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《草》公開(kāi)課教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的《草》公開(kāi)課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
導(dǎo)練要求 ：
�。�、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。病⒛苷f(shuō)出詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困 難、頑強(qiáng)不屈。
�。�、啟發(fā)兒童想象，讓同學(xué)感受小草蓬勃生長(zhǎng)的美感，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)大 自然的情感。
導(dǎo)練重點(diǎn) ：
引導(dǎo)同學(xué)理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的感情 。
導(dǎo)練難點(diǎn)：
�。�、理解“離離”、“枯”、“榮”、“盡”的詞義。
２、懂得句子“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的含義。
教具準(zhǔn)備：電腦軟件、錄音帶
導(dǎo)練過(guò)程：
一、初讀階段。
�。薄⑶楦忻枋�，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。（播放背景音樂(lè)）
師：同學(xué)們，你們喜歡大草原嗎？這一節(jié)課，就由老師帶你們到大草原去 走 一趟，領(lǐng)略一下大草原生機(jī)勃勃的美麗風(fēng)光�，F(xiàn)在，先請(qǐng)大家閉上 眼睛 一邊欣賞音樂(lè)，一邊跟著老師到大草原去。
述：無(wú)邊無(wú)際的大草原上長(zhǎng)滿(mǎn)了茂盛的野草，這些野草每年都會(huì)枯萎一 次， 又會(huì)茂盛地生長(zhǎng)一次。熊熊的野火也燒不完這些頑強(qiáng)的小草， 來(lái)年春風(fēng) 一吹，它們又會(huì)重新生長(zhǎng)出來(lái)了。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛看看。（出示草原圖）
這就是我們所去的大草原了。你覺(jué)得這大草原美嗎？我國(guó)唐朝的偉大
詩(shī)人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕風(fēng)、不怕雨，頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，觸發(fā)了內(nèi)心的感情，就寫(xiě)下了一首詩(shī)，名字就叫──草。
板書(shū)：21、 草
現(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞這首古詩(shī)，先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)自由朗讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，邊讀，邊考慮三個(gè)問(wèn)題。
�。ǔ鍪締�(wèn)題，教師讀一次。）
�。�1） 課文是怎樣寫(xiě)草的？想想每句寫(xiě)什么？
�。�2） 聯(lián)系課文內(nèi)容，想想“離離”、“枯”、“榮”、“盡”的意思。
�。�3） 文中哪兩句詩(shī)點(diǎn)明了小草頑強(qiáng)的生命力？
�。�、交流初讀情況
a 、剛才，大家都讀得非常認(rèn)真�，F(xiàn)在，我要請(qǐng)幾位同學(xué)給大家朗讀一 次，看看怎么樣？（出示課文內(nèi)容）
b 、同學(xué)評(píng)議，教師正音后聽(tīng)課文錄音。
c 、現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)學(xué)著錄音朗讀。
師：《草》這首古詩(shī)我們已經(jīng)會(huì)讀了�，F(xiàn)在，我們來(lái)做一道練習(xí)題，看看 大家能不能自身弄懂詩(shī)句的意思。做的時(shí)候，同學(xué)們可以同桌互相討 論，你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎？
二、深讀階段
�。薄⒆鼍毩�(xí)題
a 、師：那好，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出練習(xí)題，完成第一題。（軟件出示后， 教師明確要求）
b 、評(píng)講（逐句評(píng)講，統(tǒng)一答案）
c 、評(píng)講后同學(xué)自由朗讀一次。
師：現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)細(xì)心分析詩(shī)中每句話寫(xiě)什么？
�。�、具體分析詩(shī)意和字詞義。
a 、齊讀“離離原上草”（軟件出示）
b 、問(wèn)： （1） 課文寫(xiě)的是哪里的草？你從詩(shī)中哪一個(gè)詞知道的？
（2） 草原上的草長(zhǎng)得怎樣呢？（引導(dǎo)同學(xué)看圖）
�。ㄓ指哂置�，非常茂盛，一派欣欣向榮的景象）
（3） 詩(shī)中哪一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了野草茂盛的樣子？
�。▽�(duì)，“離離”就是又高又密，非常茂盛的樣子。）
�。�4） 讓一兩位同學(xué)說(shuō)出詩(shī)意。
�。�5） 指導(dǎo)朗讀。
師：第一句詩(shī)主要寫(xiě)出了草原上野草茂盛的樣子，讀的時(shí)候，“離 離”兩字讀重一點(diǎn)。
c 、師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，這些野草有什么生長(zhǎng)常規(guī)呢？
�。▽�(duì)極了，那你們看看詩(shī)中又是怎樣寫(xiě)的？）
（不知道也沒(méi)關(guān)系，相信你們學(xué)習(xí)了下一句詩(shī)后一定會(huì)知道的。）
（1） 指導(dǎo)朗讀：“一歲一枯榮”
問(wèn)：“一歲”是什么意思呢？（一年）
一年中有哪幾個(gè)季節(jié)？
師：請(qǐng)你們告訴我，一年四季野草的生長(zhǎng)情況一樣嗎？
是的，一年四季野草的生長(zhǎng)情況是不一樣的，先看春天的草。
�。ㄜ浖鍪荆捍�、夏、秋、冬圖）
�。�2） 看圖后要求同學(xué)分別說(shuō)出四季的野草的生長(zhǎng)情況。
�。ǘ鄮孜煌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)）
（3） 看了圖片，我們知道，野草長(zhǎng)得最茂盛的是哪一個(gè)季節(jié)？ 在哪一個(gè)季 節(jié)野草會(huì)枯萎呢？
�。�4） 師：現(xiàn)在，誰(shuí)愿意幫老師一個(gè)忙，把“枯”、 “榮”兩個(gè)字?jǐn)[在相應(yīng) 的季節(jié)下面，并請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)“枯”、“榮”的意思。
（5） 現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)告訴老師，“一歲一枯榮”是什么意思嗎？
�。ㄗ屢粌晌煌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)）。
d 、 （1） 師：熊熊的野火燃燒起來(lái)了，草原上的野草會(huì)怎樣呢？
�。ㄜ浖撼鍪救紵龍D，觀察。）
�。�2） 讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)
�。ㄒ盎馃チ艘安莸那o和葉， 埋在泥土里的根是燒不掉的）
�。�3） 教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)
（4） 詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的呢？請(qǐng)讀出有關(guān)的詩(shī)句。（強(qiáng)調(diào)“盡”的意思。）
�。�5） 由于草根沒(méi)有燒掉，所以草會(huì)怎樣呢？ （出示軟件）并說(shuō)出詩(shī)句意 思。
�。�6） 指名到黑板上把最后一句的意思畫(huà)出來(lái)，并告訴大家所畫(huà)的意思。
�。�7） 指導(dǎo)朗讀最后一句（要求用高揚(yáng)的語(yǔ)氣朗讀）。
�。ù禾煲坏�，野草又重新生長(zhǎng)出來(lái)了，這是一件多么令人高興的事情 �。∷宰x的時(shí)候要高揚(yáng)的語(yǔ)氣去讀。）
e 、師：小朋友，野火燒得這么厲害，野草的莖和葉都被燒光了，可是 第二年的春天，春風(fēng)一 吹，小草又齊刷刷地生長(zhǎng)出來(lái)了。你覺(jué) 得這些小草怎么樣？（板書(shū)：非常頑強(qiáng)）
你喜歡這些小草嗎？為什么？
（很好，我相信你以后遇到困難，一定會(huì)像小草一樣勇敢、頑強(qiáng) 拼搏。）
f 、朗讀最后的兩句詩(shī)
�。ìF(xiàn)在，我們一齊來(lái)用高揚(yáng)的、令人振奮的語(yǔ)氣朗讀最后兩句。）
三、復(fù)讀階段
�。�、朗讀全詩(shī)（分男、女同學(xué)）
（讀后很好，那全詩(shī)你們也能讀得這么好嗎？請(qǐng)?jiān)囋嚳矗?/p>
�。病�(wèn)：學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你最歡那一句呢？
（對(duì)��！我也最喜歡這一句。因?yàn)檫@句詩(shī)寫(xiě)出了小草頑強(qiáng)的意志。）
３、背誦全詩(shī)
�。ɡ疖�(chē)背、小組背 （ 站起來(lái) ） 、指名背）
�。�、做練習(xí)題 2、 評(píng)講
�。ㄔ�(shī)我們都會(huì)背了，那詩(shī)中的詞意我們理解了沒(méi)有呢？現(xiàn)在我要來(lái) 考一考大家，請(qǐng)大家一起做練習(xí) 2、 ）
�。�、兩、三位同學(xué)背誦，其他同學(xué)閉上眼睛欣賞（播錄音）
《草》我們學(xué)過(guò)了，現(xiàn)在我要和大家一起聽(tīng)著音樂(lè)，聽(tīng)著詩(shī)歌，再 次到大草原去領(lǐng)略大草原生機(jī)勃勃的美麗風(fēng)光。）
四、總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《草》，了解了詩(shī)中的意思，初步知道了小草這種小植物雖然不起眼，可它那頑強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的生命力是非常值得我們欣賞的。我們也要像小草那樣，遇到困難要有頑強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)的拼搏精神。
下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)課文的生字詞，完成課后練習(xí)。
《草》公開(kāi)課教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握古詩(shī)中三個(gè)生字：枯、榮、盡。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、學(xué)習(xí)古詩(shī)中一些詞的含義：離離、原、歲、枯、榮、盡。
4、了解古詩(shī)大意，感受小草頑強(qiáng)的生命力。
5、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解古詩(shī)大意，感受小草頑強(qiáng)的生命力
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩(shī)中一些詞的含義：離離、原、歲、枯、榮、盡，
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
從一年級(jí)學(xué)過(guò)三首古詩(shī)《鋤禾》，《鵝》，《畫(huà)》導(dǎo)入（學(xué)生背）我國(guó)古代出了很多很多詩(shī)人，他們寫(xiě)了很多很多詩(shī)。這些詩(shī)寫(xiě)得可美了。今天，咱們?cè)賮?lái)學(xué)一首。（出示）
二、整體感知
1、詩(shī)的題目和作者：唐朝
白居易
《草》（領(lǐng)讀題目和作者）
2、學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字
3、讀課文，了解古詩(shī)內(nèi)容：這首詩(shī)寫(xiě)了什么，提出不懂之處（學(xué)生自由讀課文）
三、精讀深化
4、引導(dǎo)學(xué)生讀懂這首詩(shī)
�。�1）這首詩(shī)是寫(xiě)哪兒的草呢？請(qǐng)看“離離原上草”中的“原”字。誰(shuí)能用“原”這個(gè)字組個(gè)詞語(yǔ)？
�。ɡ蠋煱鍟�(shū)學(xué)生回答的詞語(yǔ)）這里的“原”就是指的草原。
“原上草”，就是草原上的草。
�。�2）草原上的草長(zhǎng)得怎么樣呢？
�。ɡ蠋熢诤诎迳袭�(huà)一幅“草原圖”。）讓學(xué)生看圖回答問(wèn)題草原上的草長(zhǎng)得怎么樣？。以草的旺盛茂密解釋“離離”是什么意思了。把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
�。�3）“一歲一枯榮”。讓學(xué)生用“歲”說(shuō)一句話，使學(xué)生明白一歲就是一年。再以一年四季草的變化描繪“一歲一枯榮”的.情境。
�。ɡ蠋熡梅酃P在黑板上畫(huà)了一棵剛發(fā)芽的小草、一棵長(zhǎng)得茂盛的草、一棵老葉發(fā)黃的草、一棵枯黃的草，并每畫(huà)一幅就讓學(xué)生描繪一下當(dāng)季節(jié)的草）
�。�4）指明小草一年當(dāng)中，有兩次明顯的變化，從而使學(xué)生明白“枯”和“榮”的含義以及這句詩(shī)的意思。
�。ㄕ�(qǐng)一位小朋友到黑板前邊將“枯”和榮”寫(xiě)在它們所對(duì)應(yīng)的圖下面，能寫(xiě)對(duì)，說(shuō)說(shuō)明他懂了）
�。�5）“野火燒不盡”這一句，“燒不盡”就是燒不——“盡”就是完的意思�？傻搅硕觳萑~子都凍死了，枯黃了（邊說(shuō)邊將“草原圖”上的草涂成黃色），大火一燒（用紅筆在草上畫(huà)上火苗），用不了多長(zhǎng)時(shí)間，就會(huì)把草燒得干干凈凈，白居易為什么說(shuō)燒不盡呢？聯(lián)系下一句想一想，白居易說(shuō)的“燒不盡”是什么沒(méi)燒完？草根沒(méi)燒著，所以說(shuō)沒(méi)燒盡！
�。ó�(huà)下面的圖）明白了第四句的意思，請(qǐng)學(xué)生到前邊把第四句的意思在老師畫(huà)的畫(huà)上畫(huà)出來(lái)。
（6）誘導(dǎo)學(xué)生把春風(fēng)畫(huà)下來(lái)，要求能使人感到在刮風(fēng)。
�。�7）請(qǐng)小朋友跟老師朗讀這首詩(shī)，理會(huì)小草的精神世界。頑強(qiáng)！小草的生命力多么頑強(qiáng)！火把葉子都燒光了，第二年照樣發(fā)芽，多了不起呀！正因?yàn)檫@樣，白居易才寫(xiě)詩(shī)贊美它。
《草》公開(kāi)課教案 篇2
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的6個(gè)。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、讀中感知古詩(shī)所表達(dá)的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、背誦古詩(shī)的濃厚興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、背誦古詩(shī)。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀中感知古詩(shī)所表達(dá)的意思。
重點(diǎn)難點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字。
教具準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、小朋友，你們見(jiàn)過(guò)小草嗎？它是什么樣的？
2、學(xué)生自由發(fā)言。（引導(dǎo)：在哪兒、什么樣？有什么作用？）
3、教師小結(jié)。
4、全班小朋友跟老師課題。
二、初讀感知，認(rèn)讀生字
1、初讀古詩(shī)。
�。�1）自由朗讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。
�。�2）自學(xué)生字，并在文中把它們找出來(lái)。
2、全班小朋友聽(tīng)錄音范讀，然后小朋友跟錄音讀。
3、學(xué)習(xí)生字。
（1）用生字卡片，檢查生字的認(rèn)讀情況。
�。�2）指名認(rèn)讀并組詞。
�。�3）小朋友自由識(shí)記，可以和其他小朋友商量怎么記住這些生字。
�。�4）反饋?zhàn)R記生字的`辦法。
�。�5）小組開(kāi)火車(chē)去拼音檢查認(rèn)讀的情況。
三、創(chuàng)設(shè)情境，感知理解
1、出示掛圖：這是什么地方？上面長(zhǎng)滿(mǎn)了什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)：小草長(zhǎng)得怎么樣？
3、一天一天過(guò)去了，小草慢慢長(zhǎng)大，秋天到了，有的小草變黃了，冬天不少小草都被凍死了。小朋友你們擔(dān)心小草會(huì)死掉嗎？
4、看看，春天又到了（出示掛圖），小朋友們又看到了什么？
5、課文中哪些句子寫(xiě)的是這一內(nèi)容呢？
6、小草又活過(guò)來(lái)了，你的心情怎樣？
7、可是不知誰(shuí)一不小心使原野著火了，燒得小草噼里啪啦地響，可是春風(fēng)一吹，它又活過(guò)來(lái)了。
8、出示后兩句，指名讀，其他學(xué)生評(píng)議。
9、教師指導(dǎo)學(xué)生讀。
10、此時(shí)，你想對(duì)小草說(shuō)些什么呢？
四、朗讀古詩(shī)
五、布置作業(yè)
朗讀古詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
6、草
lí離 yuán原 suì歲 rónɡ榮 yě野 shāo燒 jìn盡
教 后 感
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、寫(xiě)好6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、背誦古詩(shī)的濃厚興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、背誦古詩(shī)。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片，梅花掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、鞏固復(fù)習(xí)，檢查生字的識(shí)記情況
1、指名讀課文，集體評(píng)議。
2、以小組為單位比賽讀，看哪個(gè)小組讀得最棒。
3、抽查小朋友認(rèn)讀生字的情況。
二、誦讀課文，熟讀成誦
1、學(xué)生自由讀課文。
2、指名讀，集體評(píng)議。
3、學(xué)生跟老師有感情地朗讀。
4、指導(dǎo)背誦。
5、學(xué)生自由背誦，然后指名，檢查背誦的情況，表彰先進(jìn)。
三、拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)生積累古詩(shī)
1、小朋友們，咱們中國(guó)的古詩(shī)可多了，這可是別的國(guó)家沒(méi)有的寶貝。你們看，老師今天又帶了一首古詩(shī)來(lái)。（黑板出示古詩(shī)《梅花》）
2、教師教，學(xué)生讀，并認(rèn)讀其中的生字。
3、鼓勵(lì)學(xué)生收集背誦古詩(shī)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示本課要學(xué)寫(xiě)的生字。
2、學(xué)生再次認(rèn)讀生字，并組詞。
3、觀察各字在田字格中的位置。
4、說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
6、集體展示，互相評(píng)價(jià)，并推薦好的供大家學(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)古詩(shī)。
2、背誦古詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
6、草
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
教 后 感
《草》公開(kāi)課教案 篇3
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
《草》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“離、枯、榮、野、燒、盡”6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引出課題。
1、教師手拿一棵小草提問(wèn)：這是什么？你們知道它有什么特點(diǎn)嗎？你對(duì)什么季節(jié)的草最感興趣？為什么呢？（學(xué)生可結(jié)合查找資料。）
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代大詩(shī)人白居易所寫(xiě)的古詩(shī)《草》，看看詩(shī)中寫(xiě)了小草的什么特點(diǎn)？
二、范讀課文，學(xué)生領(lǐng)會(huì)。
三、自讀課文，初步感知。
1、借助拼音自己讀課文。
2、指名讀
（1）注意兩個(gè)“一”的讀法，前一個(gè)“一”讀yí，后一個(gè)“一”讀y@
�。�2）注意糾正錯(cuò)音。
�。�3）注意讀出節(jié)奏。
離離／原上／草，
一歲／一枯／榮。
野火／燒／不盡，
春風(fēng)／吹／又生。
四、理解詩(shī)句，熟讀成誦。
1、放課件，整體感知詩(shī)的'意境。
先出現(xiàn)生長(zhǎng)著茂盛野草的大草原。配音：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。再出現(xiàn)草葉枯黃的秋景，在烈烈勁風(fēng)中，野火燎原。最后展現(xiàn)春回大地，小草鉆出灰燼，一派勃勃生機(jī)的畫(huà)面。
2、學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。
3、全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。
離離：形容野草茂盛的樣子。
歲：年。
盡：完。
生：生長(zhǎng)。
榮：茂盛。
4、質(zhì)疑問(wèn)難，深入理解詩(shī)句。
提問(wèn)：你們還有什么問(wèn)題嗎？
生：為什么說(shuō)“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”呢，
議答：野火只能燒掉草的莖葉，草根理在泥土里，是燒不掉的，所以來(lái)年春天，草還會(huì)重新長(zhǎng)出來(lái)，從而體會(huì)到野草旺盛的生命力。
生：白居易為什么要寫(xiě)草呢？
議答：白居易贊賞小草頑強(qiáng)的生命力。告訴人們要學(xué)習(xí)草頑強(qiáng)的精神，不怕挫折。
5、學(xué)生邊想象詩(shī)意，邊練習(xí)背誦。
五、自學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。
2、班內(nèi)交流。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
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