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蘭蘭過橋優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。會(huì)寫“蘭、各”等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．能對(duì)自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見，并樂于與人交流。
4．了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
課時(shí)安排
3課時(shí)
課前準(zhǔn)備
課件、教學(xué)掛圖、生字、詞卡片、收集橋的圖片。
教學(xué)過程
教學(xué)案例（一）
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，你們見過什么樣的橋?在哪里見過?快把你見過的橋說給同學(xué)、老師聽。（學(xué)生自由答）
2．課件（出示不同橋的圖片）邊播放邊向?qū)W生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板書課題），課文里所講的橋會(huì)讓同學(xué)們大開眼界。）
二、初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容
1．指名分段朗讀課文。
2．蘭蘭跟爺爺過了幾種橋?各是什么橋?
�。�1）你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的?
�。�2）鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書，請(qǐng)?jiān)偻伦x課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。
3．課文的哪段寫潛水橋?誰來讀讀?
4．課文的哪段寫塑料橋?誰愿意讀讀?請(qǐng)舉手的學(xué)生齊讀。
5．再讀全文，把課文讀正確、流利。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
學(xué)生自由讀課文，想想蘭蘭過了哪兩種橋?
二、朗讀感悟
1．學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。
�。�1）你喜歡哪種橋?（指名說）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫潛水橋的第一至四自然段。
�。�2）看圖體會(huì)，小組討論：為什么喜歡潛水橋?（引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點(diǎn)，從橋上可以看到什么來回答）
（3）再讀、感受潛水橋的神奇。
2．學(xué)習(xí)課文五至九自然段。
�。�1）朗讀課文五至九自然段。思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋?
�。�2）蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子。過橋后，把塑料橋怎么辦?讀出課文中的句子。
�。�3）說說塑料橋有什么特點(diǎn)。
�。�4）多媒體課件演示塑料橋使用的過程、方法。（遇小河—給管子打氣—過橋—放氣疊放）
3．學(xué)習(xí)第十自然段。
�。�1）齊讀第十自然段，思考：爺爺是個(gè)什么樣的人?
（2）爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎?
三、朗讀全文
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文
1．朗讀全文。
2．課文中蘭蘭過了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)?
二、鞏固識(shí)字
1．學(xué)生識(shí)記生字，自由讀生字表中的字。
2．互讀、互查。
3．教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀，打亂順序指名讀。
三、書寫生字
教師范寫生字，師生共同突破重難點(diǎn)。
本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示：
“坐”1．兩個(gè)“人”要寫小，注意“捺”變?yōu)槎c(diǎn)；
2．豎要寫長(zhǎng)，寫在田字格的豎中線上；
3．下橫要寫長(zhǎng)，以托住整個(gè)字。
四、練習(xí)
1．找朋友（圓圈里的字和方框里的哪些是好朋友）
2．照樣子，我會(huì)說。
又平又穩(wěn)_________
_________
_________
潛水橋架在水里，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。
_______________像____________。
教學(xué)案例（二）
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：從古至今，各種橋可以說是分門別類，風(fēng)格各異，誰能向大家說一說你見過什么橋?它是什么樣子的?
出示課件讓學(xué)生欣賞各種各樣的橋。
板書課題：32．蘭蘭過橋
二、初讀課文，整體感知
1．請(qǐng)同學(xué)們打開書，看一看蘭蘭過了什么樣的橋?
2．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
要求：（1）畫出文中生字，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）想一想，蘭蘭過了哪幾座橋?
3．檢查讀情況。
（1）出示生字卡片，用指名讀、齊讀、開火車讀等方式檢查學(xué)習(xí)情況。
�。�2）回答蘭蘭過了哪幾座橋。學(xué)生回答后老師板書：潛水橋、塑料橋。
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語言
�。ㄒ唬⿴煟鹤屛覀兿冗^潛水橋。
1．請(qǐng)大家找到寫“潛水橋”的段落，認(rèn)真讀一讀。想一想這座橋與我們過的橋有什么不同?
2．再讀讀，像蘭蘭那樣過這座橋，體會(huì)過橋的感受。
（二）檢查自讀情況
師：誰能說說這座橋與我們平時(shí)過的橋有什么不同?
1．學(xué)生匯報(bào)后，引導(dǎo)歸納“潛水橋”的特點(diǎn)。
�。�1）架在水面上（2）用玻璃磚制造（3）像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。
提問：為什么把潛水橋比作是長(zhǎng)長(zhǎng)的房子?（揣摩潛水橋長(zhǎng)、高大、結(jié)實(shí)的特點(diǎn)）。
潛水橋還像什么?（鼓勵(lì)學(xué)生說出不同見解）
2．師：說說你走過這座橋的感受好嗎?
學(xué)生可以說書中蘭蘭的過橋感受，也可以說自己通過想象的感受。
四、指導(dǎo)寫字
師：這座“潛水橋”我們已經(jīng)走過了，現(xiàn)在我們把這座橋的生字學(xué)會(huì)好嗎?學(xué)習(xí)生字。
出示生字：蘭、梁、程、波、架、特、磚、各、帶、坐、座
1．說一說你們是用什么方法記住的?（交流識(shí)字方法）
2．指導(dǎo)書寫：蘭、各、坐、座、帶
學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們和蘭蘭一同過了潛水橋，這節(jié)課我們走一走“塑料橋”好不好?
二、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分
1．提示學(xué)習(xí)方法
師：上節(jié)課我們是怎樣過“潛水橋”的?
（1）找出這座橋的特點(diǎn)。
�。�2）說出過橋的感受。
2．學(xué)生自讀課文，教師巡視。
3．檢查自學(xué)情況。
�。�1）學(xué)生匯報(bào)這座橋的特點(diǎn)，師總結(jié)板報(bào)書：輕巧、充氣、便于攜帶。
�。�2）說出走在上面的感受。
4．我們已經(jīng)走過了兩座神奇的橋，開動(dòng)你們的小腦筋，想一想：未來的橋會(huì)是什么樣子呢?
學(xué)生各抒己見后鼓勵(lì)他們把想象中的橋畫下來。
三、學(xué)習(xí)余下的生字
出示生字：劃、采、薄、巧、穩(wěn)、急
1．指導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字的方法。
2．指導(dǎo)書寫“急”。
3．學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
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