小學科學探究活動教案（精選10篇）

　　我們很多的時候都會寫小學科學探究活動教案，但小學科學探究活動教案怎么寫呢?以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。

　　小學科學探究活動教案 1

　　活動目標：

　　1、知識技能目標：

　　提高學生對植物——花生、黃瓜、向日葵的了解，知道它們的種植技巧以及管理、維護（除蟲害等）等常識。

　　2、能力目標：

　　a、培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡中主動獲取、選擇處理信息的能力。

　　b、培養(yǎng)學生通過收集資料、分析、交流等方法研究問題的能力。

　　c、培養(yǎng)學生動手實踐，運用數(shù)學知識測量實際面積、計算產(chǎn)量的能力。

　　3、情感目標：

　　通過小組的集體實踐活動，對自己的研究成果有喜悅感、成就感，能感受到與他人協(xié)作、交流的.樂趣。

　　活動場所

　　學校生物園西北角

　　活動方式

　　查閱資料、收集有關(guān)種植知識，實踐種植。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬� 選擇種植基地。

　�。ǘ�） 探究種植方法，了解花生知識。

　　（三） 實踐探究，體驗生活

　　1、開墾荒地，丈量面積。

　　2、播撒種子，實踐種植。

　　觀察表格

　　觀察人：

　　觀察時間

　　觀察的情況

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　我的收獲

　�。ㄋ模┦斋@花生，交流體會。

　　小學科學探究活動教案 2

　　教學目標：

　　學生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。

　　明白判定光源的標準：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。

　　了解物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的外形和光源所照射的物體側(cè)面的外形有關(guān)。

　　教學準備：

　　分組實驗：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子。

　　教學過程：

　　引言：引導學生進入光的世界，探討光的傳播、特性及在現(xiàn)代科技中的應用。

　　關(guān)于影子產(chǎn)生的條件：通過實際操作、討論、交流，使學生知道影子的產(chǎn)生需要光源、遮擋物和屏。

　　關(guān)于“光源”的.教學：通過討論，讓學生了解哪些物體能發(fā)光，并得出光源的描述。

　　影子的特點：通過實驗，讓學生明白影子會隨著光源位置的改變而改變；影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系；影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系。

　　本節(jié)小結(jié)：引導學生回顧今天學的光的知識，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并通過再做影子游戲驗證這些規(guī)律。

　　小學科學探究活動教案 3

　　教學目標：

　　學生能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分。

　　了解放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。

　　認識到放大鏡在人們生活生產(chǎn)中的廣泛應用。

　　教學準備：

　　放大鏡（每個學生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點）、平面鏡片。教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。

　　教學過程：

　　導入新課：通過猜謎語或展示布包里的放大鏡，激發(fā)學生興趣。

　　認識放大鏡的'構(gòu)成：通過看、摸，讓學生認識放大鏡的鏡架、鏡片（凸透鏡）和鏡柄。

　　探究與實踐：

　　演示放大鏡的正確使用方法。

　　選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等，看誰能有新的發(fā)現(xiàn)。

　　交流新發(fā)現(xiàn)后，教師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。

　　放大鏡的應用：讓學生嘗試利用放大鏡來放大物體，并討論放大鏡在生活中的應用。

　　小結(jié)：了解放大鏡的發(fā)明史，認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。

　　小學科學探究活動教案 4

　　教學目標：

　　學生能用多種感官認識水，并在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。

　　能用語言、文字描述觀察水的結(jié)果。

　　初步認識溶解現(xiàn)象、毛細現(xiàn)象和水的表面張力。

　　教學準備：

　　燒杯、滴管、蠟紙或錫紙（鋁箔）、方糖（或食鹽）、木筷子、墨水、曲別針（或小釘子）；醬油、牛奶、白醋、糖水（或鹽水）、雪碧、水六種液體及熱水等；紙巾（或手紙）、硬幣、白紙、水杯、調(diào)料袋、塑料瓶蓋。

　　教學過程：

　　導入：通過問題“為什么生命離不開水？”引入課題。

　　觀察水，描述水：

　　請學生用自己的`感官和桌面上的儀器觀察一杯水，記錄新的發(fā)現(xiàn)。

　　鼓勵學生從多個角度描述水是什么樣的物體。

　　辨認水：教師出示六杯液體，請學生找出哪一杯是水，并介紹辨認方法：“一看、二聞、三嘗”。

　　認識水的溶解現(xiàn)象：

　　通過研究糖水和溶解現(xiàn)象，讓學生了解溶解的概念。

　　研究固體、液體、氣體都能溶解在水里，并討論溶解在生活中的應用。

　　認識毛細現(xiàn)象：

　　教師演示實驗：窄紙巾的下部插入帶色的水中，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

　　學生分組實驗，匯報交流。

　　認識水的表面張力：

　　教師演示實驗：往硬幣上滴水，數(shù)一數(shù)直到水溢出時一共可以滴多少滴水。

　　學生分組實驗，匯報交流，師生討論得出“水的表面張力”的概念。

　　課后作業(yè)：找找生活中還有哪些物質(zhì)能夠溶解在水里，并完成相關(guān)的研究實驗。

　　小學科學探究活動教案 5

　　教學目標：

　　學生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。

　　明白判定光源的標準：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。

　　物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的外形和光源所照射的物體側(cè)面的外形有關(guān)。

　　教學準備：

　　分組實驗：手電筒、4開的白卡紙、長方形的'小木塊、鉛筆、尺子。

　　教學過程：

　　引言：光，我們都很熟悉，但對于光的某些特性，我們可能并不完全了解。現(xiàn)在，讓我們進入奇妙的光的世界吧！

　　關(guān)于影子產(chǎn)生的條件：

　　師生共同研究影子產(chǎn)生的條件有哪些。

　　在實際操作、討論、交流的基礎(chǔ)上，學生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）。

　　關(guān)于“光源”的教學：

　　得出光源的描述：像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源。光源分人造光源如電燈和自然光源如陽光、電光等。

　　影子的特點：

　　影子會隨著光源位置的改變而改變。

　　影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系。

　　影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系。

　　分組實驗，先在屏上畫下影子，最后再畫到課本上相應的地方。

　　分組匯報，交流實驗過程，得出以下結(jié)論：

　　小學科學探究活動教案 6

　　教學目的：

　　經(jīng)歷利用顯微鏡觀察水體中的微生物的過程。

　　通過觀察活動了解微生物間的食物能量關(guān)系，增強學生對微生物研究的.興趣。

　　了解微生物對生態(tài)瓶內(nèi)生態(tài)平衡的影響。

　　教學準備：

　　生態(tài)瓶、記錄本、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、微生物圖片或影視資料等。

　　教學過程：

　　用顯微鏡觀察水中的微小生物：

　　取一滴生態(tài)瓶里的水，在顯微鏡下觀察。

　　指導學生制作微生物標本，并放到顯微鏡的載物臺夾好，選擇合適的目鏡和物鏡，調(diào)整焦距直到圖像清晰。

　　鼓勵學生用顯微鏡觀察生物后提出問題，組織學生相互答疑。

　　畫出看到的微小生物，了解微小生物的名稱。

　　了解認識浮游生物：

　　微小生物浮在水中，隨水流動，稱為浮游生物。

　　浮游生物是很多水生動物的食物。

　　浮游生物對環(huán)境變化十分敏感，如當水體中有機物質(zhì)增加，即受污染時，浮游生物會在短時間內(nèi)大量繁殖，消耗水中的氧氣，后造成它們自身也無法生存。

　　討論思考：

　　為什么說浮游生物是水生動物食物鏈的開始？

　　為什么給生態(tài)瓶中補充藻類很重要？

　　小學科學探究活動教案 7

　　教學目標：

　　能夠搜集生活中應用杠桿原理的事例說明杠桿的作用。

　　會做杠桿原理的探究實驗，并依據(jù)數(shù)據(jù)對杠桿原理進行解釋。

　　教學準備：

　　演示實驗器材：果糖罐頭、螺絲刀、一根比較結(jié)實且長的木棍、支撐用的木墩。

　　分組實驗器材：簡單機械實驗盒、杠桿尺、鐵架臺、鉤碼、彈簧秤等，鉛筆、硬幣、尺子，生活中常用的各種工具（剪刀、鉗子、鑷子、開瓶器等）。

　　教學過程：

　　談話引入：

　　老師需要你們幫我解決一個問題，現(xiàn)在我打不開罐頭。

　　如果打不開，再問學生是否需要什么工具來幫忙。

　　學生說說自己的感受和體驗。

　　提問：

　　如果現(xiàn)在要你移動的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動的大石頭，你怎么辦？

　　操作演示后揭示：

　　這種用來撬開或者提升物體的`工具叫杠桿，是人們早使用的最簡單的機械之一。

　　分組實踐操作活動：

　　要求每個小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。

　　把鉛筆（支點）放在尺子的中間刻度下方。

　　在尺子兩端各放一枚硬幣，觀察發(fā)現(xiàn)了什么。

　　做測試，并記錄結(jié)果。

　　找出一種方法，在尺子的一端放兩枚硬幣而使尺子仍然保持平衡，實驗并記錄他們的答案。

　　在尺子兩端放不同枚硬幣的情況下，尋找到多種使尺子平衡的方法。

　　分析討論實驗數(shù)據(jù)：

　　通過實驗你有什么收獲？

　　討論：

　　杠桿是否都省力？

　　杠桿在什么情況下省力？在什么情況下費力？在什么情況下不省力也不費力？

　　小學科學探究活動教案 8

　　教學目標：

　　學生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。

　　明白判定光源的標準：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。

　　探究物體影子的特點。

　　教學準備：

　　手電筒、白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子。

　　教學過程：

　　引言：光，我們都很熟悉，但也有很多未知。光的傳播方式、特性以及在現(xiàn)代科技中的應用都是我們需要探索的。

　　關(guān)于影子產(chǎn)生的條件：

　　通過實際操作和討論，學生了解影子的`產(chǎn)生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）。

　　關(guān)于“光源”的教學：

　　學生了解像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源，光源分人造光源如電燈和自然光源如陽光、電光等。

　　影子的特點：

　　學生通過實驗觀察光源位置、方向改變時影子的變化，以及影子大小和光源距離的關(guān)系，還有影子形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系。

　　本節(jié)小結(jié)：引導學生回顧今天學的光的知識，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再做一做影子游戲，驗證發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

　　小學科學探究活動教案 9

　　教學目標：

　　學生了解放大鏡是凸透鏡，具有放大物體圖像的功能。

　　學生學會正確使用放大鏡觀察物體的細微部分。

　　學生了解放大鏡在生活中的應用。

　　教學準備：

　　放大鏡（每個學生都能有一個，放大倍數(shù)盡量大一點）、平面鏡片。

　　教學過程：

　　導入新課：教師通過猜謎語或展示的方式引出放大鏡，激發(fā)學生的學習興趣。

　　認識放大鏡的構(gòu)成：學生觀察放大鏡，了解放大鏡的鏡架、鏡片（凸透鏡）等構(gòu)成部分。

　　放大鏡的作用和用途：

　　學生通過討論了解放大鏡的`作用是放大物體的像，用途包括觀察生物、實驗中的觀察、視力不佳者的助視器等。

　　探究與實踐：

　　學生使用放大鏡觀察圖片、屏幕、織物等，比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

　　學生嘗試利用放大鏡來放大物體，并交流新發(fā)現(xiàn)。

　　課后作業(yè)：學生了解放大鏡的發(fā)明史，認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。

　　小學科學探究活動教案 10

　　教學目標：

　　學生學會自制泡泡水，并了解泡泡的形成原理。

　　學生通過吹泡泡活動，觀察泡泡表面的色彩變化。

　　培養(yǎng)學生的動手能力和觀察力。

　　教學準備：

　　洗衣粉、餐洗凈、肥皂片、小勺子、杯子、鐵絲、鉗子、棉線、大小不同的吸管。

　　教學過程：

　　導入新課：教師通過展示泡泡視頻或圖片，引出自制泡泡水的主題。

　　自制泡泡水：

　　學生選擇一種材料放入杯子里攪拌做成泡泡水，并比較不同材料溶解的速度和吹出泡泡的效果。

　　吹泡泡活動：

　　學生用吸管吹泡泡，觀察泡泡層出不窮地冒出來，并比較不同大小吸管吹出的泡泡的不同。

　　學生用自制工具（鐵絲彎成小勺做成吹泡泡工具）吹泡泡，比較不同形狀工具吹出的泡泡的大小和形狀。

　　觀察泡泡表面的色彩變化：

　　學生帶泡泡水到戶外吹，觀察泡泡表面的色彩變化，并了解光線穿過肥皂泡的.薄膜時發(fā)生折射的原理。

　　課后作業(yè)：

　　學生嘗試在泡泡水里加入甘油，觀察泡泡消失速度的變化。

　　學生探索生活中其他能吹出泡泡的材料和工具，如蒼蠅拍、漏勺等。

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