跌了下來(lái)，壓倒了其他的小動(dòng)物，害得大家哇哇直叫!
二、紗巾香蕉
1、探索紗巾質(zhì)地，做紗巾香蕉，并練習(xí)剝香蕉。
師：你們想和小猴子一起來(lái)吃香蕉嗎?可是今天的香蕉不夠，小猴想請(qǐng)大家一起來(lái)幫他做紗巾香蕉。
教師示范做紗巾香蕉，幼兒嘗試做紗巾香蕉，練習(xí)一瓣一瓣剝開(kāi)。
3、吃香蕉游戲
師：小朋友，你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)剝香蕉皮吧!數(shù)字寶寶出來(lái)的時(shí)候我們就一起吃香蕉。數(shù)一下，就吃一口哦!
播放音樂(lè)，歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮，數(shù)數(shù)部分幼兒依數(shù)字“假裝”吃香蕉。
4、香蕉麥克風(fēng)
師：香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜歡用麥克風(fēng)唱歌呢!老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友，看看你們會(huì)不會(huì)用麥克風(fēng)數(shù)數(shù)哦!
教師用香蕉麥克風(fēng)唱歌詞部分，幼兒用香蕉麥克風(fēng)數(shù)出數(shù)字。
男孩問(wèn)(歌詞部分)女孩答(數(shù)字部分)，再相互交換問(wèn)答。
三、猴子舞蹈
師：小猴子會(huì)唱歌，還會(huì)跳舞呢!我們一起來(lái)跳舞吧!
教師引導(dǎo)幼兒大調(diào)時(shí)拍手，小調(diào)時(shí)擦汗，數(shù)字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型，依數(shù)字變化。
活動(dòng)反思：
歌曲《五只猴子》通過(guò)故事的引導(dǎo)，首先讓孩子們創(chuàng)編各種猴子爬樹(shù)的動(dòng)作，在創(chuàng)編過(guò)程中，由于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不足，甚至于有些孩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)猴子，即使見(jiàn)過(guò)猴子的孩子們，觀察不夠仔細(xì)，所以大部分動(dòng)作都是模仿老師。愛(ài)模仿的孩子們，很快就能配合音樂(lè)的節(jié)拍做出相應(yīng)的動(dòng)作。
接下來(lái)我們通過(guò)一個(gè)肢體律動(dòng)和兩個(gè)游戲感知了數(shù)量的增減。律動(dòng)活動(dòng)中，配合音樂(lè)，用手指比出數(shù)量，并用肢體拍出數(shù)目，在上樹(shù)時(shí)以拍手的形式感知，下樹(shù)的時(shí)候用踏腳感知，孩子們都能跟隨音樂(lè)邊數(shù)邊拍、踏出相應(yīng)的數(shù)目。
掛香蕉游戲，剛開(kāi)始請(qǐng)幼兒示范，能干的幾名幼兒能依數(shù)量的變化準(zhǔn)確的香蕉，但在最后，全班一起玩游戲時(shí)，秩序有些混亂，有的孩子光顧著掛香蕉，卻沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)。我想由于孩子們年齡還小，自控能力比較弱，容易分散注意力，如果兩組兩組請(qǐng)上臺(tái)表演，在老師的幫助下，效果應(yīng)該會(huì)稍好些。
紗巾香蕉的紗巾比較大，孩子們?cè)谧黾喗硐憬稌r(shí)有些困難，歌唱部分剝香蕉，沒(méi)有較好的感應(yīng)拍子，并沒(méi)有依拍子剝香蕉皮，因?yàn)楹芏嗪⒆拥南憬镀ざ颊也坏�，但�?shù)字部分體現(xiàn)得很好，都是按數(shù)量“假裝”吃香蕉。香蕉麥克風(fēng)表現(xiàn)的較好，孩子們能很好的區(qū)分問(wèn)答句。
最后我們?cè)诤镒游璧腑h(huán)節(jié)感應(yīng)大小調(diào)，通過(guò)拍手和擦汗來(lái)區(qū)分，雖然沒(méi)有強(qiáng)調(diào)是大小調(diào)，但孩子們通過(guò)不同動(dòng)作與情緒變化感應(yīng)到樂(lè)曲的不同調(diào)式。
3、幼兒園歌曲《五只猴子》教案及教學(xué)反思
目標(biāo)：
1、感知音樂(lè)，學(xué)唱歌曲。
2、用手指或肢體節(jié)奏(拍、踏等)感知猴子數(shù)量。
3、愉快參加表演，能創(chuàng)編猴子的動(dòng)作。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、香蕉樹(shù)的背景、猴子五只等。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)反思：故事是幼兒喜歡的活動(dòng)之一，故事也作為一條線索貫穿整個(gè)主題活動(dòng)，很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、欣賞音樂(lè)，感知歌曲。
師：小猴子是怎樣逗寶寶笑的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧!
幼兒：小猴子抱寶寶，給他講故事。
幼兒：小猴子給寶寶買(mǎi)糖果吃。
幼兒：小猴子叫寶寶不要哭。
教學(xué)反思：讓孩子們帶著問(wèn)題欣賞音樂(lè)從中尋找答案，他們會(huì)很專注。安靜地欣賞一遍歌曲后，孩子們對(duì)歌曲有個(gè)初步的整體感知，心中也有了答案。
三、提問(wèn)：猴子是怎么爬樹(shù)的?猴子最愛(ài)做哪些動(dòng)作?幼兒表演，其他孩子學(xué)一學(xué)。
教學(xué)反思：孩子生性好動(dòng)，精力充沛。歌曲內(nèi)容接近大自然，非常適合兒童學(xué)習(xí)。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)融為一體，鼓勵(lì)幼兒即興地去進(jìn)行表現(xiàn)，鼓勵(lì)兒童的創(chuàng)新精神。而在這環(huán)節(jié)孩子們的表現(xiàn)形式多種多樣，享受了創(chuàng)作的樂(lè)趣。
四、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
A、再次欣賞音樂(lè)，邊看表演，邊感知歌詞。
反思：孩子們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師根據(jù)歌詞操作猴子爬樹(shù)摘香蕉，又從樹(shù)上掉下來(lái)的表演，有利于幫助孩子們理解歌詞，又能使孩子們對(duì)歌曲保持濃厚的興趣。
B、幼兒學(xué)唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒用手指或肢體節(jié)奏(拍、踏等動(dòng)作)感知猴子的數(shù)量。
教學(xué)反思：奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且計(jì)數(shù)能力也得到發(fā)展。由于孩子的有意記憶時(shí)間較短，容易受其他物體的干擾，所以唱歌數(shù)數(shù)時(shí)顯得比較凌亂，有的孩子數(shù)三只猴子，有的猴子數(shù)四只猴子，還有的數(shù)五只猴子……。在老師的引導(dǎo)下，孩子們用肢體語(yǔ)言都感知了猴子的數(shù)量。
孩子們邊做動(dòng)作邊唱歌。
教學(xué)反思：奧爾夫音樂(lè)教育強(qiáng)調(diào)即興性、靈活性、創(chuàng)造性等。孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是活潑好動(dòng)的，如果讓他們坐好學(xué)唱歌，他們會(huì)感到枯燥無(wú)味的。老師讓孩子們邊作動(dòng)作邊唱歌，孩子們會(huì)覺(jué)得很有趣，會(huì)保持較高的學(xué)習(xí)熱情。
歌曲的教案12
設(shè)計(jì)意圖：
買(mǎi)菜活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，大多數(shù)幼兒都有跟著爸爸媽媽或者爺爺奶奶買(mǎi)菜的經(jīng)歷，因此《買(mǎi)菜》這首歌曲比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，用藝術(shù)的形式來(lái)表現(xiàn)幼兒熟悉的生活內(nèi)容，幼兒感到親切有趣，能促使幼兒更好地認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活，更好地表達(dá)自己的內(nèi)心感受。此歌曲歡快并富有節(jié)奏，尤其是用說(shuō)唱形式來(lái)演唱歌曲，更是歌曲中的點(diǎn)睛之筆。如何促使幼兒更有效地學(xué)會(huì)歌曲呢？我設(shè)計(jì)了適合歌曲內(nèi)容和節(jié)奏的圖譜，幫助幼兒更快的理解記憶歌詞，化解歌曲難點(diǎn)。
一、活動(dòng)內(nèi)容:《買(mǎi)菜》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的節(jié)奏，在圖譜的幫助下理解記憶歌詞。
2、學(xué)習(xí)用說(shuō)唱的風(fēng)格有節(jié)奏地表達(dá)菜名。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖譜、音樂(lè)、蔬菜卡片每組一盤(pán)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
師：小朋友你們?nèi)ミ^(guò)菜場(chǎng)嗎？你是和誰(shuí)一起去的？ 小結(jié)：我們和家人一起去買(mǎi)菜，心里真高興。
�。ǘ�、欣賞理解歌曲中間部分
1、師：今天我也和奶奶一起去買(mǎi)菜了，我也好高興，買(mǎi)了很多的菜，我買(mǎi)了什么菜呢？教師逐一按歌詞的順序出示圖片。
2、師：雞蛋什么樣的？青菜什么顏色的？母雞怎么叫的？魚(yú)兒做了什么動(dòng)作？
雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚(yú)兒蹦蹦跳呀。（動(dòng)作提示）
蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。
3、師：剛才我們是用說(shuō)的方法報(bào)菜名，接下來(lái)我不但用說(shuō)還要用唱的方法來(lái)報(bào)菜名。請(qǐng)你聽(tīng)仔細(xì)哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用說(shuō)的，它們的速度一樣嗎？等會(huì)上來(lái)指出來(lái)。
�。�1）唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚(yú)兒蹦蹦跳呀。（慢）
�。�2）說(shuō)：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。（快）教師演唱歌曲中間部分，幫助幼兒記憶說(shuō)唱部分的歌詞。
4、幼兒練習(xí)說(shuō)唱部分的歌曲。
�。�1）幼兒用唱的方法報(bào)菜名。
�。�2）幼兒用說(shuō)的方法報(bào)菜名。
（3）師幼合作，分別用說(shuō)和唱的方法報(bào)菜名。
�。ㄈ�、幼兒完整學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲旋律。
1、教師完整演唱歌曲。
師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了報(bào)菜名，現(xiàn)在我要來(lái)從頭到尾來(lái)唱一唱這首歌曲。請(qǐng)你看仔細(xì)上面的圖片、聽(tīng)仔細(xì)我唱的歌詞，看看哪些地方是我們剛才沒(méi)有唱到過(guò)的。
今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜。…… 小結(jié)：天氣那么好，我和奶奶去買(mǎi)菜，心情特別高興。（引導(dǎo)幼兒用輕快的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲情緒。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！
小結(jié)：菜買(mǎi)了那么多，籃子里裝得滿滿的，拿也拿不了。給自己加加油！
（引導(dǎo)幼兒在歌詞部分表現(xiàn)出拿不了菜的感覺(jué)，再用干脆、有力的`聲音表現(xiàn)“嗨”。
2、幼兒完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
�。�1）師幼一起完整演唱歌曲。
剛才是我和奶奶去買(mǎi)菜，現(xiàn)在你們也一起來(lái)。在這么好的天氣里小朋友和奶奶一起去買(mǎi)菜，心里可真高興，那我們唱的時(shí)候要讓大家一聽(tīng)就知道心里是很高興的。（引導(dǎo)幼兒用輕快的歌聲和快樂(lè)的表情表現(xiàn)歌曲）
�。�2）幼兒嘗試獨(dú)立演唱。
這次買(mǎi)菜我不去了，你們和奶奶去吧！現(xiàn)在你們要自己唱了，看看你能不能用快樂(lè)的歌聲和表情來(lái)唱著首歌。
3、趣味演唱。
�。�1）你們唱的這么好，接下來(lái)去我們先玩?zhèn)�接唱游戲吧！老師先唱，你們后唱，我唱完一句會(huì)突然停下來(lái)，當(dāng)我的手指指向你們，你要馬上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看誰(shuí)接的牢。最后一句大家一起唱。
（2）邀請(qǐng)客人一起來(lái)接唱。你們和客人先唱，我來(lái)接，看清楚你們要唱什么地方，相信你們會(huì)唱得比我好。
五、活動(dòng)結(jié)束：
今天我們學(xué)會(huì)了買(mǎi)菜這首歌曲，以后就可以學(xué)著和奶奶一起去《買(mǎi)菜》。
歌曲的教案13
教學(xué)方案
【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《走呀走》
【教學(xué)對(duì)象】一年級(jí)學(xué)生
【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)
【教材分析】歌曲《走呀走》分別描寫(xiě)了老爺爺、解放軍及小朋友的走路姿勢(shì)，是一首深受兒童喜愛(ài)的唱游歌曲。歌曲為一部曲式，4/4拍，五聲羽調(diào)式。全曲由4個(gè)樂(lè)句組成，第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的重復(fù)，二、四樂(lè)句相同；xxxx-節(jié)奏型貫穿全曲，突出了主題“走”。樂(lè)曲用三種不同的速度來(lái)表現(xiàn)三種人物的走路形象。曲調(diào)活潑，歌詞樸素，易于上口。
【教學(xué)目的】1.通過(guò)圖譜、語(yǔ)言、歌唱進(jìn)行表演，進(jìn)行創(chuàng)造，從有趣的律動(dòng)中感受不同速度表現(xiàn)出來(lái)的不同人物形象。訓(xùn)練、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感知力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。2.通過(guò)一系列節(jié)奏訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏、速度的認(rèn)識(shí)，并能適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】感受不同速度、節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)的不同形象，培養(yǎng)學(xué)生的感知力、現(xiàn)象力和創(chuàng)造力。
【教學(xué)難點(diǎn)】歌詞教學(xué)、認(rèn)識(shí)不同的速度及其表現(xiàn)。
【教學(xué)用具】錄音機(jī)、小兔烏龜發(fā)飾、獎(jiǎng)品等。
【教學(xué)過(guò)程】
一課時(shí)
一、引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室教師操作：放《小兔與烏龜》音樂(lè)，隨時(shí)將小兔烏龜發(fā)飾戴在學(xué)生頭上。學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，隨音樂(lè)律動(dòng)。
2.導(dǎo)入新課〔玩玩〕過(guò)渡語(yǔ)：今天葉老師要介紹兩個(gè)朋友和大家見(jiàn)面，大家猜猜他們是誰(shuí)呢？教師操作：放小兔與烏龜?shù)囊魳?lè)，在黑板上寫(xiě)上快慢，并邊說(shuō)邊舞。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，展開(kāi)思維想象。過(guò)渡語(yǔ)：大家真聰明，一下子就猜到是兔了！那另外一個(gè)是誰(shuí)呢？兔子快，誰(shuí)慢呢？（烏龜）請(qǐng)大家隨著音樂(lè)一起來(lái)進(jìn)行一次龜兔賽跑吧！學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)著音樂(lè)，模仿動(dòng)物。聽(tīng)見(jiàn)速度慢的就學(xué)烏龜爬；聽(tīng)見(jiàn)速度快的就學(xué)小兔跳。
3.感受體驗(yàn)，玩玩說(shuō)說(shuō)〔說(shuō)說(shuō)〕教師提問(wèn)：小朋友真聰明，你們?cè)趺粗缆?tīng)到慢的要爬，聽(tīng)到快的要跳呢？學(xué)生回答：因?yàn)樾⊥锰目�，烏龜爬的慢！教師總結(jié)：說(shuō)的很對(duì)，音樂(lè)其實(shí)和生活是緊緊聯(lián)系著的，小兔跑得快，音樂(lè)就快；烏龜爬地慢，音樂(lè)就慢。我們一起再來(lái)感受一下，來(lái)評(píng)出最好的小兔與烏龜�。▽W(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng),教師頒發(fā)表演星,將"小星星"貼在小朋友的額頭上.）
二、聽(tīng)聽(tīng)唱唱,理解表現(xiàn)學(xué)習(xí)歌曲三部曲:〔聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、動(dòng)動(dòng)〕
聽(tīng)聽(tīng)過(guò)渡語(yǔ):今天,老師要交給大家一個(gè)非常難的事兒----自己學(xué)唱一首歌《走呀走》.大家先來(lái)學(xué)一學(xué)老爺爺怎么走,好嗎?〔教師彈琴〉學(xué)生活動(dòng):隨音樂(lè)律動(dòng),學(xué)老爺爺走路.教師引導(dǎo):我們會(huì)走了,但不會(huì)唱,我們能學(xué)會(huì)唱嗎?一起來(lái)吧!〔教師放錄音,歌曲第一段〕學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真聽(tīng),不動(dòng)嘴,隨音樂(lè)律動(dòng).〔第一遍〕教師提問(wèn):老爺爺走的快嗎?為什么?學(xué)生回答:慢!因?yàn)闋敔斃狭?走不快了.過(guò)渡語(yǔ):老爺爺走的慢,我們就唱的慢.一起聽(tīng)第2遍,仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真記,看看是誰(shuí)最聰明!學(xué)生活動(dòng):豎著耳朵聽(tīng),記.身體律動(dòng).教師提問(wèn):有“一點(diǎn)”會(huì)唱的小朋友請(qǐng)舉手!〔檢查學(xué)生“聽(tīng)”的情況〕就請(qǐng)這些會(huì)唱的小朋友輕輕地唱,其他人繼續(xù)聽(tīng)!學(xué)生活動(dòng):會(huì)唱的唱,不會(huì)唱的繼續(xù)聽(tīng).〔第二遍〕2.唱唱教師提問(wèn):又有多少小朋友會(huì)唱了?請(qǐng)舉手!〔再次檢查聽(tīng)的情況〕請(qǐng)大家一起來(lái)輕輕地唱!學(xué)生活動(dòng):邊律動(dòng)邊輕輕唱.〔第三遍〕教師檢查學(xué)生自學(xué)歌曲的情況,教師彈琴,學(xué)生跟唱,拍手律動(dòng).(可采取個(gè)人檢查,小組比賽等的.形式評(píng)比出歌唱星、聰明星、表演星等,并馬上進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).〕3.動(dòng)動(dòng)過(guò)渡語(yǔ):我們學(xué)會(huì)唱了老爺爺怎么走,現(xiàn)在我們邊長(zhǎng)邊走,看看誰(shuí)走的最像!〔評(píng)出各種小星星〕教師操作:彈琴,放錄音學(xué)生活動(dòng):邊唱邊快樂(lè)地律動(dòng)!做各種老爺爺?shù)膭?dòng)作,如:走路,抽煙,看書(shū)等等.
三、教師學(xué)生雙邊活動(dòng)教師參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,一起把這一段鞏固、掌握.
游戲:“我們一起來(lái)”
教師操作:放錄音;站到學(xué)生中去.A.教師充當(dāng)問(wèn)的角色,學(xué)生邊唱邊答.B.學(xué)生問(wèn)老師,老師和小朋友一起唱,一起跳.(在這個(gè)過(guò)程中,教師隨時(shí)糾正學(xué)生咬字,節(jié)奏,音準(zhǔn)上的錯(cuò)誤.〕
四、APPLE大比拼總結(jié)整節(jié)課的APPLE比賽的情況,評(píng)比出最大最好的APPLE!
五、下課學(xué)生邊唱邊表演老爺爺走出教室.
二課時(shí)
通過(guò)上節(jié)課的教學(xué),學(xué)生已經(jīng)掌握了歌曲的曲調(diào),這節(jié)課關(guān)鍵是歌詞上的問(wèn)題和不同速度的表現(xiàn).
一、玩玩唱唱,引出內(nèi)容
1.模仿小兔、烏龜進(jìn)教室.〔玩玩〕
2.復(fù)習(xí)"老爺爺走"教師提問(wèn):還有幾個(gè)小朋友記得老爺爺是怎樣走的?請(qǐng)記得的小朋友一起來(lái)表演一下!學(xué)生活動(dòng):聽(tīng)著琴聲邊唱邊表演.
二、再接再厲,繼續(xù)加油(說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱〕
1.教師提問(wèn):這有三個(gè)角色需要我們小朋友去表演,"老爺爺"、"解放軍"、"小朋友".我們應(yīng)該怎樣去做呢?他們走路的樣子是一樣的嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)!演一演!學(xué)生活動(dòng):開(kāi)動(dòng)腦筋想,放開(kāi)膽子說(shuō).(老爺爺走的最慢,解放軍有力,小朋友蹦蹦跳跳.)
2.學(xué)習(xí)第2.3段歌詞過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在老師要檢查哪位小朋友的腦子最聰明,認(rèn)字最多!A.學(xué)生活動(dòng):專心認(rèn)字,不懂的提問(wèn).B.教師檢查:采用單獨(dú)一個(gè)檢查、小組檢查.頒發(fā)聰明星.C.教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏念歌詞
3.歌曲教學(xué)三部曲A.第一遍:認(rèn)真聽(tīng).教師操作:放錄音,帶領(lǐng)學(xué)生和著節(jié)奏拍手學(xué)生活動(dòng):聽(tīng),拍手.B.第二遍:輕聲唱教師操作:再放錄音學(xué)生活動(dòng):輕聲唱,拍手.C.第三遍:邊表演邊唱教師和學(xué)生一起唱一起表演
4.評(píng)比小星星.發(fā)獎(jiǎng).
三、小小擂臺(tái)賽〔動(dòng)動(dòng)〕
1.以小組為單位,比賽演唱歌曲《走呀走》.表演唱,力求有自己的內(nèi)容,最好與別的組不一樣.(只要掌握住速度的快慢與人物表現(xiàn)的關(guān)系便可以.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與小組的集體智慧)教師充當(dāng)評(píng)委,每個(gè)學(xué)生都是選手.
2.評(píng)比,發(fā)獎(jiǎng)(表演星)
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)完了整首歌,而且是你們自己完成的老師非常高興!大家知道了每種人不同的走路方式,他們的快慢.后要注意觀察,看看身邊的人是怎么走路的,我們一起將他們唱出來(lái)!教師評(píng)比出好APPLE,學(xué)生表演唱《走呀走》出教室
歌曲的教案14
教學(xué)思路：
“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng)，層層展開(kāi)、步步深入，使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。
4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、能感受兩首樂(lè)曲的基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教具準(zhǔn)備：
音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>
教學(xué)方法：聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)表：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)步驟
設(shè)計(jì)意圖
一、情境導(dǎo)入
（說(shuō)說(shuō)看看）
1．聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。
2．“說(shuō)說(shuō)”——
老師：學(xué)生們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
學(xué)生：春天！
老師：春天美嗎？
學(xué)生：美！
老師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么漂亮的景色嗎？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色）
3．“看看”——
老師：在漂亮春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班學(xué)生去春游的相片和春天的美景圖）
創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
二、感受體驗(yàn)1
（聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)）
1．老師：春天有那么多漂亮的景色，今天，老師想和學(xué)生們一起在音樂(lè)中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂(lè)做走、跑、跳的動(dòng)作。）
2．分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3．老師：我們來(lái)到了漂亮的郊外，到處是樹(shù)木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè)……
�。úシ判√崆偾兑胺滹w舞》，師生隨音樂(lè)做野蜂飛舞的律動(dòng)。）
4．老師：你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè)，能想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
5．“聽(tīng)聽(tīng)比比”——
老師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎？
學(xué)生：小提琴。（出示小提琴圖）
老師：《郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的？
學(xué)生：鋼琴。（出示鋼琴圖）
�。▽�(duì)比聽(tīng)賞兩段音樂(lè)，邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。）
學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中，感受音樂(lè)快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。
三、感受體驗(yàn)2
�。ǔ�?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)）
1．老師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。（播放歌曲范唱）
2．學(xué)唱歌曲
A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
C．按節(jié)奏讀歌詞。
D．聽(tīng)唱歌曲。
3．唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
4．課外延伸、環(huán)保教育
老師：學(xué)生們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》，關(guān)于春天音樂(lè)和歌曲還有許多
許多。今天，老師給學(xué)生們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè)，音樂(lè)里有一個(gè)動(dòng)人的故事……
（播放動(dòng)畫(huà)片段）
老師：故事中的.小女孩，在森林中長(zhǎng)大，她從小就愛(ài)護(hù)大自然中花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。
請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)該怎樣做？
�。▽W(xué)生自由討論、回答）
學(xué)唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂(lè)以“聽(tīng)”為本的原則，先讓學(xué)生多聽(tīng)，并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求：如——聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)拍、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
歌曲學(xué)習(xí)后，動(dòng)畫(huà)片段的欣賞，是教師精心設(shè)計(jì)課外音樂(lè)欣賞的延伸。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè)，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)
課堂小結(jié)
1．讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
2．老師：今天，我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美好，希望學(xué)生們都能做一名愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的好孩子。
教師根據(jù)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。
歌曲的教案15
教學(xué)內(nèi)容：
1、演唱《土撥鼠》
2、欣賞貝多芬的部分音樂(lè)作品片斷
教學(xué)目標(biāo)：
根椐新課標(biāo)對(duì)六年級(jí)的具體要求，結(jié)和認(rèn)知、感受、技能三方面，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生用悠長(zhǎng)平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對(duì)土撥鼠的憐愛(ài)和親切的情感，體會(huì)流浪者的積極向上的精神。
2、通過(guò)音樂(lè)素材類比，分析歌曲的音樂(lè)元素，更好的表現(xiàn)歌曲。3、通過(guò)聽(tīng)、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、分析歌曲的音樂(lè)元素，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的表現(xiàn)形式。
2、了解音樂(lè)家的生平，通過(guò)對(duì)其音樂(lè)作品的欣賞、感受，學(xué)習(xí)音樂(lè)家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂(lè)作品能力。
教法：
根據(jù)新教材以音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造等基本理念，我設(shè)計(jì)了以下教法：
1、設(shè)置畫(huà)面情境，激發(fā)審美動(dòng)機(jī)，形成初步印象。
2、音樂(lè)素材類比，獲得音樂(lè)技能，展示表現(xiàn)形式。
3、了解人物生平，感受音樂(lè)形象，審美情感升華。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、錄音機(jī)、鋼琴、打擊樂(lè)器
教材分析：
這首歌曲是德國(guó)作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉(xiāng)德國(guó)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時(shí)人們?yōu)榱松钣须S身帶著土撥鼠（旱獺）到處流浪的習(xí)慣，就好比現(xiàn)代人養(yǎng)貓、狗，并帶他們外出游玩一樣，這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。歌曲是兩段體結(jié)構(gòu)，有四個(gè)樂(lè)句組成，每句四小節(jié)，雙句是單句的重復(fù)，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起節(jié)奏。歌曲感情真摯純樸，樂(lè)句中可按歌詞的分句進(jìn)行呼吸。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景
1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩首音樂(lè)的片斷請(qǐng)大家欣賞，聽(tīng)完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）
2、提問(wèn)小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念之情。
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。
4、通過(guò)欣賞，你想知道什么？
二、以問(wèn)激情，再次感受
1、大家都知道這首歌的'曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到他的第一感受。
2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，談感受。
3、這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)寫(xiě)出如此深情地歌曲呢？請(qǐng)大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過(guò)程中要求：
A、請(qǐng)你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。
B、找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么？結(jié)束音是什么？
�。�3 6 1）
三、分析歌曲的音樂(lè)元素：調(diào)式、速度、力度。
�。�1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請(qǐng)同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。
�。�2）復(fù)聽(tīng)歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂(lè)句，對(duì)比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對(duì)比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng)。
�。�3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運(yùn)用力度來(lái)演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度來(lái)表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來(lái)表現(xiàn)那種無(wú)可奈何的心情）
�。�4）完整的演唱全曲。
四、歌曲的表演
1、學(xué)生分組表演歌曲
要求：每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂(lè)，拍手擊凳等形式）
2、表演賞析
五、貝多芬作品賞析
1、介紹貝多芬的生平。關(guān)于貝多芬的生平你都了解什么？
2、貝多芬的作品賞析（多媒體展示）
請(qǐng)學(xué)生回憶自己聽(tīng)過(guò)或唱過(guò)地貝多芬的其它作品，我在其中選出具有代表性的幾部作品重點(diǎn)欣賞。
要求：說(shuō)出作品的名稱、主要內(nèi)容、表演形式及作品的時(shí)代背景，你最喜歡哪一句。
a.聽(tīng)貝多芬的《第五交響曲》“命運(yùn)”的部分，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，為什么會(huì)有這種感受，目的是讓學(xué)生感受此作品的戰(zhàn)斗性和號(hào)召性，了解作曲家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格和“只有通過(guò)斗爭(zhēng)才能獲得勝利”
b.聽(tīng)貝多芬的《第九交響曲》“歡樂(lè)頌”第四樂(lè)章片斷。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受、樂(lè)曲的創(chuàng)作背景、演出盛況。主題部分大家來(lái)演唱，體驗(yàn)這部作品的恢弘氣勢(shì)、不同的演唱形式及樂(lè)曲所表達(dá)的作曲家的理想：億萬(wàn)人民成兄弟和自由、平等、博愛(ài)。
c.彈貝多芬的鋼琴曲《致愛(ài)麗絲》主題部分學(xué)生們進(jìn)行哼唱，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于樂(lè)曲的傳說(shuō)。目的是讓學(xué)生了解作曲家的豐富情感。
歌曲的教案16
一、情況分析
1、幼兒已學(xué)過(guò)詩(shī)歌《搖籃》，對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)有初步的理解，并曾有過(guò)仿編其它詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)。
2、多數(shù)幼兒已能將日常生活中觀察到的，有聯(lián)系的事物告訴老師，能力較強(qiáng)的已開(kāi)始學(xué)會(huì)用畫(huà)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、多數(shù)幼兒講述時(shí)用詞較為準(zhǔn)確，但表達(dá)不很流暢。
4、部分幼兒未能養(yǎng)成主動(dòng)討論，積極傾聽(tīng)的良好習(xí)慣(如莊濤、藝友等)
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)較有表情地朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的優(yōu)美形象，增長(zhǎng)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情感。
2、要求幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)詞，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌，并能通過(guò)畫(huà)畫(huà)、擺圖等形式表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與同伴討論、交流的良好習(xí)慣，發(fā)展幼兒的交往能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
5、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。
三、活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)：
1、集體活動(dòng)：
(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌名稱，引入課題;
(2)復(fù)習(xí)朗讀詩(shī)歌;
(3)教師示范仿編詩(shī)歌，激發(fā)幼兒對(duì)仿編詩(shī)歌的興趣;
(4)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌;
(5)幼兒上來(lái)仿編詩(shī)歌，教師及時(shí)給予肯定或糾正，集體將仿編較好的詩(shī)歌朗誦出來(lái)。
2、延伸活動(dòng)：
(1)擺圖仿編
水平一：能用教師提供的底板做搖籃，畫(huà)出相應(yīng)的'寶寶卡片，仿編詩(shī)歌;
水平二：在完成水平一的基礎(chǔ)上能有表情地朗誦自己仿編的詩(shī)歌;
(2)畫(huà)畫(huà)仿編：
水平一：要求幼兒能將有聯(lián)系的事物畫(huà)在一起，根據(jù)繪畫(huà)內(nèi)容仿編詩(shī)歌;
水平二：在完成水平一的基礎(chǔ)上能有表情朗誦自己仿編的詩(shī)歌;
(3)表演組：
水平一：要求在課堂上已仿編好詩(shī)歌的幼兒能兩兩合作制作搖籃與寶寶的頭飾、仿編詩(shī)歌;
水平二：要求幼兒合作將仿編的詩(shī)歌表演出來(lái)。
四、環(huán)境與材料：
1、環(huán)境布置：搖籃(大樹(shù)、泥土)
2、壁畫(huà)：搖籃(大海、天空、泥土)
3、教學(xué)掛圖4張;
4、底版與小卡片;
5、紙、筆、幼兒自編的彩帶。
五、評(píng)估：
由于本次活動(dòng)無(wú)論在材料方面或知識(shí)豐富等各方面的工作做得較細(xì)致，準(zhǔn)備較充分，因而活動(dòng)取得較好的效果，能達(dá)到我們預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。
1、教育教學(xué)活動(dòng)中教師能做到教態(tài)自然，語(yǔ)言簡(jiǎn)練明了，能以親切的口吻將孩子帶到詩(shī)歌的意境中，但在引導(dǎo)幼兒討論時(shí)，對(duì)于個(gè)別未能留心傾聽(tīng)同伴意見(jiàn)的幼兒，教師未能及時(shí)引導(dǎo)他積極討論，留心傾聽(tīng);
2、由于《搖籃》這首詩(shī)歌很優(yōu)美，多數(shù)孩子能積極參與討論，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，并能將自己仿編的詩(shī)歌念給全體小朋友聽(tīng)，多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽(tīng)并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)同伴仿編的詩(shī)歌，但有極少數(shù)幼兒未能留心地傾聽(tīng)，偶爾要打岔;(林旭、沈育)
3、在延伸活動(dòng)中，由于我們本著讓孩子“多動(dòng)手”的宗旨，每組活動(dòng)都給孩子提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，因而孩子們活動(dòng)的積極性極高，全班孩子都能分別以畫(huà)畫(huà)，或制作頭飾，制作磁鐵卡片等形式仿編詩(shī)歌，并有表情地朗誦自己仿編的詩(shī)歌。但還有少數(shù)孩子未能聲音響亮地朗誦及主動(dòng)念給客人老師聽(tīng)。
總而言之，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是主動(dòng)、積極的，對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣。
活動(dòng)反思：
1、《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌，它以幼兒的眼睛來(lái)描述“搖籃”，簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系
表達(dá)出來(lái)，既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美，又極富畫(huà)面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛(ài)意，是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。
2、本次活動(dòng)大致可以分為三個(gè)部分，第一部分是欣賞感受;第二部分是學(xué)習(xí)理解;第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點(diǎn)是理解，難點(diǎn)是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩(shī)歌優(yōu)美、溫馨的意境，我采用了兩個(gè)手段，先是讓幼兒聽(tīng)《搖籃曲》，讓幼兒在音樂(lè)中體味。其次是適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)，我讓幼兒用自己的手擘來(lái)當(dāng)搖籃，跟隨音樂(lè)來(lái)?yè)u晃，體驗(yàn)媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎(chǔ)上，利用直觀的畫(huà)面和針對(duì)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。最后又通過(guò)先部分后整體的方法，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌，這樣破解了難點(diǎn)，同時(shí)也達(dá)成了目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中，我還將詩(shī)歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽(tīng)到詩(shī)歌，感受到其中的美好，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。
3、從幼兒參與程度來(lái)年，整節(jié)活動(dòng)幼兒的興趣還是比較濃厚的，參與點(diǎn)也比較多，特別是在創(chuàng)編部分，大家聯(lián)想的比較豐富，創(chuàng)編的詩(shī)歌也有好幾個(gè)版本，可以說(shuō)還是比較成功的。
歌曲的教案17
教學(xué)理念：
情景教學(xué)是教師為刺激學(xué)生思考的積極性，創(chuàng)設(shè)特定的問(wèn)題情景以培養(yǎng)他們獨(dú)立探求問(wèn)題的本領(lǐng)的教學(xué)方法，它的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。在學(xué)唱舞劇《紅色娘子軍》第四場(chǎng)中《軍民團(tuán)結(jié)一家親》時(shí)，根據(jù)劇本第四場(chǎng)內(nèi)容結(jié)合歌曲演唱，通過(guò)學(xué)生表演學(xué)習(xí)舞蹈，并在愉快的情境中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，進(jìn)而體會(huì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民熱愛(ài)紅軍的思想感情。
通過(guò)欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的音樂(lè)視野，而且在學(xué)生親身體驗(yàn)了音樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)了興趣，自覺(jué)地探索和研究表現(xiàn)文學(xué)劇本的不同音樂(lè)形式。教學(xué)作為一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，智力因素與非智力因素統(tǒng)一在其中，否則，人們常言的“曉之以理，動(dòng)之以情”就失去了理論根據(jù)。在教學(xué)這種特定情境中的人際交往，由教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)構(gòu)成。其中師生間存在著兩條交織在一起的信息交流回路：即知識(shí)信息交流回路和情感信息交流回路，二者互相影響，彼此依存，從不同的側(cè)面共同作用于教學(xué)過(guò)程
基于以上教學(xué)理念，本課內(nèi)容將學(xué)唱簡(jiǎn)單的歌劇選曲引申到了用民族舞蹈、現(xiàn)代舞融合芭蕾舞的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，起到一種喚醒或啟迪智慧的作用。在這個(gè)時(shí)候?qū)W生聯(lián)想自由馳騁，情緒隨意起伏，感知在暗暗積聚，技能在與時(shí)俱增。
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)學(xué)唱舞劇選曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》，體會(huì)歌曲的親切、熱烈的情緒，進(jìn)而體會(huì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民熱愛(ài)紅軍的思想感情。
二、欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場(chǎng)，使學(xué)生對(duì)當(dāng)年軍民的魚(yú)水深情有深刻的理解，也為了使學(xué)生對(duì)舞劇插曲有初步的印象。
三、用現(xiàn)代舞或民族舞蹈融合芭蕾舞的動(dòng)作為歌曲創(chuàng)編。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、鋼琴
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)有自然的聲音歌唱《軍民團(tuán)結(jié)一家親》
2、歌曲中對(duì)比性樂(lè)句的`處理。
教學(xué)流程：
教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、引入
1、播放一段音樂(lè)學(xué)生跟老師動(dòng)起來(lái)做一段芭蕾手位動(dòng)作
2、提問(wèn)中國(guó)有沒(méi)有芭蕾舞蹈？
3、欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場(chǎng)，使學(xué)生對(duì)舞劇選曲有初步的認(rèn)識(shí)，也使學(xué)生對(duì)當(dāng)年軍民的魚(yú)水深情有初步的理解，也為了使學(xué)生對(duì)舞劇插曲有初步的印象。
用同學(xué)們熟悉的舞蹈，與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系，既自然揭題又起到激發(fā)興趣的作用。
二、歌曲學(xué)唱、歌詞內(nèi)容體會(huì)
1、簡(jiǎn)單介紹曲作家、分析歌曲
2、老師范唱歌曲
3、采用跟唱法，學(xué)生跟老師鋼琴唱歌曲
4、注意歌曲中對(duì)比性樂(lè)句的處理。啟發(fā)學(xué)生比較、選擇不同的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲前后兩段的不同情感。并用剛勁有力的歌聲演唱歌曲的結(jié)尾句。
5、分組表演唱歌曲歌曲難度不大，不用占用過(guò)多時(shí)間，主要是請(qǐng)學(xué)生思考歌曲的情緒與思想感情。使學(xué)生從音樂(lè)的表現(xiàn)上，學(xué)會(huì)如何處理、表達(dá)歌曲的感情。
三、欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場(chǎng)
1、再次欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場(chǎng)
2、分組討論談?wù)勛约旱母惺懿⒛７缕渲幸粌蓚�(gè)動(dòng)作。擴(kuò)大音樂(lè)視野，進(jìn)一步了解劇情，并感受民族化芭蕾舞劇，由衷的傾佩之情由此而產(chǎn)生。
四、參與創(chuàng)編學(xué)生分組討論
用現(xiàn)代舞或民族舞蹈融合芭蕾舞的動(dòng)作為歌曲創(chuàng)編，歌曲中對(duì)比性樂(lè)句的設(shè)計(jì)為重點(diǎn)。進(jìn)行創(chuàng)編，學(xué)生在一種輕松愉快的情緒中保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，在活動(dòng)中再次復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)歌曲。
五、總結(jié)
1、請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的感受
2、師生交流和總結(jié)：相對(duì)于歐洲芭蕾藝術(shù)的發(fā)展，我國(guó)的芭蕾舞蹈藝術(shù)發(fā)展幾乎晚了3個(gè)世紀(jì)，但是它是將芭蕾的精華與中國(guó)的氣派融為一體，為世界芭蕾舞壇增添了一朵奇葩。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，找到合適的發(fā)展方向；激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
六、課后作業(yè)
1、背唱歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》給自己的家人或朋友聽(tīng)。
2、利用網(wǎng)絡(luò)欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》，把小組最喜歡的片斷記下來(lái)，包括片斷的故事情節(jié)和哼唱出片斷的音樂(lè)旋律。和家人朋友一起分享歌曲，搜集資料為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《軍民團(tuán)結(jié)一家親》
曲：吳祖強(qiáng)、杜鳴心等
填詞：集體
一、芭蕾舞劇
二、裝飾音：
1、前倚音
2、保持音
3、重音
歌曲的教案18
音樂(lè)活動(dòng)：柳樹(shù)姑娘
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律，能輕柔、有表情的演唱。
2、用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部唱，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
3、了解少數(shù)民族歌曲獨(dú)特風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
l、教師帶領(lǐng)幼兒欣賞春天景色，觀察柳枝風(fēng)吹的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象。
2、根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)圖譜一幅。(也可用粉筆在黑板上畫(huà)圖譜)
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入課題
教師：春天來(lái)了，嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢?你們聽(tīng)一聽(tīng)?(教師有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?
二、出示圖譜，學(xué)唱歌曲
l、教師出示圖譜，邊演示邊完整清唱。
�、俳處煟哼@張圖譜可以幫助我們學(xué)唱歌，下面我來(lái)唱，你們看我唱到那兒了?
�、诮處熝莩�，提問(wèn)幼兒。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)教師指圖演唱，讓幼兒了解使用圖譜的方法。教師：小朋友，這張圖譜用美麗的畫(huà)把歌詞給畫(huà)了出來(lái)，這譜可以幫助我們記住歌詞，使我們知道這首歌唱的是什么？每一句用什么樣的情緒唱?
�。�2）幼兒跟隨教師邊指圖譜邊演唱。
(3)教師提示：
�、儆變鹤⒁獬萌淖拥男�。(強(qiáng)、弱、弱)
�、谟幂p快、活潑的情緒演唱：“洗洗干凈，多么漂亮”……
3、學(xué)唱襯詞，練習(xí)二聲部唱。
(1)這次演唱請(qǐng)小朋友唱歌詞，每?jī)尚」?jié)歌詞的后兩拍教師用“沙沙沙”襯詞演唱，從第9小節(jié)開(kāi)始至結(jié)束師幼合唱。
下面我們來(lái)試一試。
(2)幼兒分組輪唱襯詞(教師參與)，練習(xí)二聲部唱。
4、教師可鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作有表情地邊唱邊表演。
課后反思：
大班下學(xué)期音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》，是一首活潑輕快，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái)，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫(huà)。在教學(xué)之前，我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天的氣息，了解春天的主要特征。幼兒對(duì)花草、樹(shù)木與生俱來(lái)就有一種親近感，他們聞聞花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。有的說(shuō)：柳樹(shù)的柳枝真軟，風(fēng)輕輕一吹，就飄起來(lái)了；有的說(shuō)：柳樹(shù)的枝條還長(zhǎng)著呢，快要碰到池塘的水了……孩子們的談話，讓我想起了歌曲《柳樹(shù)姑娘》，何不用歌曲來(lái)延續(xù)幼兒對(duì)柳樹(shù)的興趣，用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的喜好呢？因?yàn)橥ㄟ^(guò)了觀察，幼兒對(duì)柳樹(shù)有了很深的感觸，再進(jìn)行歌曲的教學(xué)，幼兒就會(huì)有了感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。
第一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了律動(dòng)《郊游》，幼兒自由結(jié)伴，以郊游的形式進(jìn)入教室，引起了幼兒參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的友愛(ài)、快樂(lè)，讓幼兒帶著愉快的情緒投入活動(dòng)，并能夠活動(dòng)了幼兒的身體，從而引出課題的相關(guān)內(nèi)容——春天。再通過(guò)與幼兒共同討論春天的景色，引出柳樹(shù)這一事物。
第二環(huán)節(jié)，我先出示了各種柳樹(shù)的圖片，請(qǐng)他們來(lái)觀察柳樹(shù)的形態(tài)，讓他們對(duì)柳樹(shù)進(jìn)行一下描述。幼兒的說(shuō)法很多，有的幼兒說(shuō)他看到柳樹(shù)發(fā)芽了；有的幼兒說(shuō)看到柳樹(shù)的枝條很長(zhǎng)的；有的幼兒還用手來(lái)比劃了一下柳樹(shù)是怎么樣在風(fēng)里飄動(dòng)的……幼兒的議論，讓我感覺(jué)他們?cè)谄綍r(shí)的生活中，是那么關(guān)心周?chē)氖挛铮^察得是那么得仔細(xì)。我通過(guò)幼兒的討論，最后總結(jié)了一下柳樹(shù)的特點(diǎn)，并把柳樹(shù)這種優(yōu)美的身姿比作了漂亮的柳樹(shù)姑娘：柳樹(shù)姑娘靜靜地坐在河邊，她那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子隨風(fēng)飄動(dòng)著，一陣微風(fēng)吹過(guò)，她的頭發(fā)就被甩進(jìn)了池塘，不停地?fù)u擺著，好像是要把自己的秀發(fā)清洗地干干凈凈似的，引起了幼兒的共鳴，再通過(guò)對(duì)歌曲的'欣賞，讓幼兒先感受《柳樹(shù)姑娘》這首歌旋律的美。
第三環(huán)節(jié)，那就是學(xué)習(xí)歌曲了，幼兒在欣賞了歌曲之后，被歌曲活潑輕快、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律所吸引，在老師的帶領(lǐng)下，他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)歌曲。在教授歌曲過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)其中的一句掌握起來(lái)有一點(diǎn)難度：后半部分中的一個(gè)字唱幾個(gè)音，幼兒容易拖拍或者是搶拍，造成了歌聲不整齊的現(xiàn)象。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我經(jīng)過(guò)了多次的范唱，并帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)，提醒幼兒可以在長(zhǎng)音的時(shí)候在心里默數(shù)三拍，這樣的話就不會(huì)拖拍或是搶拍了。經(jīng)過(guò)幼兒的多次練習(xí)后，難點(diǎn)就解決了。
第四環(huán)節(jié)，幼兒掌握了歌曲以后，我安排了讓幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表演歌曲，根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解來(lái)表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘多姿的形態(tài)。幼兒對(duì)柳樹(shù)姑娘在風(fēng)中優(yōu)美的身姿已經(jīng)有所了解，如隨風(fēng)飄舞、彎腰點(diǎn)頭、漸漸長(zhǎng)大，洗洗頭發(fā)等，因此表演并不成問(wèn)題，大部分的幼兒都能把柳樹(shù)姑娘的曼妙身姿都表現(xiàn)了出來(lái)。班里喜歡表演的高潔更是發(fā)揮了她跳舞的特長(zhǎng)，把歌曲中的柳樹(shù)姑娘的美表現(xiàn)得淋漓盡致，小朋友有了良好的榜樣，自然也學(xué)得惟妙惟肖了。
一節(jié)課下來(lái)，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律；在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、念念中反復(fù)感受詩(shī)意一般的歌曲內(nèi)容；在哼哼、唱唱中學(xué)唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著，符合新《綱要》中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)，及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神，使幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹(shù)姑娘》，抒發(fā)了對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
歌曲的教案19
【教材分析】
歌曲《小人書(shū)不要哭》采用擬人的手法，描述了小人書(shū)由傷心到開(kāi)心的情緒變化。歌曲前半部分用平緩、憂傷的旋律敘述了被撕破的小人書(shū)在傷心哭泣；后半部分用歡快、活潑的旋律，表現(xiàn)了小人書(shū)被修補(bǔ)后的快樂(lè)情緒。本活動(dòng)注重從情感滲透入手，引導(dǎo)幼兒在有表情的歌唱與音樂(lè)作品產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴，從情感體驗(yàn)中激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的行動(dòng)，培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂(lè)的能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)唱歌曲，理解歌曲中小人書(shū)從傷心到開(kāi)心的歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。
2.能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)小人書(shū)傷心和高興的不同情緒。
3.體驗(yàn)小人書(shū)被撕破的“傷心”和修補(bǔ)好的“歡快”，知道愛(ài)惜圖書(shū)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一本被撕破的小人書(shū)
2.歌曲音樂(lè)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示課件“小人書(shū)哭了”引出主題，引起幼兒興趣。
1.出示課件引導(dǎo)幼兒思考：發(fā)生了什么事？小人書(shū)為什么哭了？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜想小人書(shū)哭泣的原因）
二、學(xué)唱歌曲，理解歌曲中小人書(shū)從傷心到開(kāi)心的歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。
1.學(xué)唱歌曲前半部分，理解歌曲中小人書(shū)傷心的情緒特點(diǎn)。
（1）教師范唱歌曲至“哪個(gè)小朋友呀，把它臉?biāo)浩啤薄?/p>
提問(wèn)：小人書(shū)為什么哭了？它現(xiàn)在的心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用歌詞中的語(yǔ)言說(shuō)出小人書(shū)的傷心，表現(xiàn)出小人書(shū)傷心的樣子。）
�。�2）出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，大膽表現(xiàn)小人書(shū)被撕破的傷心心情。
提問(wèn)：小人書(shū)臉被撕破了，心情會(huì)怎樣？在唱歌的`時(shí)候要用什么樣的情緒唱？
2.學(xué)唱歌曲后半部分，理解歌曲中小人書(shū)高興的樣子。
�。�1）教師范唱歌曲“小人書(shū)”到最后。
提問(wèn)：小人書(shū)為什么笑了？現(xiàn)在它的心情怎樣？
小朋友怎么做，小人書(shū)才能每天高高興興的？
�。�2）幼兒演唱后半部分歌曲，唱準(zhǔn)切分音符。
提問(wèn)：小人書(shū)聽(tīng)到有人幫它補(bǔ)，心情怎樣？引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)切分音。
�。�3）引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞，用歡快的情緒表現(xiàn)小人書(shū)的快樂(lè)心情。
3.教師小結(jié)：看書(shū)時(shí)要愛(ài)護(hù)、看完放回原處、書(shū)破了要學(xué)會(huì)修補(bǔ)。
三、演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出小人書(shū)的不同心情，懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
幼兒完整演唱歌曲，感受小人書(shū)由傷心到開(kāi)心的情緒變化。
提問(wèn)：歌曲的名字是什么？歌曲的前后兩部分情緒是一樣的嗎？
2.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出小人書(shū)的不同心情。
提問(wèn)：可以用什么樣的情緒和動(dòng)作表現(xiàn)小人書(shū)傷心和快樂(lè)的心情？鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，用聲音、表情和動(dòng)作表達(dá)自己的想法。
3.幼兒分組演唱，相互評(píng)價(jià)。引導(dǎo)幼兒從聲音、表情和動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽討論保護(hù)圖書(shū)的方法
提問(wèn)：你還有哪些讓小人書(shū)變開(kāi)心的方法？
四、活動(dòng)延伸
1.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)做“愛(ài)書(shū)小達(dá)人”，愛(ài)護(hù)圖書(shū)，保護(hù)圖書(shū)。
2.到音樂(lè)區(qū)與小伙伴一起表演歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)小人書(shū)被撕破的傷心和修補(bǔ)好的歡快。
歌曲《小人書(shū)不要哭》
35∣123∣5653∣2 -- ∣35 30∣
有本 小 人 書(shū) 躺 在 桌 上 哭，嗚 嗚嗚，
35 3 0 ∣22 32∣ 1--∣ 6．.16． 1∣ 6．1∣嗚 嗚 嗚，躺 在 桌 上哭，哪 個(gè) 小 朋友呀，
5512∣3—∣2 . 356 ∣53∣236． 1 ∣
把 它 臉 撕破哪個(gè)小 朋友把 它 臉 撕
2(2 3 6．1∣2 2 2)∣ 3530 ∣3560∣2 .223∣
破。小 人 書(shū)你 別 哭我來(lái) 給 你
5 —∣353∣62 ∣5.553∣66 53∣2232∣1 —∣
補(bǔ)，小 人 書(shū)聽(tīng)了 哈 哈哈哈 哈 哈 哈哈笑呀笑 呵 呵。
歌曲的教案20
課例：唱歌課《粉刷匠》
教學(xué)對(duì)象：小學(xué)一年級(jí)
教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、刷子、帽子等
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
【教材分析】： 《粉刷匠》是人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第二冊(cè)第九課的一首演唱曲。該單元的人文主題是：巧巧手�！斗鬯⒔场肥且皇罪L(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍。詞作者：佳基洛夫斯卡 曲作者：列申斯卡歌曲只用了五個(gè)音，由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句構(gòu)成。后三個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全重復(fù)第一樂(lè)句節(jié)奏，四個(gè)樂(lè)句的旋律也只是在第一樂(lè)句旋律基礎(chǔ)上，作完全重復(fù)或變化重復(fù)，但卻生動(dòng)地刻畫(huà)出小小“粉刷匠”的性格特征。通過(guò)由五個(gè)唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)觀向上的精神。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解《粉刷匠》的內(nèi)容
2、能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，能夠按照?qǐng)D形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，能夠聽(tīng)音模唱旋律，并了解其組成音，并能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《粉刷匠》，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理，樹(shù)立"愛(ài)勞動(dòng)"的意
識(shí)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，
并參與表演。
2、教學(xué)難點(diǎn)：感受勞動(dòng)的愉快，發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。
【教學(xué)過(guò)程】：
一．組織教學(xué)（師生問(wèn)好）2/412 34 5-∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣
二．導(dǎo)入新課（三分鐘）
講故事（情境導(dǎo)入）
今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）有一個(gè)粉刷匠，他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng)，一天，他來(lái)到一間小房子，看到這房子還沒(méi)有裝修，就說(shuō)：“我要把這新房子刷一下，讓它變的更漂亮。于是他開(kāi)始動(dòng)手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁，刷好了，新房子真的變樣了變的更漂亮了。可是啊，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了，哈哈。小朋友們，聽(tīng)完了這個(gè)故事你有什么感受��？（學(xué)生回答略），你們平時(shí)有沒(méi)有在家里幫爸爸媽媽干過(guò)活呢？學(xué)生回答略），你們?cè)谌粘Ｉ钪卸甲鲞^(guò)哪些勞動(dòng)的小能手呢？（學(xué)生自由回答）下面讓我們一起來(lái)看一些勞動(dòng)者們?cè)趧趧?dòng)時(shí)的場(chǎng)景（介紹圖
片內(nèi)容）勞動(dòng)雖然辛苦，但是我們會(huì)在勞動(dòng)中體會(huì)到勞動(dòng)成果的快樂(lè)，要想做一個(gè)勤勞的人，就必須愛(ài)勞動(dòng)！（這美好的一切都是人們用雙
手通過(guò)勞動(dòng)換來(lái)的，所以我們要珍惜別人的勞動(dòng)成果，不能去破壞）
三、聆聽(tīng)歌曲(八分鐘)
現(xiàn)在，老師要給你們聽(tīng)一首勞動(dòng)歌曲《粉刷匠》，小朋友們一定要豎起你們的小耳朵認(rèn)真聽(tīng)哦，因?yàn)樵诼?tīng)完了之后，老師要提幾個(gè)問(wèn)題，看哪位小朋友最棒能回答出來(lái)。
（一）提問(wèn)填詞
1、我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣。強(qiáng)
2、我要做一件什么事。 我要把那新房子刷的更漂亮
3、我先刷了哪里再刷了哪里。 刷了房頂又刷墻
4、結(jié)果，我的小鼻子怎么啦。 變啊變了樣
老師要再問(wèn)小朋友們一個(gè)問(wèn)題，我們平時(shí)在勞動(dòng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出哪些聲音呢？（學(xué)生回答）好的，那我們今天就把這些聲音帶到我們這首歌的節(jié)奏中來(lái)吧！
（二）展示節(jié)奏
1.請(qǐng)各別學(xué)生將自己如何刷房子的動(dòng)作配以一種形象的聲音模仿出
來(lái)。老師出示節(jié)奏卡，請(qǐng)同學(xué)從中選出相應(yīng)的節(jié)奏。
�。ò迨荆核�、擦、砰、咚
請(qǐng)全體同學(xué)模仿演示同學(xué)的聲音，按相應(yīng)的節(jié)奏讀一讀。
2、 從新組合，引出歌曲節(jié)奏。（處理難點(diǎn)）
�。ò迨荆� 一 二 一二
刷刷 刷刷刷
擦擦 擦擦擦
讓學(xué)生將各節(jié)奏卡上的節(jié)奏分別用象聲詞讀出，從而熟悉歌曲節(jié)奏。
3、將以上讀出的兩條節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生從掛譜上找出來(lái)，并按其節(jié)奏讀出歌詞。（用不同的圖形代表不同的節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)節(jié)奏的反應(yīng)能力，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生自然而然地掌握歌曲節(jié)奏。）
小朋友們真聰明一學(xué)就會(huì)了，現(xiàn)在老師要給你們一個(gè)“愛(ài)的`鼓勵(lì)” 12 123 1234 12你們要不要學(xué)這“愛(ài)的鼓勵(lì)”呢？（要）好，那拿出你們的小手跟著老師一起做這個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)吧。小朋友們都學(xué)會(huì)了，當(dāng)你遇到一個(gè)人很棒的時(shí)候你也可以用這手勢(shì)來(lái)鼓勵(lì)他。在學(xué)這首歌之前，先跟著老師來(lái)發(fā)聲練習(xí)。
四、學(xué)唱新歌（十二分鐘）
1＝C 2∕4 粉刷匠
∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣ 我是一個(gè)粉刷匠 粉刷本領(lǐng) 強(qiáng)，我要把那 新房子 刷得很漂亮。 ∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣∣ 刷了房頂又刷墻 刷子飛舞忙，哎呀我的 小鼻子 變呀變了樣。
a、帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)聲練習(xí) 例： ∣ 5 5 5-∣ ∣∣ 小貓?jiān)趺唇?喵喵喵 喵喵喵喵喵
b、學(xué)生先欣賞一遍歌曲。欣賞配有歌詞的課件演示歌曲，使學(xué)生完整的感受歌曲，直觀的理解歌詞。
師：同學(xué)們歌曲好聽(tīng)嗎？屏幕中的小朋友在干什么？
生：好聽(tīng)、他們?cè)趧趧?dòng)在刷房子。
師：你能體會(huì)這個(gè)勤勞的小朋友在勞動(dòng)時(shí)會(huì)是怎樣的心情呢？ 生：很高興、很愉快、、、、、、
師：如果在上學(xué)的路上媽媽對(duì)你說(shuō)：書(shū)包這么重我來(lái)幫你拿吧？你會(huì)說(shuō)些什么呢？
學(xué)生討論：自己的事情自己做， 不要人幫忙也行的、、、、、
�。◤母兄霭l(fā)，從興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)師生交流，從情感、態(tài)度、感知和內(nèi)容上為本課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。） c、再次欣賞。學(xué)生用鼻隨之哼唱，用"la"隨著唱。要求：聲音短促、輕快，稍有跳躍感，進(jìn)一步體會(huì)歌曲，并達(dá)到聲的目的。
d、老師有感情的范唱。要求：學(xué)生體會(huì)不同句子在演唱時(shí)的不同語(yǔ)
【歌曲的教案】相關(guān)文章：
中班歌曲教案09-16
大班歌曲教案01-17
中班歌曲《夏天的雷雨》教案11-03
幼兒園歌曲音樂(lè)教案03-01
綜合教案：小烏龜爬山附歌曲03-06
幼兒園中班歌曲教案：倫敦橋03-25
大自然的歌曲作文02-22
中班音樂(lè)歌曲教案：小樹(shù)苗呀快長(zhǎng)大03-06
歌曲創(chuàng)作征集活動(dòng)報(bào)告07-19
主題歌曲征集啟事04-07