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橋優(yōu)質(zhì)課教案
教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設(shè)計等。今天小編為大家準備了橋優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎閱讀!
橋優(yōu)質(zhì)課教案
教學目標：
1、相機教學“咆哮、獰笑、揪、瞪”等重點詞語
2、概括文章主要內(nèi)容。
3、抓住人物言行感受老漢偉岸的形象與不朽的精神。
教學重點：通過言行感受人物品質(zhì)，指導朗讀。
教學難點： 難點是理解題目所蘊含的深意。
教學準備：課件。
教學過程:
一、 直接揭題
1.同學們，今天，我們來學習一篇課文——《橋》.
2.橋是一篇小說，全文只有五百來字，由于篇幅短小也叫小小說，(師板書：小小說)它曾獲得全國優(yōu)秀短篇小說獎，到底有什么魅力獲得如此佳績呢?請你們也去讀讀課文，請同學們打開課本78頁.
二、 初讀課文，梳理內(nèi)容
1.自由朗讀課文，標出自然段序號，想想課文主要寫了件什么事?
( 提個醒，你可以抓時間、主要人物、事件來說文章的主要內(nèi)容)
(評：同學們讀得真認真，讀了課文，誰來說說文章主要講了一件什么事?)
2、交流反饋2-3人，(評：概括能力不錯，概括得很準確)師隨機板書： 老漢 村民
師點撥：你們說的是故事感人的情節(jié)，(板書：情節(jié))故事中的主人公“老漢為了讓村民順利過橋，自己和兒子卻犧牲了。(板書：人物)
3.那么，故事是在怎樣的環(huán)境中發(fā)生的呢?(板書：環(huán)境)
三、學習環(huán)境描寫，感受洪水的可怕
1、快速瀏覽課文，把描寫洪水的句子劃下來。
2、交流：出示句子
黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。
山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。
近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
水漸漸竄上來，放肆(sì)地舔著人們的腰。
一片白茫茫的世界。
(1)分句讀句子，正音，適機引導朗讀。(評：找得真準)
第1句：這雨下得很大呀，聲音響點，讀的“這雨很大很大的樣子出來。”
第2句：咆哮一般指什么?(人暴怒喊叫。)這里什么在咆哮，洪水好像受驚的野馬在咆哮這是運用什么修辭方法，這樣寫更能讓我們感覺到洪水的——(洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯。)學生讀這句，分析后再讓他讀�！澳阍賮碜x讀，讀出洪水的兇猛�！倍鄠�學生讀句子。
第3句：跳舞是很優(yōu)雅的，這里是誰跳舞，(洪水)這舞給你的感覺-----(可怕)這是什么寫作方法。(擬人)這是魔鬼、是野獸、是死神在跳舞，是死亡之舞。讀出感覺來。
第4句：獰笑是一種怎樣的笑聲?(兇惡地笑)，是什么在逼近?是死亡啊!你在來讀讀。大家注意他的表情。
第5句這水舔到腰了，舔得你——毛骨悚然。
(2)齊讀句子。
(3)師：如果用一個字或一個詞來形容這場洪水，你會用什么字?(兇猛、狂、可怕等)通過朗讀告訴大家，這的確是一場可怕的洪水，選擇一、兩句。多幾位學生讀
(3)讀著讀著，你們仿佛看到了什么?(評價：能讀出豐富的畫面，也是一種讀書本領(lǐng)。想象力真豐富)
(4)這么豐富的畫面，作者寫作時僅用一個詞就能表現(xiàn)出來。請看第一句“黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒�！毕襁@樣的句子，一個詞也是一句，我們叫他短句，這就是短句獨特魅力，短而有力，短而豐富，讓我們感受到了特殊的魅力。 讀好短句要注意停頓。齊讀句子。
(5)讓我們再次通過朗讀來感受句子的獨特魅力。(放音樂齊讀句子。)
師：這哪是洪水啊!這分明就是——(死神、像魔鬼)
師：你看，作者用了大量的比喻、擬人、短句，烘托小說的環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，發(fā)生了感人的故事，請你細細讀課文，文中的哪些地方深深感動了你?
四、品味言行，感悟豐滿人物形象
1、默讀7-23小節(jié)，劃出讓你心動的句子，并在旁邊寫上批注。等會兒交流。
2.學生匯報交流，著重指導以下句子：
預設(shè)一：
“老漢清瘦的`臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山�！鄙x 并說 (你真會學習)
師點撥：把老漢比作山給你的感覺是——冷靜、鎮(zhèn)定。不說話就能鎮(zhèn)住大家，多有威信，老師再請一位同學讀讀這句。同學們來評評，是否讀出感覺來了。
預設(shè)二：
“橋窄!排成一隊，不要擠!黨員排在后面!”
讀書要會看標點， 誰能讀出3個感嘆號。指名多生讀(評價：讀得有力些、堅定些)
老漢的聲音雖然沙啞，但是傳來的聲音卻像大山一樣堅定，鏗鏘有力。
我們一起合作讀讀句子：
再次朗讀，老漢沙啞地喊——
老漢堅定地喊——
(一處神情、一處語言 ，讓我們感受到了人物老漢的形象。小說描寫 一定離不開動作的描寫。)
預設(shè)三：抓住“揪、推”來教學
“老漢突然沖上前，從隊伍里揪(jiū)出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子�！�
1、師：請看屏幕讀讀這句話。生讀(評價讀書，夠兇的支書，或不夠兇，有點留情面，此時，他一點都沒有留情面啊，誰讀得更兇。)多生讀。
2、師：被揪出的小伙子，將站在什么位置?(最后)
師：這意味著什么?揪出的小伙子可是他——兒子，他猶豫過嗎?
揪得那么果斷。(突然沖上去)
3、師：此時，你們看到的是怎樣的老漢?(鐵面無私、不徇私情、無私無畏、舍己為人)
4、師：讓我們通過朗讀讓大家看到一個鐵面無私、無私無畏的老漢。女支書先讀，(溫柔了，再讀。或好兇的女支書)(男支書讀得要勝過女支書哦，有信心嗎?拭目以待)
師：文中與“揪”相反的動作，請同學們找找。
出示：小伙子推了老漢一把，說：“你先走�！�
老漢吼道：“少廢話，快走�！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉�
1、這一推又讓你有什么感受?(父親對兒子深深的愛，兒子對父親深深的愛)
2、師：這一推推出了——父子情深，多么感人的場面啊!
3、他們是在什么情況下，互相推讓。
出示：木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。
水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
4、同學們來，我們來角色朗讀，再次感受一下這對父子之間深深的愛。
女同學讀老漢的話，男同學讀小伙子的話，老師讀旁白。
出示：木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。
水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老漢一把，說：“你先走�！�
老漢吼道：“少廢話，快走�！彼昧Π研』镒油粕夏緲�。
※師：作者善于抓住一揪一抓動作描寫來刻畫人物形象，這也是小說吸引人的魅力。
五、小說結(jié)尾的描寫別出心裁。
①同學們，讓我們靜靜地看，誰來讀一讀這個結(jié)局
�、诔鍪揪渥樱笇Ю首x。聽老師讀讀。
�、圩x到這里的時候你驚訝嗎?為什么?
師：小說的結(jié)尾出人意料，營造了震撼人心的藝術(shù)。簡短的文字帶給我們強烈的震撼這就是小小說的獨特魅力。
師：同學們，學到這里，是否發(fā)現(xiàn)這篇文章的布局與平時看到的文章有什么不一樣?(好幾個地方一個句子就是一段，這叫“獨句成段”板書：獨句成段
六、總結(jié)提升
1.學了課文，現(xiàn)在你明白這篇小小說為什么被評為全國優(yōu)秀小說的原因嗎?(情節(jié)有懸念，人物形象感人，環(huán)境描寫，短句描寫獨特等)課外同學們?nèi)ダ首x優(yōu)秀的小小說。板書
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