開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)教案
開(kāi)學(xué)第一課：安全教育教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、 充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。
2、 在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、 進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，防肺結(jié)核的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。
二、 安全工作的重要性
1、 蘆南公路上的交通事故時(shí)有發(fā)生，是因?yàn)榘踩庾R(shí)不強(qiáng)。
2、 班級(jí)舉例
學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
3、 國(guó)家、政府狠抓安全教育工作。
4、 目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。
三、 小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：
1、 學(xué)生討論。
2、 集體歸納。
�。�1）人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹(shù)，不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。
�。�2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。
（3） 財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。
�。�4） 飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。
四、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。
五、安全教育總結(jié)
新學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，為提高四年級(jí)一班全體學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力，預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生，我積極采取有效措施，認(rèn)真上好新學(xué)期第一堂安全課：在開(kāi)學(xué)第一天對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際，主要從以下三方面展開(kāi)教育：
一是教育學(xué)生時(shí)刻注意交通安全，平時(shí)外出嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不乘坐無(wú)安全保障的黑車、病車等。
二是教育學(xué)生謹(jǐn)防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學(xué)生平時(shí)嚴(yán)格遵守《守則》《規(guī)范》，遠(yuǎn)離學(xué)生傷害事故。
三是教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生，嚴(yán)防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的及時(shí)自覺(jué)就醫(yī)等。
同時(shí)，給學(xué)生上的'安全第一課，堅(jiān)持安全第一，落實(shí)安全措施的原則，著重進(jìn)行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識(shí)的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識(shí)、安全常規(guī)等知識(shí)教育，切實(shí)提高了孩子們的安全意識(shí)和安全防范的能力，為全學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
開(kāi)學(xué)第一課教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)師生互問(wèn)互答，了解對(duì)方的基本信息，增進(jìn)彼此的了解，拉近師生間的距離，同時(shí)讓學(xué)生知道老師的幾點(diǎn)規(guī)矩或要求；
2.通過(guò)教師列舉自身經(jīng)歷等案例，學(xué)生談感想，理解父母老師的用心，懂得用功讀書(shū)究竟是為了什么，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；并通過(guò)書(shū)寫(xiě)目標(biāo)與計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生知道理想要一步步有計(jì)劃地實(shí)現(xiàn)，懂得要從現(xiàn)在開(kāi)始；
3.通過(guò)案例的運(yùn)用與分析，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟思品學(xué)科與生活的密切聯(lián)系，懂得思品學(xué)科學(xué)習(xí)的目的是引導(dǎo)大家過(guò)積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
印制“我的名片”
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┫嘤鱿嘧R(shí)篇
師：佛說(shuō)：前世五百次的回眸，換來(lái)今世的一次擦肩而過(guò)；前世五百次的擦肩而過(guò)，換來(lái)今世的一次相遇；前世五百次的相遇，換來(lái)今世的一次相識(shí)；前世五百次的相識(shí)，換來(lái)今世的一次相知；前世五百次的相知，換來(lái)今世的一次相愛(ài)。感謝命運(yùn)讓我能與大家在初四相遇。可能之前你我也曾在校園里一次次的擦肩而過(guò)，但這是我們的第一次相遇，下面就給我們一個(gè)相識(shí)的機(jī)會(huì)。
師：關(guān)于我，大家想知道、了解哪些，大家可以盡情舉手提問(wèn)，老師定當(dāng)知無(wú)不言、言無(wú)不盡。
生：提問(wèn)問(wèn)題。（老師回答完學(xué)生的問(wèn)題之后，老師也要提問(wèn)學(xué)生一二簡(jiǎn)單易答的話題，如你的姓名，年齡，身高，愛(ài)好，特長(zhǎng)，好朋友的名字，假期看過(guò)的書(shū)或者電影，最喜歡的學(xué)科、顏色等諸如此類信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，拉近師生的距離，增強(qiáng)彼此間的了解。）
學(xué)生提問(wèn)的問(wèn)題中，一類可能是與老師的個(gè)人信息有關(guān)，例如，姓名，年齡，性格，愛(ài)好等，老師以輕松幽默的幾句話言簡(jiǎn)意賅介紹自己，涉及個(gè)別隱私問(wèn)題可適當(dāng)保留；一類可能是與思品學(xué)科的學(xué)習(xí)有關(guān)，如：思品學(xué)科的課時(shí)安排、課堂學(xué)習(xí)是否需要背誦記憶、是否有家庭作業(yè)等，老師需要借此提出初四思品學(xué)科學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)要求。:如：
問(wèn)題1：初四學(xué)習(xí)思品學(xué)科需要背書(shū)嗎？
回答：書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。退一步講，假如你能讀上十幾、二十幾遍，相信你不用特意去背誦識(shí)記，不看書(shū)一樣能重復(fù)下來(lái)，因?yàn)槟阏J(rèn)真讀了這么多遍，早就已經(jīng)理解了。所以要求大家背誦識(shí)記，絕對(duì)不是死記硬背，而是加深理解。初四思品知識(shí)點(diǎn)較多，理解記憶尤其重要。
問(wèn)題2：是否有家庭作業(yè)？
回答：家庭作業(yè)也是我要跟大家重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。但我想先問(wèn)問(wèn)大家，知道大家問(wèn)什么要寫(xiě)家庭作業(yè)嗎？（有的學(xué)生可能知道，大部分不知道，由老師解釋艾賓浩斯遺忘規(guī)律）初四學(xué)生跟初一至初三學(xué)生相比，很大的壓力來(lái)自于明年的中考，各科的家庭作業(yè)是必須的，思品也不例外，但主要是口頭作業(yè)，每周兩節(jié)課后會(huì)給大家布置口頭作業(yè)，要么是背誦記憶，要么是查閱資料以便于在下節(jié)課堂上展示。課堂上的提問(wèn)檢查與作業(yè)展示，都是幫助老師進(jìn)一步了解大家的機(jī)會(huì)，希望同學(xué)們珍惜每一次的發(fā)言與展示。
（設(shè)計(jì)意圖：打破學(xué)生的常規(guī)認(rèn)識(shí)，以為老師一上來(lái)就是簡(jiǎn)短的自我介紹，而是老師“故弄玄虛”，讓學(xué)生來(lái)問(wèn)或者猜想，而老師則在回答問(wèn)題之后簡(jiǎn)單詢問(wèn)學(xué)生一二，學(xué)生也會(huì)放下戒心，主動(dòng)介紹自己。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生既可以了解老師的基本信息，而且學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下會(huì)積極發(fā)言，從而在輕松的氣氛中增進(jìn)彼此的了解，拉近師生間的距離，開(kāi)始愉快的一節(jié)課。）
�。ǘ� 相知篇
（在學(xué)生問(wèn)完他們感興趣的問(wèn)題后）
師：初步的相識(shí)之后，就是加深我們之間的“相知”，現(xiàn)在輪到我來(lái)問(wèn)你們了。
問(wèn)題1：你覺(jué)得我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的學(xué)科知識(shí)包括思品學(xué)科在內(nèi)，有用嗎？為什么？
學(xué)生回答，教師可以追問(wèn)，但不做評(píng)價(jià)。
問(wèn)題2：你喜歡學(xué)習(xí)這些知識(shí)嗎？為什么？
學(xué)生回答，教師可以追問(wèn)，但不做評(píng)價(jià)。
問(wèn)題3：你們有沒(méi)有覺(jué)得父母或者老師，總是打著愛(ài)的旗號(hào)，想讓你們時(shí)時(shí)刻刻在學(xué)習(xí)，他們究竟是為了什么？
學(xué)生：可能有的會(huì)回答是為了我們能考上高中，那教師繼續(xù)追問(wèn)，然后呢，然后呢，直到說(shuō)到工作；可能有的會(huì)回答是為了我們學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)從事理想的工作。（學(xué)生基本都有一個(gè)共識(shí)，父母和老師都希望孩子們有出息，出發(fā)點(diǎn)就是希望孩子好。）
教師引導(dǎo)：（以老師自身經(jīng)歷為例）老師也是從學(xué)生的年代走過(guò)來(lái)的，上學(xué)時(shí)也是覺(jué)得老師或者父母總是逼著我學(xué)習(xí)，貌似他們特別是父母，總希望把自己年輕時(shí)未圓的夢(mèng)強(qiáng)加在我們身上，但是現(xiàn)在我也為人母、為人師后，以前的疑惑貌似都有了答案。說(shuō)說(shuō)我不同階段的同學(xué)所從事的職業(yè)，相信大家也會(huì)找到答案。（出示老師不同學(xué)習(xí)階段的合影）我初中、高中畢業(yè)的同學(xué)，有和我一樣考上高中或者大學(xué)的，也有沒(méi)考上高中或大學(xué)、開(kāi)始進(jìn)入社會(huì)的，他們有的在工廠如電子廠、曲軸廠做工人，早早結(jié)婚生子，有的參軍轉(zhuǎn)業(yè)，有的自己開(kāi)了店鋪當(dāng)老板，有的做了銷售員、收銀員、公交司機(jī)等；大學(xué)畢業(yè)的.同學(xué)，有和我一樣考上研究生的，也有開(kāi)始工作的，他們大部分像我現(xiàn)在這樣成了一名老師，有的考入銀行，有的考上公務(wù)員，還有的進(jìn)入公司文秘或者行政部門做白領(lǐng)的，也有四處闖蕩成了銷售精英或者總代理的；研究生時(shí)期的同學(xué)，有的考上博士現(xiàn)在在大學(xué)當(dāng)老師，有的像我一樣成了初中、高中或者�？茖W(xué)校的老師。像大學(xué)畢業(yè)的同學(xué)，他們有的也會(huì)進(jìn)工廠，但是會(huì)干著初中畢業(yè)生一樣的活嗎？肯定不會(huì)，因?yàn)樗麄冇懈玫倪x擇，他們可以從事財(cái)務(wù)類、管理類、文秘類的腦力類工作。
生：談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
師追問(wèn)：所以，父母真的只是在意我們的成績(jī)嗎？他們也是希望我們擁有選擇的權(quán)利。正如龍應(yīng)臺(tái)所告訴她兒子的（學(xué)生齊讀）“孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)椋蚁Ｍ銓?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂(lè)。”這段話就是千千萬(wàn)萬(wàn)家長(zhǎng)和老師的心聲。
師：老師暑假還遇到了之前教過(guò)的、已經(jīng)畢業(yè)的兩位學(xué)生，曾經(jīng)的他們有著相似的經(jīng)歷，認(rèn)為自己基礎(chǔ)沒(méi)打好，也不是學(xué)習(xí)的料，也從不在學(xué)習(xí)上下功夫。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)他們：畢業(yè)以后你有什么打算？一位無(wú)所謂地說(shuō)打工掙錢唄，一位煞有介事地告訴各科老師他要去做一名健身教練，還順帶告訴我們他在怎么鍛煉，說(shuō)實(shí)話我當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得他三分鐘的熱血。機(jī)緣巧合，這個(gè)暑假我遇到了他們兩個(gè)。一個(gè)是在小科自助里遇到的，他在做服務(wù)員，已經(jīng)三年了，打算干滿這個(gè)月就辭職，邀請(qǐng)離家近的一家飯店做服務(wù)員；一位是在健身房遇到的，那個(gè)男生真的成了一名健身教練，雖然目前只是學(xué)員階段，但是看著他對(duì)我侃侃而談健身知識(shí)時(shí)的那種自信大方的樣子，我真的是被他感動(dòng)了。雖然他們倆都沒(méi)能考上高中，但這就是將來(lái)你們可能會(huì)遇到的兩種截然不同的生活狀態(tài)：選擇工作與被迫謀生。
師：所以，同學(xué)們，你們覺(jué)得我們師生應(yīng)該怎樣共同度過(guò)初四這一年？你有什么目標(biāo)？你打算從現(xiàn)在開(kāi)始怎樣為之奮斗？
生：書(shū)寫(xiě)“我的名片”上的“我的目標(biāo)、我的計(jì)劃”。
班級(jí)內(nèi)交流。
師：聽(tīng)了大家的發(fā)言，老師也信心滿滿，預(yù)祝大家都能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)與理想，但是理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，愿大家從現(xiàn)在的一步一個(gè)腳印開(kāi)始。同時(shí)，老師也想告訴大家，老師非常愿意成為大家圓夢(mèng)路上的“貴人”，讓我們齊心協(xié)力，共同披荊斬棘、克服困難，真正成為相親相愛(ài)的一家人！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：初四學(xué)生很快就要面對(duì)中考，深深感受到父母和老師的壓力，剛開(kāi)學(xué)還不大適應(yīng)初四的節(jié)奏，對(duì)今后的未來(lái)更是有種茫然。在拉近師生距離之后，老師通過(guò)列舉自身成長(zhǎng)經(jīng)歷與所見(jiàn)所想，引導(dǎo)學(xué)生深入思考我們要努力學(xué)習(xí)究竟是為了什么，慢慢對(duì)自己有了初步的規(guī)劃，在理解家長(zhǎng)老師的一片苦心后就會(huì)充滿斗志，激發(fā)出學(xué)習(xí)的斗志和干勁。）
（三） 相愛(ài)篇
師：（過(guò)渡語(yǔ)）我們師生之間的相親相愛(ài)，我們與我們共同的學(xué)習(xí)科目思想品德學(xué)科之間的相親相愛(ài)。有的同學(xué)馬上心虛了，說(shuō)起思品學(xué)科，真的是“想說(shuō)愛(ài)你不容易、愛(ài)在心口難開(kāi)啊”！有類似癥狀的同學(xué)請(qǐng)大膽說(shuō)出你的難處，我們大家來(lái)共同面對(duì)。
生：說(shuō)自己思品學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的是困難，區(qū)別于之前提問(wèn)老師的問(wèn)題）
有的學(xué)生可能會(huì)提到對(duì)這門學(xué)科不感興趣，或者覺(jué)得總是講些空泛的大道理，除了寫(xiě)就是背。（老師可以先問(wèn)問(wèn)其他同學(xué)的想法，找?guī)孜徊贿@么認(rèn)為的同學(xué)談?wù)勀銖倪@門學(xué)科的學(xué)習(xí)中學(xué)到了什么知識(shí)、找到了什么樂(lè)趣，老師再結(jié)合時(shí)政或者生活的真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生深入發(fā)現(xiàn)思品學(xué)科與生活中的聯(lián)系，知道思品學(xué)科的追求在于引導(dǎo)大家過(guò)積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民，體會(huì)思品學(xué)科的實(shí)用性、人文性）。
有的學(xué)生可能會(huì)提到很難背、不喜歡背書(shū)，也得不到好的成績(jī)。（老師先讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)幾個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，老師再結(jié)合教材上的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，如思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)脈絡(luò)，識(shí)記、圈劃關(guān)鍵詞，位置記憶法，聯(lián)想記憶法等，最重要的是多看多聽(tīng)多想，一切答案皆來(lái)源于生活）。
師：也有的同學(xué)不好意思說(shuō)，沒(méi)有關(guān)系，大家可以把其他問(wèn)題寫(xiě)在“我的名片”上“我的秘密”一欄，由老師今后一一為大家解答。
生：書(shū)寫(xiě)“我的名片”上“我的秘密”一欄。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在激起學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁之后，趁熱打鐵及時(shí)引入思品學(xué)科的學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么不愛(ài)思品學(xué)科，師生選用教材案例的分析或者親身經(jīng)歷共同幫助大家認(rèn)識(shí)思品學(xué)科的意義樂(lè)趣、及分享有效的學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)們正視思品學(xué)科，同時(shí)掌握有效的學(xué)習(xí)方法。）
師：（結(jié)語(yǔ)）沒(méi)有什么能夠阻擋我們追求卓越的腳步，師生同心，其利斷金。但是，老師也有“兩點(diǎn)希望”，一是希望大家遵守課堂紀(jì)律，初四的時(shí)間緊任務(wù)重，課堂上的一分一秒都不得浪費(fèi)，希望大家認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考與發(fā)言；二是希望大家珍惜來(lái)之不易的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，珍惜這來(lái)之不易的緣分。
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