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找次品的優(yōu)秀教案
找次品的優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過找次品的操作活動和分析、歸納的理性思考，發(fā)現(xiàn)解決這類問題的最佳策略－把待測物品平均分3組。
2、以“找次品”活動為載體，讓學(xué)生通過觀察、猜測、試驗(yàn)、推理等方式感受解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。
3、讓學(xué)生體會用縮小范圍逐步逼近的方法來解決問題的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的嚴(yán)密性和口頭語言表達(dá)的邏輯性。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)解決這類問題的最佳策略。
教學(xué)難點(diǎn)：理解并認(rèn)可最佳策略的有效性。
教學(xué)準(zhǔn)備： 課件
學(xué)具準(zhǔn)備：12個小圓片
一、 確定研究方法――用天平稱。
師：你們知道倫敦奧運(yùn)會的開幕時間嗎？（2012年7月28日03時12分）2012倫敦奧運(yùn)會就要到了，為了使每個運(yùn)動員都能打好每場比賽，工廠里對每個體育器材都要進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，絕對不能出現(xiàn)次品，否則就會影響運(yùn)動員的成績，這不有個工人不小心，把一個次品球與2個好球混到了一起，你們愿意幫幫他找出那一個次品球嗎？（出示課件）你們有哪些方法呢？
生1：用手掂一掂，輕的就是次品。
生2：用天平稱。
師：剛才有同學(xué)說使用天平，大家見過天平嗎？
�。ㄕn件出示天平圖片）
師：天平有兩個托盤，如果兩個托盤里的物品質(zhì)量相等，天平就（請用手勢表示）保持平衡，如果不相等，輕的一端就會怎么樣（上揚(yáng)），重的一端就會怎么樣（下沉）。
師：如果使用天平來找出這3個球中的一個次品球，你打算怎么樣稱？
生：天平兩端各放1個，（是任意拿的嗎）如果天平兩端平衡，那天平外的那個就是次品；如果天平兩端不平衡，那次品就在上揚(yáng)的一端。
學(xué)生在說的時候出示相應(yīng)的課件。師：能這樣稱嗎？學(xué)生齊讀。
�、蹘熀蛯W(xué)生一起小結(jié)：剛才在稱的過程中，天平出現(xiàn)了幾種情況？（2種），一種是兩邊相等的情況，也就是―――天平平衡（板書：平衡），第二種情況時天平一邊高，一邊低，也就是不平衡。（板書：不平衡）
這3 個球不管天平平衡不平衡，稱一次，就保證能找到次品。（保證找到）在生活中常常有這樣一些情況，在一些看起來完全相同的物品中混著一個質(zhì)量不同的，輕一點(diǎn)或者是重一點(diǎn)，我們習(xí)慣把這類物品稱之為“次品”。
④今天這節(jié)課我們就一起研究像這樣用天平稱來找次品的方法。（板書課題：找次品）
二、初步認(rèn)識“找次品”的基本解決方法。（體會找次品要求中的“保證、至少”和“全面的考慮問題”的數(shù)學(xué)思想方法）
師：3個太少了，是吧，你看，不用老師教，你們都知道了。我們來點(diǎn)挑戰(zhàn)性的。想挑戰(zhàn)嗎？請聽題：如果你是一個工廠產(chǎn)品檢測員，現(xiàn)在有243個零件，里面有1個是次品，用天平稱，至少稱幾次一定能夠保證找到次品？
師：哪位同學(xué)大膽來猜測一下？
生1，生2，生3
師：沒關(guān)系，既然是猜測，就允許出錯，只要你認(rèn)為有道理，就大膽地說出來。 師：你能驗(yàn)證到第幾次呢？有辦法嗎？數(shù)量太多驗(yàn)證不出來那怎么辦呢？ 生：可以從小點(diǎn)開始研究。
師：你們覺得可以從多少開始研究？生；??師說：那我們就從5開始好嗎？ 請看大屏幕。
課件出示問題：這里有 5 瓶鈣片，其中 1 瓶少了 3 片，是次品，你能設(shè)法把它找出來。
1、生獨(dú)立審題
師：這道題什么意思？
�。ㄕn件出示要求）要求：同桌合作用手模擬天平，用5個學(xué)具（圓片）當(dāng)鈣片。
思考:（1）把待測物品（5 瓶鈣片）分成幾份？每份是多少？
�。�2）假如天平平衡，次品在哪里？
�。�3）假如天平不平衡，次品在哪里？
（4）至少稱幾次能保證找出次品來？
2、學(xué)生獨(dú)立活動。
3、學(xué)生匯報、演示。
A、第1個學(xué)生匯報，是分成5（2，2，1），天平每邊各放兩個，如果天平不平衡，那么次品就在上揚(yáng)的那兩個中，再把那兩個分別放在天平的兩邊，哪邊上揚(yáng)，那么那個就是次品，至少要稱2次。如果天平平衡，那么天平外那個就是次品，只要稱一次。當(dāng)學(xué)生在說的時候教師相應(yīng)的板書。師：你們聽懂了嗎？誰再來說說他是怎么稱的。（課件演示。）
師：稱一次能保證找到次品嗎？對嗎，運(yùn)氣好可能一次能找到次品，如果運(yùn)氣不好，那就要兩次才能保證找到次品。
還有不同的稱法嗎？
B、第2個學(xué)生匯報分法：分5份（1，1，1，1，1）每份1個。天平每邊各放1個，如果天平不平衡，那個上揚(yáng)的那個就是次品。
師：找到次品了嗎？能保證找到嗎？
生1：用這種方法稱球，稱1次只是可能找出次品，而不是一定能找出次品，如果天平不平衡，那次品就在剩下的3個中，需要再稱一次，也就是至少要稱2次才能保證找到次品。（教師板書。）誰也來說說這種稱法。（課件演示。） 師：雖然方法不同，卻得到一個相同的結(jié)論。那就是5個物體中找到1個次品，用天平稱，至少稱（ 2 ）次保證能找出次品來。
師：好了。3個，5個的問題解決了，在一些物品中找到1個次品，大家已經(jīng)有了初步的手段和方法了。
現(xiàn)在我們把數(shù)量再增加些，看看能否找到一種最簡便的`方法。
三、 尋找找次品的最優(yōu)方法，體現(xiàn)縮小范圍的思想方法。
1、出示題目 ：有9個網(wǎng)球，其中一個網(wǎng)球是次品，它比其它的網(wǎng)球重一些，用天平稱，至少稱幾次就保證能找出次品來？
師：這題是什么意思？請學(xué)生說說題意。
生：有九個網(wǎng)球，其中一個重一些，是次品，用天平稱，稱幾次能保證找到次品。師：大家可以選擇學(xué)具擺，也可以在紙上像老師這樣用圖表示，先想把9個網(wǎng)球分成幾份，每份是多少。（2）假如天平平衡，次品在哪里？（3）假如天平不平衡，次品在哪里？（4）至少稱幾次能保證找出次品來？再想一想稱一次至少能排除幾個，也就是次品一定不在哪幾個中。開始吧。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)大家的有很多種不同的方法，現(xiàn)在把你的方法與小組同學(xué)交流一下，小組長負(fù)責(zé)把每種不同的方法記錄在這張實(shí)驗(yàn)報告單中。大家再觀察實(shí)驗(yàn)報告單并比一比哪一種是最優(yōu)策略，想一想為什么？并選一個代表匯報你們組的方法。
2、學(xué)生活動
3、匯報分法及操作過程，教師相應(yīng)出示課件。
師：哪一組同學(xué)的代表愿意來匯報一下。（點(diǎn)出相應(yīng)的課件）
①（分3份（4、4、1）的方法）生：天平兩邊各放在4個，如果天平平衡，那剩下的那個就是次品，如果兩邊不平衡，下沉的那個盤子的4個再分成（2，2），分別放在天平的兩邊，這時一定有一邊下沉，然后再把那兩個分成（1，1）放在天平的兩邊，這時下沉的那邊一定是次品，保證能找出次品需要稱的3次。師：你這種方法稱一次至少排除幾個？出示課件：5個
師：還有不同的方法嗎？
②（分5份（2、2、2、2、1的方法）
師：2個2的稱，如果不平衡，次品在下沉的那個盤子里，再把2個分成（1，1）下沉那個就是次品。如果兩邊平衡，次品在剩下的5個中，這時天邊兩邊再放兩個，如果平衡，那么剩下的那個是次品，如果不平衡，再把下沉的那兩個分別放在天平的兩邊，保證能找出次品需要稱的3次。師：你這種方法稱一次至少排除幾個？出示課件；4個
還有其他的方法嗎？
�、郏ǚ�3份（3、3、3）的方法）生：天平兩邊各放三個，如果天平平衡，那次品就在剩下的三個中，如果不平衡，那么次品就在下沉的那一邊。再把3分成（1，1，1）如果兩邊平衡，次品就是剩下的那一個，如果兩邊不平衡，次品就是較輕的那一個。保證能找出次品需要稱2次。師：你這種方法稱一次至少排除幾個？板書：6個
還有不同的方法嗎？9：（2，2，2，3）3次9：（1，1，1，1，1，1，1，1，1）4次。
師：9有很多分法，可是能保證找到次品需要稱的次數(shù)是不一樣的，最好的方法是怎么樣分保證找到次品的次數(shù)最少？為什么呢？
生：分成三份，稱一次排除的個數(shù)比較多，
師：那我們要先考慮分成幾份呢？（3份）
師：這兩種都是分成三份，哪一種更好？為什么？生：平均分成3份保證稱一次排除的個數(shù)是最多的。師：那誰再來說說這種的稱法？出示課件。
師；最好的方法是怎么樣分保證找到次品的次數(shù)最少？
出示課件：分3份 平均分
3）小結(jié)：9個物品中找到1個次品，用天平稱，平均分成3份，至少稱2次保證可以找到次品。
三、推測：
師：那從27個物品中找一個次品需要稱幾次就能保證找到次品，你是怎么樣分的。
生：27（9，9，9）9個物品中找到1個次品，至少稱2次保證可以找到次品。27個物品中找一個次品需要稱3次就能保證找到次品。
師：你真是聰明的孩子。那81個呢？怎么樣分？
生：81（27，27，27）只需要稱4次就能找到次品
師：243個？師：剛開始的時候大家說多少次��？現(xiàn)在是不是有一種不可思議的感覺？這就是數(shù)學(xué)的魅力，它的魅力我們是無法用語言去形容的，是需要用心去體會的。
四、全課總結(jié)。
師：今天我們主要是研究物品總數(shù)是3的倍數(shù)如何來找次品，如果不是3的倍數(shù)，比如10個，11個，25個等等，又該如何呢？這就是我們下一節(jié)要探索的內(nèi)容。 大聲告訴我今天我們學(xué)了一節(jié)什么課？如何找次品？什么樣的方法是最簡單的？談?wù)勀愕氖斋@吧。
板書：找 次 品
5（，1）2次 保證找到
5（，，1）2次
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