生物種子的萌發(fā)教案

　　第一課時（種子的結構）

　　一、教學目標：

　　1、 知識目標：觀察種子結構并描述

　　2、 能力目標：培養(yǎng)學生實驗動手、觀察、分析能力

　　3、 情感目標：培養(yǎng)學生熱愛勞動的情感

　　二、教學重點：

　　觀察種子結構并描述

　　三、教學難點：

　　從實驗中觀察、找到相應的結構

　　四、課前準備

　　1、學生準備

　�。�1） 預習本課內容。

　�。�2） 準備放大鏡、小刀等用具。

　　2、教師準備

　　（1） 準備浸軟的大豆種子和玉米種子。

　　（2） 準備大豆種子及玉米種子結構圖。

　　五、教學過程（）

　　一、導入新課

　　種子屬于植物的生殖器官。綠色開花植物一般都是由種子萌發(fā)發(fā)育來的。那么， 種子有些什么結構呢？這些都是我們這節(jié)課要研究的內容。

　　二、探究過程

　�。ㄒ唬� 種子的結構

　　分發(fā)給每個學生浸軟的種子（一粒大豆、一粒玉米）。

　　（1） 觀察種子的外部形態(tài)。

　�。�2） 解剖大豆種子和玉米種子，觀察種子的內部結構，結合掛圖比較大豆和玉米種子的各部分結構。

　　教師：指導學生學會觀察的方法即先觀察外部形態(tài)，再觀察內部結構；指導學生解剖種子。對于大豆應剝去種皮后，從種臍相對的一側輕輕分開兩個豆瓣，再進行觀察，對于玉米種子應在種子中央縱剖，仔細觀察內部的結構。

　　組織討論，通過問題提示，激勵學生動腦思考，踴躍回答。

　　問題：1、大豆種子和玉米種子包括哪些結構？

　　2、大豆種子和玉米種子在結構上有何區(qū)別？

　　3、哪些結構和種子的萌發(fā)有關？

　　4、種子的重要部分是什么？

　　三、課堂小結

　　引導學生回顧本節(jié)課的主要內容，理清思路，種子的結構

　　作業(yè)

　　請同學們課后再找些其它植物的種子并觀察其結構

　　課后反思

　　本教案通過實驗操作、觀察，學生成為教學的主體，激發(fā)了學生的學習興趣。

　　第二課時（種子萌發(fā)需要的條件）

　　一、教學目標：

　　1、 知識目標：了解種子萌發(fā)所需的條件

　　2、 能力目標：學生設計探究實驗能力進一步得到提高

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生崇尚科學探究的情感

　　二、教學重點：

　　設計探究過程及對照實驗

　　三、教學難點：

　　探究種子萌發(fā)需要的外界條件和活動。

　　四、課前準備：

　　1、學生準備：（1）預習本課內容

　　（2）準備未發(fā)芽的種子若干

　　2、教師準備：（1）種子萌發(fā)過程的多媒體課件。

　�。�2）預先種植的幾組的對照實驗

　　五、教學過程（）：

　　一、導入新棵：

　　一粒小小的種子萌發(fā)后為什么能發(fā)育成一株新的植物體？種子是怎樣萌發(fā)的？種子萌發(fā)時需要什么條件？這些都是我們這節(jié)課要研究的內容。

　　二、探究過程：

　　（二） 種子萌發(fā)需要的外界條件

　�。�1） 學生結合實際提出“影響大豆種子萌發(fā)的外界條件有哪些？”

　�。�2） 學生4人一組通過交流討論提出種子萌發(fā)需要水、空氣和適宜的溫度的假設。

　　（3） 每組選擇其中一個或多個條件進行探究實驗。

　　（4） 分發(fā)給每組2~4；粒優(yōu)良大豆種子。

　�。�5） 各組自己準備材料用具，如培養(yǎng)皿、吸水紙、標簽、清水等。

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