老人與海鷗第二課時(shí)教案

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　　老人與海鷗第二課時(shí)教案

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步認(rèn)識老人

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了這樣一位老人（出示圖片）

　　2、書中是怎樣描述老人？

　　3、出示描述老人的句子：他的背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的塑料袋也用得褪了色。

　　4、這段話中注重了強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)詞？從三個(gè)“褪了色”中你體會到了什么？

　　5、是啊，就是這樣一位生活儉樸的老人，天天都步行二十余里到翠湖來喂海鷗，幾十年如一日。下面就讓我們一起走近老人，走近海鷗，去感受這個(gè)鷗間的真摯情感。

　　二、與文本對話，體會老人對海鷗的深情

　　1、快速讀課文1-13自然段，邊讀邊想像你的眼前仿佛出現(xiàn)了老人干什么的畫面？把相關(guān)的句子畫出來。

　　2、交流學(xué)習(xí)：

　　你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面呢？（喂海鷗、喚海鷗、談海鷗）

　　喂海鷗小心

　�。�1）課文哪兒寫了老人喂海鷗呢？（老人把餅干丁很小心地放在圍欄上，……飛成一篇有聲有色的樂譜）

　�。�2）怎樣喂的？（很小心）

　�。�3）從這段話中你體會到了什么？從哪兒體會到的？（抓住重點(diǎn)詞談體會）

　�。�4）品讀老人喂海鷗這段話。

　　喚海鷗親昵

　�。�1）老人怎樣喚海鷗的？（親昵、抑揚(yáng)頓挫）

　�。�2）讓我們學(xué)學(xué)老人親昵地抑揚(yáng)頓挫地喚海鷗。（學(xué)生喚海鷗）

　　（3）海鷗們聽得懂嗎？從哪兒知道？

　�。�4）水面上應(yīng)聲躍起兩只海鷗，向老人飛來。這海鷗還真能聽懂老人的話呀。獨(dú)腳還落在老人的手上吃食呢？

　�。�5）面對只有一只腳的獨(dú)腳，老人正親昵地對它說些什么呢？

　�。�6）多感人的畫面，從中你體會到了什么？（老人對海鷗的愛，他視海鷗為自己的兒女）

　　談海鷗生動

　�。�1）是啊，這如同兒女的海鷗，成了老人的至愛，因而每每談起海鷗，老人的眼睛立刻就……（生動起來）

　�。�2）如果你就是老人，你會怎樣生動地談海鷗呢？

　　（3）指名讀談海鷗這段。

　�。�4）它去年沒有來，今年也沒有來，老人說這名話時(shí)心情是怎樣的？應(yīng)怎樣談？（略帶傷感）

　�。�5）對了，老人就是這樣，為海鷗憂，為海鷗喜。

　　（6）太陽偏西、海鷗要回滇池，老人要回家了，可望著遠(yuǎn)去的海鷗，老人的眼中卻充滿著企盼。誰知道他企盼什么？（與海鷗朝夕相處，與海鷗永遠(yuǎn)相伴……）

　　（7）老人能與海鷗永遠(yuǎn)相依相隨嗎？（不可能）有一天老人去世了，意想不到的事發(fā)生了。

　　三、品讀送別段，感悟海鷗情

　　1、請同學(xué)們快速讀課文15-17自然段，找出發(fā)生了什么意想不到的事？

　�。�1）海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋，大聲鳴叫，此時(shí)此刻，如果你是只海鷗，你會怎么想？

　　（2）海鷗們紛紛落地，在老人遺像前站成兩排，肅立不動，它們這是在干什么？想想如果你是只海鷗，會說些什么？老人看著這如同兒女的海鷗們又會說些什么？

　　2、而當(dāng)我們不得不收遺像時(shí)，海鷗們有什么表現(xiàn)？（海鷗們像炸了營似的……）

　　（1）像了營似的，是怎樣一幅情景？

　�。�2）這白色旋渦指的什么？

　�。�3）如果你在場，在這白色旋渦中，你能體會到什么？

　�。êｚt太懷念老人了，海鷗對老人的情太深了）

　　3、反復(fù)、深情地讀15-17自然段

　　四、回歸整體，升華情感

　　1、多么感人的畫面，讓我們再回顧這一幕。（放喂海鷗……送老人的畫面）

　　2、學(xué)到這，你覺得這是位怎樣的老人？

　　3、從老人的身上你學(xué)到了什么？

　　五、總結(jié)

　　人鷗間的真情打動了所有的人，如今在翠湖邊，市民為老人塑了一尊銅像。每到海鷗飛臨翠湖邊的季節(jié)就有許多市民像當(dāng)年的老人一樣，給海鷗喂食。老人雖已故，但他關(guān)愛動物的善舉永遠(yuǎn)在人們中間傳承下去。

　　板書：21、老人與海鷗

　　喂海鷗小心愛（兒女）飛

　　喚海鷗親昵老人海鷗叫

　　談海鷗生動送（父母）立

　　撲

　　人鷗情深

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