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《獻你一束花》公開課教案
教材分析：
本單元以“禮物”為主題，編排了三篇主體課文和一篇拓展閱讀課文，通過四個與禮物有關的故事，從不同角度揭示了禮物的內涵。《獻你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文．寫了機場女服務員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不只可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育：如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。
學情分析：
對于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，同學沒有經歷過，也很難體會主人公勝利和失敗時不同的心境。但在日常的平凡小事中，同學都有過勝利和失敗的體驗，因此可以聯(lián)系實際，讓同學理解文章內容。教學中要引導同學多讀課文，多感悟。
理念設計：
鑒于對“閱讀個性化”和“語文課堂教學實效性”的考慮，堅持小學語文教學工具性和人文性統(tǒng)一的教學理念。本課教學力求體現(xiàn)以同學為主體的閱讀實踐，貫穿于自讀、精思、感悟、鑒賞、提高的學習過程中；以和聽、說、讀、寫的語言文字訓練，提高同學的語文素養(yǎng)。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，了解機場服務員送給失敗者一束鮮花的意義，從而理解要關心、協(xié)助所有的人，禮物也應該送給失敗者。
2、學會本課的11個生字和新詞語，培養(yǎng)同學抓住重點詞語深入理解課文內容的能力。
3、揣測課文的表達方法，體會插敘的作用。
4、體會服務員說的關于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。
教學重點、難點：
通過女服務員說的話，體會如何對待勝利和失敗。
教學準備：多媒體課件，同學預習課文。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
課件出示一束鮮花，談話：同學們，這是什么？美麗的鮮花一般情況下都用來送給誰？（送給英雄、勝利者、病人、明星、烈士、死去的親人、過節(jié)時送給親朋好友......）
小結：是呀！鮮花理所應當獻給他們，那么今天這束鮮花是送給誰的呢？
二、初讀感知，自主發(fā)現(xiàn)
1、請同學們采用自身喜歡的方式朗讀課文，看看是誰有幸得到這束美麗的鮮花。
2、交流。
3、質疑：
說到這兒，你們有什么疑問嗎？
課件出示第一句話：鮮花，理應呈送給凱旋歸來的英雄。難道獻給暗淡無光的失敗者？齊讀，你是怎么理解的？（鮮花理應呈送給凱旋歸來的英雄，不應該獻給暗淡無光的失敗者。）
從句意上講，這句話沒什么不對的，但實際生活中是不是也應該這樣呢？鮮花到底應不應該送給失敗者呢？相信大家一定會做出自身的判斷。
三、品讀感悟，點撥釋疑
1、首先我們了解一下這是一位有著怎樣經歷的運動員？（兩年前，她得了冠軍；兩年來，她接連取得了一枚又一枚獎牌；但是，這一次，她失敗了。）
2、讓我們一起走進課文，一起感受她不同的心境吧！請大家默讀課文，找出她勝利時與失敗時的有關句子，仔細讀一讀，用心感受她當時的心情，在旁邊寫出自身的感受，填寫下面的表格，課件出示表格。
2、同學自讀、批注，教師巡視。
3、小組交流。
4、集體交流。
（1）交流表格，體會勝利與失敗的對比
兩年來
今天
競賽結果
獲得冠軍
失敗
回國局面
局面熱烈
受到冷落
她的心情
激動、驕傲、興奮
失落、沮喪、愧疚
A、感受兩年前的情景：
課件出示：“兩年前，她第一次出國參與競賽......迎接她的是笑臉、花和攝影機雪亮的閃光。”
生談感受體會出當時局面異常熱烈。
師：大家真會讀書!你能將這種熱烈的感覺讀出來嗎？
師：多么熱烈的局面！此時此刻，身處其中，這位運動員可能是什么心情？（激動、自豪、興奮、高興、驕傲）
師：那就讓我們再次走進這個熱烈的局面，一同感受她的激動、自豪和興奮吧�。ㄉ懈星榈佚R讀這個自然段）
B、感受今天的情景：
局面：受到冷落（很少有人招呼她，記者有意避開她。）
心情：傷心、難過、痛苦、沮喪、自責、沮喪、愧疚。
“她一直垂著頭......大敗而歸！”
從“垂”連續(xù)四個“怕”、省略號、“有什么臉見人、大敗而歸”感受到她傷心、難過、痛苦、沮喪、自責。
省略號說明了什么呢？那么她還怕什么呢？
你們有沒有過失敗的經歷呢？（生談自身的經歷。）
那你能不能帶著自身的真實感受，讀一讀這句話呢？
“原本她怕見人......她茫然了。是啊，誰愿意與失敗者站在一起？”體會到她受到了冷落，感到失落、沮喪和愧疚。
指導朗讀：因為失敗，沒有了鮮花，沒有了掌聲，沒有了記者，沒有了閃光燈，也沒有了笑臉，甚至連一句小小的問候都沒有。心中的失落與沮喪顯而易見，讓我們一起感受她的心情吧。齊讀。
C、感受插敘的作用：
作者敘述的是今天的事，為什么要寫兩年前的事情呢？（用兩年前勝利時收到的熱烈歡迎和今天失敗時受到的冷落形成對比，烘托她的沮喪、痛苦。）這種寫法就叫做插敘，我們平時寫作文的時候敘述現(xiàn)在發(fā)生的事，經常會寫到以前有關的情景，就是運用了插敘的寫法。
師：（充溢感情的）想想兩年前那空前熱烈的歡迎局面，再看看此時面前的冷清，這是多么強烈的對比呀！
�。�2）體會失敗原因
那么是什么原因使她失敗而歸呢？
請同學們找出感受最深刻的句子，（課件出示：“越贏就越怕輸，成果的包袱比失敗的包袱還繁重”和“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法解脫精神的壓力”。）請聯(lián)系自身的生活實際與課文中的內容談對這兩句話的理解。
指導有感情地朗讀：那些在他人看來的佼佼者，他們要去的勝利，不但要付出常人難以想象的努力，而且心里還要接受來自各方面的壓力，我們一起讀讀這兩句話。
�。�3）感受機場服務員的鼓勵
聯(lián)系你失敗時的心情想一想，此時這位失敗的運動員最希望得到的是什么？（希望得到鼓勵和撫慰，希望有人支持、理解）
師：是的，此時，她多么希望有一個人能來撫慰她一下，多么希望聽到一聲鼓勵的話語！正在這時候，奇跡出現(xiàn)了，請同學們自由朗讀6—11自然段，看看你讀出了什么。
同學匯報交流。
大家都同這個女服務員一樣善解人意。此時，對于這個大敗而歸沮喪到極點的運動員來說，這些話語，就像一股暖流注入她的心田，那久久低下的頭慢慢地抬起來，她看見了更為溫暖的一幕——（課件出示“只見女服務員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時熱淚滿面�！保� 同學齊讀。
這股“奇異的力量”指的什么？（是給她的鼓勵、信心、撫慰、理解）
這股由鼓勵、撫慰、信任、支持、理解組成的奇異的力量注入這位運動員體內，相信她一定會在今后的競賽中取得更加輝煌的成果！讓我們再現(xiàn)當時感人的一幕，分角色朗讀6—11自然段。
正是這一束小小的鮮花，帶來了如此神奇的力量！現(xiàn)在，回想開頭提出的問題，（課件出示“花，理應呈送給凱旋的英雄，難道也要獻給這暗淡無光的失敗者？”）你又該如何作答呢？（花，理應呈送給凱旋的英雄，也要獻給這暗淡無光的失敗者。）
對！我們有了肯定的回答。鮮花獻給凱旋的英雄，是對他們的——祝賀；獻給昏暗無光的失敗者，是對他們的——鼓勵、支持、理解……
四、總結全文，拓展延伸。
1、多么感人的故事��！女服務員普通的舉動，讓我們從中看到了她善良美好的心靈，也讓我們知道了應該如何對待我們身邊的失敗者。當我們身邊有失敗者時，我們要告訴他們——（課件出示：讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來，同學齊讀）；當我們在以后的學習生活中遭遇失敗的打擊的時候，我們也要告訴自身——（同學再次齊讀）。
讓我們永遠記住這句話，在今后的學習和生活中正確面對失敗，取得更多更好的成果吧！
2、接到鮮花以后，這位運動員會想些什么，說些什么，做些什么呢？就讓我們展開想象，把她收到鮮花以后的情景通過自身手中的筆書寫出來吧！題目就是《收到鮮花以后》。
板書設計：
獻你一束花
勝利者 失敗者
祝賀 鼓勵
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