《一個(gè)星期有幾天》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-05 23:40:53 教案我要投稿

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　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

《一個(gè)星期有幾天》教案設(shè)計(jì)

　　1. 在學(xué)習(xí)了2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上，應(yīng)用舊知識(shí)與推理，編制7，8的乘法口訣。在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上掌握7，8的乘法口訣。

　　2.能正確地運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

　　3.讓學(xué)生在編制口訣與應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

　　〖教材分析〗

　　本課是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第七單元“乘法口訣（二）”中的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。此時(shí)學(xué)生對(duì)口訣的編制具有了一定的能力，因此對(duì)教材進(jìn)行了重組，把7與8的乘法口訣放在一起學(xué)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具挑戰(zhàn)性。利用一張每排7格共8排的方格圖，來編制7，8的乘法口訣，但又不能根據(jù)方格圖把口訣編完整，促使學(xué)生繼續(xù)探索，而學(xué)生又可以利用已有的知識(shí)很自然地續(xù)寫余下的乘法口訣。在學(xué)生編制口訣的基礎(chǔ)上，通過找規(guī)律、編數(shù)學(xué)兒歌記往7，8的乘法口訣。本課的練習(xí)側(cè)重7的乘法口訣，8的乘法口訣的練習(xí)安排在下一課時(shí)中。獨(dú)立完成教材 75頁“練一練”中的第1，2兩題，再填寫74頁星期與天數(shù)的對(duì)應(yīng)表，并利用這張表來計(jì)算13×7，解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)到這張表的價(jià)值就是乘法口訣的價(jià)值。

　　〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

　　我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，教學(xué)條件良好。一年多來注重對(duì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。本班大部分學(xué)生思維活躍，創(chuàng)新求異的意識(shí)強(qiáng)，同時(shí)也存在個(gè)體差異。雖然大部分學(xué)生早已背熟了九九乘法表，但他們對(duì)知識(shí)的建構(gòu)過程與其中所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想沒有體驗(yàn)。

　　〖課堂實(shí)錄〗

　　（一）估計(jì)一共有多少個(gè)方格

　　情境――屏幕出示智慧老人和方格圖。

　　師：智慧老人給我們帶來了一張方格圖，我們估計(jì)一下一共有幾個(gè)方格。

　　生：我估計(jì)方格有五十幾個(gè)。我是觀察它的面積，一排大約有6個(gè)方格，有9排。（老師對(duì)“面積”一詞大加贊賞。）

　　生：我估計(jì)有60個(gè)左右。我看到方格一排有7格，有8排。

　�。ㄓ弥腔劾先伺c方格圖來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行估算，通過交流使學(xué)生體驗(yàn)估算策略多樣性，體會(huì)估算的作用，培養(yǎng)估算意識(shí)，也為數(shù)方格編口訣打下基礎(chǔ)。）

　　（二）數(shù)方格，編7，8的乘法口訣

　　1. 一排一排地?cái)?shù)，編制7的乘法口訣。

　　師：到底有多少個(gè)方格呢？我們來一排一排地?cái)?shù)，一排有幾個(gè)？?jī)膳拍? ……

　�。ㄔ跀�(shù)的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生用口訣來算。當(dāng)算到6排一共有幾個(gè)方格時(shí)，出示算式：6×7=42。接著算7排一共有幾個(gè)方格？列出算式：7×7= ）

　　師：7×7的乘法口訣我們沒學(xué)過，可以怎么算？